Las actividades realizadas en el jardín de infantes, el proyecto de fútbol de figuras, mi hija ganó un premio, la maestra pidió a los padres que escribieran una composición oral

Con el continuo desarrollo y progreso de la sociedad, la sociedad también ha adquirido un alto grado de comprensión y requisitos para la educación, especialmente la educación preescolar. Por lo tanto, la composición ya no es dominio exclusivo de los estudiantes de primaria, secundaria y preparatoria. La composición también se integra gradualmente en la vida y el estudio de los niños en el jardín de infantes. Por supuesto, la diferencia es que en el jardín de infantes, los niños están expuestos a la expresión oral: la composición oral. 1. Aprender a escribir composiciones orales ayuda a los niños pequeños a aprender y crecer. 1. Desarrollar sus habilidades de expresión lingüística. Una vez que los niños ingresan a la clase grande, sus habilidades en todos los aspectos han mejorado significativamente, especialmente en términos de expresión del lenguaje. Simplemente describiendo una cosa, ahora pueden aprender a describir eventos específicos en detalle y bien, y también pueden agregar su propia comprensión y opiniones sobre los eventos. El pensamiento de los niños sobre las cosas ya no se queda simplemente en la superficie. Pueden distinguir entre el bien y el mal, el bien y el mal, y ya pueden hacer juicios preliminares sobre el bien y el mal. Entonces, ¿cómo hacer que las expresiones del lenguaje de los niños sean más estandarizadas, claras y específicas? Por lo tanto, en clases numerosas, los niños ingresan al estudio de la composición oral para guiar, ejercitar y estandarizar su capacidad de expresión del lenguaje, de modo que su capacidad lingüística pueda mejorar aún más. 2. Allanar el camino para futuros estudios de composición. La composición oral para niños es un puente entre la expresión oral de los niños y la expresión escrita, y puede sentar una buena base para futuras composiciones. La composición oral para niños pequeños consiste en encontrar un puente entre la expresión oral y la expresión escrita, para que los niños puedan completar sin problemas la transición de la expresión del lenguaje oral a la expresión del lenguaje escrito. Todo niño tiene un fuerte deseo de expresión verbal en su corazón. Como maestros y padres, debemos aprovechar esta buena oportunidad para guiar a los niños a expresar con valentía lo que piensan. En nuestra labor educativa hemos incluido el estudio y la práctica de la composición oral para niños pequeños. Son muchos los padres y amigos que no entienden la importancia y no comprenden la labor educativa de los docentes. (Algunas composiciones orales deben ser registradas por los padres). Algunos padres piensan: ¿por qué los niños pequeños ahora aprenden "composición" no pueden aprenderla también después de ir a la escuela? De hecho, los padres sólo ven la "complejidad" en la superficie y no saben que el proceso de narración oral de los niños es un proceso de mejora, un proceso de comprensión y un proceso de aprendizaje de palabras. No añaden demasiados adjetivos a la expresión inicial, que resulta tan insulsa como agua hervida. Sin embargo, a través de este ejercicio continuo y ordenado, los niños agregarán hermosas palabras que conocen para enriquecer sus composiciones orales, dándole a sus composiciones orales un "sabor a fresa", "sabor a plátano" y "sabor a piña", y poco a poco formarán una "escritura" propia. características. Han estado expuestos a la composición oral en el jardín de infantes y comprenden el modo de escritura, por lo que cuando ingresen a la escuela primaria, ya no estarán ajenos a la composición. Por tanto, también aumentará el interés de los niños por aprender composición oral. Einstein dijo una vez: "El interés es el mejor maestro". Entonces, ¿cómo escribir una buena composición? Es particularmente importante cultivar y estimular el interés por la escritura. Por lo tanto, en la etapa de la primera infancia, debemos cultivar y estimular el aprendizaje de la composición de acuerdo con las características psicológicas de los niños que se interesan por todas las cosas, para sentar una buena base. y allanar el camino para el futuro. 3. Ayude a los niños a consolidar su aprendizaje de Pinyin. Cuando los niños escriben composiciones orales, los padres necesitan ayuda para organizar los registros. Pero el primer procedimiento requiere que los niños graben ellos mismos usando el pinyin que han aprendido, para que el pensamiento y la escritura puedan sincronizarse verdaderamente. En este proceso, los niños necesitan utilizar el pinyin que han aprendido para completarlo. Aunque los niños pequeños también practican ejercicios de Pinyin, ¿cuál es la prueba de Pinyin? Es decir, para lograr una aplicación práctica, en el proceso de grabación de composiciones orales en Pinyin por parte de los niños, no solo se ahorra el tiempo de revisar Pinyin entre semana, sino que también se logra una revisión consolidada de Pinyin desde una perspectiva práctica. Ahorra tiempo y logra el propósito de aprender. 2. ¿Desde qué aspectos deben desarrollar los niños la composición oral? 1. Empiece por escribir lo que quiere decir. Simplemente registre los eventos que experimente. La vida es colorida, como un caleidoscopio, como un arco iris de colores. Hay varias actividades sociales y de aprendizaje en el jardín. Mis padres y yo hacemos viajes a casa y nos reunimos con familiares y amigos. Cuando los niños se reúnen, siempre tienen infinitas cosas que decir. ¿Qué dices cuando hablas? No es más que contarles a los demás lo que ves, piensas o experimentas personalmente todos los días. Expresa tu alegría, enojo, tristeza y alegría. Siempre que escribas exactamente lo que dijiste con palabras, es una composición o un artículo. 2. Escriba sobre situaciones reales de la vida, discútalas y comuníquese primero, y luego escríbalas. Después de programar un determinado evento para un niño, no le pida que lo complete inmediatamente. En cambio, todos vuelven a contar y discutir juntos.

Por ejemplo: Después de regresar de visitar el ejército, se pide a los niños que escriban sobre sus sentimientos acerca de visitar el ejército. No se apresure a escribir. Primero, pida a los niños que recuerden y luego compartan con todos las cosas interesantes que vieron en el ejército. Como resultado, las palabras de los niños se expresaron con mucha claridad y las cosas involucradas parecieron repetirse de repente. Después de regresar a casa, pida a los niños que describan el incidente a sus padres nuevamente (para profundizar la impresión de los niños sobre el incidente y aclarar su pensamiento) y luego escríbalo con un bolígrafo. Como resultado, incluso los niños con mala expresión lingüística en la clase pudieron grabar con claridad. 3. La maestra intenta no dar ejemplos y permite que los niños escriban en su propio estilo. Para reducir la uniformidad, cuando los maestros guían a los niños para que aprendan composición oral, además de decirles los requisitos para escribir composiciones orales (tiempo, lugar, personas, eventos y sus propios sentimientos y experiencias), los maestros deben reducir el número de patrones fijos para niños. Debido a que los niños pequeños tienen una gran capacidad para imitar, si el maestro da ejemplos y demuestra composiciones con frecuencia, toda la clase producirá "las mismas" composiciones orales. Este período de los niños pequeños es originalmente una etapa de desarrollo de intereses. En la etapa básica, no les pedimos a los niños que escriban cosas buenas, sino que cultiven sus intereses, un término para aprender y finalmente formar un estilo de escritura con sus propias características. Debemos animar a los niños pequeños a que escriban con las manos lo que dicen con la boca, es decir, “mis manos escriben y mi boca escribe lo que quieres decir y lo que te encanta decir”; De esta manera, debido a que escribes sobre las escenas sobre las que quieres escribir y dices lo que te gusta decir, que se acerca a la vida real de los niños y expresa sus verdaderos sentimientos, será fácil que las composiciones orales que escribas tengan contenido específico. y expresiones de oraciones suaves. 4. El entrenamiento en composición oral puede comenzar con contenido que sea familiar para los niños, ampliamente expuesto y fácil de entender, y pasar gradualmente al pensamiento, la imaginación, el análisis y la adición de sus propios sentimientos y experiencias. Esto puede ayudar a los niños a cruzar el umbral psicológico de la escritura lo antes posible y familiarizarse con la transición del habla a la escritura, que se puede lograr con la ayuda de los maestros en la infancia. Cuando los niños entran en contacto por primera vez con la composición oral, debemos comenzar con narrativas simples para reducir la presión sobre los niños. Después de varios ejercicios, permita que los niños agreguen su propia comprensión, análisis y experiencia del evento para que la composición oral sea más vívida. La educación es paso a paso y no se puede apresurar, especialmente en el caso de los niños pequeños. 3. ¿Cómo pensamos en cómo los niños pueden escribir bien composiciones orales? De hecho, no existe nada bueno o malo en el mundo de los niños pequeños, y lo mismo ocurre en la realización de la composición oral. Sólo podemos decir si lo entendió o no. Bueno, decimos que su composición oral no sólo puede describir las cosas con claridad sino que también puede agregar sus propios sentimientos y experiencias. Si no es buena, decimos que su composición oral sólo narra los hechos de forma insulsa o incluso los vuelve vagos y confusos. Pero podemos sentir que el niño realmente ha trabajado duro y el maestro puede verlo en su composición oral. Por ejemplo, después de que un niño narra un incidente, cuando añade sus propios sentimientos y experiencias al final, es sólo una frase: "Hoy lo sé, y sólo escuchando al maestro podemos progresar, pero el maestro puede". Siento que el niño quiere expresar sus sentimientos y experiencias. Me estoy acercando a este aspecto, pero mi capacidad actual aún no es capaz de expresar lo que realmente siento en mi corazón. De hecho, se trata de una especie de progreso para los niños. Se está acercando al lado "bueno". Tengo entendido que si un niño puede escribir cada vez mejor y de manera más significativa, entonces ha progresado y ha ganado algo, aunque sea un poquito. Lo que espero ver no es qué libro famoso podrá escribir como resultado, sino qué aprende y gana el niño en el proceso, y cómo le ayudará en el futuro. A continuación se muestra un ejemplo de composición oral de un niño desde su primera vez hasta la actualidad, desde la cual podemos ver su crecimiento y progreso. (1) "Siento que la niña es muy lamentable porque perdió a su madre y amiga más querida (calcetines)". (2) "Hoy, la maestra nos llevó a visitar la escuela primaria de Tianjin Road. Hay un En el gimnasio , cuando el Maestro Sun y el Maestro Mu nos hicieron entrar, vi una cosa suave y verde allí. No sabía para qué servía. Después de la explicación del Maestro Mu, descubrí que se usaba para hacer abdominales. sentado, me pregunto si habría habido una estera así cuando estaba en la escuela.” (3) “En la mañana del 3 de abril, tomé el autobús a la Policía Armada con mis hijos del jardín de infantes. La maestra diseñó siete artículos para nosotros. Una de las tareas de la visita fue ver a los policías armados entrenar a los perros policía. Aunque fue un poco aterrador durante el entrenamiento, también fue bastante divertido.

¿Habrá otra oportunidad de visitar como esta en el futuro? Si todavía tengo la oportunidad de visitarlo así, ¡debo abrir los ojos y observar con atención! (4) “El Primero de Mayo, mi padre, mi madre, mi hermano y yo tomamos el tren a Dalian. Esta es la primera vez que tomo un tren. Realmente emocionado. El primer día que vinimos al Parque Subacuático, ¡era tan grande por dentro! Hay muchos peces que nunca antes había visto. Lo que más me interesa es el espectáculo de los delfines. Los delfines pueden resolver problemas de matemáticas. Es tan inteligente. Al día siguiente, llegamos al Parque Forestal, donde dormían pandas gigantes, grullas de corona roja comían pescado, comían loros y había muchos, muchos animales. La actuación del elefante es la más divertida. Puede masajear a las personas y su larga trompa puede levantarlas. También le doy zanahorias. Por la tarde tomé el tren de regreso a casa. El viaje a Dalian ha terminado. Aunque el tiempo fue corto, vi muchos animales que nunca antes había visto y la cosecha aún fue excelente. Siento que tuve un Primero de Mayo realmente feliz. " (5) "Hoy tenemos una reunión deportiva entre padres e hijos. Me puse mi uniforme de jardín de infantes y vine feliz al jardín de infantes. Bajo el liderazgo de la maestra, nos alineamos ordenadamente en el patio de recreo. Terminamos la cola juntos y luego el director y la maestra anunciaron: Ha comenzado el encuentro deportivo entre padres e hijos. Mi primera prueba fue una carrera de relevos y mi madre y yo trabajamos bien juntas. El segundo proyecto fue el cochecito mágico. Mi madre me empujó hacia adelante. Mientras corría, accidentalmente me caí al suelo, pero no lloré y lo empujé nuevamente. Volví a hablar con mi madre empujando, finalmente mi madre y yo trabajamos duro para llegar a la meta. Finalmente, bailamos juntos el baile del pato para finalizar el encuentro deportivo. Nos tomamos fotos juntos como recuerdo. Este fue el último encuentro deportivo en nuestra vida en el jardín de infantes. Sentí que fue muy feliz y significativo. ¡Recordaré este encuentro deportivo para siempre! "El proceso de escritura también es un proceso creativo. La clave para escribir una buena composición es cultivar la capacidad de observación de los niños y ejercitar su almacenamiento de memoria; desde el habla hasta la escritura, fomentar la expresión, leer más y escribir más. En la enseñanza, debemos educar a los niños. leer más y aprender algunas palabras nuevas para que puedan memorizarlas y usarlas. Después de la práctica, podrán interesarse más en escribir artículos. La educación no es cuestión de uno o dos días, y no es cuestión de. Maestros y padres, es un proceso largo y una causa ininterrumpida. Sólo a través del esfuerzo conjunto de todas las partes se podrá poner en juego la esencia fundamental de la educación.