Plan de lección "Otoño" de primer grado

Objetivo de aprendizaje 1. Reconocer 10 palabras nuevas, poder escribir 4 palabras nuevas y aprender el nuevo trazo "ya".

2. Aprenda a leer imágenes, observarlas atentamente y comprender el significado.

3. Comprender la naturaleza, comprender el contenido del texto y conocer algunas características del otoño. Primero recita el texto.

Puntos clave de aprendizaje 1. Comprender 10 palabras nuevas y párrafos naturales.

2. Comprender el contenido del texto y conocer las características del otoño.

Preparación preescolar 1. Material didáctico multimedia, texto e imágenes. (Profesor)

2. Vista previa del texto. (Estudiante)

La sesión de enseñanza orienta las pruebas de cumplimiento del plan de estudio de caso

Primero, muestre imágenes e introduzca el diálogo. (Tiempo: 5 minutos) 1. (Mostrar imágenes) Crea una escena e introduce el texto principal: ¿Sabes qué estación es ahora?

2. Presenta la nueva lección "Otoño". 1. Los estudiantes observan en orden.

2. Los estudiantes discuten libremente y luego responden.

2. Lee el texto por primera vez y memoriza las nuevas palabras. (Tiempo: 10 minutos) 1. El docente demuestra la lectura del texto.

2. El profesor guía a los estudiantes para que lean el texto, exigiéndoles que lean las palabras con precisión y dibujen nuevas palabras en pinyin.

3. Guíe a los estudiantes para que comprendan los pasajes naturales.

4. Los profesores pueden guiar a los estudiantes para que aprendan nuevas palabras.

(1) Muestra 10 palabras nuevas.

(2) El profesor guía el entrenamiento de la lectura.

(3) El profesor de primaria dirigirá la lectura.

(4) Orientar a los alumnos a comprender los tres radicales de "madera, boca y humano".

(5) Los profesores guían el uso de varios métodos para memorizar nuevas palabras.

(6) Organizar juegos para estudiantes.

5. Guíe a los estudiantes para que practiquen la lectura de párrafos. 1. Los estudiantes escuchan al maestro veterano leer el texto y escuchar la pronunciación correcta.

2. Los estudiantes pueden leer en voz alta libremente, pronunciar palabras con precisión según pinyin y dibujar nuevas palabras.

3. Los estudiantes reconocen párrafos naturales y los marcan con números de serie.

4. Los estudiantes saben leer.

(1) Los estudiantes lo leen todo a la vez.

(2) Coge el tren para estudiar.

(3) El profesor de primaria dirigirá la lectura.

(4) Comprender los tres radicales de “madera, boca y persona”.

(5) Los estudiantes pueden leer de forma independiente e informar sobre sus propios métodos de alfabetización.

(6) Consolidación de juegos. Los estudiantes jugaron al juego de recoger frutas. Si el estudiante que recoge frutas lee correctamente, otros estudiantes harán lo mismo.

5. Tres estudiantes leen el texto y los demás escuchan y piensan. 1. Rellénelo.

Este texto tiene un párrafo natural.

2. Colorea la sílaba correcta con tu color favorito.

Otoño (Qi el año pasado)

(៓?ɡè)

Qi (Qi? bì)

Película (An Qi? PIàn)

3. Añade un trazo a las siguientes palabras para formar una nueva palabra y luego forma una palabra.

El → () →()

Personas → () →()

Uno → () →()

No En tercer lugar, comprender el texto y guiar la lectura. (Tiempo: 10 minutos) 1. El material didáctico mostró la sección natural 1. El profesor preguntó: ¿Qué características se introducen en la sección natural del otoño?

2. Guíe a los estudiantes para que miren el segundo párrafo de la imagen y hagan preguntas.

(1)¿Cuántas palabras * * * hay en este texto? ¿Qué escribes en cada frase?

(2)¿Cómo vuelan los gansos salvajes?

(3) Entender "un momento".

(4) Guíe a los estudiantes para que encuentren diferentes pronunciaciones de la palabra "一".

(5) Guíe a los estudiantes para que lean en voz alta.

3. Orientar el estudio del tercer párrafo.

(1) Observa las imágenes y lee el texto. ¿Cuántas palabras puedes responder en este párrafo? ¿De qué estás hablando?

(2) Guíe a los estudiantes para que comprendan lo que significa "ah".

(3) ¿De qué otra manera sabes que ha llegado el otoño?

4. Guíe a los estudiantes a leer el texto y leer los elogios en voz alta.

5. Leer por nombre.

6. Guiar la lectura juntos. 1. Informe del estudiante: ¿Qué características del otoño se introdujeron?

2. Mira la imagen y aprende el segundo párrafo. Piensa y responde.

(1) Cuenta 1 oración y escribe algo.

(2) Mira la imagen y responde: "Los gansos se alinean para formar el carácter '人' por un tiempo, y forman el carácter '一' por un tiempo".

(3) Entender "un momento".

(4) Los estudiantes comprenden las diferentes pronunciaciones de "a group, a while", "一" y "一" con diferentes tonos.

(5) Los alumnos leen este párrafo en voz alta con emoción.

3. Los estudiantes estudian el tercer párrafo.

(1) Mira las imágenes, lee el texto y responde las preguntas.

(2) Los estudiantes entienden "Ah" para entender.

(3) Los estudiantes expresan sus opiniones y responden preguntas.

4. Los estudiantes pueden leer el texto libremente.

5,2~3 estudiantes leen el texto. Conozco la pronunciación de la palabra "uno".

Un grupo de gansos voló hacia el sur y luego formó una línea.

El carácter "人" pronto formó el carácter "一".

En cuarto lugar, resuma el texto y oriente la recitación. (Tiempo: 5 minutos) 1. El profesor guía los dibujos y los recita.

2. Tanto los profesores como los alumnos pueden recitar.

3. Recitar por nombre. 1. Mira las imágenes y practica recitando.

2. Tanto los profesores como los alumnos pueden recitar.

3. Profesores y alumnos recitan de forma independiente. 5. Practique la recitación completando los espacios en blanco.

Tiempo()()Hojas()()Hojas()()Otoño.

Reflexión docente

En la enseñanza, trato de guiar a los estudiantes a sentir y apreciar las características del paisaje otoñal durante la lectura. A lo largo de la clase,

utilice diversas formas, como lectura libre, lectura segmentada y lectura sincrónica, para movilizar el entusiasmo de los estudiantes por la lectura. Siente la belleza del otoño y la colorida naturaleza mientras lees en voz alta. Estimular el interés de los estudiantes por descubrir la belleza y cultivar el amor de los estudiantes por la belleza. En el aula, se utiliza multimedia para que los estudiantes comprendan las secciones naturales, y se utiliza material didáctico multimedia para mostrar el hermoso y encantador paisaje del otoño, crear situaciones, brindar a los estudiantes una sensación de inmersión y estimular la imaginación de los estudiantes.

Segunda lección

Objetivos de aprendizaje

1. Ser capaz de escribir cuatro caracteres nuevos y poder escribir caracteres nuevos en el campo.

2. Lee el texto de forma correcta y fluida, y continúa practicando la recitación del texto.

3. “Puedo hablar un rato…un rato…”.

Puntos clave del aprendizaje

1. Ser capaz de escribir cuatro palabras nuevas: "乐,子,人,大".

2. Continúe memorizando el texto y practique hablar usando "por un tiempo... por un tiempo".

Preparación preescolar

Material didáctico multimedia, tarjetas de presentación. (Profesor)

Sesión de enseñanza

Primero repasa la introducción. (Tiempo: 8 minutos) 1. Revise la guía de vocabulario aprendida en la lección anterior. (Mostrar tarjeta de palabras nuevas)

2. 1. Los estudiantes aprenden nuevas palabras.

(1) Conducir un tren y reconocer nuevas palabras.

(2) Jugar: atrapar globos.

2. Los estudiantes recitan el texto. 6. Léelo y escríbelo.

¿Otoño? ¿Has llegado? Los altos

¿Pueden volar? ¿uno? Ven

¿Lanlan? ¿pedazo? Sky

En segundo lugar, aprende nuevas palabras. (Tiempo: 16 minutos) 1. Los profesores muestran nuevas palabras en material didáctico multimedia.

2. El profesor te guía para observar las características tipográficas de las palabras nuevas.

3. El profesor se centra en guiar nuevas palabras.

4. Ensayo de muestra del profesor.

5. Píntalo de rojo. Orientación de patrullas docentes. 1. Los estudiantes reconocen "Le, Zi, Man, Da".

2. Los estudiantes observan por sí mismos el orden de los trazos y las características de los trazos de las palabras nuevas.

3. Los estudiantes observan atentamente los patrones de nuevas palabras y trazos.

4. (1) Los estudiantes escriben de forma independiente y sus compañeros de escritorio se evalúan y aprenden unos de otros.

(2) Los estudiantes dibujan rojo en el libro, observan atentamente, dominan la estructura y comprenden la diferencia entre su propia escritura y el libro.

(3) Los estudiantes escriben cada palabra nueva de manera correcta y estándar en el libro de vocabulario y la muestran en clase. 7. Complete los espacios en blanco.

(1) El carácter "了" es * * *() y el segundo carácter es ().

(2) El carácter "子" es * * *(), y el tercer cuadro es ().

(3) "人" * *() dibuja, el orden de los trazos es ().

(4) Pintura "Grande" * *(), el orden de los trazos es ().

En tercer lugar, oriente la formación de frases orales. (Tiempo: 8 minutos) 1.

Muestra las frases con "un momento" en el texto original.

2. ¿Qué puedes hacer en poco tiempo?

3. Instrucciones para utilizar "for a while" para practicar el habla...for a while...".

Los alumnos leen frases.

2. . Los estudiantes intercambian informes.

3. Los estudiantes hacen oraciones oralmente

(1) Practique hablar 8. Puedo hablar >Se acabó la clase, divirtámonos.

Cuarto, resume el texto y asigna tarea (tiempo: 8 minutos) 1. ¿Te gusta el otoño? ¿Qué quieres decir cuando ves una escena otoñal tan hermosa? p>Cuando regreses a casa, dibuja el otoño en tus ojos y luego úsalo para que podamos sentir el hermoso otoño juntos. 1. Los estudiantes pueden expresar sus opiniones. /p>

2. el maestro 9. Haz un dibujo del otoño en tus ojos.

Quinto, toda la clase resume y profundiza tu comprensión (Tiempo: 5 minutos) ¿Qué aprendiste en esta lección? palabras.

Diseño de pizarra

Enseñar la reflexión En esta lección, incluí una guía de escritura de muestra durante todo el proceso de escritura de los estudiantes. Para los estudiantes de primer año, enseñar escritura no solo debe observar. la estructura de las nuevas palabras en su conjunto, pero también recordarles la posición de los trazos, el orden correcto de los trazos, el tamaño de las nuevas palabras e incluso dónde comienzan los trazos y cómo terminan mientras aún están inmersos en. la belleza del otoño, el enlace "Usa los bolígrafos de colores en tus manos para dibujar el otoño más hermoso en tu corazón" está diseñado para guiar a los estudiantes a explorar activamente en la lectura, el habla y el dibujo, de modo que se puedan implementar los objetivos tridimensionales. en el proceso de enseñanza.