Plan de lección para jardín de infantes "Conocer direcciones"
Como educador anónimo y desinteresado, normalmente necesitamos preparar un plan de lección. Escribir un plan de lección nos ayuda a comprender el contenido de los materiales didácticos y luego elegir métodos de enseñanza científicos y apropiados. ¿Cómo deberían redactarse los planes de lecciones? A continuación se muestra el plan de lección de jardín de infantes para "Comprender la dirección" que compilé para usted. Espero que pueda ayudarlo. Plan de lección 1 para jardín de infantes "Comprender la dirección"
Objetivos de la actividad: 1. Crear una situación de ciudad de juguete para estimular el interés de los niños en las actividades matemáticas y experimentar la alegría de aprender con sus compañeros.
2. Percibe la cantidad dentro de 4 mirando, hablando, pegando, etc., y desarrolla la capacidad de pensar.
3. Ser capaz de operar de manera ordenada y mejorar el desarrollo de la capacidad práctica.
Preparación de la actividad:
Un carrito de juguete para cada niño, un material de operación infantil para cada niño y un conjunto de material didáctico de demostración para el maestro
Proceso de la actividad:
1. Estimular el interés por ir a la ciudad de los juguetes.
1. ¿A nuestros niños les gusta jugar con juguetes? ¿Con qué juguetes te gusta jugar? (Los niños hablan libremente)
2. Entrar a la sala de actividades al ritmo de “Conduciendo un Tren”
2. Jugar con juguetes y percibir inicialmente cantidades dentro de 4
1. Los niños juegan con juguetes por primera vez, perciben las características de rodadura de las ruedas e inicialmente aprenden el número de puntos dentro de 4
Resumen: Resulta que todas las ruedas ruedan y todas están diferente.
2. Los niños intercambian juguetes entre ellos por segunda vez, perciben diferentes números de ruedas y consolidan su comprensión de la cantidad
3. Envían juguetes a casa y los niños dan regalos según corresponda. a los puntos
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3. Ayuda a los bebés de juguete a contar las ruedas
1 Los bebés de juguete van a participar en el concurso de instalación de ruedas, pero no lo hacen. Aún no sé cuántas ruedas deben instalar. ¿Qué deben hacer?
2. Muestre ejemplos para guiar a los niños a pensar.
¿Qué tipo de coche es este? ¿Cuantas ruedas debe tener? (Pegue un tipo basado en la narración y demostración de los niños, y pida a los niños que piensen en los demás y se lo digan al maestro amablemente)
3. Cuando los niños operen, el maestro los guiará, guiará a los niños para verificarse entre sí e inspirar adecuadamente a los niños con habilidades individuales débiles.
4. Verificación colectiva
Guíe a los niños para que le digan cuántas ruedas instaló en qué automóvil. ¿Todos los bebés de juguete saben contar sus propias ruedas?
IV. Hagamos un cambio también
1. ¿Nuestros hijos quieren participar en la competición con el bebé de juguete?
2. Por favor, usa tu pequeño cerebro y cambia ¿Qué tipo de coche quieres ser?
3. Los niños salen del salón de actividades con música
5. Ampliación
1. Colocar los materiales correspondientes en el área de matemáticas para que los niños consoliden.
2. En las actividades diarias, guíe a los niños para que se conviertan libremente en carritos de juguete con diferentes números de ruedas
Plan de lección de matemáticas para clases pequeñas de jardín de infantes: Pequeño equipo de rescate
Objetivos de la actividad:
1. Percibir la forma y el color de los objetos. Pruebe realizar pedidos regulares mediante la exploración y experimente la belleza de la regularidad en matemáticas.
2. Entrenar la capacidad de razonamiento de los niños y desarrollar su creatividad.
3. Experimentar la alegría de ayudar a los demás y aprender inicialmente a cooperar entre sí.
Preparación de la actividad:
1. Varias alfombrillas impresas con las huellas de varios animales pequeños (lobo feroz, conejito, pollito, pato).
2. Una cinta de música.
3. Un tocado de lobo feroz y un tocado de conejito blanco.
4. Varias tarjetas gráficas (círculo, cuadrado, triángulo).
Proceso de la actividad:
1. Introducción al juego y experiencia de las reglas ordenadoras de la percepción.
Introducción: "Hoy se estableció el 'Pequeño Equipo de Rescate' de nuestra clase. Vamos a rescatar algunos animales pequeños que necesitan ayuda. Ahora iremos al bosque a inspeccionar y ver si hay alguien que necesita ayuda. "Animalitos."
(Suena música de fondo y los niños siguen el ritmo).
①Establezca una escena de jardín y estanque, pida a los niños que saluden a las flores y las ranas y experimente cómo realizar pedidos con regularidad.
R. Saluda a las florecitas del jardín según la regla de "Las flores rojas son buenas, las flores amarillas son buenas, las flores rojas son buenas, las flores amarillas son buenas...".
B. Imitar el sonido de las ranas en el estanque. Indique a los niños que saluden a las ranas de acuerdo con las reglas de "grazar fuerte cuando vean una rana grande, croar suavemente cuando vean una rana pequeña, croar fuerte cuando vean una rana grande, croar en voz baja cuando vean una rana pequeña". ."
2. Configura escenarios con habilidad y percibe el orden regular de los colores.
①Prepara la escena: sonó el teléfono y llegó la voz de Madre Coneja: "¿Pequeño equipo de rescate? Soy Madre Coneja, un lobo feroz con un pie derecho herido y sangrante que destruyó a Muchos animales pequeños. Me llevé mi conejito, ¿puedes ayudarnos?
② Guíe a los niños para que descubran la disposición regular de las huellas de los animales pequeños y saquen conclusiones mediante el razonamiento.
Pregunta: ¿Cuál es la huella del lobo herido? Los profesores discuten y razonan con los niños.
Conclusión por defecto:
Huellas negras → huellas rojas → huellas negras → huellas rojas... El que robó el conejito fueron las huellas del lobo feroz.
③La conclusión del razonamiento práctico personal de los niños. Guíe a los niños para que sigan las huellas, rastree al lobo feroz y rescate al conejito blanco.
3. Exploración de escenarios y operación práctica para experimentar el ordenamiento regular de gráficos.
① Ayuda a los niños de "Conejito a Encontrar un Hogar Obedientemente" a observar y encontrar el camino hasta la casa de Conejito. (Siga las señales de tráfico: cuadrado rojo, círculo azul, cuadrado rojo, círculo azul).
Pregunta: ¿Averigüe qué camino conduce a la casa de Conejito?
Guíe a los niños para que encuentren el camino a la casa del Conejito de acuerdo con las reglas
② Descubra los caminos accidentados a través de la experiencia práctica y perciba mejor las reglas. (Las reglas están rotas)
Maestro: El camino que conduce a la "casa del Conejito Guaiguai" ha sido destruido por el odioso lobo feroz. Primero debemos ayudar al Conejito Guaiguai a reparar el camino a casa antes de enviarlo a casa. . El conejito se va a casa obediente.
Niños *** discutieron: ¿Cómo encontrar los gráficos que faltan según la superficie completa de la carretera?
Conclusión preestablecida: guíe a los niños para aclarar las reglas de las instrucciones de las señales de tráfico y encontrar los gráficos que faltan antes de comenzar a operar.
③ Cooperen entre sí y construyan un "camino colorido".
A. Cooperar entre nosotros y construir juntos.
B. Los maestros hacen rondas para guiar individualmente a los niños con habilidades débiles.
Orientación clave: guíe a los niños para que observen los patrones de las señales de tráfico y encuentren y completen las superficies de la carretera que faltan.
④*** Revisa el camino pavimentado y envía al conejito a casa obedientemente
4. Resumen del maestro: Hay muchos elementos a nuestro alrededor que están ordenados según las reglas. Por favor, presta atención. a los niños observar y buscar más patrones.
Actividades ampliadas:
1. Casa de muñecas: coloca el suelo y el papel pintado de forma regular y decora la casa de muñecas.
2. Área de arte: dibuja "ropa y toallas" y coloréalas en un orden regular. Usa barro de colores para hacer "piruletas" coloridas. Los niños con grandes habilidades pueden elegir tres colores para organizar.
3. Área de operación:
(1) Poner collares a las muñecas en la "Casa de Muñecas" según las reglas de color, forma y tamaño.
(2) Cortinas colgantes: Utiliza formas, patrones y colores según unas reglas.
4. Área de construcción: "La construcción de nuevas casas para niños en zonas de desastre" se realiza de forma libre y ordenada según las reglas de gráficos y colores.
Plan de lección 2 para jardín de infantes "Comprensión de direcciones"
Objetivos de enseñanza
1. Comprender las cuatro direcciones sureste, suroeste, noreste y noroeste sobre la base de comprender las cuatro direcciones este, sur , dirección oeste y norte, puede identificar las otras siete direcciones según una dirección determinada y puede usar estas palabras para describir la ubicación de los objetos.
2. Al observar y resolver problemas prácticos, sienta la estrecha conexión entre las matemáticas y la vida diaria, y cultive la conciencia de utilizar la experiencia de la vida para pensar.
3. En el proceso de cooperación e intercambio, obtenga experiencia exitosa y genere confianza para aprender bien las matemáticas.
4. Estimule el interés de los niños por aprender, experimente la alegría de las actividades matemáticas y sienta la diversión de las actividades grupales.
5. Le gustan las actividades matemáticas, está dispuesto a participar en varios juegos operativos y a cultivar el pensamiento rebelde.
Dificultades de enseñanza
Determinar la dirección a partir de diferentes objetos de referencia en escenas concretas.
Enfoque docente
Comprender las cuatro direcciones sureste, noroeste, noreste y suroeste.
Preparación para la enseñanza
Material didáctico multimedia
Proceso de enseñanza
1. Introducción y comprensión de las cuatro direcciones compuestas. (El material didáctico muestra el mapa de ubicación de los animales pequeños)
1. Niños, el Día del Niño se acerca para prepararse para la presentación del 1 de junio, los animales pequeños han estado ensayando intensamente. Hoy van a tener una audición y mira, aparece el pequeño tigre. (Se muestra Courseware) Su buen amigo, el mono, también está aquí (se muestra Courseware). (Norte) También hay ratoncitos, corderitos y conejitos. ¿Ves de qué lado del tigre están parados? "(Mostrando tres animalitos, el material del curso señala hacia el sur, oeste y este) ¿Y el cerdito? Va a bailar claqué. Aparecerá del este y del oeste. Niños, ¿podrían señalar cuál? lado está con las manos? (Apuntando juntos, el material didáctico muestra la flecha) ¿Sabes qué decir de este lado? (Noreste) Mira el cerdito que sale (El material didáctico muestra el cerdito) Ya vendrá el ternero. del oeste y del sur Entra, ¿qué debo decir de este lado? (Suroeste) ¿Por qué se llama suroeste? (Entre el oeste y el sur) ¿Estás de acuerdo? (Courseware muestra la flecha) ¡Mira, ya viene! (Courseware muestra al ternero) ¿Adivinen por qué dirección entrará el cachorro? (Noroeste o Sureste) ¿Dónde está el noroeste? Señalen con el dedo, ¿en qué dirección saldrá el cachorro? ¿De qué lado? (La flecha apunta hacia el noroeste) ¿Qué lado no funciona? (Lado sureste) ¡Sal, pollito! ¡Todos te están esperando!
2. ¡Cuántas direcciones nombramos cuando! determinamos las ubicaciones de los animalitos? (Ocho) ¿Puedes decirme cuántas de estas ocho direcciones recuerdas?
Resumen: ¿Con el pequeño tigre como centro, el pequeño mono? está en el norte, y opuesto al norte está el sur, arriba, norte, abajo, sur, izquierda, oeste, derecha, este, y hay cuatro direcciones compuestas: el noreste entre el este y el norte, el sureste entre. este y sur, el noroeste entre oeste y norte, y el suroeste entre oeste y sur.
Según el pizarrón resumen: Norte, Noreste, Oeste, Sur, Sureste, Sur.
3. Observa atentamente el volante dibujado por el profesor. ¿Cuáles crees que son las características de estas direcciones (el este y el oeste siempre están delante del sur y el norte, como el sureste, el sureste y el noreste)? , Suroeste, Noroeste) (Noreste y Suroeste, Noroeste y Sudeste, las palabras son direcciones opuestas y relativas) A los niños les encanta usar su cerebro y descubrieron muchas características
4. Justo ahora estábamos todos. niños. El tigre se utiliza como centro para determinar la dirección del animal pequeño. ¿Pueden decir qué animales pequeños hay a su alrededor? Por ejemplo: ¿Quién está al suroeste del cordero? ¿Utilizas las cuatro instrucciones compuestas recién aprendidas para hacer preguntas como el maestro? (haciendo preguntas entre compañeros)
2. Practica y familiarízate con las instrucciones > 1. Echemos un vistazo al campus en el que nos encontramos. familiarizado con.
(El material didáctico muestra el plano del campus) ¿En qué dirección está la puerta de la escuela? (Norte) Puedes ver el pequeño y exquisito jardín después de entrar por la puerta. ¿En qué lado del pequeño jardín está el edificio de enseñanza? ¿De qué lado del pequeño jardín se encuentra el edificio del laboratorio? ¿De qué lado del edificio de enseñanza está ubicado el patio de recreo? Si te pidieran que fueras un pequeño guía turístico y presentaras nuestro campus a los turistas usando cuatro direcciones compuestas, ¿serías capaz de hacerlo? Pruébelo usted mismo primero. ¿Quién lo haría? Responde por nombre.
2. Fue solo un pequeño entrenamiento. Guías turísticos, vamos a salir del campus para presentar nuestra hermosa Changsha a los turistas. Vayamos a la Plaza del Primero de Mayo y echemos un vistazo. (Muestre la imagen de la Plaza del Primero de Mayo) ¿Puedes averiguar qué lado de la imagen está al norte? ¡Qué asombroso! (La Puerta Sur es el nombre de un lugar. Sabrás que está en el sur cuando lo escuches. El lado opuesto es el norte, por lo que esta sección se llama Huangxing North Road. ¿Qué lado es el este y cuál es el oeste? la imagen) Estimados turistas, ahora estamos parados en la intersección de Wuyi Road y Huangxing Road, ¿en qué lado de la intersección están Spring Department Store, Pinghetang, Donghan Famous Stores y Green Plaza respectivamente? Pequeño guía turístico, ¿puedes presentarme? Dígaselo primero a sus compañeros. ¿Quién tiene la confianza para levantarse y presentarse? Quiero ir desde Pinghe Hall a Donghan Famous Store, ¿en qué dirección debo ir? Empecé desde los grandes almacenes Printemps y quería sentarme en la Plaza Verde. ¿En qué dirección debería ir? ¿Quién puede ser turista y contratar un guía turístico?
3. A continuación, queremos salir de la ciudad de Changsha y visitar varios lugares en Hunan, ¿de acuerdo? Primero compre un mapa de Hunan y estúdielo. (Mostrar un mapa de Hunan) Cada bloque en el mapa es una región. ¿Dónde está la ciudad de Changsha donde vivimos? He oído que Zhangjiajie es pintoresco y quiero verlo. ¿Adónde crees que debería ir? (Noroeste) Yongzhou, en el oeste de Hunan, también es muy famoso. Quiero ir allí también. (Suroeste) De Yongzhou a Changsha, ¿en qué dirección debemos ir?
4. También he visto la provincia de Hunan. ¿Dónde se encuentra Hunan en la capital Beijing? Miremos un mapa del país. (El material educativo muestra el mapa administrativo nacional) Explicación: Cada bloque en el mapa es una provincia, el bloque verde es Hunan y la estrella de cinco puntas es Beijing. ¿Dónde está Hunan en Pekín? (Sur o Sur por Oeste, Suroeste, en general Sur por Oeste) Hay un lugar en el noroeste de Beijing que es rico en uvas y melón. ¿Sabes dónde está? (Xinjiang) ¿Cuál crees que es? Se refiere a Sichuan. Esta es la provincia de Sichuan. La gente de allí ama los chiles como a nosotros. ¿En qué dirección está Sichuan en Beijing? (Suroeste) ¿En qué dirección en Hunan? (Noroeste) ¿En qué dirección está Taiwán desde Beijing? (Sureste) ¿Cuáles crees que son las tres provincias del noreste? (Refiriéndose a: las tres provincias conectadas en el noreste)
3. Resumen.
Reflexión didáctica:
Las actividades de matemáticas son un curso muy divertido para los niños, porque hay mucho tiempo de juego en toda la actividad, y hay más oportunidades para que los niños hagan las manos. -En operaciones, pero es necesario. No es tan fácil para los niños comprender verdaderamente el contenido de esta actividad didáctica, dominarla con competencia y utilizarla con flexibilidad. Plan de lección de jardín de infantes 3 "Saber direcciones"
Preparación antes de la clase:
Un material didáctico de sol, varios obsequios, tocados de animales (dependiendo del número de niños, el tipo no está limitado) , la distribución del aula es la siguiente Bosque;
Propósito de la actividad:
1. Ser capaz de escuchar atentamente la historia y comprender el argumento principal.
2. Deje que los niños expresen con valentía sus conjeturas e imaginación sobre el contenido del cuento.
3. Guíe a los niños para que observen atentamente las imágenes y estimule su imaginación.
4. Expresa con valentía tus ideas basándose en la experiencia existente.
Proceso de la actividad:
1. Niños, hoy la maestra los lleva a explorar el bosque. ¿Están dispuestos a ir? (El niño está de muy buen humor: ¡Estoy dispuesto a ir!) Pero hay bestias feroces en el bosque y muchos peligros terribles. ¿Te atreves a ir? (¡Atrévete!) Mis amiguitos son niños valientes, ¡fantásticos! Sin embargo, el bosque es muy grande y los niños se perderán si no saben la dirección. Entonces, antes de ir, los niños deben seguir al maestro Liu para averiguar la dirección primero y luego ir al bosque a buscar tesoros. ¿bueno?
2. Aprenda a recitar canciones infantiles y muestre el material didáctico del sol. Esto está en la mano del maestro - (¡sol!) Sí, y es el sol por la mañana. sun, y luego aprende la fórmula de canto del maestro Liu Decirles a los niños que esto es una rima es mucho más interesante que decirles que es una canción infantil)
1. El maestro demuestra la lectura: Levántate. por la mañana y mira hacia el sol, el este está frente a ti, el oeste está detrás de ti y el norte está a la izquierda, a la derecha está el sur.
2. Los niños leen frase por frase; (el maestro elogia cuando es apropiado)
3. El maestro enseña y realiza acciones mientras los niños siguen (ayuda a la memoria)
<; p>4, mire el puntero del maestro y siga leyendo, y los niños leerán dondequiera que señale el puntero (Braille profundiza la impresión de las palabras)5. Lea nuevamente de la misma manera
6. Juegos: Emparejar las contraseñas (bueno, para evitar que olvidemos las contraseñas después de llegar al bosque, primero emparejaremos las contraseñas)
A. El profesor lee las dos primeras palabras, y el niño lee las dos últimas palabras;
B. El maestro imita la oración anterior y los niños siguen la siguiente oración.
3. Identificar la dirección:
1. Toda la clase de niños corea canciones infantiles y realiza acciones mientras reconocen las nuevas tarjetas de palabras: este, oeste, sur, norte, frente, back, left, right ;
2. Juego: pida a cuatro niños que se paren delante, detrás, a la izquierda y a la derecha del maestro y pídales que digan sus nombres respectivamente después de que el maestro cambie de posición. , pida a los niños que digan sus nombres (Determine si los niños pueden distinguir entre adelante, atrás, izquierda y derecha
3. El maestro sostiene el sol de enseñanza en la mano y les pide a los niños que encuentren); el este, el oeste, el norte y el sur después de pararse en todas las direcciones del salón de clases;
4. Bien, los niños estudiaron muy en serio y memorizaron la fórmula muy rápido. Ahora comencemos. Búsqueda del tesoro en el bosque (por favor participar en la clase con el profesor *** para ayudar a los niños a saber la dirección)
Tarea:
1. Dejar que los niños que ya saben. diga la dirección, enseñe a un familiar a su alrededor a saber la dirección, los niños que no pueden decir la dirección le preguntan a un familiar a su alrededor cómo identificar la dirección.
2. Dé a los niños chocolates dorados de maní y déjelos jugar; un juego de búsqueda del tesoro en el bosque con sus familiares.
3. Se acabó toda la clase.
Suplemento: Este plan de lección no incluye la parte de reconocimiento de vocabulario.
Reflexión de la actividad:
"Comprender la dirección" es el contenido de las páginas 45-46 del libro de texto de la quinta unidad del segundo volumen de segundo grado. La enseñanza de esta lección es comprender mejor las cuatro direcciones del sureste, noreste, suroeste y noroeste basándose en la comprensión que ya tienen los estudiantes de las cuatro direcciones del este, sur, oeste y norte. Este es también el enfoque de la enseñanza de esta. lección. Permitir a los estudiantes identificar las siete direcciones restantes según una dirección determinada, y usar estas palabras para describir la ubicación de los objetos, permitirles sentir la estrecha conexión entre las matemáticas y la vida diaria en el proceso de observar y resolver problemas prácticos, y cultivar a los estudiantes; Conciencia de utilizar la experiencia de la vida para ayudar a pensar; y ser capaz de adquirir experiencia exitosa en el proceso de independencia, cooperación e investigación, y desarrollar confianza en el buen aprendizaje de las matemáticas. El estudio de esta lección no sólo allana el camino para la última parte de esta unidad, sino que también sienta una base sólida para determinar y describir con mayor precisión las posiciones relativas de los objetos en la vida en el futuro.
Hice el curso "Conociendo la Dirección". Después de terminarlo, reflexioné sobre mí mismo y sentí que había cosas que había hecho bien, y que por supuesto había cosas en las que todavía necesitaba trabajar. , todavía había algunas confusiones.
Diseñé los siguientes enlaces al enseñar esta lección:
(1) Crear situaciones e introducir nuevos conocimientos: introducido por el modismo "todas las direcciones", repasar los cuatro aspectos de la vida: Este, sur, oeste, norte y luego pregunte ¿cuáles son las "ocho direcciones"? Sentar las bases para aprender nuevos conocimientos. Permitir que los estudiantes perciban inicialmente la amplitud e integridad de la dirección del aprendizaje. Luego guíe a los estudiantes para que utilicen eficazmente su propia experiencia de vida para reconocer y comprender el conocimiento de orientación. Utilicé la escuela y algunos edificios emblemáticos a su alrededor como mapa temático de fondo. Sobre esta base, capté una dirección, mejoré la comprensión de los estudiantes sobre la nueva dirección durante la demostración y la discusión y establecí un concepto preliminar en sus mentes. marco.
(2) Aprendizaje independiente y exploración de nuevos conocimientos: según el mapa temático de la escuela, agregué algunas nuevas comprensiones arquitectónicas del noreste, sureste, noroeste y suroeste en el mapa. mano libre Como los estudiantes ya conocen las reglas para el norte superior, el sur inferior, el oeste izquierdo y el este derecho en el mapa plano, han determinado el este, el sur, el oeste y el norte en el mapa. otras direcciones y una vez más percibo por qué el este y el sur es el sureste, el medio del este y el norte es el noreste, el medio del oeste y el sur es el suroeste, y el medio del oeste y el norte es el noroeste. Los propios estudiantes comprenden la verdad de dicha denominación y pueden aplicarla más fácilmente. Indique a los estudiantes que completen el tablero de dirección.
(3) Operación práctica, consolidación y profundización: en este enlace, permito a los estudiantes señalar, reconocer y pegar, hacer y otras actividades para permitirles explorar de forma independiente y cooperar y comunicarse. conocimientos y habilidades y adquirir experiencia matemática en el proceso. En la segunda pregunta de "Piensa, haz, haz" de esta lección. Adapté la pregunta para hacer un uso eficaz de la información relevante de la imagen. Primero pregunte: "¿De qué lado del embalse es tu fruta favorita?" Las personas en la misma mesa lo resolvieron juntas. Pregunte de nuevo: "¿Qué parte de Taoyuan es su fruta favorita?" Descubrí que los estudiantes están más dispuestos a usar su cerebro para resolver problemas y a comunicarse y cooperar con los demás. Luego, convierta estas frutas en 9 tarjetas, pida a los estudiantes que escuchen las instrucciones que dije o que los propios estudiantes dijeron las instrucciones, y deje que otros estudiantes vayan al pizarrón para completar este mapa de distribución de plantaciones de frutas. Los ejercicios se adaptaron creativamente, lo que resultó en un mayor interés de los estudiantes y una comprensión y aplicación más profunda de las instrucciones. En el proceso de resolución de problemas, los estudiantes comprenden mejor varias direcciones y comprenden mejor la aplicación de cada dirección en la vida, lo que enriquece la comprensión de los estudiantes, amplía sus horizontes y hace que su comprensión sea más completa. Experimente la diversión de aprender matemáticas y gane interés y confianza en aprender matemáticas.
(4) Resumen de toda la clase, extensión extracurricular: permito a los estudiantes pensar completamente de forma independiente en clase, luego comunicarse en grupos y finalmente comunicarse con toda la clase. Al comunicarse en grupos o con toda la clase, los estudiantes pueden complementar las fortalezas de los demás y presentarles buenos métodos para determinar la dirección. Después de llegar a casa, mire alrededor de su casa para ver qué puede encontrar.
Desventajas:
1) Es difícil para los estudiantes hacer la transición de la dirección en el espacio a la dirección en el plano. Algunos estudiantes todavía piensan en el espacio y no son conscientes del espacio. Diferente a la dirección en el avión.
2) Tu lenguaje en el aula debe ser conciso y preciso.
3) Sudeste, noreste, suroeste y noroeste se refieren al rango de una dirección, no solo una dirección. Dígaselo a los estudiantes durante la enseñanza.
En resumen, no existe un aula perfecta. Mejoraré aún más mi aula para que los estudiantes puedan aprender conocimientos felizmente en un ambiente agradable y sentir plenamente el encanto de las matemáticas y la diversión de aprender matemáticas. Plan de lección 4 para jardín de infantes "Comprensión de direcciones"
Objetivos de enseñanza:
1. Comprender las cuatro direcciones del sureste, suroeste, noreste y noroeste sobre la base de comprender las cuatro direcciones del este, dirección sur, oeste y norte, puede identificar las otras siete direcciones basándose en una dirección determinada y puede usar estas palabras para describir la ubicación de objetos.
2. Al observar y resolver problemas prácticos, sienta la estrecha conexión entre las matemáticas y la vida diaria, y cultive la conciencia de utilizar la experiencia de la vida para pensar.
3. En el proceso de cooperación e intercambio, obtenga experiencia exitosa y genere confianza para aprender bien las matemáticas.
Dificultad de enseñanza: determinar la dirección en función de diferentes objetos de referencia en escenas específicas.
4. Estimule el interés de los niños por aprender, experimente la alegría de las actividades matemáticas y sienta la diversión de las actividades grupales.
5. Cultivar la capacidad de los niños para comparar y juzgar.
Enfoque docente:
Comprender las cuatro direcciones sureste, noroeste, noreste y suroeste. Preparación docente: material didáctico multimedia.
Proceso de enseñanza:
1. Introducción y comprensión de las cuatro direcciones compuestas. (El material didáctico muestra el mapa de ubicación de los animales pequeños)
1. Niños, el Día del Niño se acerca para prepararse para la presentación del 1 de junio, los animales pequeños han estado ensayando intensamente. Hoy van a tener una audición y mira, aparece el pequeño tigre. (Se muestra Courseware) Su buen amigo, el mono, también está aquí (se muestra Courseware). (Norte) También hay ratoncitos, corderitos y conejitos. ¿Ves de qué lado del tigre están parados? "(Mostrando tres animalitos, el material del curso señala hacia el sur, oeste y este) ¿Y el cerdito? Va a bailar claqué. Aparecerá del este y del oeste. Niños, ¿podrían señalar cuál? lado está con las manos? (Apuntando juntos, el material didáctico muestra la flecha) ¿Sabes qué decir de este lado? (Noreste) Mira el cerdito que sale (El material didáctico muestra el cerdito) Ya vendrá el ternero. del oeste y del sur Entra, ¿qué debo decir de este lado? (Suroeste) ¿Por qué se llama suroeste? (Entre el oeste y el sur) ¿Estás de acuerdo? (Courseware muestra la flecha) ¡Mira, ya viene! (Courseware muestra al ternero) ¿Adivinen por qué dirección entrará el cachorro? (Noroeste o Sureste) ¿Dónde está el noroeste? Señalen con el dedo, ¿en qué dirección saldrá el cachorro? ¿De qué lado? (La flecha apunta hacia el noroeste) ¿Qué lado no funciona? (Lado sureste) ¡Sal, pollito! ¡Todos te están esperando!
2. ¡Cuántas direcciones nombramos cuando! determinamos las ubicaciones de los animalitos? (Ocho) ¿Puedes decirme cuántas de estas ocho direcciones recuerdas?
Resumen: ¿Con el pequeño tigre como centro, el pequeño mono? está en el norte, y opuesto al norte está el sur, arriba, norte, abajo, sur, izquierda, oeste, derecha, este, y hay cuatro direcciones compuestas: el noreste entre el este y el norte, el sureste entre. este y sur, el noroeste entre oeste y norte, y el suroeste entre oeste y sur. Según el pizarrón resumen:
Noroeste
Noreste y Oeste
<. p> Este y Oeste SurSudeste y Sur
3. Observa atentamente el volante dibujado por el profesor ¿Qué opinas de estas direcciones?
(Este y oeste siempre están delante de sur y norte, como sureste, noreste, suroeste, noroeste) (Noreste y suroeste, noroeste y sureste, las palabras son opuestas y relativas. )
A los niños les encanta usar su cerebro y descubrieron muchas características.
4. Ahora usamos el pequeño tigre como centro para determinar la dirección del animal pequeño. ¿Puedes hablar sobre los animales pequeños que lo rodean? Por ejemplo: ¿Quién está al suroeste del cordero?
¿Puedes usar las palabras recién aprendidas como el maestro? direcciones compuestas (preguntense unos a otros en la misma mesa) ¿Quién quiere probar a todos?
2. Practique y familiarícese con las instrucciones
1. Veamos con qué estamos familiarizados. (El material del curso muestra el plano del campus) ¿En qué dirección está la puerta de la escuela? (Norte) Desde la puerta, puedes ver el pequeño y exquisito jardín. ¿En qué lado del pequeño jardín está el edificio experimental? te piden que presentes nuestro campus a los turistas en cuatro direcciones, ¿puedes intentarlo tú mismo?
2. Fue solo una pequeña capacitación, pequeños guías turísticos, queremos salir del campus y presentar a nuestros turistas. hermosa Changsha para los turistas ¿Te atreves?
Vamos a la Plaza del Primero de Mayo.
(Muestre la imagen de la Plaza del Primero de Mayo) ¿Puedes averiguar qué lado de la imagen está al norte? ¡Qué asombroso!
(La puerta sur es el nombre de un lugar. Cuando la escuches, sabrás que está en el sur y el lado opuesto es el norte, por eso esta sección se llama Huangxing North Road. De qué lado ¿Cuál es el este y el oeste en el mapa?
Estimados turistas, ahora estamos en la intersección de Wuyi Road y Huangxing Road. ¿En qué lado de la intersección están los grandes almacenes Spring, Pinghetang? , Donghan Famous Stores y Green Plaza respectivamente? Pequeño guía turístico, ¿puedes presentarme? Dígaselo primero a sus compañeros.
¿Quién tiene la confianza para levantarse y presentarse? Quiero ir desde Pinghe Hall a Donghan Famous Store, ¿en qué dirección debo ir? Empecé desde los grandes almacenes Printemps y quería sentarme en la Plaza Verde. ¿En qué dirección debería ir?
¿Quién puede ser turista y realizar la prueba como guía turístico?
3. A continuación, queremos salir de la ciudad de Changsha y visitar varios lugares en Hunan, ¿de acuerdo?
Primero compra un mapa de Hunan y estúdialo. (Mostrar un mapa de Hunan) Cada bloque en el mapa es una región.
¿Dónde está la ciudad de Changsha donde vivimos? He oído que Zhangjiajie es pintoresco y quiero verlo. ¿Adónde crees que debería ir? (Noroeste) Yongzhou, en el oeste de Hunan, también es muy famoso. Quiero ir allí también. (Suroeste) De Yongzhou a Changsha, ¿en qué dirección debemos ir? 4. También he visto la provincia de Hunan. ¿Dónde se encuentra Hunan en la capital Beijing? Miremos un mapa del país. (El material educativo muestra el mapa administrativo nacional)
Explicación: Cada bloque en el mapa es una provincia, el verde es Hunan y la estrella de cinco puntas es Beijing. ¿Dónde está Hunan en Pekín? (Sur o sur por oeste, suroeste, en general de sur por oeste)
Hay un lugar rico en uvas y melón en el noroeste de Beijing. (Xinjiang) ¿Cuál crees que es?
Se refiere a Sichuan. Esta es la provincia de Sichuan. A la gente le encantan los chiles como a nosotros. (Suroeste) ¿En qué dirección en Hunan? (Noroeste)
¿En qué dirección se encuentra Taiwán en Beijing? (Sureste) ¿Cuáles crees que son las tres provincias del noreste? (Refiriéndose a: las tres provincias conectadas en el noreste)
3. Resumen.
Reflexión didáctica:
Las actividades de matemáticas son un curso muy divertido para los niños, porque hay mucho tiempo de juego en toda la actividad, y hay más oportunidades para que los niños hagan las manos. -En operaciones, pero es necesario. No es tan fácil para los niños comprender verdaderamente el contenido de esta actividad didáctica, dominarla con competencia y utilizarla con flexibilidad.