Mis manitas, plan de estudios de jardín de infantes
El plan de estudios de jardín de infantes "Mis manitas" 1 contiene reflexiones y es adecuado para actividades didácticas con temas de salud en clases medias. Permite a los niños hacer más cosas dentro de sus capacidades, prestando atención a proteger sus manitas. Y entender la vida, el estudio y el trabajo de las personas es inseparable de las manos. No solo podemos hacer muchas cosas, sino que también podemos sentir el frío, el calor, la suavidad, la dureza y el resbaladizo de los objetos.
Objetivos de la actividad:
1. Saber que las personas no pueden vivir, estudiar y trabajar sin sus manos. No sólo pueden hacer muchas cosas, sino también sentir el frío, el calor y la suavidad. y dureza de los objetos, suavidad, rugosidad y otras propiedades.
2. Actúa dentro de tus posibilidades y presta atención a proteger tus manitas.
3. Cultivar la capacidad práctica de los niños.
4. Los niños pueden comunicarse en mandarín completo.
Preparación de la actividad:
1. Ropa con botones.
2. Una caja de bolsillo que contiene materiales con diferentes propiedades como calor, frío, blando y duro.
3. Fotos de manos lesionadas
Proceso de la actividad:
Primero, introduzca juegos para despertar el interés de los niños.
1. Apreciar las pinturas de huellas de manos. Hágales saber a sus hijos que las manos de cada persona son diferentes. (La maestra toma un trozo de papel con las palmas impresas y primero le pone las huellas dactilares.)
Maestra: Niños, miren, ¿qué hay en el cuadro? (Palma)
Maestra: Por cierto, esta es una pintura hecha en papel con una pequeña mano manchada con pintura. Se llama pintura de huellas de manos. ¿Cuál es la diferencia entre estas dos manos? (diferentes tamaños)
Profe: Resulta que son de diferentes tamaños. Ahora, por favor, saque sus manitas y mírelas con los niños a su lado. ¿Son iguales? (diferente) (las manos y los juegos de cada uno son diferentes)
Maestro: Echemos otro vistazo a lo que hay en este cuadro. ¿Qué es el grande (pulgar) y el pequeño (meñique)?
Maestra: ¡Los ojitos de los niños son tan increíbles! Juntemos nuestros dedos.
En segundo lugar, conocer las diversas funciones de la mano a través de juegos y operaciones.
1. Juego "Wonderful Pocket"
Maestro: ¿Qué más pueden hacer nuestras manitas además de dejar huellas?
Maestra: La maestra trajo una "caja mágica" con muchas cosas dentro. ¿Quién usaría sus manitas para tocar el contenido? (Deje que algunos niños toquen la caja con las manos y hablen sobre los sentimientos de las cosas que tocaron. ¿Adivinen qué tocaron?)
Maestra: ¡Nuestras manitas son tan maravillosas! Podemos saber si algo está frío o caliente, suave o duro, liso o áspero tocándolo con las manos.
2. Los niños realizaron experimentos prácticos y descubrieron que algunas cosas se pueden hacer con una mano, mientras que otras requieren la cooperación de dos manos.
Experimento: Utiliza sólo los pulgares para desabrochar.
Profe: Resulta que los juegos de la mesa los juegan niños con dos manos pequeñas. Entonces nuestras manitas son tan poderosas, ¿podemos hacer cosas con una sola mano? Maestro, aquí tiene una prenda de vestir. Vea si los botones superiores se pueden abrochar con una mano. (El maestro enseña primero y luego pide a los niños individualmente que operen).
Resumen del maestro: Resulta que abotonarse sólo se puede completar con la cooperación de dos manos.
En tercer lugar, considere y discuta cómo proteger las manos pequeñas basándose en consideraciones prácticas.
1. A través de las operaciones anteriores, me di cuenta de la importancia de las manos pequeñas.
Profe: ¡Nuestras manitas son tan capaces! ¿Es importante tener una manita tan capaz?
Profe: La profesora ha preparado unas fotos aquí. Echemos un vistazo.
2. Mira las imágenes y habla de tus sentimientos.
Profe: ¿Qué ves en la imagen? Me duele la manita. ¿Podemos seguir jugando? Entonces, ¿cómo debemos proteger nuestras manitas? (Pida a los niños individualmente que respondan las afirmaciones)
4. Resumen del maestro
Maestro: Los niños han hablado mucho sobre cómo proteger sus manitas, pero otros niños de nuestra clase no. No lo sé todavía.
¡Ahora volvamos al aula y enseñémosles!
Actividad de reflexión:
Elegí un curso de ciencias sociales "Mis manitas" como mi primera clase. Al comienzo de la actividad, preparé pinturas con huellas de manos, que son pinturas con huellas de palmas y huellas dactilares, para que los niños se den cuenta de que las manos de cada persona son diferentes y que la longitud de los dedos de cada mano también es diferente. También preparé una cajita misteriosa que contenía objetos fríos, calientes, blandos, duros, lisos y ásperos para que los niños tocaran y sintieran las propiedades de los objetos. Pero cuando resumí esta sesión, no describí todos los atributos que sentía el niño. Luego, se introdujo el siguiente paso preguntando: "¿Qué más pueden hacer las manitas además de hacer huellas?" Preparé tijeras y papel de varios colores. Materiales como los crayones les permiten sentir por sí mismos de lo que son capaces sus manitas. Pero para los niños de clase media, esta pregunta es demasiado simple y se puede responder sin ninguna operación. Este enlace se puede asumir por completo. Las primeras sesiones han concienciado a los niños sobre la importancia de las manos pequeñas, y la última sesión les permite discutir libremente cómo proteger sus manos pequeñas. Pero la respuesta del niño y mi resumen son inconsistentes con el contenido de proteger las manos pequeñas. La atmósfera de toda la actividad parecía un poco aburrida porque el contenido era demasiado simple. La atmósfera era buena sólo cuando los niños tocaban la caja misteriosa al principio. Estaba nerviosa en clase y no centraba toda mi atención en los niños, y la conexión entre las sesiones no se hacía bien. Espero mejorar poco a poco en más clases en el futuro.
Mis manitas, plan de estudios de guardería, 2. Objetivos de la actividad
1. Comprender las distintas partes de las manos pequeñas
2. Sé que las manos pequeñas tienen grandes habilidades y estoy dispuesto a hacer lo mío.
2. Preparación para la actividad
1. Acertijo "Mano"
2. Tabla de habilidades de la mano pequeña
3.
1. Entiende las manitas: Introduce el tema adivinando: todos tienen una cosa, uno a la izquierda y el otro a la derecha, y dependen de ello para comer y vestirse. Es mi buen amigo. Guíe al niño para que hable con las "manitas". ¿Cómo son las manitas? (Palma, dorso de la mano, cinco dedos) Dime los nombres de los cinco dedos.
2. ¿Qué habilidades tienes con tus manitas?
3. Comparar y unir: La maestra muestra el mapa de habilidades de la manita y deja que los niños vean qué habilidades tiene la manita. Explicación del profesor: comparemos. Todos los días el maestro observa cuáles son las manitas más capaces. Escribe los nombres de los niños con esta habilidad en pequeñas banderas rojas e insértalas en los iconos correspondientes. Finalmente, veremos quién tiene más pequeñas señales de alerta.
4. Juega al juego de la manita y prueba cómo se mueven tus manitas. Tales como: levantar las manos, aplaudir, extender la mano, cerrar los puños, etc.
Plan de lección de jardín de infantes para clase media "Mis manitas" 3 objetivos de actividad
1. Ser capaz de decir el significado de gestos comunes en la vida e imaginar creativamente basándose en los gestos.
2. Guiar a los niños a observar gestos, crear diferentes historias y mejorar sus habilidades de expresión oral.
3. Conectar con la realidad de la vida y estimular el interés de los niños por aprender diversas lenguas de signos.
Curso de preparación de actividades - Vídeo: Canción en lenguaje de señas "Prayer"
Proceso de la actividad
Primero, importe "Talking Hands"
1 La maestra hace gestos sencillos para que los niños sepan el significado de la expresión.
Resumen: No sólo la boca puede hablar, sino que también los gestos pueden hablar.
2. Realizar gestos comunes en la vida y saber lo que significan.
2. ¿Cómo son los gestos?
1. La maestra hace algunos gestos sencillos para recordar algo a los niños.
Profe: Algunos gestos pueden recordarte algo.
Ahora déjame hacer un gesto. Piensa en cómo se ve. Cuanto más lo pienses, mejor.
2. Deja que unos niños hagan gestos y deja que los demás adivinen cuáles son.
En tercer lugar, fíjate en los gestos e inventa historias.
Los gestos no sólo hablan, sino que también cuentan historias
1. Observa la historia de la ejecución de los gestos.
2. Los niños pueden inventar libremente historias a partir de gestos.
3. Contar historias.
En cuarto lugar, conectar con la vida y aprender a hacer gestos.
1. Contacta con los gestos que el niño ha visto.
(1) ¿Quién más sólo puede hablar con gestos?
(2)¿Dónde más lo has visto? ¿Por qué lengua de signos?
(Inspirar a los niños a cuidar a las personas sordas)
2. El profesor hace lengua de signos y los niños aprenden a hacer movimientos en lengua de signos.
Déjame también decir una palabra con mis manos. Adivina lo que significa.
(Los niños aprenden a hacer)
Parte de conclusión del verbo (abreviatura de verbo)
1 Disfruta de la canción en lengua de signos "Prayer"
<. p>2. Aprendamos juntos. El niño aprende a realizar movimientos en lengua de signos mientras mira.Plan de enseñanza "Mis manitas" Actividad de jardín de infantes clase 4 Objetivos:
1. Intente imprimir con las palmas, los dedos y los puños, y agregue imágenes con audacia.
2. Interésate en pinturas interesantes y experimenta la diversión de las actividades.
3. Cultivar la creatividad inicial de los niños.
4. Aprenda a evaluar objetivamente el trabajo propio o ajeno, para obtener una experiencia emocional placentera.
Contenido de la actividad:
1. Juego "Little Hand Magic" y observa los cambios en la forma de la mano.
(Comentario: El juego puede despertar eficazmente el interés de los niños. Bajo la guía y las indicaciones del maestro, las manitas de los niños se mueven activamente. Algunos dijeron: Mis manitas se han convertido en "grandes tigres"; yo se convertirá en una "bola"; yo me convertiré en una "hermosa flor", etc. La comunicación entre los niños también es muy activa y el interés es muy alto)
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1. Demuestre diferentes métodos para sumergir las manos en pintura y enfatice los requisitos de higiene.
2. Guíe a los niños para que hagan diseños de impresión y pintura más razonables basados en sus propias imágenes.
(Comentario: El maestro usó un tono exagerado para demostrar y explicar, y prestó atención a las indicaciones para la imaginación de los niños, allanando el camino para la creación imaginativa. La comprensión del diseño por parte de los niños es relativamente informal y el profesor debe (el énfasis en la apariencia muestra que carecen de experiencia en diseño)
Tercero, enriquece la experiencia y discute el diseño
1.
2. Discuta cómo combinar varias formas de manos para expresar imágenes.
3. Los niños se dividieron en grupos para hacer las huellas dactilares.
(Comentario: Xingyu, Lele, Pearl y otros niños hablaron activamente y expresaron audazmente sus diseños e ideas, diciendo que se convertirían en "orugas" de múltiples patas y en el "Abuelo Sol" y se convertirían en sus pequeños animales favoritos.
Cuarto, imaginación y creación
1, los niños añaden creación de pintura.
2. Compartir y mostrar.
Reflexión:
El contenido de la actividad es muy popular entre los niños. Han aprendido las habilidades de mojar pintura e imprimir y tienen cierta experiencia, pero a juzgar por la realización de las actividades infantiles; , muchos niños pueden usar el lenguaje para expresar sus propios diseños creativos, pero no pueden escribir cuando lo hacen, principalmente debido a la falta de habilidades básicas de pintura. Algunos niños imitan pinturas modelo, se recomienda proporcionar dibujos más simples de varios animales, plantas y otros; Objetos con los que los niños están familiarizados en la vida, para inspirar la creación intuitiva de un niño. Además, es necesario fortalecer la práctica de las habilidades básicas de pintura de los niños, dejar que los niños creen sobre la base de habilidades básicas de pintura, dejar que los niños expresen sus ideas a través de la pintura y dejar que los niños experimenten una sensación de logro.
Plan de enseñanza Objetivos de la actividad "Mis manitas" para la clase 5 de jardín de infantes:
1.
2. Ser capaz de entender tus propias manitas y conocer tus propias habilidades.
3. Dispuesto a interactuar con compañeros y profesores, y le gusta expresar sus ideas.
4. Cultivar la capacidad práctica de los niños.
Preparación de la actividad:
1. Imágenes de sombras de manos: paloma, conejo, cachorro, ciervo sika, pavo real.
2. PPT de habilidades de manos pequeñas
3. Imágenes de madres pequeñas
Proceso de actividad
1. Imágenes de sombras de manos para presentar temas<. /p >
1. Maestra: "Hola, bebés, hoy tenemos algunos invitados aquí.
¿A ver quién está aquí? "
Jugar con imágenes de sombras de manos (ppt)
(Sombras de manos: palomas, conejos, cachorros, ciervos sika, pavos reales)
2. Profesor: " Lo que acabo de ver fue el 'Hand Shadow Show', donde tíos y tías hacían pequeños animales con sus manos. ¿Quieres hacer un cambio? ”
(Los niños imaginan “pavo real” y “pájaro” con las manos)
3. Maestra: “¡Genial! ¡Tus manitas son tan capaces! A continuación, los bebés siguieron a la maestra para jugar un pequeño juego de manos "Little Hand Shooting". ”
(El niño extiende su manita)
Mano, mano aplaude, mano aplaude, mano aplaude, levántala.
Manitas, manitas, acaricia mis manitas, date la vuelta, manitas, acaricia mis manitas, escóndelas
4. Ya lo veo, contemos uno, dos, tres y mantengámoslo. "
Joven: "¡Uno, dos, tres! (Extiende las manitas juntas)
Segundo, conoce las manitas
1 Maestra: "Hoy vino la mamita a jugar con nuestro bebé y la saludamos. con nuestras manitas."
p>(El bebé saluda a la pequeña madre)
2. Maestra: "Mamá tiene cinco dedos".
(Los niños cuentan los dedos)
3.Profesor: "Esta es la palma de un dedo. Toquémoslo." (señalando la palma)
4.Profesor: "Esto es el dorso del dedo, vamos a frotarlo” (Señalando el dorso de la mano) 5. Maestra: “Las manitas y los deditos son muy capaces.”
6. Maestra: “El primer bebé. , es el hijo mayor de la familia y su nombre es "Pulgares 'dedo índice'. Tiene la capacidad de referirse a las cosas. Probar. ¿Dónde está la puerta? Lo usamos para señalar. ”
8. Maestra: “El tercer bebé es el tercer hijo de la familia. Se llama 'dedo medio'. Es el más alto. (Un dedo en el dedo medio)
9. Profesor: "El dedo más pequeño, bebé, se llama 'dedo meñique'. Puede hacer tictac, pruébalo y haz tictac con tus buenos amigos.
10 Maestra: "Este dedo bebé no tiene nombre. Lo llamamos 'dedo anular', lo que no significa nada". ”
Resumen: Un bebé con cinco dedos: pulgar, índice, medio, anular, meñique nos pueden ayudar a hacer muchas cosas.
En tercer lugar, las habilidades de. manos pequeñas
1. Maestra: “¿Qué pueden hacer los bebés con sus manitas? ”
(Joven: “Las manitas se pueden usar para comer, dar vueltas, dibujar, etc.)
2. Maestra: “La maestra también piensa que las manitas pueden hacer muchas cosas. cosas.” (Reproducir PPT)
Las manitas pueden comer, dibujar, vestirse, jugar, moverse y regar flores.
4. Cómo proteger las manitas
1. Maestra: "Las manitas son tan capaces que los bebés deben cuidarlas bien. ¿Cómo debemos protegerlas?"
2. Maestra: "La maestra piensa que las manitas aman la belleza tanto como nuestros bebés, con uñas largas. Debemos cortárselas para que queden hermosas."
Resumen: Nuestra pequeña Las manos han hecho tantas cosas hoy. Todas se ensuciaron. Nuestro bebé aprendió la canción infantil "Las manos pequeñas están tan limpias". Digámoslo juntos. Nuestras manitas están sucias, por eso debemos lavarlas bien. Así es. ¡Nuestras manitas estarán limpias y nuestros cuerpos estarán sanos! )
Reflexión docente
1. Los niños se interesan mucho por todo el proceso de enseñanza y hablan activamente.
2. Cuando se conocen los nombres de cada dedo, los niños dejan escapar los nombres del pulgar y el meñique, pero los nombres de los otros tres dedos no quedan claros.
3. Cuando se trata del uso de los dedos, los niños son vagos. Lo que diseñé es para mostrar el uso de cada dedo, que es más difícil de aprender para los niños.
4. Los niños experimentan el uso de manos pequeñas y operan objetos, lo que moviliza completamente el entusiasmo de los niños. Solo dejando que los niños lo experimenten personalmente pueden conocer el uso de manos pequeñas.
Plan de lección para jardín de infantes clase media "Mis manitas" 6 1. Objetivos de la actividad:
1. Comprender la estructura y función de la mano y conocer los nombres de los cinco dedos.
2. Ayude a los niños a comprender y apreciar sus pequeñas habilidades con las manos.
3. Entiende brevemente cómo proteger tus manos.
2.Preparación de la actividad:
1. Fotos de manos
2. Los animales tienen cinco dedos mayores y varios meñiques (el mismo número que los niños)
3. Materiales operativos: (1) Sujeción de cuentas (palillos, cuentas de madera) (2) Enhebrado de cuentas (3) Pintura (color: "Mis manitas")
3. >(1) Operación de los niños
El maestro presenta brevemente el contenido y los materiales de la operación, deja que los niños operen y les pide que piensen en ello mientras operan: "¿Qué usas para hacer estas cosas?" ?"
(2) Guíe a los niños a hablar sobre lo que sus manitas pueden hacer, para que los niños se den cuenta de que sus manitas son muy capaces.
Preguntas: 1. ¿Qué acabas de hacer? ¿De qué está hecho?
2. ¿Qué más pueden hacer tus manitas además de lo que acabas de hacer? (Responda solo y comuníquese con los niños que están a su lado)
Resumen del maestro: Las habilidades manuales de los niños son realmente geniales y pueden hacer muchas cosas. Entonces, ¿por qué los pequeños trucos son tan geniales? ¿Qué tienen en sus manos? Por favor, extiende tu manita y mira más de cerca.
(3), observar y comprender las manos
1. Observación de manos para niños
Pregunta: ¿Qué tienes en la mano? (dedo)
2. Conoce los nombres de los dedos.
(1) Introduzcamos los nombres con los dedos.
Muestra imágenes e introduce los nombres de los cinco dedos. El más corto y grueso se llama pulgar, y se le pide al niño que lo estire para alabar al niño y a sí mismo. El más delgado y más pequeño se llama dedo meñique, y se le pide al niño que estire el dedo meñique. El dedo medio es el más alto y se le pide al niño que estire el dedo medio. El dedo medio entre el dedo medio y el pulgar se llama dedo índice y se le pide al niño que extienda el dedo índice. ; el dedo medio entre el dedo medio y el meñique se llama dedo anular y el niño extiende el dedo anular.
(2) Consolidar la comprensión de los dedos.
Respuesta. La maestra puso los dedos del animal en cinco dedos respectivamente. El niño dijo: La maestra puso * * en * * dedos.
Juego B: La maestra dice el nombre de un dedo, y el niño coge un dedo y lo pone en el dedo correspondiente.
3. Conoce el resto de la mano.
(1) ¿Dónde están los dedos? (Palma)
(2) ¿Cómo dividir las manos? (Palma, dorso de la mano)
El maestro extiende la palma y el dorso de la mano para recordárselo a los niños.
(4) Discusión infantil: ¿Qué hacer si no tienes manos? ¿Cómo proteger tus manos?
1. Después de la discusión, pida a los niños que respondan individualmente.
2. Resumen del profesor: Lávate las manos con frecuencia y mantenlas limpias. No juegues con cuchillos y otros objetos punzantes para evitar tocar tus manitas. Usa guantes cuando salgas en invierno y aplica algo de cuidado para la piel. productos.
En cuarto lugar, guíe a los niños para que piensen en cómo hacer que sus manitas sean más capaces y edúquelos para que hagan más y trabajen más duro.
Pregunta: ¿Cómo puedo hacer que mis manitas sean más poderosas? Inspire a los niños a pensar: si les pedimos a nuestros padres, abuelo y abuela que hagan todo, ¿serán nuestras manitas tan capaces? Educa a los niños para que hagan lo suyo y ayúdalos a hacer lo que puedan.
Resumen de la actividad del verbo (abreviatura de verbo):
El maestro brinda una evaluación oportuna y adecuada del desempeño de los niños hoy, y elogia y alienta a los niños que están activos. Al mismo tiempo, los profesores deben prestar atención a las emociones de los niños con capacidades relativamente débiles y mejorar su confianza en sí mismos.
Extensiones de actividades verbales intransitivas:
1. Deje que el niño continúe.
2. Recuerde e inste a los niños a aprender a hacer sus propias cosas en la vida diaria.