Plan de lección de jardín de infantes "Salir juntos"
Plan de lección 1 de jardín de infantes "De paseo juntos" Objetivos de la actividad:
1. Intentar contar correctamente en diversas situaciones.
2. Utilice pistas y condiciones conocidas para contar personajes y mejorar las capacidades de razonamiento analítico.
Preparación de la actividad:
Material didáctico: material didáctico PPT
Herramientas de aprendizaje para niños: materiales para las tareas infantiles, bolígrafos de acuarela.
Punto clave: Intenta contar correctamente en cada situación.
Dificultad: Utilizar pistas y condiciones conocidas para el razonamiento analítico.
Proceso de actividad:
Primero, calcule los puntos en la escena del juego
(1) La maestra trajo a un niño llamado Xiaolan para ver qué estaba haciendo Xiaolan. . (Según la tela que cubre los ojos de Xiaolan, todos están jugando al escondite) Demostración PPT1.
1. Mira dónde se esconden los amigos de Xiaolan. (1 detrás del árbol grande, 3 dentro de la casa, 2 en el césped)
2. Demuestre PPT2:
(1), guíe a los niños a determinar la cantidad según el parte expuesta.
(2) Los niños encuentran una persona y dibujan un círculo donde se esconde, como marca.
(3) Guíe a los niños a contar primero los grupos y luego contar. )
Resumen: Primero cuente a los niños detrás de los árboles y en el césped, y luego cuente a los niños en la casa para evitar perderse algo.
Resumen: Cuando hay muchas personas (cosas) o cuando no se puede ver con claridad, se puede hacer una marca mientras se cuenta, para que no haya mayoría ni omisión. También puedes contar primero una parte y luego contar, para no equivocarte.
Observaciones clave: capacidad y forma de contar de los niños (inspección visual, contar, volver a contar) y comprensión del papel de los marcadores.
En segundo lugar, utiliza pistas para contar personajes.
Xiaolan salió hoy de excursión con sus buenos amigos. Primero vinieron al patio de recreo para ver a qué estaban jugando.
1. Demostración PPT3 (mostrando un montón de zapatos en desorden ¿Quieres quitarte los zapatos para jugar a este juego)? ¿Sabes qué juego es este?
Con solo este par de zapatos, ¿puedes contar cuántos niños juegan con ellos? (¿Qué debo hacer si no puedo contar el desorden? Pon los mismos zapatos en orden)
3. Alinea los zapatos para ver si encajan. ¿Cuántos pares de zapatos hay en total? ¿Adivina cuántas personas hay?
4. ¿Por qué dos zapatos solo cuentan como "1"?
Resumen: Una persona tiene dos pies y necesita usar un par de zapatos, por lo que necesita un par de pares. Recuerda quitarte los zapatos en el futuro.
(2)Mira, ¿a qué diablos están jugando Xiaolan y sus buenos amigos? ¿Son seis personas? Ustedes son increíbles. Puedes saber cuántas personas hay con solo mirar sus zapatos. Demostración PPT4 (escena de la bola del océano)
Puntos de observación: sepa que un par de zapatos corresponde a una persona, pruebe con un par de zapatos pares.
En tercer lugar, la cantidad de personas confirmadas mediante análisis y razonamiento.
Esta salida fue realmente interesante. Xiaolan tomó muchas fotografías. ¿Ves dónde tomaron la foto? (Casa Panda PPT5)
1. Observación y análisis ¿Cuántas fotografías se tomaron en la Casa Panda? (Haga clic en la foto frente a la casa del panda, * * * dos fotos).
3. Algunas personas dicen que tres personas, otras dicen que cuatro personas. ¿Cuántas personas fueron a la Casa Panda? Contémoslos juntos. (El PPT de demostración marca a Xiaolan y sus compañeros con números respectivamente.)
Resumen: Xiaolan tomó fotografías con sus dos compañeros. Xiaolan tomó dos fotografías y solo pudo contar una persona. Marcar cosas con números puede ayudarnos a contar con mayor claridad.
(2) Operaciones infantiles:
1. Después de observar a los pandas gigantes, Xiaolan y sus buenos amigos volvieron al río. Esta vez tomaron tres fotografías. ¿Puedes contar cuántas personas hay? Piénsalo. ¿Cuántas veces tiene que reaparecer una persona? Por favor escriba el número en el cuadro o use puntos.
2. Entregue a cada persona un conjunto de materiales de práctica operativa e intente analizar y registrar cuántas personas hay para un * * *.
3. Compartir y comunicar: ¿Son 4 personas, 5 personas o 6 personas? Cuéntanos tus motivos. (Haz clic en las fotos junto al lago, uno * * * tres, alinea estos personajes en una fila y confirma que hay cuatro personas).
Resumen: Al contar fotos, debes buscar claramente personas recurrentes Un conteo es suficiente.
Punto de observación: Capacidad de razonamiento analítico, ¿qué símbolos se utilizan para marcarla? ¿Puedes grabarlo con números o puntos?
(3) Resumen: Hoy, estamos muy felices de salir de excursión con Xiaolan. Cuando sabemos contar, debemos tener cuidado de no tener demasiados ni muy pocos. Hemos aprendido a contar personas por el número de zapatos que usan, y también podemos observar y analizar cuántos niños hay a partir de fotografías. Las habilidades de conteo de nuestros niños son cada vez mejores.
La intención del diseño de la segunda parte del plan de lecciones de jardín de infantes "Outing Together":
Adoptar un modelo de programación de edades mixtas para cultivar el comportamiento cooperativo de los niños en un entorno de edades mixtas. En esta actividad, basada en las diferentes características de desarrollo físico y mental de los niños mayores y los más pequeños, se creó una escena de juego de "salir juntos" para estimular su interés en participar en actividades de juego. Durante el juego, se inspira y anima a los niños de todas las edades a explorar juntos, se les guía para que experimenten la diversión de participar en el juego y se cultivan las buenas cualidades de los niños mayores de ser audaces, confiados, cooperativos y dispuestos a cuidar de sus hermanos. y hermanas.
Objetivos de la actividad:
●Niños mayores
1. Intentar construir una cueva con diferentes movimientos corporales y desarrollar la coordinación de los movimientos corporales.
2. Puede usar palabras o acciones para guiar a los hermanos menores a participar en juegos y puede protegerlos de diversas maneras, mostrando un sentido de responsabilidad.
●Niños
1. Desarrollar movimientos básicos como caminar, saltar, taladrar y gatear durante las actividades.
2. Participar activamente en actividades bajo la guía y liderazgo de hermanos y hermanas, y estar dispuesto a expresar sus sentimientos en juegos.
●Niños de todas las edades
Experimente la alegría de los juegos interactivos con compañeros pequeños y grandes en actividades para edades mixtas, mejore las habilidades de cooperación y mejore la amistad.
Preparación de la actividad:
Los niños de todas las edades se conocen y tienen experiencia jugando juntos; grabadora, música de fondo (música alegre y relajante), cartulinas y bolígrafos.
Proceso de la actividad:
Primero, presente la actividad y explique las tareas.
Profesor: Primero juguemos a juegos de casa. Invita a un niño mayor y a una niña mayor a formar parejas libremente para formar una familia, para ser padre y madre respectivamente, y luego busca un hermano o hermana pequeño para que sea vuestro bebé juntos. ¡Empecemos!
Maestra: Por favor, pídale a mamá y papá que se sienten con el bebé. Posemos para una foto familiar.
La profesora hace fotos para potenciar la intimidad entre los niños. )
Maestra: Mamá y papá llevaron al bebé y a la maestra a salir hoy. Antes de partir, me gustaría recordarles a todos que encontraremos algunas dificultades en el camino. Los padres deberían utilizar activamente su cerebro para encontrar soluciones. Lo más importante es cuidar bien de tu bebé. ¿Entiendo?
(Al explicar las tareas con antelación, los niños mayores tendrán la conciencia necesaria para cuidar y proteger a los niños más pequeños).
2. Juegos situacionales: Guíe a los niños mayores a pensar en formas de proteger. niños más pequeños.
Profesor (poniendo música alegre de fondo): Hoy hace buen tiempo y estoy de buen humor. Salgamos a caminar juntos.
(La maestra lleva a los niños a caminar rítmicamente y utiliza su felicidad para mejorar el entusiasmo de los niños por participar en actividades a través de la infección emocional).
Análisis de la lección de jardín de infantes "Salir juntos" Plan 3 Materiales Didácticos
La primavera ya está aquí y todo lo que nos rodea está cambiando. Esta actividad de senderismo lleva a los niños a la naturaleza, se acerca a ella y utiliza múltiples sentidos para observar las flores, los árboles, los pequeños animales y los cambios climáticos en primavera. A través de actividades como "Fotografía con primavera" y "Camping feliz", los niños pueden aprender en el aula de la naturaleza, sentir la belleza de la primavera y experimentar la felicidad de los amigos juntos.
Objetivos de la actividad
1. Utilizar múltiples sentidos para percibir los cambios en el clima primaveral y las flores, plantas y árboles, y comprender las principales características de la primavera y las actividades de las personas en primavera.
2. Puede describir los cambios evidentes de flores y árboles en primavera.
3. Siente la belleza de la primavera y desarrolla el amor por la primavera.
Actividades para preparar
1. Tener experiencia en senderismo.
2. Se pide a los padres individuales que se ofrezcan como voluntarios y cooperen con la organización de la actividad.
Sugerencias de actividades
Primero, el maestro dialoga con los niños para ayudarlos a comprender los conocimientos de seguridad en los viajes y estimular su interés por el senderismo.
1. La maestra contó el cuento "Se acerca la primavera" para despertar el interés de los niños en explorar los cambios de la primavera y discutir formas de encontrar la primavera.
2. Mire el vídeo para comprender los requisitos de senderismo y las cuestiones de seguridad.
Resumen: Niños, vayan a la excursión de primavera, formen fila y tomen de la mano. Tú estás delante y yo detrás. Síguelo de cerca y no mires atrás. No tengas miedo a la fatiga, avanza y disfruta del hermoso paisaje que te espera.
2. Realizar la actividad "Buscando la primavera" para guiar a los niños a utilizar múltiples sentidos para percibir la primavera.
1. Ver con tus ojos: guiar a los niños a observar y descubrir cambios en flores, plantas, árboles, carcomas.
Pregunta: Míralo con los ojos. ¿Qué cambios ocurren en primavera? ¿Qué vuela entre las flores? Guíe a los niños para que digan que los árboles pequeños brotan, la hierba brota del suelo, las flores florecen, pequeñas.
Las abejas vuelan recogiendo flores, miel, etc. Enriquecer vocabulario aleatoriamente: volar
2. Bañarse al sol: guiar a los niños a percibir la primavera a través del olfato, el oído, las sensaciones corporales, etc.
Pregunta: Huele con la nariz. ¿A qué huele la primavera? Escuche con sus oídos. ¿Cuál es el sonido de la primavera? Siéntelo con tu cuerpo. ¿Qué nos trae la primavera?
Guíe a los niños para que digan que las flores son fragantes; los pájaros cantan; se sienten cálidos, etc.
3. Actividades de las personas: Guíe a los niños para que observen las actividades de las personas que los rodean. Como volar cometas y arar en primavera.
En tercer lugar, realiza la actividad de “Me hago una foto con la primavera” y pide a los niños que hablen sobre la primavera que descubrieron.
1. Guíe a los niños para que tomen fotografías con flores de jazmín de invierno, sauces, hierba, etc.
2. Deje que los niños usen fotografías para comunicar sobre su primavera.
Pregunta: ¿Dónde está el manantial que encontraste? ¿Qué ha cambiado?
Guíe a los niños para que describan el proceso de descubrir la primavera con palabras y diga: La primavera que descubrí es un sauce, y el sauce ha brotado.
Resumen: La primavera está aquí, el clima es cálido, las ramas están brotando, las flores están floreciendo y la hierba tierna, las mariposas y las abejas vuelan entre las flores.
En cuarto lugar, realiza la actividad "Feng Chun y yo jugamos". Deje que sus hijos elijan cometas, molinos de viento, tiras de colores, pistolas de burbujas, etc. para jugar.
Anima a los niños a pensar en formas de hacer volar cometas y girar molinos de viento, y guíalos para que observen en qué dirección flotan las rayas de colores y las redes de burbujas.
Resumen: El viento puede hacer volar cometas y girar los molinos de viento. Los niños también pueden hacer volar cometas y hacer girar molinos de viento cuando corren. Burbujas y rayas de colores se mueven en cualquier dirección con el viento.
5. Padres, voluntarios y maestros * * * instalan una pequeña carpa para que los niños puedan descansar, beber agua, comer y sentir la alegría de la caminata primaveral.
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Plan de lección 4 para jardín de infantes "De paseo juntos" 1. Objetivos de la actividad:
1. Desarrollar un buen hábito de lectura independiente.
2. Intenta contar el contenido principal de la historia con tus propias palabras.
2. Puntos clave de la actividad:
1. Ser capaz de observar atentamente imágenes, compararlas y descubrir sus similitudes y diferencias.
3. Preparación de la actividad:
1. Preparación para los niños: Tener un libro pequeño.
2. Preparación del profesor: libro grande, tocado grande (oso, ardilla), cinta de la canción "Let's Play" u otras canciones de excursión.
IV.Proceso de actividad:
(1) Importar actividad
1.
Interpreta la canción "Let's Play" u otras canciones de salida, y la maestra guiará a los niños a actuar alegremente.
2. Experimentar la conexión.
(1)¿Has estado alguna vez en el campo con tus padres o amigos? Los niños pueden hablar libremente sobre sus salidas con su familia o pareja, y los profesores pueden unirse y hablar sobre sus salidas.
(2) Exhibir los tocados de osos y ardillas para estimular el interés por la lectura.
En el bosque hay un gran oso y una ardilla. ¡Ellos también quieren jugar en la naturaleza! ¿Qué se llevarán? ¿Qué pasó? Maestro, aquí hay un libro, ¡el secreto está escondido en él! ¿Quieres leer?
(2) Lectura libre
1. Los niños se deshacen del calor del verano de forma ordenada. El profesor plantea requisitos de lectura: prestar atención al mantenimiento. postura de lectura correcta, leer de forma independiente y pasar las páginas en orden.
2. Los niños pueden leer libremente y los profesores les guiarán.
(1) Los niños pueden explorar el contenido de la imagen de la historia a voluntad y hablar sobre quién está en la imagen y qué están haciendo.
(2) Dale a tus hijos suficiente tiempo para leer. La maestra recorre la guía y pide a los niños que la miren página por página, recordándoles que presten atención a cada imagen. ¿Qué trajeron Nobita y Ardilla? ¿Cuál es la diferencia entre algo como esto? Dígaselo a los niños con sus propias palabras.
(3) Comunicación y discusión
1. Dibujos de dedos de los niños, trate de contarse el contenido general de la historia con sus propias palabras.
2. ¿Quieres saber el nombre de esta historia? Deje que los niños adivinen y hablen libremente. Finalmente, la maestra resume y guía a los niños a leer el nombre del cuento.
④Juegos de escucha y habla.
El profesor dice aleatoriamente un conjunto de palabras, como largas, muchas, gruesas, etc. , deje que el niño diga rápidamente palabras con significados opuestos.
㈤Final de la actividad
Profesores y niños * * * coleccionan libros y organizan elementos juntos.
Actividad de extensión de verbo (abreviatura de verbo):
Leer para comprender.
Plan de lección 5 del jardín de infantes "Saliendo juntos" 1. Ideas de diseño:
En la actividad temática "La primavera está llegando", es un gran placer para los niños ir a un lugar de primavera. excursión. Esta actividad gira en torno a salir de excursión y diseñar material didáctico para que los animales pequeños salgan de excursión. Llegó la primavera y todos los animalitos del estanque salen a jugar. El patito se encuentra con la ranita y luego llega el conejo. Los tres disfrutan del hermoso paisaje primaveral y salen juntos para atraer a los niños y estimular su interés por las actividades.
2. Contenido y requisitos:
1. Siente la diversión de viajar en primavera viendo, hablando y haciendo.
2. Experimenta la diversión de viajar juntos a través de actividades.
3. Puntos clave y dificultades:
Puntos clave: a través del material didáctico de cuentos, comprenda la historia y experimente la diversión de la excursión de primavera.
Dificultad: Experimenta la diversión de viajar juntos a través de actividades.
4. Preparación de la actividad:
Curso: Salgamos de excursión juntos.
Entorno: Jardín infantil.
Proceso de actividad del verbo (abreviatura de verbo):
Introducción a la memoria-apreciación de la historia-experiencia de sentimientos.
1. Importación de recuerdos
Profe: Hace unos días fuimos a buscar la primavera con nuestros padres. Sabemos que la primavera es hermosa. ¿Te gusta la primavera? ¿Por qué?
Los niños recuerdan y se comunican.
2. Apreciación de la historia:
Cuando se reproduce el material educativo, las preguntas principales son:
Se acerca la primavera. ¿Quién es el amigo del estanque?
¿Qué dijo el patito?
¿A la ranita le gusta la primavera?
¿Qué les gusta a los conejos en primavera? ¿Por qué?
Transición: Sus tres buenos amigos se van de excursión juntos. ¿Quieres llevar a tus amigos a una excursión de primavera?
3. Experimenta la sensación
La primavera ya está aquí, ¡vamos de excursión también!
Lleva a tus buenos amigos, tómense de la mano y vayan al jardín de la guardería a jugar juntos.
Siente el hermoso paisaje de Spring Garden y diviértete cantando con tus compañeros.
El sexto objetivo de actividad del plan de lección de jardín de infantes "De paseo juntos":
1. Desarrollar un buen hábito de lectura independiente.
2. Intenta contar el contenido principal de la historia con tus propias palabras.
3. Ser capaz de observar atentamente imágenes, compararlas y encontrar sus similitudes y diferencias.
Preparación de la actividad:
Un libro pequeño, un libro grande, un tocado grande (oso, ardilla), una cinta de una salida juntos.
Proceso de la actividad:
1. Actividad de introducción: Toca la canción "Outing"
1 Profesor: Hace muy buen tiempo hoy. ¡Vamos de excursión! ¿Llevas una mochila pequeña? vamos. Maestro: La salida es muy divertida. Tomemos un descanso. Por favor siéntense en sus sillas.
Los niños se divirtieron mucho y los dos animalitos se iban de excursión. Veamos quiénes son. (Muestra imágenes de grandes osos y ardillas)
¿Qué se llevan los osos y las ardillas cuando viajan?
¿Qué trajiste? El secreto está escondido en este gran libro. Echemos un vistazo.
2. Lee el libro grande: (páginas 1-3)
1. Mira la página 1
Maestro: Salgamos de excursión. (La maestra señala el título del cuento y les cuenta el tema directamente a los niños).
Veamos qué trajeron el oso y la ardilla. ¿Es lo mismo? (caminando alrededor de la mochila) ¿Cuál es la diferencia?
Resulta que la mochila del oso es grande y la de la ardilla es pequeña.
2. Mira las páginas 2-3.
Profe: ¿Qué más trajeron? (Pasar página)
¿De quién es esto? (Señalando algo y preguntando) ¿Dónde viste eso?
¿Qué tal una tienda de campaña para osos? ¿Qué pasa con las ardillas?
¿De quién es este? ¿Dónde lo viste? ¿Qué pasa con esto? ¿Son iguales?
3. Lectura independiente:
Maestra: ¿Qué más trajeron? ¿Qué diferencia hará? ¿Qué pasará? Hoy, el maestro Xu trajo un pequeño libro a cada niño. Sácalo y colócalo suavemente sobre la mesa pequeña. Puedes chatear mientras lees. Si no entiendes algo. Puedes preguntarle al Sr. Xu.
Profe: ¿Mirar bien? Cierra el libro con cuidado y mételo en tu bolso.
Que alguien me diga, ¿qué pasó? (El niño llegó y dijo que la maestra pasó el libro a la página que mencionó.)
¿Es esta página?
¿Quién me puede dar algún dato sobre esta página? Cuando el niño habla, la evaluación puede ser: ¡Observaste con mucha atención, eres genial, dijiste todo lo que está en esta página!
Las últimas 10-11 páginas fueron anuladas.
Profe: ¿Qué pasó con el oso? El oso seguía llorando. ¿Por qué está llorando? ¿Quién lo vio?
¿Qué hizo la ardilla cuando vio al oso llorar?
Páginas 12-13
Maestra: La ardilla y el oso comparten la manzana y miran qué pasará con el oso ahora. ¿Dónde está la ardilla?
Oh, resulta que la ardilla está muy feliz porque puede compartir la fruta con el oso.
Profesor: ¿Es bueno este libro? ¿Quieres verlo de nuevo? Echemos un vistazo de nuevo y escuchemos lo que dijo el profesor Xu.
Profe: Se acabó la historia. ¿Es esto interesante? Puedes tomar tu cuaderno y compartir esta historia con tus buenos amigos más tarde.
Plan de lección de jardín de infantes "Salir juntos" 7 Objetivos de la actividad:
* * * Objetivo: Estimular la conciencia de los niños sobre la cooperación a través de actividades grandes y pequeñas, y estimular el interés de los niños en participar activamente en las actividades. .
Objetivos de calificación:
Los objetivos de la clase grande: estimular la imaginación creativa de los niños para deletrear diferentes formas de cuevas, promover la coordinación física de los niños, desarrollar la cooperación mutua y la humildad mutua de los niños, y demostración. papel de los niños de la clase alta.
El objetivo de la clase pequeña: mejorar la confianza en sí mismos de los niños, imitar a los niños de la clase grande y mejorar las habilidades de gateo y gateo de los niños a través de las actividades de liderazgo de los niños.
Preparación de la actividad:
Música de fondo
Proceso de la actividad:
Primero, conocer y saludar
Presentar a cada uno grupo papá, mamá y bebé.
Salgan de excursión juntos: recuérdenles a mamá y papá que cuiden bien al bebé.
1. ¿Cómo cruzar el camino espinoso?
2. ¿Cómo evitar el viento fuerte? ¿Cómo proteger a tu bebé de la lluvia?
3. Hubo un charco en el camino a la salida. ¿Cómo deben ir el bebé y los padres?
4. Toda la familia subió la montaña con dificultad.
En segundo lugar, finalmente subí a la montaña. Sentémonos y tomemos un descanso. ¿A qué juego jugamos?
Un juego que lleva a la perforación de cuevas.
1. Un grupo de bebés "familiares" construyen cuevas y los bebés perforan agujeros.
2. Tomar fotografías de las viviendas trogloditas de cada grupo de familias y el profesor las registra con un mapa.
Resumen: Los niños utilizan su cuerpo para construir cuevas de diferentes formas.
3. Deja que un bebé elija una cueva. También hay "mamás y papás" que colectivamente construyen una cueva para sus bebés y los dejan entrar juntos en la cueva.
Resumen: ¿En qué cuevas no es seguro perforar? Recuérdele a su bebé que preste atención a la seguridad.
Elija la cueva más segura para que todos los bebés puedan perforar.
En tercer lugar, relájate y ordena
El bebé está cansado de tanto jugar con sus padres. Por favor, relájense por sus padres, y los padres también deben relajarse suavemente por sus bebés.
Cuarto, el final
Miembros del grupo turístico de Yu Ying, ¡miren! Hay muchas flores hermosas al frente. Vamos a recoger flores juntos.
Intención de diseño del capítulo 8 del plan de lección de jardín de infantes "Salir juntos"
Recientemente, esta clase llevó a cabo la actividad temática "Car Didi". Algunos padres informaron que cuando sacaban a sus hijos, miraban a su alrededor y se perseguían unos a otros en la carretera; al cruzar la calle, muchos niños se detenían y no sabían las reglas de tránsito; Respetar las normas de tráfico, permitir que los niños entren realmente en la gran familia de la sociedad. Al mismo tiempo, en combinación con la "Guía", se cultiva el interés de los niños por los símbolos simples comunes de la vida, de modo que puedan dominar el contenido y el significado de los símbolos comunes de la vida. Entonces, elegí y diseñé esta actividad.
Objetivos de la actividad
1. Experimentar la sensación de éxito como persona civilizada.
Comprenda las señales de tráfico comunes y obedezca las normas de tráfico.
Puntos clave y dificultades
Enfoque de la actividad: Saber obedecer las normas de tráfico en la vida.
Dificultad de la actividad: Reconocer tres señales de tráfico inusuales (prohibido estacionar, prohibido rebasar, giro en U).
Actividades para prepararse
Preparación de la experiencia: comprender las señales de tránsito comunes (como cruces de peatones, semáforos en rojo, giros a la izquierda, giros a la derecha, estacionamientos).
Preparación de materiales: vídeo "Salida", imágenes de señales de tráfico, sitio del evento "Vamos a salir juntos".
Proceso de la actividad
Parte inicial:
Reproducir animaciones multimedia para estimular el interés de los niños por comprender las señales de tráfico.
Maestra: Hoy, la maestra Pei les trajo hermosos dibujos animados a los niños. Echemos un vistazo.
Parte básica:
1. Pregunta: ¿Es esto correcto? ¿Por qué? ¿Qué debo hacer en esta situación?
2. Muestra las señales de tránsito en el video.
Pregunta del profesor: ¿Conoces las señales de tránsito en la imagen?
(1) La maestra muestra el PPT a los niños y les cuenta las señales de tránsito que conocen.
(2) Hay algunas señales de tráfico en la imagen que los maestros y los niños pueden discutir juntos.
3. Mira el vídeo nuevamente y deja que los niños lo comenten.
Profe: ¿Qué señales de tráfico aparecen en el vídeo?
(1) El profesor mostró un PPT que mostraba señales de tráfico inusuales.
(2)El maestro y los niños discuten juntos.
4. Experiencia situacional: "Vamos a dar un paseo juntos"
La maestra crea un escenario de paseo para los niños. Los niños hacen el papel de conductor y toman decisiones en función de ello. las señales de tráfico que aparecen.
Conclusión:
Discusión: ¿Qué debemos hacer cuando vemos una señal de tráfico que conocemos?
Reflexión sobre la actividad
En esta actividad, utilicé PPT para brindarles a los niños una experiencia visual intuitiva y, a través de la experiencia situacional, dejé que los niños desempeñaran el papel de conductores cuando ven. señales de tráfico. Reaccionar en consecuencia. Los niños estaban muy interesados. El inconveniente de este evento radica en la insuficiente preparación de señales de tráfico y accesorios. Sería aún mejor si todos los niños tuvieran la oportunidad de jugar. Después de la actividad, colocaré los materiales didácticos correspondientes en las áreas correspondientes para facilitar que los niños realicen juegos en las actividades regionales diarias.
Objetivos de la actividad del plan de lección 9 de jardín de infantes "De paseo juntos"
1. Distinguir entre adelante y atrás, percibir la relatividad de adelante y atrás y aprender a usar las palabras locativas "frente". " y "volver".
2. Observar atentamente y describir la ubicación del objeto según las condiciones previstas.
Actividades para preparar
1. Preparar el escenario del autobús: cada cinco sillas pequeñas se disponen en fila y cinco círculos de gimnasia sirven como volantes.
2. “Picnic en el bosque” en la página 9 del libro de texto de actividades infantiles “Matemáticas”.
Proceso de la actividad
Primero, haga fila
1. Hace muy buen tiempo y los amigos salen a pasear juntos. Tienes que tomar un autobús hasta las afueras. Pongámonos en fila. ¿Quién quiere subirse al primer autobús?
2. Pide a cinco niños que se pongan en fila. Primero elija a un niño para que se pare en el medio y luego dígale a los demás niños: "Fulano de tal, por favor párese frente a fulano de tal, por favor párese detrás de fulano de tal".
3. Cuando los niños estén de pie, pídales que digan "Estoy parado frente a alguien" o "Estoy parado detrás de alguien".
En segundo lugar, ve en coche
1. Coloca cinco sillas en fila e invita a tus "amigos" a sentarse en el coche. Los niños se sientan en los asientos correspondientes según el orden en que se alinean.
2. Toma a un niño como objeto y pregúntale: XXX, ¿quién está sentado frente a ti? Fulano de tal, detrás de quién estás sentado (el niño responde "Me siento delante de tal" o "Me siento detrás de tal".)
3. Otro niño: ¿Quién está sentado delante? ¿Quién es fulano de tal sentado atrás?
4. Los niños se alinean en grupos y colocan las sillas de cada grupo en fila en diferentes direcciones. Antes de subir al coche, el niño dice: "Estoy sentado delante o detrás de alguien".
5. Los niños juegan juntos a conducir.
Tercero, picnic en el bosque
1. Vaya a la página 9 del material de actividades para niños "Matemáticas" y dígales que los animales pequeños hacen fila para participar en el picnic en el bosque. Mire con atención para ver quién está delante o detrás de los bichos, encuentre los bichos correctos y péguelos en el espacio en blanco.
2. El primer grupo en los materiales de demostración: ¿Por favor dime quién está delante de la gallina? (Conejo) Por favor, pon la pegatina del conejo delante del pollo; ¿quién está detrás del pollo? Pegue la pegatina del pato en la parte posterior del pollo.
3. Pida a los niños que elijan pegatinas de animales pequeños según sea necesario y recuérdeles que vean claramente antes de pegarlas.