Plan de lección sobre términos solares de lluvia para clases pequeñas
Hua, está lloviendo. Una breve explicación del libro de texto para la clase pequeña 1:
Siempre que llueve, los niños de la clase pequeña estarán muy preocupados por volver a casa en un día lluvioso y vendrán a preguntarle al maestro qué hacer si Llueve. Algunos niños incluso lloran. Así que diseñé una actividad lingüística para clases pequeñas "Hua La, está lloviendo" que está en consonancia con la mentalidad de los niños. La historia tiene situaciones interesantes y una rica imaginación, lo que la hace muy adecuada para que la dominen los niños de primaria. Durante la actividad, utilicé un lenguaje vívido para crear material didáctico colorido, lo que permitió a los niños aprender frases cortas mientras miraban las imágenes. A través de las actividades, les hice entender que ayudar a los demás es algo muy feliz.
Objetivos preestablecidos:
Basado en las características de la edad y el nivel de desarrollo real de los niños de clases pequeñas, he preestablecido los dos objetivos siguientes:
A través de la observación. y A través de la conversación, aprendí que el sonido de la lluvia "va" y ayudé a los animalitos a encontrar una buena manera de evitar la lluvia.
2. A través de la representación de escenas de cuentos, guíe a los niños a desarrollar buenas cualidades para no tener miedo a las dificultades y ayudarse unos a otros.
Puntos clave y dificultades: A través de la observación y la conversación, podemos saber que el sonido de la lluvia "va" y ayudar a los animales pequeños a encontrar una buena manera de refugiarse de la lluvia.
Preparación para la enseñanza:
1. Material didáctico: el sonido de la lluvia, conejos y setas, ranas y hojas de loto, gorriones y hojas, etc.
2. Todos los niños tienen la experiencia de sostener un paraguas en los días de lluvia.
3. Conejo blanco y seta, rana y hoja de loto, gorrión y hoja.
Concepto de diseño: Combinado con las características de edad de los niños de clase pequeña, "son curiosos y pueden expresar sus sentimientos y necesidades en un lenguaje sencillo". Las situaciones de historias vívidas pueden estimular la curiosidad y el deseo de expresión de los niños, por eso creé la escena de la historia de "Está lloviendo". Observando, escuchando, adivinando y hablando, conecté orgánicamente toda la actividad y me concentré en contar los puntos clave de la historia. "Ayuda mutua" entre amigos.
Idea de diseño: el pensamiento de los niños en clases pequeñas todavía se encuentra en la etapa de imágenes concretas, por lo que diseñé material didáctico vívido y colorido para permitir que los niños sientan la lluvia en un día lluvioso y la relación entre amigos mientras Mirar imágenes y contar historias. La ayuda mutua no solo proporciona entrenamiento en la expresión del lenguaje, sino que también guía a los niños a comprender la ayuda mutua entre buenos amigos.
Proceso de enseñanza:
1. Presente actividades, reproduzca el sonido de la lluvia y guíe a los niños para que hablen sobre el sonido de la lluvia y sus sentimientos.
1. El profesor reprodujo la imagen de la lluvia en el material didáctico y preguntó: ¿Qué viste? ¿Qué sonido hace cuando llueve?
Guía a los niños para que digan: Hua, está lloviendo.
2.Deje que los niños hablen sobre cómo realizar actividades al aire libre en los días de lluvia.
El niño dijo que podía sostener un paraguas y usar un impermeable.
En segundo lugar, el profesor cuenta historias mientras reproduce el material didáctico.
1. Hua, está lloviendo. Los animalitos del bosque están realmente ansiosos. Veamos quiénes son.
(1) El conejito blanco estaba tan ansioso que estuvo a punto de llorar. Dice: "Hua, está lloviendo". Niños, piensen en formas de ayudarlo. Los niños hablaron sobre los métodos que se les ocurrieron. (Hay hongos en la pantalla)
La maestra y los niños ayudaron al conejito blanco a encontrar el paraguas del hongo. El conejito blanco estaba muy feliz.
(2) La ranita estaba ansiosa. Estaba a punto de llorar. Dijo: "Hua, está lloviendo". La teoría del bebé guía. Ayudemos a la ranita a hacer algo juntos. (Hay una hoja de loto en la imagen) El niño ayudó a la ranita a encontrar un paraguas de hoja de loto y la ranita estaba muy feliz.
(3) El pequeño gorrión estaba tan ansioso que estuvo a punto de llorar. Dice: "Hua, está lloviendo". Guíe al niño a decirlo en voz alta. Ayudemos a los gorriones a hacer algo juntos. (Hay hojas en la imagen) El niño ayudó al gorrión a encontrar el paraguas con hojas.
2. El maestro proporciona accesorios para guiar a los niños en la actuación.
(1) Deje que varios niños actúen en diferentes roles, enfocándose en guiarlos para que hablen.
(2) Los niños pueden elegir libremente los accesorios para actuar y los maestros les brindarán orientación.
En tercer lugar, la historia se amplía para guiar a los niños a ayudar a más animales pequeños.
1. Muestra más imágenes de animales pequeños y ayúdalos a encontrar formas de evitar la lluvia.
2. Basándote en tu propia experiencia práctica, habla sobre cómo evitas la lluvia en tu vida.
Hua, está lloviendo. Plan de lección para clase pequeña 2 1. Objetivos de la actividad:
1. Observar los diferentes sonidos y gestos en los días de lluvia y sentir los días de lluvia.
2. Intenta usar puntos y líneas para representar diferentes tipos de lluvia.
3. Me gustan las actividades de pintura y aprender a sujetar un lápiz con un pastel al óleo.
2 Preparación de la actividad:
Los sonidos de lluvia intensa y lluvia ligera, la imagen dinámica de lluvia inclinada durante lluvia intensa, lluvia ligera y viento fuerte ppt, algunos pasteles al óleo y algunos. papel.
Canción "Heavy Rain, Light Rain"
3. Puntos clave y dificultades
Punto clave: Siente las diferentes características de la lluvia intensa.
Dificultad: Aprende a utilizar puntos y líneas para representar mejor la lluvia intensa y la lluvia ligera.
4. Proceso de la actividad:
1. Escuchar el sonido para identificar lluvia intensa.
-Escucha dos sonidos de lluvia diferentes y deja que tus hijos los diferencien.
Profe: ¡Niños, todos habéis visto llover! Cuando llueve, a veces llueve ligeramente y a veces llueve mucho. ¿Cuál es la voz de Xiaoyu? ¿Cuál es el sonido de una fuerte lluvia?
-Muestre a los niños imágenes de lluvia intensa y lluvia ligera, y compare los resultados para verificar las conjeturas.
El sonido de la lluvia ligera hace tictac, tictac, y el sonido de la lluvia intensa camina, camina.
2. Mira las diferentes formas de la lluvia, conoce las diferentes formas de la lluvia e intenta dibujar la lluvia con los dedos.
-Mira la imagen dinámica de la lluvia ligera y conoce la forma de la lluvia ligera.
Maestro: Aparte de los diferentes sonidos, ¿la lluvia ligera y la lluvia intensa se ven iguales? ¿Cómo se ve la lluvia ligera? ¡Pidamos algunos a mano!
-Observa la imagen dinámica de las fuertes lluvias y conoce la forma de las fuertes lluvias.
-Observa la imagen dinámica de la lluvia inclinada y conoce la forma del viento que sopla la lluvia inclinada.
-: Resulta que aparte de sus diferentes voces, Xiaoyu y Heavy Rain tienen apariencias diferentes. La lluvia ligera es de corta duración, cae del cielo poco a poco; la lluvia intensa es larga, cae del cielo una tras otra, cuando no hay viento, la lluvia ligera y la lluvia intensa son rectas; Cuando sopla el viento, la lluvia se vuelve inclinada, y cuanto más fuerte es el viento, más inclinada se vuelve.
3. Aprenda a probar diferentes formas de dibujar lluvia: los maestros y los niños intentan dibujar lluvia juntos.
Profe: Acabamos de pintar con los dedos. Ahora vamos a dibujar con un bolígrafo. ¿Puedes dibujar lluvia intensa y lluvia ligera? Sopla el viento, ¿qué pasará con la lluvia? (Invite a los niños individualmente a intentar dibujar lluvia, y el maestro también puede hacer una demostración sencilla) - El maestro coloca tres hojas de papel blanco sobre la mesa o en el suelo y deja que los niños elijan dibujar lluvia intensa, lluvia ligera o inclinada. lluvia según sus propios deseos.
——Se recomienda que después de que los niños terminen de dibujar un tipo de lluvia, puedan dibujar otros dos conjuntos de lluvias diferentes.
-Recuerde a los niños que presten atención a su posición y eviten colisiones entre ellos.
4. Aprecia el trabajo, añade el fondo lluvioso, deja que los niños hablen sobre formas de proteger los recursos hídricos y diseña carteles para ahorrar agua.
——Organiza a los niños para que observen sus propios trabajos y vean cuál es la diferencia entre lluvia ligera, lluvia intensa y lluvia inclinada.
——La maestra usó crayones para crear nubes oscuras en los carteles de las obras de los niños para resaltar la lluvia, permitiendo a los niños ver claramente sus obras y sentir los diferentes cambios de la lluvia.
5. La música termina - en la escena, la música vuelve a atraer lluvia con sus dedos. Maestra: ¿Recuerdas las canciones infantiles que aprendimos? "Lluvia fuerte, lluvia ligera", ¡hagamos un dibujo con los dedos al son de la música!