Plan de lección de actividades musicales para jardín de infantes
Plan de lección 1 de actividades musicales para jardín de infantes Objetivos de la actividad:
1. Usar el lenguaje corporal para sentir la música animada y alegre.
2. Comprender los métodos de los juegos grupales y experimentar la diversión de los juegos cooperativos.
Puntos clave y dificultades:
Siente el ritmo y la estructura de la música; aprende a turnarse y cooperar en juegos musicales.
Preparación de la actividad:
1. Música de baile turístico: el mp3 de Ku Qiqi y los números “3”, “4” y “5” están escritos en tres lados de la bandera del guía turístico. respectivamente; una hoja de papel y un marcador; fotografías de viajes a la playa y escaladas a la montaña.
2. Hay 14 niños, sillas pequeñas formando un semicírculo.
Proceso de la actividad:
1. Hablar de un viaje agradable.
Maestro: "¡Al maestro le gusta viajar más! ¿Te gusta viajar? ¿A dónde has viajado? ¿Hay algún lugar interesante allí?"
2. Después de sentir inicialmente la música, todos. Con mucho gusto "mendiremos dinero" juntos.
Hoy la profesora te invita a unirte a mi grupo de gira musical. Cuando se viaja, hay una canción muy bonita. Escucha atentamente - toca la música "Ku·Qiqi"
Maestro: "¿Qué crees que es particularmente interesante? Hay un sonido muy especial en la melodía. ¿Quién lo aprenderá?"
Por favor, escuche la música nuevamente, guíe a los niños a prestar atención a "Ku 0 Ku 0 Ku mendigando - mendigando", y lea esta parte de la música con los niños.
Profesor: "¿Adivina qué está rogando Kuchi?"
Profesor: "Cuando te diviertas más en el camino, dirás "Ku 0 Ku" 0 Ku 0" .
Maestro: ¿Qué crees que te hace más feliz cuando viajas?
Guía a los niños para que se comuniquen, compartan o imaginen eventos felices mientras viajan. El objetivo es guiar a los niños a comunicar su felicidad. mientras juegas en la playa y subes a la cima de la montaña
Maestra: “Es muy divertido jugar en la playa. Hagamos juntos tres cosas divertidas en la playa. Cuando estemos más felices, diremos juntos "Ku 0 Ku 0 Ku 0 Ku por favor-por favor". Cosas específicas surgen de la comunicación de los niños, como "jugar en el agua", "amontonar arena" y "nadar", y utilizar movimientos corporales para guiar los comportamientos audaces y felices de los niños. )
Maestro: "¡Cuando escalas una montaña, cuanto más alto subes, más lejos ves!" Sube a la cima de la montaña y echa un vistazo. ¿Qué viste? "El maestro puede reproducir algunas imágenes para guiar la imaginación de los niños hacia la situación de escalar alto y mirar lejos).
Maestro: "Subir a la cima de la montaña y ver el hermoso paisaje es nuestro momento más feliz. Digamos "Ku 0 Ku 0 Ku 0" en voz alta.
3. Experimentar más la música a través de diagramas y ritmos.
Profe: ¡Ahora viajemos con la música! Primero ve a la playa a caminar, sube una montaña y ¡llega a la cima! (Pon música y el maestro dibujará una partitura junto con la música.)
Maestro: "¿La has encontrado? ¿A dónde fue la música? Empecemos a subir a la montaña". el maestro consulta el mapa para guiar a los niños a sentir la estructura de la música).
Profesor: "¿Cuántas veces tengo que subir a la cima de la montaña?"
Guía al niño para que se siente, usa dos dedos como dos piernas e imagina el plano. rodillas como la tierra plana a la orilla del mar Piensa en tu cuerpo como una montaña y busca el pie, la ladera, la cima, etc.
Nivel 1: El maestro y los niños escuchan juntos el ritmo de la música: A "Paseo por la playa", B "Escalada a la montaña", C "Mendicidad por Kutch".
Nivel 2: Tabla dactilar del profesor, ritmo infantil.
Nivel 3: Mapa dactilar individual del niño, profesor y ritmo del niño.
Nivel 4: Deja que los niños se pongan de pie y compongan con valentía los movimientos de las secciones A y B. El profesor utiliza la música para ayudar a los niños a optimizar sus movimientos.
4. El juego cooperativo "Happy Travel Group".
El profesor muestra la “bandera guía”.
Profesor: "Hola damas y caballeros, bienvenidos al grupo del tour musical. Soy su guía turístico. Hoy visitamos la playa y la montaña. Empecemos de la mano".
p>Nivel 1: El profesor actúa como guía turístico y lleva a los niños a jugar de la mano.
Nivel 2: Pase las banderas de orientación a los maestros de jardín de infantes individuales para guiar a los niños a encontrar los grupos de turistas correspondientes de acuerdo con los números en las banderas, muestre las otras dos banderas de orientación para guiar a los niños en grupos, tres; grupos turísticos Vamos con la música.
Nivel 3: El profesor preguntó - ¿Qué pasa si todos quieren ser guías turísticos? Guíe a los niños para que se turnen para cooperar en el juego y déjeles en claro que se turnarán cuando la música "pida dinero". Los tres grupos de turistas jugaron con la música y se turnaron para desempeñar el papel de guías turísticos.
5. Proponer nuevos atractivos turísticos, ampliar el tiempo de la actividad y dejar que los niños escuchen música y salgan a pasear.
La segunda parte del plan de lecciones de actividades musicales para jardín de infantes tiene objetivos de actividad:
1. Estimular el interés de los niños en participar en actividades musicales y experimentar la alegría de ayudar a los mayores.
2. Cultivar la capacidad de juego cooperativo de los niños y desarrollar su sensibilidad y expresión ante la música.
3. Aprende a cantar para demostrar tu humor e ingenio.
4. Dispuesto a seguir al profesor y la música, cantar con voz natural y coherente bajo la guía del profesor y participar felizmente en actividades musicales.
5. Sobre la base del aprendizaje de las canciones, combinado con la trama del juego, preste atención a cambiar los movimientos a medida que cambia la música.
Actividades importantes y difíciles:
1. Concéntrese en que los niños sepan la verdad sobre el cuidado y la ayuda a los ancianos.
2. La parte difícil es pedir a los niños que jueguen de forma cooperativa.
Preparación de la actividad:
1. Un tocado de abuela con huevo, gallina, verduras, peces pequeños, modelos de rábano, pepino y tomate, habas, edamame, Imagen de guisantes pequeños y un cesta de verduras.
2. Partitura rítmica:
3. Pandereta, maracas, tambores, platillos, instrumentos de percusión.
4. Cinta de la canción: "Ayudo a la abuela a comprar comestibles"
Análisis del libro de texto:
Esta actividad es difícil de completar para los estudiantes en una clase. Según las características de edad y el nivel de desarrollo intelectual de los niños de clase media, dividí esta actividad en dos actividades.
Una actividad
Objetivos de la actividad:
1. Estimular el interés de los niños en participar en actividades musicales y experimentar la alegría de ayudar a las personas mayores.
2. Aprende a cantar para demostrar tu humor e ingenio.
Puntos clave y dificultades de la actividad:
1. Puntos clave: El punto clave es que los niños conozcan la verdad sobre cuidar y ayudar a las personas mayores.
2. Dificultad: Cantar con humor.
Preparación de la actividad:
1. Un tocado de abuela, un dibujo de un huevo, un dibujo de una gallina, un dibujo de vegetales verdes, un dibujo de un pez pequeño, un rábano, un pepino y un tomate. modelo, una haba, un edamame, una imagen de guisantes y una canasta de verduras.
2. Partitura rítmica:
3. Distribución en esquina del supermercado.
Proceso de la actividad:
Organizar la enseñanza: la canción "Good Doll"
(2) Actividades de introducción al juego: profesores y niños juegan "¿Quién me ayudará? " ". La maestra se pone un tocado de abuela y habla de sus propias dificultades, permitiendo a los niños hablar con valentía sobre sus acciones y estimular su deseo de ayudar a los demás.
Maestra: La muñeca buena que canta en la canción acaba de servirle el té a la abuela y le pasó el banco al abuelo. Son muy buenas muñecas.
Después de ponerse el tocado de la abuela, la maestra les dijo a los niños: Hoy hace muy buen tiempo. Quiero comprar algunas verduras en el supermercado, pero no puedo. ¿Qué debo hacer? ¿Quién me ayudará? (La maestra anima a los niños a hablar con valentía).
Cómo se responden con valentía los niños: () La maestra juega un juego con los niños: "Ayudo a la abuela a comprar alimentos" (este enlace ayuda a los niños familiarizarse con la letra)
(3) Recién premiados:
1. Muestre la tabla de ritmo y guíe a los niños a tocar el ritmo.
2. El profesor enseña la letra de forma rítmica.
3. Preguntas: (Guía a los niños para que respondan con la letra)
(1) ¿Cómo está el clima hoy?
(2) ¿Quién va de compras con la abuela?
(3) ¿Qué verduras le has vendido a la abuela? Echemos un vistazo. (La maestra muestra dibujos o modelos físicos y la inseparable palabra bebé según las respuestas de los niños).
(4) ¿Qué tal los huevos?
(5) ¿Qué tal las verduras?
(6) ¿Dónde está la gallina?
(7) ¿Dónde está el pez?
(8)¿Qué más vendiste? (Guía a los niños para que hablen rítmicamente)
4. La maestra hace una demostración de canto: (Cuando la maestra está feliz, naturalmente canta la canción "Ayudo a la abuela a comprar comestibles").
5. El profesor enseña a cantar cantando. A lo que el profesor presta atención es a un método de canto que enfatiza las marcas repetidas. )
6. El profesor toca el piano y enseña a cantar línea por línea.
7. La maestra canta con los niños.
8. Educación de penetración científica: Educar a los niños para que coman más verduras, frijoles, carne, huevos y otros alimentos frescos que sean buenos para el cuerpo.
Práctica de consolidación:
Pon la música "Ayudo a la abuela a comprar comida" y deja que los niños jueguen a visitar el supermercado. Encuentra un niño que haga de anciana. Busque algunos niños que sean hijos de la abuela para ir de compras.
Actividades ampliadas:
Dibujo: mi plato favorito.
Actividad 2
Objetivos de la actividad:
1. Estimular el interés de los niños por participar en actividades de percusión musical.
2. Cultivar la capacidad de juego cooperativo de los niños y desarrollar su sensibilidad y expresión ante la música.
3. Guiar a los niños para que aprendan a observar el ritmo de la música.
Puntos clave y dificultades de la actividad:
1. Puntos clave: Cultivar la capacidad de juego cooperativo de los niños y desarrollar la sensibilidad y expresividad de los niños ante la música.
2. Dificultad: Los niños juegan cooperativamente y aprenden a observar la música y tocar el ritmo.
Preparación de la actividad:
1. Partitura rítmica:
2. Instrumentos de percusión de pandereta, maracas, tambores y platillos.
3. Cinta de la canción: "Ayudo a la abuela a comprar comestibles"
Proceso de la actividad:
(1) Organizar la enseñanza: cantar la canción "Ayudo a la abuela a comprar". Comestibles" 》
(2) Aprecie la música de percusión "Ayudo a la abuela a comprar comestibles" para estimular el interés de los niños en participar en actividades de percusión. (La maestra toca la canción "Ayudo a la abuela a comprar comestibles". La maestra toca el instrumento junto con la música. Nota: La maestra intenta expresar el estado de ánimo alegre de la canción.
(3) Muestre la tabla de percusión y analícela con el maestro y los niños. Características del ritmo, pruebe el ritmo de percusión correcto.
(4) Permita que los niños elijan libremente los instrumentos, aprendan a tocar el ritmo con instrumentos en grupos y practiquen gradualmente con cuatro. instrumentos:
El profesor y los niños se turnan para ser el director para aumentar el interés de los intérpretes y sentir mejor la atmósfera de la música.
Expansión de la actividad:
Coloca los instrumentos en la zona de actuación y deja que los niños jueguen libremente.
Actividad de reflexión:
Siempre y cuando esta actividad permita que los niños sepan experimentar la alegría. de ayudar a los mayores, dejarles sentir el arduo trabajo que sus padres han hecho por ellos, dejarles hacer lo que puedan después de regresar a casa y también dejarles desarrollar el buen hábito de ayudar a los demás desde una edad temprana. p>Enciclopedia: Abuela es una palabra china, que se pronuncia n m 4 I n.
La tercera parte del plan de lección de actividades musicales para jardín de infantes tiene objetivos de actividad:
Escuchar música " Polka on the Train", siente las emociones cálidas y alegres de la música de baile y aprende a utilizar instrumentos de percusión para acompañar la música de baile 3/4. Presta atención a la relación entre la vida y el arte y cultiva la confianza en la expresión artística.
Preparación de la actividad:
Materiales del curso "El Tren Me Lleva a la Distancia",
"En el Tren". Música de apreciación "Polka",
Instrumentos de percusión: cascabeles de cuerda, peces de madera, castañuelas.
Proceso de actividad:
1. El ritmo de "conducción de trenes"
2 Saluda a profesores y compañeros
3. Nuevo Currículo de Enseñanza
(1) Niños, escuchen, ¿qué es este sonido? (Pon música)
Escucha, el tren feliz está a punto de partir. (La música comienza, el maestro escucha la música y marca el ritmo.)
Niños, cuando escuchan esta pieza musical, ¿en qué piensan?
El trenecito está alabando a los niños. Él dijo: "Hija, eres muy inteligente. Tu imaginación es muy rica, pero todavía no tengo un nombre bonito y alegre". Niños, ¿quién le pondrá nombre al tren?
Los niños le pusieron un bonito nombre al trenecito, ¿así que vamos a llamarlo “Trencito Feliz”? El nombre de esta pieza es "Train Polka", así que deja que el feliz trenecito nos lleve a un lugar lejano, ¿vale?
(2) Los trenecitos alegres van llegando, uno detrás de otro, como amigos tomados de la mano, escuchando, suena el silbido, y el tren me lleva. Cuando la música comience por segunda vez, siga al maestro para escuchar la música y hacer los movimientos, familiarizarse con la música y demostrar el material didáctico. )
Miren niños, la maestra también les trajo hoy muchos instrumentos de percusión. Seamos un pequeño músico con música vivaz y alegre. Junto con la música, veamos quién puede marcar bien el ritmo, expresarse bien y mostrar la alegría de viajar en tren. El maestro introdujo los métodos y ritmos de los instrumentos de percusión como campanillas de cuerda, peces de madera y castañuelas. (Demostración del curso)
Escuche la música por tercera vez: utilice métodos de percusión correctos para acompañar la música.
Hijos, nuestra patria tiene un vasto territorio y hermosos paisajes. ¿A dónde has viajado?
¿El profesor te llevará hoy de viaje? Pídele a un compañero que sea conductor de tren. El profesor es el locutor de tu emisora y también el guía turístico. Tan pronto como empiece la música, comenzamos. Tan pronto como la música se detuvo, nuestro conductor tuvo que detenerse.
Changzhi a Beijing, Beijing a Xi'an, Xi'an a Jiangsu, Jiangsu al Tíbet. (Demostración de cursos)
4. Resumen del profesor
Niños, condujimos nuestro pequeño tren feliz a muchos lugares. La próxima clase, ¿podrías por favor hacer un dibujo de tu lugar escénico favorito para el maestro? Saquemos un pequeño tren del aula. (Reproduzca música "Polka on the Train") Sitio web para niños ()
Plan de lección de actividad musical para jardín de infantes 4 "Atrapar peces pequeños"
Objetivos de la actividad
1. Cultivar la capacidad de coordinación ojo-mano de los niños
2. Cultivar la capacidad de cooperación y la capacidad de equilibrio corporal de los niños.
3. Experimente la alegría de las * * y actividades de profesores y estudiantes, estimule el deseo de los niños de * * * y aprender, y mejore su capacidad de moverse.
Enseñanza de puntos clave y dificultades
Puedes pescar con precisión y rapidez. No puedes ver a los niños jugando con peces en el juego, solo fragmentos.
Actividades a preparar
1. El profesor ha preparado con antelación el lugar de la actividad, el tocado del gatito y la tarjeta del pez.
2. Decenas de clips.
Proceso de la actividad
Primero, importar
1. La maestra muestra el tocado de gatito preparado y pregunta: Niños, ¿qué es esto? (Gatito)
2. "¿Alguien sabe qué es lo que más le gusta comer al gatito?" (Pescado)
3. "Entonces juguemos a pescar con el gatito. ¿Está bien?”
2. Enlaces básicos
Gato pescando
1. La maestra pide a los niños que usen tocados de gatitos y hagan el papel de madres gatas.
2. Mamá gata busca a su bebé: Miau, niño, ¿dónde estás? El gatito lo escuchó y respondió: Miau miau mamá, ya llegamos. "Hoy, mamá encontró un lugar con muchos peces. Vamos a pescarlos rápido, ¿de acuerdo?" La maestra llevó a los niños al área de actividades con las tarjetas de peces y le pidió al gatito que atrapara los peces y los pusiera en el lugar preparado. por el profesor con antelación en una buena olla. Se cree que son expertos en pesca y capturan la mayor cantidad de peces.
3. Los niños empezaron a pescar libremente.
4. “Cariño, es genial pescar peces pequeños tan rápido, pero ninguno de los peces que acabamos de pescar puede nadar.
Vamos a buscar peces nadando, ¿vale? ”
(2) Pescar peces “vivos”
1. El maestro primero presenta los métodos y reglas del juego: marca un área en el suelo, elige algunos niños para hacer. pescar y ponerlos en la ropa. Una docena de clips en la parte superior representan escamas de pescado; los otros niños son pescadores. Al comienzo del juego, los peces pueden salir corriendo del círculo. En este momento, todos pueden perseguir al pez e intentarlo. para que el pez vuelva al círculo. No consigue el clip. El ganador es el que retira más clips hasta el final del juego.
2. juega con peces pequeños y los otros niños comienzan a pescar.
3. La maestra les recuerda a los niños que solo pueden sostener clips y no pueden encontrarse con niños que juegan con peces pequeños. . Juzgar al ganador y elogiar.
5. Repetir los cambios de rol en la categoría de actividad.
3. dígale al niño quién pescó más y comuníquese con otros niños >
2. Los maestros resumen las actividades, elogian y alientan a los niños
Actividades de promoción
En la vida diaria. , brinde a los niños más requisitos de movimiento físico para cultivar sus movimientos físicos.
Enseñar la reflexión
Esta actividad es principalmente para cultivar la capacidad de coordinación ojo-mano de los niños y ejercitar su cooperación. Habilidad y capacidad de equilibrio corporal. Pero en el proceso de pescar peces vivos, muchos niños no pudieron atrapar el clip con precisión, sin mencionar a los niños que jugaban con peces pequeños, y algunos niños no capturaron ningún pez. Hay muy poco entrenamiento de coordinación para el cuerpo de los niños. Jugar a pescar con ellos ya no es tan fácil. En futuras actividades de enseñanza, debo hacer más ejercicios en esta área para que los niños mejoren sus diversas habilidades en el ejercicio físico. /p>
Plan de lección de actividades musicales para jardín de infantes 5 objetivos de actividad:
1. Los niños pueden concentrarse en escuchar canciones, conocer los nombres de las canciones e inicialmente comprender el contenido de las canciones. >
2. Guíe a los niños para que sientan y comprendan. Expresen el poder de la música y canten con una voz natural.
3. Utilice audazmente su cuerpo para interpretar la lluvia primaveral y sienta en silencio la concepción artística de. la lluvia primaveral y la alegría de la germinación de semillas.
4. Al actuar, puedes cooperar con tus compañeros para completar la actuación juntos.
5.
Preparación de la actividad:
1. Canciones "Spring Rain Sasha Vujacic"
2. Proceso de la actividad:
1. Los niños inicialmente comprenden el contenido de la canción y practican la vocalización.
1. El maestro reproduce el audio: Está lloviendo. Escuchen, niños, Sasha Vujacic. p>
2. .El docente lee la canción mientras hace los movimientos
Profesor: ¿Qué dijeron las semillas?
Profesor: Usemos las semillas para aprender a. Habla.
2. Agradecimiento. Cantante: Escuche atentamente la diferencia entre las canciones cantadas por Chunyu y Seeds.
1. Toca la canción "Spring Rain Sasha Vujacic"
Profesor: ¿Cómo cantar Spring Rain, cómo cantar Seeds?
Resumen del maestro: La lluvia primaveral cae suave y suavemente; la semillita está muy ansiosa y traviesa, y la canción que canta es alegre.
2. Disfrutar plenamente de la música
(1) ¿Cómo te sientes respecto a este aspecto?
(2)¿Cómo cantar una buena canción?
Resumen del profesor: Esta canción es tan dulce como el sentimiento que trae la lluvia primaveral. Cuando cantamos, también debemos hacerlo con una voz dulce y gentil.
(3) Aprenda a cantar
1. El maestro demuestra cómo canta
2. Utilice varios métodos para ayudar a los niños a comprender la letra.
(1) Experto en cuestionamiento lógico: Ejemplo: ¿Qué hacen las semillas?
Juventud: Las semillas están hablando (los niños responden según lo que entienden)
(2) Complete el cuestionario: "Lluvia de primavera" "Sasha Vujacic"
3 .Los niños aprenden a cantar
Aprende a cantar con frases
(2) Aprende a cantar en su conjunto
4. de canto colectivo y canto grupal) )
5.Actividades creativas de canto
Actividad final
Reflexión didáctica:
"Spring Rain Sasha Vujacic" es una canción Una canción vivaz, alegre y enérgica. La canción tiene un ritmo simple, una letra clara y un lenguaje rítmico, lo que la hace adecuada para que la aprendan los estudiantes de secundaria. Esta canción permite principalmente a los niños sentir el estado de ánimo animado y alegre de la canción y cantarla con claridad. Las canciones infantiles son tan naturales y divertidas como los niños cantan y hablan, y son el mejor material para la educación musical de los niños. La educación musical juega un papel importante en la vida de los niños. La música mejora el desarrollo cognitivo, físico y social de los niños. Estimular y cultivar la comprensión musical y la imaginación de los niños es más importante que centrarse en el crecimiento del talento musical de los niños.
Enciclopedia: La primavera, también conocida como primavera, es la primera de las cuatro estaciones. Se refiere al período que va desde el inicio de la primavera hasta el largo verano, incluyendo el inicio de la primavera, la lluvia, el despertar de los insectos. , equinoccio de primavera, Qingming, Guyu y otros términos solares. Esta es la temporada de renovación.
Plan de lección de actividad musical para jardín de infantes 6 1. Objetivos de la actividad
Me gusta cantar y puedo cantar con precisión la melodía de la canción.
Crea canciones y diviértete.
2. Puntos clave y dificultades
El punto clave es inspirar a los niños a cantar débilmente y detenerse en la melodía. La dificultad es utilizar experiencias de vida existentes para crear letras a partir de "tonterías".
En tercer lugar, la creación de materiales y entorno.
1. La cinta de audio de "Song of Nonsense".
2.
Cuarto, ideas de diseño
Los niños que terminaron la clase cantaron muchas canciones. Pero no estoy muy expuesto al débil ascenso y respiración débil de la melodía. Organizar intencionadamente a los niños para que canten este tipo de canciones puede mejorar su capacidad para cantar canciones precisas. Pero si quieres cantar bien y detener bien la canción, debes escucharla repetidamente y el maestro debe descubrirla vívidamente. Sobre esta base, alentar a los niños a crear y editar con "tonterías" aumentará el interés de los niños. En nuestra vida diaria, el pensamiento de los niños está estandarizado, como usar calcetines en los pies y guantes en la espalda; usar bufandas alrededor del cuello, sombreros en la cabeza, etc. , ahora deje que los niños canten y compongan en contra del sentido común, lo que hará que los niños se rían y sientan plenamente la diversión de la música. Por supuesto, es muy importante guiar a los niños a componer según la melodía.
Flujo de actividad del verbo (abreviatura de verbo)
Apreciar y familiarizarse con las canciones en las actividades de la esquina - sentir y experimentar canciones en las actividades de grupo - explorar y componer canciones en las actividades de la esquina.
Apreciar y familiarizarse con las canciones en las actividades de la esquina
(1) Escuchar las canciones, familiarizarse con ellas y estimular el interés.
Colocar una cinta en la zona de la esquina. La maestra organizará a los niños para que escuchen las canciones y comprendan la letra. La maestra ayudará a los niños a dominar sus puntos débiles y descansar. Por ejemplo, el maestro y el niño pueden guiarlo para que cante aquí cuando deje de cantar, e indicárselo asintiendo rítmicamente y poniendo los ojos en blanco.
Guía a los niños para que escuchen canciones y se familiaricen con ellas. Puede colocar las cintas en una actividad de la esquina durante una o dos semanas para que toda la clase pueda participar. Esta orientación debe centrarse en apreciar y familiarizarse con las canciones. Los profesores y los niños pueden utilizar el juego de la esquina para comentar, estimulando aún más el interés de los niños por las canciones de apreciación y matemáticas.
Plan de lección de actividad musical para jardín de infantes 7 Objetivos de la actividad
1 Siente los cambios de velocidad de la música.
Cultivar la alegría de participar en actividades musicales.
Actividades para preparar
Extractos de 1 música “Danza Cancán” y “Carnaval Animal – Tortuga”.
2 PPT "La Señorita Prisa y el Señor Lento".
3 Material operativo infantil: pequeños instrumentos musicales, papel de dibujo, pinceles, vajillas y artículos de primera necesidad.
Proceso de la actividad (1) Saludos interesantes
1 La maestra saluda a los niños de diferentes maneras (la voz es alta o baja, rápida o lenta).
Saluda al pequeño instrumento. Siente los diferentes cambios de ritmo.
3Preguntas interactivas: ¿Adivinas qué dicen los instrumentos?
Céntrate en: si los niños pueden detectar diferentes cambios de ritmo.
(2) Invitados misteriosos
1 Reproducir introducción a la escena PPT: A la fiesta de cumpleaños, vinieron dos invitados especiales: Miss Hurry y Mr. Slow.
La maestra dijo rápido y lento respectivamente, y pidió a los niños que juzgaran si era Miss Hurrier o Mr. Slow.
Pregunta interactiva: ¿Adivina quién habla? ¿Qué tan rápido habla ella (él)?
Haga que los niños saluden a Miss Hurry y Mr. Slow de manera rápida y lenta.
Problemas de interacción: Cuando los niños les saludan. ¿Qué velocidad debería ser más adecuada para ellos? Preste atención a: si el niño puede detectar la diferencia entre Miss Impaciente y Mr. Chronic.
(3) Juego: Escuchar e identificar sonidos
1. Disfruta de la música y pide a los niños que juzguen qué sección es Miss Hurry y cuál sección es Mr. Mantuntun.
Anima a los niños a imaginar e imitar las diferentes acciones de Miss Hurrier y Mr. Slow, como comer, caminar y lavarse los dientes. Pregunta interactiva: Piense en lo que sienten la señorita Hurrier y el señor Slow al hacer cosas.
3 Vuelve a disfrutar de la música. La maestra llevó a los niños a escuchar e imitar las acciones de Miss Hurrier y Mr. Slow.
Enfoque: experiencia de vida de los niños y capacidad de imitación.
Juego: Pequeños Animalitos Invitados
1 Pregunta interactiva: Muchos animalitos fueron invitados a la fiesta de cumpleaños. Después de escuchar esta música, piensa en quién podría venir a la fiesta de cumpleaños. ¿Quién es el animalito que camina (corre, salta) rápido (lento)?
Guía a los niños para que imiten los animales de los que hablan.
Los niños escuchan música para identificar e imitar a los animales invitados en las fiestas de cumpleaños.
Enfoque: capacidad de escucha e imitación de los niños.
(5) Juegos: Escuchar y reproducir música infantil.
Elige el material que te gusta expresar. Preste atención a: los sentimientos de los niños sobre la velocidad de la música.
Ampliación de actividades
1 Coloca las tarjetas en blanco de animales rápidos y lentos en el área de actividades. Deje que los niños escuchen música y color.
2. Diseña juegos de escucha y reacción, elige otra música y guía a los niños para que experimenten más los cambios de velocidad en diferentes músicas.
Plan de lección de actividad musical para jardín de infantes 8 Objetivos de la actividad:
1. A partir de sentir las canciones, familiarizarse con la melodía de las canciones y aprender inicialmente a cantar;
2. Educación El niño va feliz al jardín de infancia y no llora.
Preparación de la actividad:
Juguetes: conejo blanco, gatito, pato, máquina de tres vías, CD.
Proceso de la actividad:
1. Con el acompañamiento musical de "I Go to Kindergarten", aplaude y entra al aula. Maestra: "¡Niños, aplaudamos y vayamos felices al jardín de infantes!"
2. La maestra mostró el conejo de juguete y demostró la canción "Voy al jardín de infantes". Maestra: "Hoy, el conejo está feliz otra vez Fui al jardín de infantes. Canta mientras camina. Escuchemos qué canción está cantando. "¿Escuchaste lo que cantaba el conejito blanco?" "
3. Muestre el patito y el gatito y demuestre cantar la canción por segunda vez. Maestra: "El patito y el gatito también están muy felices de ir al jardín de infantes. Caminaron y cantaron. ”
4. Muestre las imágenes una por una para estimular el interés de los niños.
(1) La maestra muestra las imágenes después de hacer un movimiento de natación de un pez pequeño: “¿Quién está nadando?” ¿aquí?" "¿Dónde le gusta nadar?" "Después de que los niños respondieran, colóquelos en la imagen de fondo.
(2) La maestra mostró la imagen del pájaro después de volar: "¿Quién voló esto? "¿Quién sabe dónde debería colocarse?" "Ponlo en la imagen de fondo.
(3) Es un buen amigo de la flor. ¿Cómo se llama? Invita a los niños a acercarse y publicarlo.
Escucha a la grabación y adivina quién es "咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩咒咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩.咩咩
5. Muestra la imagen del "niño".
Maestra: "¿De dónde se enamoran los niños? ¿Por qué?"
6. Disfruta MP3/target=_blank class=infotextkey >Canción infantil Maestra: "La maestra te enseña una canción MP3/target=_blank class = infotextkey >Canciones infantiles, escuchar MP3/target = _ white class = infotextkey >¿Qué se canta en las canciones infantiles? ”
7. pronunciación precisa.
8. Lectura en grupo MP3/target=_blank class=infotextkey >Las canciones infantiles requieren expresiones y movimientos, y deben recitarse rítmicamente en MP3/target=_blank class=infotextkey >Ampliación de las actividades de canciones infantiles. : canciones "Amo mi jardín de infantes"