¿Cómo escribir reflexiones en el plan de lecciones de turismo de aldeas lingüísticas para profesores de jardín de infantes?

Primero, crear una atmósfera de arte popular, de modo que los niños puedan verse influenciados por la belleza del arte popular a través de la cooperación del entorno y los materiales en un ambiente lleno de atmósfera de arte popular, y desarrollar su interés inicial en sentir y expresar la belleza, y movilizar a los niños. entusiasmo, iniciativa y creatividad al participar en las actividades. Vincular orgánicamente la educación en arte popular y las actividades docentes. Por ejemplo, en la actividad del centro temático "Paraguas de flores nacionales", deje que los niños dibujen "hermosos paraguas de flores", coloque conscientemente los hermosos paraguas de flores nacionales en el entorno del maestro, deje que los niños observen sus características y patrones decorativos en la actividad de pintura, e inspirar interés en la pintura. Debido a la influencia del medio ambiente, los niños decorarán el paraguas de flores nacionales con diferentes colores populares al pintar.

En segundo lugar, ha surgido la oportunidad para que los niños sientan la belleza de la expresión. Aproveche al máximo diversas actividades para permitir que los niños se expresen fácil y felizmente en el área de actividades y para estimular su interés en sentir y expresar la belleza. En la "Gala Étnica", los niños actuaron bajo el vídeo musical. Los niños vistieron diversos trajes étnicos y bailaron con melodías musicales de varios grupos étnicos. Cortar y pegar cuadros infantiles en actividades artísticas como “Zhuang Hydrangea” y “Little Designer”. Sus pequeñas y diestras manos pintaron retratos exquisitos de bandas para el vientre y muñecas étnicas chinas. A partir de las obras de arte que pintaron, promovieron la cultura nacional de la nación china.

En la enseñanza en el aula, los niños casi no tienen libertad de elección: en términos de actividades didácticas, materiales didácticos, métodos, tiempo, espacio, compañeros, etc. , los niños tienen un margen de elección muy limitado, hay muchas más especificaciones que opciones y la gama de opciones también es muy pequeña, porque los objetivos y el contenido de la actividad son únicos, los materiales no son ricos y rara vez se consideran las diferencias de personalidad.