"Barco pasando las Tres Gargantas"

Objetivos didácticos:

1. Ser capaz de leer y escribir palabras nuevas correctamente, y comprender el significado de palabras como "dao chop, Sword chop".

2. Ser capaz de leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva. Intenta recitar los párrafos 2-5.

3. Ser capaz de comprender el contenido del texto y sentir inicialmente la belleza de las Tres Gargantas del río Yangtsé.

Enfoque didáctico:

Leer el texto con emoción y recitar los párrafos 2-5.

Dificultades de enseñanza:

Comprender el contenido del texto y sentir inicialmente la belleza de las Tres Gargantas del río Yangtze.

Proceso de enseñanza:

1. Introducción a la pregunta:

1. Lea las preguntas por nombre.

2. Aprende "xia" (sonido, forma, significado)

3. Antes de clase, una compañera recopiló información sobre las Tres Gargantas y le pidió que la presentara.

4. Mostrar un mapa de China

Introducción a las Tres Gargantas: Los estudiantes ven este río azul como el río Yangtze, y el tramo de agua entre Chongqing y Yichang, provincia de Hubei, es donde se encuentran las Tres Gargantas. En ese momento, Li Bai, el gran poeta de la dinastía Tang, escribió el exquisito poema "Salida anticipada de la ciudad de Baidi" mientras bajaba por el río y pasaba por las Tres Gargantas.

Transición: ¿Los estudiantes quieren hacer turismo? Hoy, la maestra trajo un video panorámico de las Tres Gargantas, ¡echemos un vistazo!

5． ¿Qué pensaron los estudiantes después de ver la película? ¡Sigamos el paradero del autor y visitemos juntos las Tres Gargantas!

2. Percepción de la primera lectura.

1. Lee el texto libremente. Requisitos:

(1) Marcar párrafos naturales y subrayar palabras nuevas.

(2) Lee las palabras subrayadas nuevamente, piensa en el significado y marca “?” si no las entiendes.

2. Comprueba el estado de aprendizaje de las palabras: (leer mientras conduces un tren, leer juntos, hablar sobre palabras que no entiendes).

3. Comprueba la primera lectura del texto y utiliza la cámara para conseguir el sonido correcto.

Transición: Me sentí muy bien después de leerlo por primera vez. Creo que podrás leerlo mejor después de comprender el texto. Ahora nos centraremos en aprender (2-5) párrafos naturales.

3. Estudia y recita el segundo párrafo.

1. Lea el segundo párrafo natural por su nombre (otros estudiantes piensan: ¿Qué dice esta sección sobre las Tres Gargantas? ¿Quién puede resumirlo con palabras en el texto?)

2. . Montaña ¿Qué es extraño? ¿Quién puede encontrar las oraciones relevantes en el texto y leerlas a todos? ¿Quién lo volverá a leer?

3． Escuché que hay muchos pintores jóvenes en nuestra clase. Las montañas de las Tres Gargantas son tan mágicas. ¿Puedes dibujar las montañas de las Tres Gargantas con pinceles simples?

(1) Todos los alumnos dibujarán en la pizarra, mientras que el resto de alumnos dibujarán en el papel.

(2) Haz repasos en la pizarra a lo largo de tu vida y explica los motivos de las revisiones (la cámara entiende que las montañas son empinadas, altas y tienen muchas formas)

(3 ) Maestro: ¿Alguna vez has visto una montaña como esta? ¡Qué extraño! El profesor lee el texto basándose en los dibujos sencillos.

4. La montaña es tan mágica, ¿podrás bajarla? (Al memorizar, todos deben leerlo una y otra vez primero y memorizarlo mientras leen. Si no recuerdas la parte, puedes leer el libro nuevamente)

5. Recita el segundo párrafo natural por su nombre, todos a la vez.

Resumen de los métodos de recitación: elegir algunas palabras clave para recitar y recitar con la ayuda de la primera palabra de cada oración son buenas formas de recitar.

4. Exploración independiente de los apartados naturales 3 y 4.

Transición: cuando estábamos estudiando la segunda sección hace un momento, los estudiantes primero leyeron el texto repetidamente, luego entendieron el significado y finalmente lo recitaron de memoria. Ahora usaremos el mismo método para estudiar la tercera. y cuarta secciones. )

Transición: ¿Qué aprendieron todos a través del aprendizaje grupal?

1 Sección de Intercambio 3. (¿Qué palabras pueden indicar que el agua es urgente? Imita el sonido) ¿Quién puede expresar la urgencia mediante la lectura? Anime a los niños a leer.

2. Comunicación Sección 4. (¿Qué palabras indican el peligro de un barco? Haga movimientos y hable sobre cómo se siente al sentarse en él) Invite a las niñas a leer.

5. Pasión y expansión.

Profesor: ¿Qué nuevos sentimientos tienen los estudiantes después de aprender esto?

1. .Intercambiar sentimientos.

2. Pasión. (El viaje a las Tres Gargantas es tan emocionante, el agua es tan turbulenta y las montañas son tan hermosas y mágicas. No es de extrañar que el autor no pueda evitar admirarlo.

3. El guía canta al unísono: ¡Ah! Las cien millas de las Tres Gargantas es un cuadro tan hermoso.

6. Tarea:

1.

2.Recita los párrafos 2-4 del texto.

7. Lecturas extraescolares recomendadas:

"Tres días en el río Yangtze" de Liu Baiyu

Diseño de pizarra adjunto:

山奇

El barco pasó por las Tres Gargantas y el agua estaba en peligro

Seguro de barco