¡Esquema de revisión general de geografía del examen de ingreso a la universidad 2010!
Primero, interpretación del programa de estudios
(1) El alcance del examen es completo.
El alcance del programa de estudios de geografía sigue las cuatro partes tradicionales: geografía física y mapas; geografía mundial y geografía china; La mayoría de los cuatro puntos de la prueba cubren básicamente todos los contenidos de los ocho libros de texto para las escuelas intermedias y secundarias.
Las características de las preguntas del examen de geografía en el examen de ingreso a la universidad en los últimos años son el conocimiento de muestreo y la capacidad integral. Por lo tanto, los candidatos deben centrarse en los conocimientos básicos (incluidos principios, conceptos, hechos) y las habilidades básicas (incluidas habilidades, métodos e ideas), así como en el dominio, la comprensión y la aplicación de teorías y puntos de vista básicos sobre la base de habilidades y métodos. , desarrolla el hábito de aplicar lo aprendido e integrar la teoría con la práctica.
El conocimiento principal de la geografía incluye principalmente los siguientes contenidos:
Geografía física: (1) La importancia geográfica del movimiento de la tierra (tomando el mapa solar como principal portador de información, calculando el tiempo , juzgar términos solares y analizar día y noche Cambios en la longitud y altura del sol al mediodía, etc.);
(2) Movimiento atmosférico (análisis de aplicación de isobaras);
(3) Factores de formación del clima y principales características del tipo climático, patrones de distribución, desastres meteorológicos y análisis específico de su impacto en las actividades humanas;
(4) Análisis de las características hidrológicas de los ríos y desarrollo y utilización de la energía hidroeléctrica. recursos;
(5) Salinidad del agua de mar y Las reglas de distribución de las corrientes oceánicas y su influencia mutua;
(6) Tipos básicos de estructuras geológicas y sus aplicaciones en la producción y la vida;
(7) Movimiento de placas y desastres geológicos;
(8) Reglas de diferenciación regional, etc.
Geografía humana: (1) Selección de ubicación, análisis de factores de ubicación y evaluación de diversas actividades productivas humanas (2) Problemas en la relación entre el hombre y la tierra y sus impactos, causas y soluciones; , cultura, conocimiento turístico.
Geografía regional: (1) Posicionamiento espacial regional; (2) Descripción y análisis de las características de diversos elementos de la geografía física regional; (3) La relación entre las actividades humanas y el entorno geográfico de la región y su; dirección de desarrollo; (4) ) Mejora de la tierra en China.
(2) Los requisitos de tercer nivel de los cuatro objetivos principales
En términos de los objetivos del examen, el programa de examen establece claramente los cuatro objetivos del examen integral de artes liberales. El punto fundamental de realizar una revisión específica basada en los objetivos del examen es cultivar la capacidad de utilizar el conocimiento de manera flexible.
Obtener e interpretar información. En las preguntas del examen de ingreso a la universidad de geografía, existen varios medios para proporcionar información, pero no son más que información de texto, información de imágenes, información de datos tabulares, etc. , y la mayor parte de la información contenida en las preguntas del examen de ingreso a la universidad es información que los candidatos rara vez practican y está fuera de los libros de texto.
En el proceso de formación habitual, para poder extraer con precisión la información proporcionada por los diferentes portadores de las preguntas del examen de geografía, como las preguntas de opción múltiple en el grupo de preguntas, deben existir dos procesos de extracción de información, que Es decir, primero lea atentamente y analice los materiales gráficos de fondo proporcionados, basándose en la información, active el conocimiento en su mente para obtener ideas preliminares para resolver el problema y luego seleccione preguntas específicas en el enunciado de la pregunta.
Al mismo tiempo, también debemos prestar atención a la modificación y restablecimiento de algunas condiciones originales de provisión de información para diferentes preguntas, prestar atención a algunas conexiones causales entre varias preguntas en el grupo de preguntas y la reutilización de la misma información.
Movilizar y aplicar conocimientos. Después de varias rondas de revisión, los candidatos han almacenado en sus mentes una gran cantidad de conocimientos geográficos. En la revisión posterior, bajo la guía del profesor, la geografía física se centra en la comprensión y aplicación de principios y leyes, la geografía humana se centra en la aplicación y establecimiento de principios y conceptos, y la geografía regional se centra en el posicionamiento del espacio regional y el análisis de las características regionales. Esto forma un cierto modelo de pensamiento y una "fórmula" básica para responder ciertas preguntas.
Describir y explicar cosas. Los candidatos deben utilizar correctamente términos geográficos para expresar los fenómenos de los objetos geográficos, describir y explicar las características de los objetos geográficos y completar respuestas a varias preguntas por escrito dentro del tiempo especificado.
Por lo tanto, los candidatos a menudo deben volver al libro de texto durante el proceso de revisión e intentar utilizar el lenguaje del libro para organizar sus respuestas.
Debido a que las narrativas y descripciones de texto en los libros de texto son relativamente científicas y completas, la respuesta a una determinada pregunta debe describirse cualitativa y cuantitativamente en un lenguaje estandarizado, escrita de manera ordenada y precisa.
Preguntas de presentación y debate. Los candidatos deben ser buenos para resumir, comparar y resumir temas similares, y utilizar amplios conocimientos geográficos, teorías y conocimientos y teorías en disciplinas relacionadas para explorar e incluso cuestionar temas, cultivando así su propio pensamiento innovador.
⑶Ocho países en trece regiones
En el programa de estudios, la geografía mundial sigue el método de división de la educación obligatoria de nueve años y el libro de texto de secundaria de tres años publicado por Educación Popular. Prensa . Para las trece regiones geográficas y ocho países clave de la geografía mundial, además de comprender plenamente las características regionales de cada región y país, el posicionamiento regional es particularmente importante. El posicionamiento basado en longitud y latitud, el posicionamiento basado en elementos geográficos adyacentes y el posicionamiento basado en elementos geográficos especiales en la región son nuestros métodos de posicionamiento regional comunes. Durante el repaso, dibujar con la mano izquierda y escribir con la derecha es una forma eficaz de ayudarnos a dominar el posicionamiento. En el programa de estudios, los requisitos geográficos de China son más específicos y detallados que los de varias regiones del mundo. Por lo tanto, durante la revisión, los cuatro libros de texto de la escuela secundaria y el curso optativo de la escuela secundaria (2) deben combinarse orgánicamente, y conocimientos como el posicionamiento regional, el análisis de características regionales y las relaciones entre humanos y tierra deben implementarse en un área pequeña específica. , como una unidad de terreno específica, una cuenca hidrográfica.
2. Perspectivas de tendencias
(1) Resaltar el espíritu de reforma curricular y enfatizar habilidades y conceptos.
Con el desarrollo profundo de la reforma curricular de geografía, los conceptos de "aprender la geografía que te rodea" y "aprender geografía que sea útil para la vida" han sido aceptados por cada vez más personas. El examen de ingreso a la universidad de este año dará prioridad a las habilidades de los estudiantes. De acuerdo con diferentes objetivos y requisitos de evaluación, se seleccionan "nuevos materiales" distintos de los libros de texto, se crean "nuevas situaciones", se plantean "nuevas preguntas" y se destaca la política "basada en pruebas de capacidad" para alentar a los candidatos. Las preguntas del examen de ingreso a la universidad están cerca de los "Estándares del plan de estudios de geografía general de la escuela secundaria" (experimento), que destaca el papel del bastón de mando del examen de ingreso a la universidad. En el futuro, habrá más preguntas de prueba, situaciones más abiertas y más coloridas. El método tradicional de aprendizaje de memoria, que proporciona información relevante a través de imágenes, tablas y materiales de texto, evalúa de manera integral la capacidad de los estudiantes para obtener información, movilizar conocimientos relacionados con los libros de texto, analizar problemas y resolver problemas, es difícil de utilizar.
(2) Resaltar conceptos geográficos y perspectivas geográficas
Los conceptos geográficos y las perspectivas geográficas son las ideas fundamentales para analizar, procesar y resolver problemas geográficos, y son comprensiones racionales de las leyes geográficas. Su esencia es la forma de pensar en la ciencia geográfica, es decir, los modelos, métodos de pensamiento y procedimientos operativos de pensamiento que las personas utilizan para reflejar la esencia de las cosas y fenómenos geográficos. Los conceptos geográficos y las perspectivas geográficas se reflejan en dos aspectos del examen de ingreso a la universidad: primero, mirar los problemas de manera dinámica y prestar atención al proceso geográfico natural. En segundo lugar, considerar los problemas desde una perspectiva de desarrollo y prestar atención a la relación entre las actividades humanas y el desarrollo regional, el cambio climático global, el impacto de los recursos naturales en las actividades humanas y el impacto del entorno geográfico en el desarrollo regional seguirán siendo una de las medidas importantes. contenidos del examen de ingreso a la universidad en el futuro. A través del examen de ingreso a la universidad, se deben penetrar los nuevos conceptos de la reforma del plan de estudios de geografía, se debe fortalecer el examen de la capacidad de pensamiento geográfico y se deben resaltar las características de la materia de geografía.
(3) Resaltar el conocimiento columnar y enfatizar el desarrollo regional
En términos generales, el conocimiento columnar se refiere a los conceptos, principios, leyes y cosas geográficas importantes, conceptos y conclusiones de la geografía. . El conocimiento principal es el marco de conocimiento básico de la disciplina de geografía y la base para que los estudiantes formen sus habilidades en diversas disciplinas. Los tipos de preguntas del examen de ingreso a la universidad se refieren a conocimientos fuera del libro de texto y materiales sociales ricos, formando nuevos tipos de preguntas y nuevos ángulos de preguntas. Sin embargo, su punto de apoyo sigue siendo el conocimiento principal en el libro de texto. El conocimiento del tema es el principio consistente de la proposición. Por ejemplo, los contornos son uno de los conocimientos básicos importantes en los cursos de geografía. 2008 Volumen nacional 1, Volumen nacional 2, Volumen de Sichuan, Volumen de Chongqing, Volumen de Ningxia, etc. Todos los que tomaron el examen de ingreso a la universidad tomaron el mapa de isolíneas, y algunos también tomaron el mapa de isolíneas del período inicial de floración de los cerezos en flor, el mapa de isolíneas de la etapa inicial de fusión de la superficie del suelo, el mapa de distribución espacial del cambio de evaporación anual tasa, el mapa de isobaras, el mapa de isobaras, etc. Aunque el ángulo de examen es diferente, no se aparta del conocimiento principal de los mapas de contorno.
(D) Resaltar la orientación espacial y enfatizar la capacidad de leer y utilizar dibujos.
En los últimos años, aunque la dificultad de "identificar características regionales" se ha reducido, el ángulo de examen ha aumentado y el posicionamiento espacial sigue siendo uno de los medios importantes para examinar la capacidad de lectura y uso de los estudiantes. fotos.
Se espera que en las preguntas del examen de ingreso a la universidad de 2010 aparezcan con mayor frecuencia diferentes tipos de imágenes y tablas. En particular, la construcción de mapas mentales ha atraído la atención de la gente y puede haber un fenómeno de imágenes pero no de imágenes.
(5) Resaltar estudios de casos y enfatizar la integración con la realidad.
Una característica importante de la nueva reforma curricular actual es la combinación de casos y actividades, de modo que los estudiantes puedan usar "aprender geografía útil para la vida" como base para las propuestas de exámenes de ingreso a la universidad, y usar áreas calientes y información de actualidad (temas de actualidad, Hotspots a largo plazo) como portador, a través de casos para examinar los principales conocimientos de geografía, así como la capacidad de comprensión y aplicación práctica de los conocimientos. En 2009 hubo muchos puntos críticos. Los proponentes pueden utilizar estos ricos materiales para exigir a los estudiantes que utilicen de manera integral el conocimiento que han aprendido para analizar, razonar, explicar y explicar, y examinar las cualidades integrales de los estudiantes en el uso del conocimiento de manera flexible.
3. Estrategias de preparación
(1) Según el "esquema del examen", volver al libro de texto.
El "esquema del examen" es la base para el Preguntas del examen de ingreso a la universidad y pautas de preparación. En la etapa de revisión del sprint del examen de ingreso a la universidad, debemos utilizar el "Esquema" como guía para clasificar los conocimientos clave y difíciles, de modo que los estudiantes puedan familiarizarse con los puntos de la prueba, dominar el contenido, los puntos clave y los niveles de cada punto de prueba y ser preciso, sistemático y profundo. Clasifique los puntos de la prueba de acuerdo con los materiales didácticos, centrándose en resolver problemas que son inexactos en la memoria, poco profundos en la comprensión y engañosos en el proceso de clasificación.
1. Recuerda los conocimientos de los libros con precisión.
En la etapa final de la revisión del examen de ingreso a la universidad, se enfatiza que el conocimiento de los libros debe memorizarse con precisión. En particular, cuadrículas de latitud y longitud, curvas de nivel, rotación de la Tierra, revolución de la Tierra, ciclones y anticiclones, frentes y masas de aire, características y causas de los tipos de clima, temperatura y salinidad del agua del mar, corrientes oceánicas, peligros naturales y recursos naturales, pliegues, fallas, teoría de placas, factores de ubicación y tipos regionales que afectan la producción agrícola, factores de ubicación que afectan la producción industrial y tipos de áreas industriales, factores de ubicación que afectan a las ciudades, factores de ubicación que afectan el transporte, el comercio, los correos y las telecomunicaciones, etc.
2. Las ilustraciones del libro de texto deben ser claras.
Hoy en día, cada pregunta del examen de acceso a la universidad requiere un mapa, especialmente un mapa regional. Hay muchos factores para el posicionamiento espacial geográfico, como la ubicación geográfica absoluta, la ubicación geográfica relativa o cosas geográficas que representan un área determinada. Las características únicas del entorno natural de una determinada área se pueden utilizar como portadoras de proposiciones. Si bien se fortalece la formación en orientación espacial geográfica, también es necesario fortalecer la lectura y la formación de ilustraciones en libros de texto (incluidos varios diagramas paisajísticos y diagramas esquemáticos). Además de las ilustraciones del libro de texto, también debes leer atentamente las ilustraciones que lo acompañan. Al identificar mapas locales y leer mapas regionales, puede determinar con precisión el país y la región correspondientes y luego obtener hábilmente información útil del mapa para pensar, analizar y razonar, mejorando así la precisión y confiabilidad del posicionamiento espacial.
3. Practica después de clase para aprobar el examen.
Los libros de texto de geografía actuales de secundaria tienen lecciones de actividades al final de cada sección y un jardín de autoaprendizaje al final de cada unidad. El jardín de autoaprendizaje tiene columnas para lectura, habilidades y ejercicios. En el proceso de enseñanza debemos prestarle suficiente atención. De hecho, muchas preguntas del examen de ingreso a la universidad de los últimos años provienen de clases de "actividades" o materiales de lectura extraescolares.
(2) Revisar y reflexionar, consolidar y mejorar.
Debido al tiempo limitado, la revisión posterior debe centrarse en el resumen y la revisión. Específicamente, las tareas principales son las siguientes:
1. Leer el esquema, pensar en los puntos de prueba y memorizar el sistema de conocimientos.
Lea el "Esquema del examen" y la información de los puntos de prueba compilados de acuerdo con el programa del examen, piense detenidamente en el contenido de cada punto de prueba, reflexione sobre si lo ha dominado por completo, invente algún contenido ambiguo hasta que lo comprende completamente e integra todos los puntos de conocimiento para formar un sistema o red de conocimiento completo a través de la comparación vertical y la conexión horizontal.
2. Si lees la pregunta equivocada, piensa en las habilidades y organiza tus ideas para resolver el problema.
Los candidatos deben leer selectivamente los exámenes y ejemplos que hayan realizado antes y resumir ideas y métodos para resolver diversos problemas. En particular, deben estudiar cuidadosamente las preguntas equivocadas, reflexionar sobre las razones de las preguntas equivocadas, explicarlas claramente y evitar que errores similares vuelvan a ocurrir. Al mismo tiempo, también deben resumirse los métodos, técnicas, procesos de resolución de problemas y errores comunes de resolución de problemas para mejorar la capacidad de aplicación integral del conocimiento.
3. Reemplace imágenes con palabras, reemplace palabras con imágenes y construya un mapa mental.
La revisión en esta etapa debe centrarse en los mapas, fortalecer la práctica y el pensamiento de la conversión de imagen a texto, la conversión de texto a imagen y la conversión de imagen a imagen, y construir un mapa de pensamiento. .
El llamado mapa mental es la representación en el cerebro humano de un mapa que contiene diversa información geográfica. No es solo una representación espacial, sino también un reflejo claro de la forma espacial, la distribución espacial, la estructura espacial, la evolución espacial y el desarrollo de. cosas o fenómenos geográficos. Una representación de la memoria que puede profundizar el reconocimiento del conocimiento regional.
(3) Fortalecer habilidades y estandarizar la respuesta a preguntas.
En la etapa de sprint, debemos fortalecer el cultivo de las habilidades de los candidatos para tomar exámenes. Específicamente, se debe realizar el siguiente trabajo:
1. Hacer un buen trabajo en simulación integral para mejorar la efectividad del entrenamiento de combate real.
El propósito de la capacitación integral en simulación es, por un lado, familiarizar a los estudiantes con el modelo de examen de ingreso a la universidad, asignar tiempo de manera flexible y aumentar la experiencia práctica, por otro lado, el propósito es descubrir más; lagunas en los conocimientos y habilidades de los estudiantes y compensarlas de manera oportuna. Para mejorar la eficacia de la formación, la selección de preguntas de formación debe ser específica, típica, integral, flexible, exploratoria y abierta. No tengas demasiadas preguntas complicadas. Cada pregunta debe ser representativa de cada categoría de preguntas para evitar confusión entre preguntas y categorías. Especialmente en las últimas semanas, es mejor hacer las preguntas reales del examen de ingreso a la universidad en los últimos años para que los estudiantes puedan sentir la sensación del examen de ingreso a la universidad con anticipación.
2. Preste atención a los puntos sociales calientes y preste atención a la integración con la práctica.
En los últimos años, las preguntas del examen de acceso a la universidad han prestado especial atención al contacto con puntos sociales calientes, cercanos a la vida y cercanos a la realidad. Aplicación de tipos de preguntas, que ponen a prueba la capacidad de los candidatos para analizar y resolver problemas desde diferentes ángulos, centrándose en cuestiones importantes en el proceso de supervivencia y desarrollo humanos, tendencias de desarrollo económico global y condiciones nacionales de China, sociedad armoniosa, economía circular, terremotos de Haití y Chile. , Exposición Universal de Shanghai 2010, sequía en el suroeste de China, calentamiento global y más.
3. Dominar los puntos clave al responder preguntas y estandarizar estrictamente las respuestas.
En la etapa final, es necesario fortalecer aún más el entrenamiento de las habilidades de respuesta y dominar los métodos de respuesta. En particular, es necesario organizar el tiempo científicamente y mantener una velocidad de respuesta adecuada. Al mismo tiempo, de acuerdo con los requisitos del examen de ingreso a la universidad, responda las preguntas de manera estandarizada, preste atención a la calidad del examen, no garabatee y minimice las correcciones para que el examen esté limpio y ordenado, brindando a las personas un sentimiento estético y responder preguntas de manera ordenada. Se recomienda responder las preguntas con un bolígrafo de firma negro y enfatizar las respuestas estándar para evitar la pérdida accidental de puntos.