Plan de lección para clases pequeñas "La hermana Chun envía coronas"
"La hermana Chun envía coronas" Plan de lección 1 para clases pequeñas Objetivos de la actividad
1 Observar y descubrir la regularidad de los objetos dispuestos a intervalos y clasificarlos según ciertas reglas.
2. Ser capaz de expresar sus actividades en el lenguaje y experimentar la diversión de las actividades empresariales.
Actividades a preparar
Material didáctico: 3 guirnaldas de diferentes materiales, con flores rojas y hojas verdes dispuestas en patrones de una tras otra, una tras dos y dos tras dos. Grabadora, PPT, diseño de escena (jardín), música ligera.
Herramientas de aprendizaje: Hay varios trozos de papel, y cada trozo de papel se divide en dos grupos y se pegan con flores de diferentes colores (pintadas e impresas). Algunas flores de varios colores, pinturas, tapas de botellas, crayones.
Proceso de actividad
Primero que nada, el regalo de la primavera
1. Maestra: Ya llegó la primavera, vayamos al jardín a jugar juntos. (PPT muestra la escena del jardín y música alegre, salta mientras cantas) ¡Hay muchas flores en el jardín! La primavera es tan hermosa. Sentémonos en las sillitas y descansemos.
2. Maestro: Este es un regalo de la hermana Chun, una corona. ¿Se ve bien? (Guirnalda de palitos de papel)
Maestra: Veamos qué hay en la guirnalda. (La maestra se quita la corona y la pone en la pizarra) ¿Qué hay en la corona? ¿De qué color son estas flores? Quien dice algo. Veamos cómo se alinean, primero xx, luego xx. Resulta que están dispuestos uno tras otro.
4. Maestra: La hermana Chun también quiere enviar una corona a cada niño, pero la hermana Chun aún no la ha terminado. (Mostrando la corona adhesiva) ¿Cómo se alinean? ¿Cuál es el siguiente color de xx? Descubrimos su patrón. Resulta que están dispuestas según una flor roja y dos flores rosadas. ¿Qué color de flores debería poner a continuación? Al pegar, retire la cinta de doble cara de la corona, colóquela en una caja vacía y pegue flores pequeñas en las áreas con cinta de doble cara. ¿Esta corona es la misma que la de ahora? Hace un momento los ordené uno por uno, ahora los ordeno uno por uno. Las guirnaldas se pueden disponer de muchas formas diferentes.
5. También hay coronas enviadas por la hermana Chun. ¿De qué color son las flores de esta corona? ¿Alguien puede decirnos cómo están organizados? La profesora te cuenta que flores tan bonitas se imprimen con tapas de botellas bañadas en pintura. ¿Qué color de flores se deben imprimir a continuación? ¿Quién lo intentará? Presione con fuerza mientras imprime y no se moverá. Ah, ¿se ve bien? ¿De qué color se imprimirán las flores a continuación? ¿Quién lo intentará? Al cambiar de color, se requiere una nueva tapa de botella para imprimir. ¿Puedes usar la tapa de botella del mismo color?
6. Maestra: (Muestre la guirnalda colorida) ¿Cómo están dispuestas las flores en esta guirnalda? ¿Cuáles son las reglas? ¿Podrías colorear las flores más tarde según las reglas del arreglo anterior?
Segundo, haz una corona
Maestra: La hermana Chun también pidió a los niños que la ayudaran a hacer una corona hoy, ¿vale? La maestra preparó materiales para hacer coronas para los niños en cada mesa. En el primer set podemos aplicar apliques, en el segundo set podemos colorear las flores con crayones y en el tercer set podemos estampar los anillos con tapas de botellas.
Maestra: Cada niño toma un papel y hace una corona. Primero descubra el patrón de disposición de las flores y luego hágalo. Elige tu guirnalda favorita y comienza.
En tercer lugar, somos tan hermosos.
Profesor: Los niños que hacen coronas pueden hablar con sus amigos cercanos o invitados y con el maestro sobre las reglas para arreglar sus coronas.
Maestra: ¿Quién quiere hablar sobre las reglas para tu corona? (Muéstrelo para que todos lo aprecien)
Maestra: ¡Qué hermosas las coronas hechas por los niños! Ahora, por favor, retire la cinta de doble cara de la parte posterior de la guirnalda, coloque la cinta de doble cara arrancada en su bolsillo y pegue la guirnalda de un extremo a otro. Trae nuestra hermosa guirnalda y baila en el jardín.
Plan de lección 2 para clase pequeña "La hermana de la primavera envía coronas" Objetivos
1 Observar y descubrir las reglas de disposición de los objetos en bloques, y ser capaz de ordenar los objetos según ellas. las reglas determinadas.
En segundo lugar, puedo expresarme con palabras y experimentar mi afición de caminar.
Preparación
Material didáctico: 3 guirnaldas de diferentes materiales, con flores rojas y hojas verdes dispuestas en forma de una tras otra, una tras dos y dos tras dos. Grabadora, PPT, inserción de escena (jardín), música ligera.
Herramientas de aprendizaje: Hay muchas tiras de papel, y cada tira de papel se divide en dos grupos y se pega con flores de diferentes colores (pintadas e impresas). Hay muchos tipos de flores, incluidas pinturas, tapas de botellas y crayones.
Proceso
1. El regalo de la primavera
Maestro: La primavera ya está aquí. Juguemos juntos en el jardín. (PPT muestra la escena del jardín y música alegre, salta mientras cantas) ¡Hay muchas flores en el jardín! La primavera es tan hermosa. Sentémonos en las sillitas y descansemos.
Maestra: Este es un regalo de la hermana Chun, una corona. ¿Se ve bien? (Guirnalda de palitos de papel)
Maestra: Echemos un vistazo a la guirnalda. (La maestra se quita la guirnalda y la coloca en el pizarrón) ¿Qué hay en la guirnalda? ¿De qué color son estas flores? Quien dice algo. Veamos cómo se alinean, primero XX, luego XX. En la obra original, están ordenados uno tras otro.
Maestra: La hermana Chun también quiere enviar una corona a cada niño, pero la hermana Chun aún no ha venido a buscarla y aún no ha terminado de recibirla. (Mostrando la corona adhesiva) ¿Cómo se alinean? ¿Cuál es el próximo color para XX? Descubrimos su patrón. En la obra original, están dispuestas según una flor roja y dos flores rosadas. ¿Qué color de flores debería poner a continuación? Al pegar, retire la cinta de doble cara de la corona, colóquela en una caja vacía y pegue flores pequeñas en las áreas con cinta de doble cara. ¿Esta corona es la misma que la de ahora? Hace un momento se arregló uno por uno, ahora se arregló uno por uno. La corona original venía en muchos arreglos diferentes.
5. También hay coronas enviadas por la hermana Chun. ¿De qué color son las flores de esta corona? ¿Alguien puede decirnos cómo están organizados? El maestro pronunció un discurso. Tu gran flor fue estampada con la tapa de una botella bañada en pintura. ¿Qué color de flores se deben imprimir a continuación? ¿Quién lo intentará? Presiona fuerte para imprimir la hora y no te muevas, ¿vale? ¿De qué color se imprimirán las flores a continuación? ¿Quién lo intentará? Al cambiar de color, se requiere una nueva tapa de botella para imprimir. ¿Puedo utilizar tapas de botellas recién pintadas?
Maestra: (Muestre la guirnalda de colores) ¿Cómo están dispuestas las flores de esta guirnalda? ¿Cuáles son las reglas? ¿Podrías colorear las flores más tarde según las reglas del arreglo anterior?
2. Haz una corona
Maestra: Keqi, ¿la hermana Chun también puede pedirles a los niños que la ayuden a hacer una corona? Los maestros proporcionaron materiales para hacer coronas a los niños en cada mesa. En el primer set podemos aplicar apliques, en el segundo set podemos colorear las flores con crayones y en el tercer set podemos estampar los anillos con tapas de botellas.
Maestra: Cada niño toma un papel y hace una corona. Primero descubra el patrón de disposición de las flores y luego hágalo. Elige tu guirnalda favorita y comienza.
3. Somos demasiado generosos.
Maestro: Los niños que hacen coronas pueden hablar con sus buenos amigos sobre sus reglas para hacer coronas con los maestros invitados en Mercy Hall.
Maestra: ¿Quién quiere hablar sobre las reglas para tu corona? (Muéstrasela al maestro para que la aprecie)
Maestra: ¡La guirnalda hecha por los niños es tan grande! Ahora, retira la cinta de doble cara de la guirnalda, guárdala en tu bolsillo y pega la guirnalda de extremo a extremo. Trae nuestra guirnalda de Año Nuevo y baila en el jardín.
Plan de lección 3 para clases pequeñas "La hermana Chun envía coronas" Objetivos de la actividad:
1. Observar y encontrar la regularidad de los objetos dispuestos a intervalos y clasificarlos según ciertas regularidades.
2. Saber coger los materiales según sea necesario, uno a uno.
3. Ser capaz de expresar sus actividades en el lenguaje.
4. Orientar a los niños para que enriquezcan sus trabajos con materiales auxiliares y cultiven su capacidad de innovar con audacia.
5. Siente la belleza de la obra.
Preparación de la actividad:
Imagen de fondo:
Hermana Chun
Preparación del material:
1. amarillo Dos colores de papel (dos flores amarillas, dos flores rojas, dos flores amarillas, dos flores rojas) (con una capa de cinta adhesiva de doble cara).
2. Coloca las flores amarillas y las flores rojas en una corona normal.
3. Hay una cantidad de tiras de papel (igual al número de niños). Tenga al menos dos bucles en cada hoja.
Enfoque de la actividad:
Encuentra la ley de clasificación de Garland.
Dificultad de la actividad:
Cómo aplicar la corona.
Proceso de actividad:
Primero, la señorita Chun voló de regreso desde el sur.
1. Maravilloso e interesante.
Maestra: (mostrando la imagen de fondo de la hermana Chun) Queridos míos, la hermosa hermana Chun entró volando en el salón de clases de nuestra escuela primaria (1). Mira, esto es un regalo de la hermana Chun: una guirnalda. Maestro: ¿Se ve bien? Observación de los niños
Maestra: ¿De qué color son estas flores? (rojo, amarillo)
2. Guíe a los niños a descubrir el orden de las flores.
Maestra: ¿Cómo se arreglan estas hermosas flores?
En segundo lugar, la hermana Chun envió una corona de flores.
1. Aprende una regla y un orden.
Maestra: La hermana Chun quiere regalarnos una hermosa corona. Veamos cómo se ve la primera corona. Guíe a los niños para que observen la primera, una guirnalda normal. ¿Qué hay en la guirnalda? ¿De qué color son estas flores? ¿Cómo están organizados? La maestra y los niños leen juntos el orden de las flores (una flor amarilla, una flor roja, una flor amarilla, una flor roja...).
Maestra: Según el orden de una flor amarilla, una flor roja, una La regla de una flor amarilla y una flor roja, ¿quién ayudará a la hermana Chun a aplicarla?
La maestra demostró cómo pegar la guirnalda (quita la cinta de doble cara, pega suavemente la flor a pegar en la cinta de doble cara, no muy lejos de la flor anterior, y luego pega la siguiente flor), lea mientras pega (una flor amarilla, una flor roja...)
Invite a cada niño a acercarse y operar.
(Análisis: la maestra se enfoca en guiar a los niños a descubrir las reglas de clasificación de las guirnaldas, y luego lee las reglas de las guirnaldas con los niños, para que los niños puedan profundizar su comprensión y allanar el camino. para las siguientes reglas uno, dos y dos Al operar, deje que el niño lo diga él mismo).
2. Aprende las reglas para clasificar uno y dos.
Maestra: (Muestre dos juegos de guirnaldas regulares y deje que los niños observen y comprendan) ¿Cuál es la diferencia entre las guirnaldas de la hermana Chun? (1) Deje que los niños lean solos y luego descubran las reglas por sí mismos. Flores rojas, flores amarillas, flores amarillas, flores rojas, flores amarillas, flores amarillas. (2) Maestro y niños leen juntos. (3) Deje que los niños demuestren individualmente las calcomanías y anímelos a pegarlas. Una vez terminadas las calcomanías, ayude al niño a hacer una corona y a usarla en su pecho.
(Análisis: aunque los niños pueden leer las reglas de la corona por sí mismos, incluidas flores rojas, flores amarillas, flores amarillas, flores rojas, flores amarillas, flores amarillas, y pegarlas directamente de acuerdo con las reglas, las reglas presentadas están incompletas como: Flores rojas, flores amarillas, flores amarillas, flores rojas, flores amarillas... Si los niños no miran al frente, las flores rojas aún estarán confundidas. Es importante dar pistas. )
3. Aprende las reglas de orden de dos y dos.
Maestra: La hermana Chun quería regalarle a cada uno de nuestros niños una hermosa corona, pero no la había terminado antes. ¿Lo terminamos juntos?
Maestro: (Muestre una guirnalda con una regla de clasificación por pares) ¿Cuál es la diferencia entre esta guirnalda y las dos anteriores?
Los niños encuentran soluciones.
Muestra una guirnalda con reglas de clasificación incompletas: flores rojas, flores rojas, flores amarillas, flores amarillas, flores rojas, flores rojas, flores amarillas, flores amarillas.
Maestra: Niños, lean atentamente, peguen la primera parte por completo y luego peguen las siguientes reglas. (Guía clave)
En tercer lugar, hice una corona
1. Cada niño tomó un trozo de papel para hacer una corona. Primero, lea las reglas de las flores publicadas en él. y luego adjunte las flores correspondientes.
2. La maestra observa a los niños leyendo las coronas y ayuda a cada niño a comprender correctamente qué color de flores quiere usar y qué reglas quiere usar, una por una.
Cuarto, somos tan hermosos.
1. Después de que los niños hayan pegado el papel, la maestra ayuda a los niños a hacer anillos con las tiras de papel y deja que los niños las usen en el pecho, animándolos a apreciarse unos a otros e intercambiar las reglas de. las guirnaldas con sus compañeros.
2. Tómate una foto con la hermana Chun. Maestra: La hermana Chun vio a nuestra hija con una corona de flores. Tan hermoso. ¡Quería hacerse una foto con nosotros! (Organiza a los niños para que tomen fotos)
3. Los maestros tocaron música animada, y los maestros y los niños usaron guirnaldas y bailaron al son de la música.
Actividad de reflexión:
1. Crear situaciones: Los niños de clases pequeñas son pequeños, por lo que es importante estimular su interés por aprender de la forma a la que están acostumbrados. Durante la actividad, les daré a nuestros niños una hermosa corona creando a la hermana Chun, tomaré fotos con la hermana Chun y crearé tramas de juego que sean vívidas y vívidas, que no solo permitan a los niños participar activamente en operaciones prácticas, sino también También ayuda a los niños a comprender y dominar rápidamente las reglas de clasificación.
2. Paso a paso: El nuevo proceso de enseñanza es gradual. Primero, los maestros guían a los niños para que se desarrollen, comprendan y dominen. Luego, profundiza en el orden de dificultad de uno, dos y dos, y deja que los niños descubran y descubran las reglas por sí mismos. Finalmente, lleva a "La hermana Chun quiere darle a cada niño una corona", agregando constantemente cosas raras para mantener a los niños en un estado de ánimo positivo durante el juego.
3. Las dificultades no se manejan adecuadamente. Es solo que la maestra lo volvió a decir durante la operación y no dejó que los niños lo intentaran, por lo que al pegar, los niños parecían muy abiertos o superpuestos.
Enciclopedia: La primavera, también conocida como primavera, es la primera de las cuatro estaciones. Se refiere al período que va desde el inicio de la primavera hasta el largo verano, incluyendo el inicio de la primavera, la lluvia, el despertar de los insectos. , equinoccio de primavera, Qingming, Guyu y otros términos solares. Esta es la temporada de renovación.
"La hermana de la primavera envía coronas" Plan de lección para clases pequeñas 4 Objetivos de la actividad
Experimente el maravilloso disfrute que brinda la interpretación de accesorios.
Aprecia el baile de ópera "Spring Girl" y siente el estilo suave y terso del baile.
A partir de la apreciación de la danza del profesor, comprender el papel de las mangas de agua en los espectáculos de danza y dominar los columpios de una y dos mangas y otros movimientos.
Actividades para preparar
Extractos de la música “Moonlight Night on the Spring River”.
Mangas, tocado guirnalda.
Proceso de actividad
1. Los profesores utilizan la lectura musical para crear una concepción artística.
“En la noche de primavera, la señorita Chun vino a la tierra con pasos ligeros, sembró las semillas de la primavera y despertó las flores dormidas y la hierba verde. Bajo el alimento de la lluvia primaveral, florecieron flores de colores. ”
2. La profesora hace el papel de una niña primaveral y realiza un baile para mostrar plenamente la suavidad de las mangas.
(1) La maestra organizó a los niños para discutir: ¿Quién se vistió tan lindo en primavera? ¿Es hermosa la señorita Chun? ¿Dónde está la belleza?
(2) Con la ayuda del profesor, dar a conocer a los niños las características básicas de las mangas. Sé que los antiguos chinos usaban ropa con mangas y que ahora se usa comúnmente en los programas de ópera tradicional china.
3. Los niños volvieron a disfrutar del baile “Niña Primavera”, y la maestra lo explicó en prosa para ayudar a los niños a comprender el contenido del baile.
Narración: "Floto desde el cielo hasta el suelo en la brisa primaveral. Quiero sembrar semillas de hierba y flores. Quiero hacer que la tierra sea colorida y que el mundo sea más hermoso... Ten ¿Las semillas brotaron? No las pises a la ligera. ¡Oh! Bei Lei tiene sed. Quiero que la lluvia primaveral caiga del cielo y deje que Bei Lei beba lo suficiente. ¿Han crecido muchas flores? ! Mira, las flores de durazno rosa en el árbol están floreciendo y las flores de jazmín de invierno en el suelo tocan trompetas. ¡Quiero competir con las flores para ver quién es la más hermosa!"
4. Bajo la dirección de la maestra, los niños discutieron ¿Qué hizo la señorita Chun después de venir a la Tierra? Imita los movimientos de la niña primaveral al arrojar semillas, rociar lluvia primaveral y mirar flores, enriqueciendo el vocabulario de baile de "tirar con una manga, tirar con ambas mangas".
5. Los niños se pusieron mangas y guirnaldas y realizaron libremente el baile "Spring Girl".
Fin del Evento
Análisis del Producto
Las chicas siempre sienten una fascinación especial por las hadas que visten faldas largas de gasa y mangas largas y que son buenas bailando. El baile "Spring Girl" se basa en la música lírica y eufemística "Spring River with Flowers and Moonlight Night". Se realiza en una noche tranquila y silenciosa. La niña de primavera trae la primavera a la tierra con sus ligeros pasos.
Su baile combina elegantes mangas y música poética, dándole a la niña una sensación de inmersión.