¿Cuáles son las estrategias rectoras para implementar la educación de padres en los jardines de infancia?

La educación para padres es la profundización y el desarrollo de la connotación de la educación familiar, que incluye las siguientes partes: primero, educación con la debida diligencia sobre cómo ser padres; comprensión de los padres sobre cómo ser padres. Educación altamente emocional que construye relaciones positivas entre padres e hijos con los niños. Desde educar a los niños en el pasado hasta educar a los propios padres; desde la disciplina autoritaria de los padres hasta centrarse en el desarrollo y la orientación, desde el papel de padre soltero hasta la sustitución de roles como médicos, enfermeras, maestros, amigos, etc.; Ha pasado de regañar ciegamente a cuidar, desarrollar y educar a los niños en las interacciones, sentando las bases para una personalidad perfecta. Por lo tanto, mejorar la calidad básica de la nueva generación es un tipo de educación temprana con especial significado y una forma especial de educación social.

La educación para padres con "orientación in situ" se refiere a los jardines de infancia donde los profesores utilizan la orientación in situ para proporcionar una educación sistemática, operativa y específica a los padres jóvenes.

2. Características de la educación para padres con "orientación presencial"

1. Participación destacada

La educación para padres toma como punto de partida el uso de los recursos educativos de los padres. señala e invita a los padres a participar Las actividades educativas permiten a los padres utilizar sus "especialidades" como asistentes de enseñanza para enseñar y contar historias a sus hijos o pueden combinarse con actividades educativas temáticas para invitar a padres y niños a utilizar las vacaciones para buscar información; y enriquecer conocimientos, también se pueden combinar con actividades educativas navideñas para invitar a los padres a aparcar y jugar con los niños. Se trata de profesores, padres y niños que trabajan juntos para explorar conocimientos y divertirse.

2. Énfasis en la comunicación

Los maestros hacen todo lo posible para garantizar la comunicación mutua entre padres y maestros, familias y jardines de infancia a través de columnas de contacto familiar, jardines para padres, revistas sobre jardines, llamadas de visitas domiciliarias, etc. Comunicación, cooperación y cooperación. A través de una comunicación y cooperación específicas basadas en las necesidades reales, guiamos la educación familiar y cambiamos gradualmente los conceptos de los padres, exigiendo que los padres adquieran conocimientos y cooperen con los jardines de infancia en la educación.

3. Realice la interacción

La interacción en la educación entre padres e hijos se puede dividir en dos tipos: primero, interacción familiar, generalmente a través de reuniones de padres, salones de padres, reuniones del comité de padres, etc. , entre padres y jardines de infancia * * * Estrategias de educación empresarial, * * * comunicarse entre sí y explorar formas efectivas de educar a los niños. Los padres pueden encontrar respuestas a las preguntas y confusión sobre educación de sus hijos a través de actividades, y el ambiente es relajado.

El otro es la interacción familiar entre padres e hijos, que es un juego familiar entre padres e hijos basado en las necesidades de los niños o la forma espontánea de los padres.

4. Centrarse en la capacitación

Es decir, capacitar a los padres en forma de conferencias y consultas de expertos, como los problemas que enfrentan con frecuencia los nuevos estudiantes que ingresan al jardín de infantes y la preparación de los niños en general. clases antes de la escuela primaria, etc. esperar. El contenido generalmente se genera a través de encuestas a padres. Todos ellos son * * * temas que los padres encuentran en la crianza de los hijos, cubren una amplia gama de áreas, como el aprendizaje de los niños, la atención médica, la educación de hábitos de comportamiento, etc., y tienen un cierto. grado de pertinencia y relevancia.

5. Orientación in situ

Prestar más atención a la mejora de la calidad y las habilidades educativas de los padres es la mejor manera para que los jardines de infancia y los maestros de clase eduquen a padres e hijos. En los juegos organizados por los jardines de infancia en los que participan padres e hijos juntos, los profesores organizan requisitos para orientar a los padres sobre cómo guiar a sus hijos para que completen una tarea de forma independiente o cooperativa de diversas formas y experimenten el éxito en las actividades presenciales, cuando los niños tienen dudas y; Cuando encuentren problemas, cuando encuentren dificultades, los padres pueden usar su propio conocimiento y experiencia para brindarles a sus hijos pleno apoyo, aliento, inspiración y ayuda de manera oportuna, y guiarlos para que piensen desde diferentes perspectivas, tengan confianza, superen dificultades y resuelvan problemas. Durante las actividades presenciales, los profesores pueden utilizar sus conocimientos y habilidades profesionales para influir en el comportamiento educativo de los padres, guiarlos y ayudarlos y brindarles un nuevo concepto educativo, para que los padres no solo sepan cómo enseñar, sino que también comprendan por qué deben enseñar; a sus hijos de esta manera. Las actividades de educación para padres con orientación in situ reflejan la interacción entre profesores, padres y niños.

3. Actividades de educación para padres en forma de "orientación in situ"

1. Intervención conductual

Empiece por el comportamiento, con los profesores demostrando y los padres imitando. ; o padres operativos, Orientación docente. Las demostraciones de maestros incluyen demostraciones de diseño de actividades y demostraciones de organización e implementación de actividades. La demostración del plan de diseño de actividades significa que el maestro diseña las actividades de acuerdo con el tema anterior a la actividad. La demostración de la organización de la actividad significa que el maestro, como "comandante", hace solicitudes directamente a padres y niños, aclara las tareas y propósitos y educa a los padres. El papel orientador de los docentes se refleja generalmente en el hecho de que los padres son el órgano principal a la hora de organizar y operar las actividades, y los docentes brindan ayuda cuando los padres encuentran dificultades o descuidan un determinado vínculo.

Requisitos y precauciones para la intervención conductual: El docente debe captar los puntos clave de la intervención, es decir, intervenir desde una perspectiva conductual, y al mismo tiempo prestar atención a su propia participación como mentor. plan de actividades, brinde opiniones sobre el ajuste de actividades y otros métodos, ayude a los padres a diseñarlas, organizarlas e implementarlas una y otra vez, continúe ayudando a los padres y la experiencia de crianza de los padres se enriquezca y mejore constantemente.

2. Intervención emocional

Los docentes parten de las emociones, crean situaciones para que los padres participen y experimenten, y luego avanzan hacia la educación familiar. Durante la actividad, la demostración y orientación del profesor jugaron un papel para “humedecer las cosas en silencio”. Cada vínculo del docente y la creación del escenario profundizará la relación entre padres e hijos. El cariño familiar, la amistad e incluso la relación entre marido y mujer se sublimará a través de las actividades.

Los requisitos y precauciones para la intervención emocional son que al diseñar actividades, los profesores deben considerar si pueden estimular las emociones de padres e hijos, y si los padres tienen experiencia emocional. Esta es la clave del éxito de la intervención. actividad.

3. Intervención cognitiva

La intervención cognitiva se refiere a partir de la cognición, a través de discusiones entre maestros y padres, padres y padres, y finalmente formar un cierto entendimiento y luego aplicarlo a la educación familiar. . La orientación de los docentes es clave para implementar este enfoque. Antes de la actividad, los profesores discutieron e intercambiaron opiniones con los padres y expusieron sus propias ideas y sugerencias. Al diseñar actividades, brindan a los padres nuevos conceptos educativos y ayudan y orientan a los padres a cambiar sus conceptos educativos y de crianza.

La advertencia para la intervención cognitiva es que los padres y maestros hayan llegado a un * * * entendimiento sobre cómo llevar a cabo la actividad antes de realizarla. En la implementación, es muy importante que los maestros vayan selectivamente a los hogares de los niños para recibir orientación in situ. El formato individual puede brindar a los padres la ayuda necesaria de manera oportuna, resumir y reflexionar de manera oportuna, mejorar la conciencia de los padres y hacer mejores preparativos para las próximas actividades.

Cuarto, estrategias operativas para actividades de educación para padres de "orientación in situ"

1. Diseñar diversas actividades para ayudar a los padres a mejorar su sentido de responsabilidad en la educación de sus hijos.

“Educar a los niños es el deber ineludible de los padres”. La buena conciencia y la capacidad educativa deben ser la búsqueda consciente de todos los padres. Para ayudar a los padres a realizar esta búsqueda, una vez diseñamos "Un banquete único de bolas de masa" para brindar actividades de orientación para padres e hijos en el lugar.

Antes de la actividad, la maestra y los miembros del comité familiar discutieron la agenda de la actividad y trabajaron juntos; padres, niños y maestros trabajaron juntos durante la actividad extendiendo fideos, haciendo rellenos de carne, arreglando verduras, sazonando, Hacer bolas de masa y colocarlas en la olla tiene un sabor delicioso. En este proceso siempre participan los docentes de primera infancia como partícipes y guías. El profundo cariño familiar y la infinita felicidad llenaron el aire con el delicioso sabor de la bola de masa, embriagando a todos.

2. Orientar a los padres para que establezcan conceptos educativos correctos a través de las actividades vivenciales de padres e hijos.

(1) Llevar a cabo actividades de educación para padres de acuerdo con las necesidades de los padres y experimentar la visión correcta de los niños durante las actividades.

Con el fin de ayudar a los padres a establecer una visión correcta de los niños, hemos diseñado educación para padres para ventas benéficas de graduación. A lo largo de toda la actividad, ya sea en la etapa de preparación o en el proceso de participación en la venta benéfica, bajo la guía del maestro, el aliento y el apoyo de los padres a las acciones y el espíritu de sus hijos siempre ha estado presente, y durante todo el proceso, silenciosamente y use silenciosamente su propia calidez Influir e influir en los niños.

Las debilidades de los niños se superan en las actividades, y los padres también han aprendido cómo educar a sus hijos para que superen sus debilidades en las actividades.

(2) Basado en las expectativas de los padres, diseñar clases de interés y otros métodos para establecer una visión correcta de los talentos.

Con el fin de guiar y ayudar a los padres a establecer una "visión del talento" correcta en la educación familiar, profesores y padres diseñaron conjuntamente el "Tour de dos días a Zhuji". En el lugar escénico "Cinco Descargas", los padres juegan con sus hijos, observan a sus hijos realizar "habilidades únicas" y sienten profundamente la diversidad de los talentos y talentos de sus hijos. Al mismo tiempo, los padres pueden saber cómo cultivar los diversos intereses de sus hijos en la educación familiar, así como las técnicas y métodos para estimular el potencial interior de sus hijos.

(3) Involucrarse en la educación familiar y ayudar a establecer una visión correcta del amor de los niños durante las actividades de orientación.

"Ayudo a mamá y papá con las tareas del hogar" es una actividad instructiva para padres en la casa de té, cuyo objetivo es ayudar a los padres a establecer una visión correcta del amor a sus hijos. Después de la actividad, los padres en general informaron que la actividad fue muy buena. No sólo cultiva en los niños el buen hábito de amar el trabajo desde la infancia, cultiva la perseverancia y la resistencia de los niños, sino que también enseña a los padres cómo educar a sus hijos.

3. Aprovechar al máximo las ventajas de recursos de los jardines de infancia y centrarse en guiar a los padres para que dominen los métodos y habilidades científicos de crianza.

(1) Diseñar actividades padres-hijos para fortalecer la educación emocional.

El proceso de educación emocional se encuentra disperso en la vida diaria. Seleccionar o crear algunas escenas de la vida, diseñar algunas actividades para padres y brindar orientación in situ a los padres a menudo puede lograr buenos resultados. A través de la actividad entre padres e hijos de "Baby Loves Mom - Exposición de fotografía entre padres e hijos", bajo la guía del maestro, al padre se le permite ser fotógrafo, registrar escenas de la vida de la madre y el bebé jugando y trabajando juntos, y mostrando los sentimientos más reales del mundo. Que los padres se den cuenta del valor del afecto familiar y de la importancia de la comunicación emocional con sus hijos.

(2) Resaltar el comportamiento subjetivo de los padres y fortalecer la educación de la imagen.

Diseñamos conjuntamente actividades de educación de la imagen con los padres como cuerpo principal y los guiamos para implementarlas respectivamente. A través de actividades de "excursión entre padres e hijos", los padres llevan a sus hijos juntos. En el camino, los padres no temen las dificultades ni el cansancio. La perseverancia y el espíritu de perseverar hasta el final contagió profundamente a los niños, los influyó y les dio ejemplo.

(3) Diseñar oportunidades para que padres e hijos aprendan juntos y obtengan educación científica o artística.

En la educación familiar, sólo los métodos adecuados pueden permitir que los niños reciban mejor las diversas educaciones. Es más probable que los métodos científicos o artísticos interesen a los niños. Guiamos a los padres en el diseño e implementación de una variedad de actividades educativas. A través de la actividad "Alfarería entre padres e hijos", se guía a padres e hijos para que visiten, fabriquen y decoren juntos, no solo experimentando la sensación especial de la arcilla, sino también aumentando el sabor estético de las obras de arte.