Reflexiones sobre la enseñanza de canciones infantiles sobre animales

"Rimas infantiles de animales" es la primera lección del texto de alfabetización de la quinta unidad del segundo volumen del primer grado. Se eligió la lección 1 porque esta unidad es una unidad de alfabetización. A partir del concepto de preparación de la lección unitaria, la primera lección puede resaltar mejor los objetivos de la unidad.

Desde la primera clase hasta la clase del miércoles, el enfoque de la clase es el intercambio de métodos de alfabetización y el pensamiento de la clase es relativamente claro. La clase del miércoles tuvo muchas deficiencias. Me gustaría aprovechar para reflexionar y hacer los siguientes puntos:

Primero, la falta de tacto docente

El material didáctico apareció en la primera clase, pero no apareció el hipervínculo. . Mi corazón se estremeció en ese momento. La energía negativa del "se acabó" siempre se ha apoderado firmemente de mi psicología. Esta es sólo una forma de difundir la alfabetización. De repente, los estudiantes descubrieron que había muchos "errores" en esta clase. Debido al nerviosismo, la lengua está directamente atada, la guía del lenguaje es vaga y la dirección no está clara. "Mire la pronunciación del lado derecho de la estructura izquierda-derecha en ese momento".

En segundo lugar, no estoy seguro de la situación de aprendizaje ni de las características de los estudiantes de grado inferior.

Es la primera vez en diez años que enseñamos a estudiantes de secundaria. A través de esta lección, me di cuenta plenamente de que los niños de los grados inferiores piensan de manera concreta y X es lo que ven y oyen. Este es el mayor problema de esta clase. Creo que con la guía del lenguaje, los niños pueden encontrar problemas e ignorar la regla del maestro de que no pueden enseñar en clase. Especialmente en los grados inferiores, deben mantener un buen interés y asegurarse de que los niños no puedan encontrar caracteres pictofonéticos. Solo utilicé la educación de adoctrinamiento. No intenté hacer preguntas provocativas ni construir una escalera de pensamiento. "Mira la pronunciación a la derecha" era originalmente el mejor punto de la clase, por lo que el ambiente en el aula era muy malo y los niños tenían un sonido nasal al hablar Pinyin.

En tercer lugar, déjese llevar con valentía

A partir de esta lección, los estudiantes pueden leer por sí mismos, así que déjelos leer solos. Demostré este texto en todas partes y mi voz estaba muy cansada después de cada clase. Esto permitió a los estudiantes mejorar rápidamente sus habilidades, tal como ayer vi la conferencia experta de mi hija en el jardín de infantes "Deje que los niños avancen por sí solos". Muchas veces, la educación consiste en cultivar la capacidad de los niños para pensar de forma independiente.

Cuarto, expresión lingüística inmediata

Las palabras introductorias del profesor deben recitar más palabras de evaluación y de transición.

Quinto, enseñar diferentes métodos de alfabetización para una palabra más

Originalmente, esta clase quería usar la palabra "net" para demostrar cómo leer imágenes, etimología y alfabetización para la vida. Para mantener el interés de los estudiantes en clase, debemos utilizar métodos para estimular los deseos de los niños.

Después de tomar una clase, no pude dormir durante tres días debido a los recuerdos repetidos de los problemas anteriores. Tomando esto como una advertencia, me pedí revisar los registros de enseñanza de Yu Yongzheng durante el último mes y darles a los estudiantes una clase de chino donde disfrutaran aprendiendo y les encantara aprender.