Plan de lección de salud para jardín de infantes
Objetivos de la actividad del plan de lección de salud 1 de la clase de jardín de infantes:
1. A través de una comprensión preliminar de las personas ciegas, aprender a respetar a las personas ciegas y estar dispuesto a ayudarlas.
2. Tener una comprensión preliminar de la estructura frontal del ojo y los nombres y funciones de cada parte del ojo.
3. Sentir la importancia de los ojos, saber protegerlos y dominar más conocimientos sobre la protección ocular (visión).
Preparación de la actividad:
1. Cada persona tiene un pequeño espejo y un cuadro de operaciones.
2. PPT activo: diagrama de estructura ocular, diagrama de enlace de operación, etc.
3. Todo el mundo tiene unas gafas de sol caseras. Se cubre con cinta adhesiva: una para cada dedo del ratón casero del niño.
Proceso de actividad:
1. Experiencia oscura, comprensión preliminar de la importancia de los ojos.
1. La maestra pidió a los niños que entraran al aula con los ojos vendados.
Maestro: Siéntate y mira quién puede encontrarlo más rápido, ¡pero no mires!
2. La apariencia de la maestra comiendo atrae la atención de los niños.
Maestra: Esta comida es deliciosa. ¿Sabes lo que estoy comiendo? ¡Adivina qué!
Profe: ¿Quieres saber qué está comiendo el profesor? Entonces, pida a los padres que nos cambien las vendas de los ojos.
3. La maestra pidió a los padres que cooperaran para quitarle la venda a los ojos del niño.
En segundo lugar, sentir la importancia de los ojos y saber cuidar a los ciegos.
1. Quítate la venda de los ojos y tus ojos se iluminarán, causando molestias a los ciegos.
Maestro: ¿Alguien puede decirme cómo te sentirías si no pudieras ver con tus ojos?
Profe: Resulta que los ojos no pueden ver tantas emociones. ¿Sabías que existe otro tipo de personas cuyos ojos son invisibles? ¿Cuáles son sus nombres? Maestro: ¿Qué inconvenientes traerán los ciegos? Por tanto, a los ciegos les resulta muy incómodo moverse. Debemos ayudarlos.
2. Haz tu mejor esfuerzo para ayudar a los ciegos.
Maestro: Pero todavía somos jóvenes. ¿Cómo podemos ayudar a las personas ciegas?
Maestro: Hay caminos ciegos especiales para que caminen las personas ciegas. (Muestra la imagen) No jueguemos con eso. Caminar por un sendero sin salida puede ser peligroso para una persona ciega.
3. Resumen del profesor: Nuestros ojos son realmente mágicos y pueden permitirnos ver muchas cosas. Todos los niños tienen ojos brillantes, entonces, ¿cómo son nuestros ojos?
En tercer lugar, comprender la composición y los nombres de cada parte del ojo.
1. Deja que los niños observen sus ojos con un espejo.
Profe: Resulta que los ojos también son un gran tesoro de nuestro cuerpo humano. ¿Qué vemos? ¿Para qué se utilizan las pestañas? ¿Qué te parecen uvas negras? ¿Qué son los pequeños puntos negros en medio de los ojos?
2. Muestre el diagrama de la estructura del ojo para guiar a los niños a observar.
Profesor: Echemos un vistazo. ¿Cuál es un bonito nombre para nuestro pequeño bebé? ¿Cuál es su propósito?
Resumen para el maestro:
Cejas: las cejas forman una barrera sobre los ojos, que puede bloquear el polvo cuando sopla el viento; cuando llueve ligeramente, impide que el agua de lluvia fluya hacia los ojos. En verano hay mucho sudor en la frente, pero el sudor no fluye hacia los ojos, lo que también es consecuencia de las cejas.
Párpados: la cubierta móvil del párpado, comúnmente conocida como párpado, está ubicada delante del globo ocular y forma una barrera para proteger el globo ocular. Esto protege el globo ocular que se daña fácilmente y su capa más externa, la córnea, y tiene el efecto de esparcir las lágrimas por toda la conjuntiva y la córnea.
Las pestañas son la segunda línea de defensa de los ojos. Si materias extrañas, como el polvo, entran en contacto con las pestañas, los párpados se juntarán para proteger los globos oculares de la invasión de materias extrañas. Tiene la función de bloquear la luz, evitar que entre polvo, materias extrañas y sudor en los ojos y proteger la córnea y los globos oculares. Las pestañas también protegen tus ojos de los rayos UV.
Esclerótica - es la membrana fibrosa más externa del ojo y un tejido blando. Está compuesta principalmente por fibras elásticas y otros tejidos y protege el globo ocular.
Pupilar: ajusta la luz que ingresa al ojo, abriéndose en condiciones de poca luz para permitir que entre más luz y poder ver las cosas con claridad. Se encoge en condiciones de luz intensa para evitar daños a la retina debido a la luz intensa y proteger la retina.
El iris - la capa media del globo ocular, situada en la parte anterior de la membrana vascular y delante del cuerpo ciliar, tiene la función de ajustar automáticamente el tamaño de la pupila y la cantidad de luz que entra. el ojo.
En cuarto lugar, registre las operaciones y analice cómo aprender a proteger sus ojos.
Maestro: Dios mío, nuestros ojos tienen tantos beneficios. Conociendo nuestros ojos y su propósito, debemos cuidarlos bien. ¿Cómo debemos protegerlos?
1. Los niños lo operan.
Maestro: Ahora, veamos las imágenes de protección ocular y daños en la tarjeta. Comprueba tu forma de pensar sobre la protección de tus ojos y marca con una cruz las imágenes que creas que son perjudiciales para tus ojos.
2. Una vez que los niños han terminado la operación, el maestro y los niños estudian los resultados juntos.
Maestro: Resulta que hay tantas cosas en nuestra vida que pueden dañar nuestros ojos. Esto es realmente algo desafortunado.
Profesor: ¿Qué debemos hacer? ¿Necesitas proteger tus ojos? Entonces aprendamos qué métodos son realmente buenos para la vista. Aprendamos juntos.
3. Discusión: ¿Cómo debemos proteger nuestros ojos en la vida diaria?
(1) Cuando vea televisión, manténgase a más de 2 metros de distancia del televisor. Mire televisión durante mucho tiempo: cuando lea, siéntese derecho, no se acueste boca abajo o boca arriba mientras lee, descansa o mira. en plantas verdes distantes; lea bajo una luz demasiado fuerte o demasiado débil; al dibujar y escribir, asegúrese de mantener un puño, un pie, una pulgada de distancia de la mesa, el lavabo, etc. Debe ser utilizado por personal especializado en horarios habituales, y debe desinfectarse y limpiarse periódicamente para evitar infecciones mutuas: si los ojos están enfermos, se pueden tratar con colirios.
(2) Muestre imágenes de alimentos buenos para la vista, como zanahorias, camarones, soja, hígado de cerdo, huevos, leche, frutas, carne, etc. y guíe a los niños para que coman cada plato. La comida debe ser variada y la combinación de carne y verduras debe ser razonable, lo que es bueno para la vista y la salud.
En quinto lugar, organice juegos para preparar a los niños para los ejercicios oculares.
1. Juega el juego del Sheriff Gato Negro.
Maestra: Hiciste un buen trabajo. No sólo conocías los secretos de los ojos, sino que también sabías cómo protegerlos, por eso la maestra decidió recompensarte con un juego. ¿Quieres jugar?
Profe: Pide a los niños que saquen el ratoncito que el profesor tiene escondido en su bolsillo. Saldrán y robarán cosas. Nuestros ojos son nuestros sheriffs gatos negros. Deberíamos vigilar a este ratón y nunca dejar que robe nada. (Este proceso puede lograr fácilmente el propósito de mantener las manos y los ojos de los niños alineados y mover los ojos).
2. El maestro anima a los niños a mover los ojos al ritmo de la música y relajarlos.
Maestro: Niños, estamos cansados de jugar con los ojos. Deberíamos darle un descanso a nuestros ojos.
Maestro: Hoy conocemos muchas formas de proteger nuestros ojos en la vida y los secretos de nuestros ojos. La maestra espera que todos los niños tengan un par de ojos brillantes. De ahora en adelante, deshagámonos de esos malos hábitos y cuidemos bien nuestros ojos.
Profe: ¿Aún recuerdas otra habilidad que te enseñó el profesor para proteger tus ojos?
3. Los niños y los profesores hacen ejercicios oculares juntos.
Profesor: ¡Padres, por favor hagan ejercicios oculares con nosotros!
Ampliación de las actividades de los verbos intransitivos:
1. Las operaciones de cuidado de los ojos son una actividad rutinaria del día.
2. Los niños se llevan a casa "ejercicios oculares" para recordarse a sí mismos y a sus padres que no deben olvidarse de proteger su vista.
3. Analice más a fondo cómo proteger sus ojos.
Plan de lección 2 sobre salud para jardín de infantes Objetivos de la actividad:
1. Comprender los elementos básicos y la importancia de los exámenes de salud.
2. Estar dispuesto y ser capaz de cooperar con el médico para completar el examen.
3. Ser capaz de expresar su comprensión de los exámenes de salud utilizando palabras y acciones en la escena.
Puntos clave y dificultades:
Puntos clave: al escuchar historias y leer material didáctico, permita que los niños comprendan los elementos de control de salud en la historia, comprendan la importancia de los controles de salud. ups y cooperar con los médicos para los exámenes.
Dificultad: Inspira y anima a los niños a expresarse y actuar con audacia en actuaciones situacionales.
Preparación de la actividad:
1. La bata blanca y diversos tocados de animales del cuento.
2. Instrumentos del curso PPT para examen de salud (báscula de peso y altura, estetoscopio, tabla optométrica, espejo pequeño, etc.)
Proceso de actividad:
1. Guíe a los niños. Observe varios instrumentos o modelos para provocar actividades.
Pregunta: ¿Sabes los nombres de estas cosas? ¿Quién los usa? ¿Para qué es esto?
2. Aprecie el material didáctico y cuente la historia de "Interesante chequeo de salud".
1. Contar la historia nuevamente.
Pregunta: El gatito no está enfermo. ¿Por qué la madre lo llevó al hospital para que lo examinaran? (Comprender la importancia del examen)
2. Los niños disfrutaron del libro infantil "Interesante examen de salud" y escucharon la historia de la maestra.
Pregunta: ¿Qué exámenes le realizó el médico al gatito? ¿Cómo se hace? (Domine los elementos del examen)
Después del examen, ¿cómo elogió el médico al gatito? ¿Qué dijo el gatito?
¿Por qué es este un examen interesante? ¿Dónde está la diversión?
3. Final: Guíe a los niños para que realicen un "chequeo de salud" de desempeño situacional.
1. Organizar a los niños para que se comuniquen y compartan sus experiencias de vida en los exámenes de salud, y animarlos a participar activamente en los exámenes de salud.
(1) ¿Se ha realizado un examen físico? ¿Cómo te examinó el médico?
(2) ¿Cómo te sentiste cuando el médico te examinó?
(3) ¿Por qué necesitamos un chequeo de salud? ¿Cómo te fue en el examen?
(4) Guíe a los niños para que hablen sobre cómo cooperar con los médicos durante los exámenes de salud. Deben saber que no deben tener miedo durante los exámenes y deben obedecer las instrucciones del médico.
2. La maestra actúa con los niños para animarlos a ser atrevidos.
Pídale a algunos niños que actúen como animales pequeños para el examen físico y el maestro actuará como un médico elefante para simular simplemente el proceso de examen físico.
3.Resumen de actividades.
El tercer objetivo de actividad del plan de lección de salud del jardín de infantes:
1. Comprender el contenido de la historia y aprender a representarla.
2. Conocer la relación entre los alimentos caducados y la salud.
3. Ejercita la capacidad de reacción del niño y mejora la coordinación de movimientos.
4. Aprende a ser optimista en la vida diaria y desarrolla poco a poco un carácter optimista y alegre.
Puntos clave y dificultades de la actividad:
1. Enfoque: diálogo de los personajes del cuento.
2. Dificultad: Entender que los alimentos caducados pueden causar daño al organismo.
Preparación de la actividad:
Grabación del cuento y libro infantil Little Fox’s Department Store.
Proceso de la actividad:
1. Mostrar imágenes de zorros para estimular el interés de los niños por escuchar el cuento.
"¿Quién es? Hemos escuchado muchas historias sobre zorros antes. ¿Qué tipo de animal pequeño es un pequeño zorro?"
2. contenido de la historia.
Después de escuchar, pregunte: "¿Qué escuchaste? ¿Por qué el zorro buscó latas en el bote de basura del mercado?"
3. contenido de la historia.
(1) La maestra cuenta el segundo párrafo de la historia y luego lleva a los niños a discutir:
"¿A quién le vendió Fox estos alimentos? ¿Qué pasó con los animalitos? después de que se los comieron? Tú ¿Por qué estás enfermo? "
"¿Qué pasará si el pequeño zorro sabe que el animalito está enfermo?"
(2) Muestra la imagen de el elefante y pregúntale a la maestra:
"¿Qué le dijo la policía de elefantes al zorro? ¿Qué sabe el zorro?"
"¿Por qué no podemos comer comida caducada?"
(3) Guíe a los niños para que representen el diálogo entre el elefante policía y el zorro.
4. Apreciar plenamente y cuestionar con valentía
(1) Los profesores y los niños cuentan historias con expresiones.
(2) Guíe a los niños para que hagan preguntas atrevidas: "¿Qué quieres decir después de escuchar esta historia? ¿Hay algo que no entiendes sobre esta historia?"
Reflexión de la actividad:
Teniendo en cuenta que la última clase abierta que tomé fueron clases de ciencias y arte, esta vez tomé actividades de chino con la esperanza de lograr un gran avance. Aunque esta no es la primera vez que tomo una clase abierta, todavía estoy un poco nerviosa y emocionada. Me temo que esto también pasará en las clases abiertas que se vienen preparando desde hace mucho tiempo. Me preocupa no saber si podré manejarlo. La clase abierta de hoy terminó y finalmente dejé de lado mis preocupaciones.
Después de ingresar a la clase de último año, descubrí que a muchos niños de nuestra clase les gusta llevar bocadillos al jardín de infantes. Cuando les recuerdo que no coman más bocadillos, siempre me responden "La abuela me pidió que trajera comida" y "Mamá me pidió que trajera comida". Parece que el pequeño se vuelve cada vez más elocuente. Entonces decidí contarles a los niños el cuento "Los grandes almacenes del Zorrito". Y los objetivos se determinan como los siguientes dos puntos: 1. Comprender el contenido de la historia y aprender a representar la historia.
2. Conocer la relación entre los alimentos caducados y la salud. Después de esta actividad, siento que esta actividad tiene tanto aspectos destacados como deficiencias.
Destacado 1: Rendimiento de la situación de la historia. Antes de que comenzara la actividad, me preocupaba un poco si los niños serían capaces de cooperar conmigo representando la historia. Tengo miedo de que mis hijos no puedan recordar las palabras y tengo miedo de que mis hijos no puedan soltarlas. Pero cuando terminé de contar la historia, la actuación situacional fue bastante buena. Aunque los cuatro niños que participaron en la representación de la situación estaban un poco nerviosos, completaron la actuación con éxito. Wu Haoyang es reconocido como un narrador en nuestra clase y también es bien recibido por los profesores. Este vínculo no sólo ayuda a los niños a comprender el contenido de la historia, sino que también aumenta la diversión de la actividad.
Destacado 2: Preparación de alimentos. Para lograr mejor el propósito de la actividad, al final de la misma, pedí a los niños que buscaran la fecha de producción y las señales de calidad y seguridad en los alimentos antes de probarlos. Pensé que los niños estarían muy emocionados después de comerlo, lo que afectaría su disciplina en clase. Sin embargo, debido a que se consultaron las opiniones de los niños con anticipación, los niños cooperaron muy bien. Después de conseguir la comida, no se apresuraron a comerla, sino que buscaron el secreto.
Por supuesto, esta clase todavía tiene algunas deficiencias:
En primer lugar, en la sesión de discusión después de la representación de la escena, parecía que se impartían demasiados conocimientos y no se expresaba el interés. lo suficientemente fuerte. Simplemente mostrar imágenes es demasiado vacío. Después de la actividad, el profesor Wang me dio una sugerencia, pidiéndome que usara este conocimiento para contar historias.
La segunda es que los niños no comprenden bien el juego de "cultivar el bien y cultivar el mal". Simplemente vieron a alguien más sosteniendo esa tarjeta y él hizo lo mismo. También es posible que la imagen sea demasiado pequeña y los niños no puedan ver claramente los signos y números, lo que afecta el efecto del juego.
En tercer lugar, es necesario mejorar aún más el entusiasmo de los niños por la participación. Sólo estos niños responden preguntas en esta actividad. La mayoría de los niños pueden participar en las actividades, pero no están muy motivados. Cómo hacer que los niños participen energéticamente en toda la actividad parece ser una buena reflexión.
De todos modos, el evento finalmente ha terminado. Soy el más nervioso antes de cada actividad, pero estoy más feliz después de la actividad, porque he aprendido mucho a través de cada actividad y he acumulado mucha experiencia docente. Sé que el éxito o el fracaso de un evento está relacionado con muchos factores, pero la reflexión después del evento es particularmente importante. En futuras actividades docentes, trabajaré duro para diseñar cada enlace y organizar cada actividad. Deje que sus hijos aprendan algunos conocimientos en un ambiente relajado.
El cuarto objetivo de actividad del plan de lección de salud del jardín de infantes
1. Comprender las emociones básicas de las personas, como la alegría, la ira, la tristeza y la tristeza.
2. Aprender inicialmente a resolver las emociones infelices de la forma correcta.
3. Cultivar una personalidad alegre y un estado de ánimo optimista.
4. Conocer la importancia del examen físico.
5. Participa activamente en las actividades y expresa tus ideas con valentía.
Actividades que se deben preparar
Asientos semicirculares, música ligera, material didáctico relevante, un paquete de ayuda y una pandereta, un juego de tarjetas con expresiones grandes (feliz, enojado, triste, triste). ), un juego de tarjetas de colores en forma de corazón y pequeñas tarjetas de expresión.
Proceso de la actividad
1. Interpretar la "canción de expresión" junto con la música.
Introducción: Bebé, interpretemos la “Canción Emoji” junto con la música, ¿de acuerdo?
2. Guiar a los niños para que comprendan las características, clasificación y causas emocionales humanas básicas.
Introducción: Baobao, Maomao, Nini, Qiqi y An An encontraron algo que los hizo sentir diferentes. Miremos juntos la pantalla grande y observemos atentamente lo que encontraron y cómo se sintieron.
(1) Mire el material didáctico multimedia 1 para comprender diferentes emociones.
(Maomao) Hola: Mamá le dijo a Maomao que lo llevaría al parque de diversiones el domingo. Maomao tenía una dulce sonrisa en su rostro.
(Nini) Enojada: El juguete de Nini fue roto por su amiguita. Estaba muy enojada.
(Qiqi) Triste: Qiqi se separó accidentalmente de su madre de camino a casa. Estaba triste.
(An An) Chou: Es hora de ir al jardín de infantes. An An está preocupado porque no puede atarse los zapatos.
Resumen: Cada uno tendrá diferentes sentimientos al encontrarse con diversas cosas, incluyendo alegría, ira, tristeza y tristeza. Este sentimiento se llama estado de ánimo.
(2) Juegue el juego de "tocar gongs y tambores para pasar el corazón" para expresar sus sentimientos de alegría, ira, tristeza y pena.
①Explica cómo se juega: Cuando suena la pandereta, los niños comienzan a pasarse los paquetes de amor que contienen tarjetas de expresión feliz, enfadada, triste y triste de izquierda a derecha.
La pandereta se detuvo y el niño que sostenía el paquete de amor sacó de él una tarjeta de expresión y luego compartió un evento consistente con la tarjeta de expresión con todos.
(2) Los juegos infantiles animan a los niños a conectar sus emociones como alegría, ira, tristeza y tristeza con sus experiencias de vida, y a expresar sus características emocionales con palabras o acciones. La maestra clasificó los cuentos de los niños en la pizarra magnética.
(3) Actividades operativas: Colorea el estado de ánimo.
Introducción: Conocemos varias emociones, como la alegría, la ira, la tristeza y el duelo. ¿Podrías colorear los diferentes estados de ánimo?
Invita a los niños a pensar: ¿Qué carta de color es más adecuada para expresar la alegría, el enojo, la tristeza y la tristeza del muñeco? (Guíe a los niños para que usen colores cálidos cuando estén de buen humor y colores fríos cuando estén de mal humor).
(2) Deje que los niños combinen tarjetas de colores para expresar alegría, enojo y tristeza. y expresiones tristes según sus propios deseos, y cuénteles los motivos del color correspondiente.
3. Orientar a los niños para que sean dueños de sus propios estados de ánimo.
Introducción: ¿Cuál es tu estado de ánimo favorito? ¿Qué te enamoró de este estado de ánimo?
(1) Discuta detalladamente sus sentimientos y las razones por las que le gusta.
Resumen: La "felicidad" es un buen humor, que favorece nuestro crecimiento saludable y también puede traer felicidad a los demás; la "ira", la "tristeza" y la "preocupación" son todos mal humor. El mal humor no sólo es desagradable, sino que también puede tener efectos adversos en nuestra salud. Cuando estamos de mal humor, no podemos comer ni dormir bien y nuestra salud empeora cada vez más. Al mismo tiempo, también perjudica a los demás, por lo que debemos hacer todo lo posible para mantenernos de buen humor y ser felices. ¡persona!
(2)Cuéntame ¿qué hacías cuando estabas de diferentes estados de ánimo?
¿Qué haces cuando estás de buen humor?
②Cuando estás de mal humor, ¿qué métodos utilizas para sentirte mejor?
(3) Aprende a lidiar con lo desagradable de la vida.
4. El juego "Mood Touch".
Cómo se juega: Dos niños se paran cogidos de la mano. Cuando escuchan música relajante, cierran los ojos y piensan en su estado de ánimo favorito, lo expresan con sus expresiones y luego se aprietan suavemente las yemas de los dedos. Adivina el estado de ánimo de la otra persona (basándote en las expresiones faciales). Dile a la otra persona lo que piensas. Si la otra persona está hablando de algo infeliz, debemos encontrar formas de ayudarla a sentirse mejor.
Resumen: El humor es el duende escondido en nuestro corazón. Cada uno puede ser dueño de su propio estado de ánimo. Si quieres estar de buen humor, debes estar menos enojado, preocuparte más por los demás y ayudar más a los demás. De esta manera, tu felicidad se convertirá en la felicidad de todos y ¡estaremos llenos de felicidad! Por supuesto, todos tenemos mal humor. En este momento, puedes cantar, bailar, jugar con juguetes, mirar televisión o charlar con amigos para ser feliz.
Reflexión sobre las actividades
Esta lección inspiró la experiencia interior de los estudiantes, cultivó las emociones de los estudiantes, iluminó la sabiduría de los estudiantes, movilizó el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje activo y estimuló las emociones de los estudiantes. La experiencia alcanza su apogeo, convirtiendo la educación externa en necesidades internas de autoconocimiento y autodesarrollo. Por ejemplo, "Comic Imagination" les permite a los estudiantes saber que las emociones deben regularse y "Change a Good Mood" les enseña a regular las emociones. Son estos los que permiten a los estudiantes adquirir conocimientos y experiencia emocional a partir de la experiencia personal. Existen diversas formas de actividades, centrándose en la generación de aula. Esta lección ha diseñado actividades en el aula como juegos, contar cuentos y ayudar a los estudiantes a hacer sugerencias. La actitud de evaluación hacia los estudiantes es sincera y neutral en cuanto a valores. Sigue estrictamente los principios de las clases de actividad psicológica, está abierto a todos los estudiantes, estimula el pensamiento profundo y la inversión emocional de los estudiantes, los alienta a cuestionar y pensar de forma independiente con audacia y los guía para aclarar sus opiniones e ideas en su propio idioma. No imponen sus propios puntos de vista a los estudiantes, sino que confían en su propia experiencia y comprensión docente para brindar una orientación correcta y oportuna.
Enciclopedia: El corazón es la fuente de cualquier pensamiento, incluidos los pensamientos correctos e incorrectos. La mente caerá en un estado en el que no podrá entenderse a sí misma, porque puede generar cualquier pensamiento, no puede distinguir entre el bien y el mal y no puede explicarse a sí misma.
El quinto objetivo de actividad del plan de lección de salud del jardín de infantes
Comprender las acciones peligrosas comunes y sus peligros.
Sepa que debe prestar atención a la seguridad cuando juega en la vida diaria.
Experimenta la diversión de mirar imágenes y hablar, escribiendo letras de canciones infantiles.
Actividades a preparar
Preparación del material didáctico: imágenes "Dónde está el peligro"; imágenes "No se requieren acciones peligrosas"; vídeo de la canción infantil "Canción de seguridad".
Proceso de la actividad
Muestre imágenes de "Dónde está el peligro" para guiar a los niños a identificar comportamientos peligrosos.
-¿Sabes cuáles son las conductas peligrosas? Por favor circulelo.
¿Por qué te sientes inseguro?
Resumen: Tirar arena puede dañar tus ojos; trepar por un tobogán o pararte detrás de un columpio puede causar lesiones fácilmente; sentarse en una silla con las piernas cruzadas puede causar tropezones y herir a otros; que te ahogues. Estos son comportamientos peligrosos que no debemos realizar nosotros mismos y también debemos recordarles a los demás que no los realicen.
Muestre imágenes grupales que “no requieran acciones peligrosas” y anime a los niños a mirar las imágenes y hablar.
El niño de la imagen tiene un comportamiento peligroso. Podemos usar una frase para recordarle que esto es peligroso.
Piénsalo, ¿qué dirías? (Por ejemplo, no se pelee al subir y bajar escaleras/no le grite al oído).
Reproduzca el vídeo de la canción infantil “Canción de seguridad” para guiar a sus hijos a aprender a leer canciones infantiles. .
1. Reproduzca el vídeo de la canción infantil "Canción de seguridad" por primera vez para guiar a los niños a apreciar inicialmente las canciones infantiles.
Lo que acabas de decir es muy adecuado para inventar una canción infantil de seguridad para decirles a los niños que no hagan cosas peligrosas. Escuchemos juntos esta "canción de seguridad".
2. Reproduzca el vídeo de la canción infantil "Safety Song" 2-3 veces y guíe a los niños a aprender a leer las canciones infantiles.
Resumen: Tener conductas peligrosas puede fácilmente dañarte a ti mismo y a los demás. Deberíamos ser niños civilizados y no jugar en lugares peligrosos ni realizar acciones peligrosas.
Organiza debates con los niños, anímalos a combinar sus propias experiencias, da más ejemplos de conductas peligrosas e imposibles y descríbelas en una frase.
¿Qué otras cosas peligrosas sabes que no debes hacer? (Pararse en la mecedora, correr con las tijeras...)
Si tuvieras que usar una frase para recordarles a tus hijos que no hagan algo, ¿qué les dirías? (Siéntate en la mecedora en lugar de estar de pie; no corras con las tijeras).
Canciones infantiles adjuntas
Canciones de seguridad
Recordad, niños,
No se permiten conductas peligrosas.
La pared es muy alta, así que no la subas.
No pelees al subir y bajar escaleras.
Siéntate en la silla sin estirar las piernas.
No tires arena al jugar.
No bromees mientras comes,
No te grites al oído.
Sé un niño civilizado,
Todos me elogian por ser un buen bebé.
El sexto objetivo de actividad del plan de lecciones de salud del jardín de infantes:
1. No tengas miedo al frío en invierno y participa activamente en el ejercicio físico.
2. Experimentar la sensación física antes y después del ejercicio físico invernal.
3. Experimenta características estacionales obvias.
4. Comprender la seguridad e higiene a las que se debe prestar atención en invierno y potenciar la conciencia de autoprotección.
5. Dispuesto a participar en actividades y sentir la alegría del invierno.
Preparación de actividades:
Libros infantiles, gráficos didácticos en la pared.
Proceso de actividad:
1. Combinado con actividades de ejercicio matutino: haga ejercicios todos los días para que los niños sientan los cambios en sus cuerpos antes y después de las actividades.
1. Hoy hace muy buen tiempo. Por favor deje que los niños practiquen con el maestro.
2. Profesor: Acabamos de hacer ejercicios juntos. ¿Cómo te sientes ahora? ¿Cuál es la diferencia entre tu cuerpo ahora y ahora cuando no hacías ejercicio? (Deje que los niños respondan según sus propias condiciones físicas)
Resumen del profesor: Después de completar los ejercicios, ¡nuestros cuerpos se han calentado!
Muestre el gráfico mural y guíe a los niños para que hablen sobre formas de protegerse del frío en invierno.
1. Maestra: ¿Qué estación es para los niños ahora? (Invierno), se acerca el invierno, ¿cómo se sienten nuestros cuerpos? ¿De qué manera crees que el clima ya está muy frío?
En invierno hace frío, así que lleva ropa gruesa.
2. Maestra: Hoy la maestra trajo una foto hermosa. Echemos un vistazo y veamos qué hay en la imagen.
La maestra guía a los niños para que observen las imágenes en orden. ¿Sabes en qué estación está el clima en la foto? ¿Cómo lo dijiste?
3. Maestra: Se acerca el invierno. ¿Qué están haciendo los niños de la imagen?
El invierno es realmente frío. ¿Qué están haciendo los niños de la imagen? ¿Cómo previenen los resfriados?
Oh, algunos niños se frotan las manos y otros hacen deporte. Después de hacer ejercicio, sus cuerpos estarán calientes. Otros niños usan abrigos gruesos en invierno.
4. Maestra: Se acerca el invierno. ¿Cómo sueles resistir el frío?
3. Los niños escuchan el cuento: "Abuelo Viento del Norte, sopla".
1. Maestra: La maestra les trajo un cuento a los niños. El nombre de la historia es Abuelo Beifeng, arruínalo.
¿Cómo se llama esta historia? (Pida que los niños respondan completamente).
2. Maestro: Después de escuchar la historia, ¿qué escuchaste?
(1) Profesor: El abuelo Beifeng está aquí, ¿qué cambia?
(2)Maestra: ¿Qué pasó con el pájaro y el gatito?
(3)Maestra: ¿Qué está haciendo la niña? ¿Le tiene miedo al abuelo Beifeng? ¿De qué manera ha demostrado que no le tiene miedo al abuelo Beifeng?
(4) Maestro: ¿A dónde fue al final el abuelo Beifeng?
4. Profesores y alumnos* * *resume formas de resistir el frío.
1. Maestro: Se acerca el invierno. ¿Hay alguna manera de que puedas decirme que me proteja del frío?
2. Después de que los niños respondieron, la maestra y los compañeros concluyeron que en invierno hace mucho frío y que deberían usar más ropa abrigada, guantes, bufandas, gorros, mascarillas, etc. Cuando salimos debemos hacer más ejercicio y hacer más ejercicio para no tener miedo al frío.
Reflexión de la actividad:
Durante la actividad, los niños se sintieron atraídos por el mundo de la nieve. La distribución ambiental y el vídeo de la sala de actividades llevaron a los niños a un mundo de nieve. Al repasar experiencias de vidas pasadas y apreciar historias, los niños aprenden que nieva en invierno y que la nieve es blanca y fresca. Lo más destacado del evento fue el juego de nieve. Tan pronto como los niños vieron la nieve, corrieron con ellos emocionados. Solo porque estaba demasiado emocionado, algunos niños no pudieron calmarse y hacer nieve con todos cuando estaban haciendo nieve. Además, no es necesario utilizar tijeras para hacer nieve, los niños pueden romperla con las manos y su concentración será mejor.
Enciclopedia: Invierno, el invierno es una de las cuatro estaciones. Tradicionalmente, el término solar número 24 "Lidong" se considera el comienzo del invierno. "Lidong" se refiere al viento y la lluvia, la humedad, la luz, la temperatura, etc. Se encuentra en un punto de inflexión, comenzando la transición de los climas de otoño a invierno.