Términos solares de Changlihua

El profesor Zhu Yongxin dijo una vez: "Un aula perfecta es como un poste, con la vida en un extremo y los cursos en el otro. Se puede ver que los cursos son la clave para hacer realidad la visión de la clase". El maestro Gan Guoxiang también dijo: "La realización de la visión de la clase no se logra con la predicación del maestro, sino con el desarrollo de maestros y estudiantes, un excelente curso y la convivencia. La determinación del plan de estudios escolar generalmente debe ser seleccionado". de acuerdo con el plan general de la escuela y en consonancia con el posicionamiento cultural de la escuela. Bajo esta premisa, tome una decisión basándose en las siguientes condiciones:

Primero, puede confiar en los recursos superiores que lo rodean. Por ejemplo, nuestra escuela tiene una "base laboral - Baicao Garden", por lo que hemos desarrollado una serie de cursos de educación laboral. Nuestro condado está desarrollando el "fútbol universitario", que es una combinación de deporte y educación. Nuestra escuela también es una escuela modelo nacional de fútbol juvenil y nuestra escuela ha desarrollado una serie de cursos de fútbol. Todos somos hakkas y nuestro condado cuenta con recursos como "Casas cerradas hakka". El "Curso de cultura Hakka" desarrollado por el profesor Liu de nuestra escuela ganó los diez cursos de mejor calidad en el Experimento Nacional de Nueva Educación en 2021. Hay recursos rojos cerca de la escuela, que también se pueden utilizar para desarrollar "cursos culturales rojos". El segundo es desarrollar cursos basados ​​en la propia experiencia. Por ejemplo, hay un maestro llamado Chang Lihua en la Zona Experimental de Nueva Educación. Ella es muy buena en poesía, por eso desarrolló el curso "Bajo la Luna" para guiar a los estudiantes a aprender poemas relacionados con cada fiesta tradicional, permitiéndoles sentir la cultura tradicional de la patria en la poesía, y se convirtió en un curso excelente.

A partir de los rábanos cultivados en la clase, desarrollé el "Curso de Zanahoria".

(1) Antes de sembrar en primavera, permita que los estudiantes busquen conocimientos sobre los términos solares, comprendan el momento de la siembra del rábano y pregunten sobre las diversas condiciones necesarias para el crecimiento del rábano. Invite a padres experimentados a la clase para que expliquen las precauciones al cultivar rábanos.

(2) Al cavar y sembrar, los estudiantes participaron en todo el proceso, cavando, observando la apariencia del suelo y los insectos en su interior, experimentando el arduo trabajo de cavar y observando cuidadosamente la apariencia de las semillas de rábano. . Los padres y los niños siembran semillas en la tierra, luego las riegan y esperan que crezcan. Luego escribe un diario sobre la siembra.

(3) Cuidar y proteger los vegetales para que crezcan bien. ¿Cómo regar y fertilizar? ¿Con qué frecuencia riegas? ¿Cuándo arrancar las malas hierbas? ¿Qué hacer si hay plagas? Primero, el maestro invita a padres experimentados a dar conferencias. Antes de eso, diseña tu invitación. Después de que los padres dieron la conferencia, alquilaron los campos de hortalizas a los estudiantes de cada grupo y les pidieron que escribieran un plan para "el feliz crecimiento de las hortalizas tiernas". Luego, los estudiantes que riegan y arrancan las malas hierbas todos los días escriben un "Diario de crecimiento de bebés vegetales", que puede ser una combinación de imágenes y texto, en forma de cómic o notas de la naturaleza. En este proceso, los niños también experimentaron una interacción profunda con el sujeto chino.

(4) Captar el problema y explorarlo. Por ejemplo, es posible que las plántulas no crezcan tan bien como otras y que se vean afectadas por enfermedades o plagas de insectos. A los niños se les puede permitir verificar información relevante, consultar con antiguos agricultores, escribir informes de investigación y proponer soluciones. En el proceso de descubrir y resolver problemas, los estudiantes reciben entrenamiento en el pensamiento y el proceso de pensar, y aprenden a descubrir y resolver problemas.

(5) Los rábanos están maduros y la fiesta de la cosecha ha terminado. ¿Cómo puede ser más significativo? Pida a los estudiantes que escriban un "Plan de planificación del festival de la cosecha" y lo comparen. La propuesta ganadora pasará a ser la propuesta de la clase para celebrar la Fiesta de la Vendimia. Toda nuestra clase juntó rábanos, cocinó "rábanos agridulces" en el aula y probó los frutos del trabajo. Premie al niño con las zanahorias restantes. Los niños volvieron a utilizar los rábanos para hacer diversas artesanías o hacerlas deliciosas. Algunos incluso dibujaron diversas formas de rábanos. Luego organice a los estudiantes para que compartan sus sentimientos desde la siembra hasta la cosecha. Algunos estudiantes dijeron: "La naturaleza es asombrosa. Hace unos meses, las semillas de rábano que eran un poco más grandes que las semillas de sésamo se convirtieron en rábanos tan grandes y acuosos. Algunos dijeron: "Estoy comiendo los rábanos que cultivé y siento que es". muy delicioso y muy feliz. También he experimentado las dificultades del trabajo ". El maestro los guiará y les dirá: "Sí, estudiantes, hemos creado los frutos del trabajo y hemos experimentado la alegría del trabajo con nuestras propias manos. espíritu de nuestra clase Girasol: alegre y positivo." Después de estas actividades, los estudiantes pueden escribir diarios de experiencias.

Durante todo el proceso del rábano se realizaron una serie de actividades con buena continuidad.

Esta serie de actividades no es una actividad simple, sino que cada actividad se detiene, permitiendo a los estudiantes realizar actividades prácticas como escuchar, hablar, leer, escribir, pensar, crear, etc., con total interacción, lo que mejora las habilidades de los estudiantes en todos los aspectos. Al mismo tiempo, conectamos la cultura de la clase y la visualizamos en actividades específicas para que los estudiantes puedan comprenderla mejor.

Ahora los nuevos estándares curriculares enfatizan la necesidad de realizar actividades prácticas integrales interdisciplinarias. De hecho, muchos de los cursos escolares que desarrollamos son actividades prácticas integrales interdisciplinarias destinadas a mejorar la calidad integral de los estudiantes.