Plan de lecciones telefónicas de idiomas para clases pequeñas de primavera para jardín de infantes
Plan de lección telefónica 1 de lenguaje para clases pequeñas de jardín de infantes de primavera Objetivos de la actividad:
1 Guiar a los niños para que comprendan los cuentos de hadas, descubran el orden de las llamadas entre los animales pequeños y sientan la belleza de. pequeños osos negros y otros animales pequeños con corazón y humor alegre.
2. Exigir que los niños interpreten roles con acciones simples y vívidas y que aprendan el lenguaje del diálogo en la historia.
3. De acuerdo con la estructura argumental principal de la historia, los niños deben imaginar nuevos personajes y tramas. Utilizar el lenguaje para adaptar una historia.
Preparación de la actividad:
1. Software de computadora "Spring Phone";
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4. Tocados de osos, pájaros, conejos, tortugas y gallinas.
Proceso de actividad:
1. Importar actividades
1 Reproducir la grabación: (Sound of Thunder)
Escuchen, niños. ¿Qué es este sonido? (Trueno) Tan pronto como suena el trueno primaveral, la primavera está aquí. ¿Crees que es hermoso? (Muestre la imagen de fondo de la computadora de primavera)
2. Maestro:
La primavera está aquí, el hielo del río se derrite, la hierba se vuelve verde, los sauces brotan y las hermosas flores. Haz felices a todos. La naturaleza es más hermosa. En la hermosa primavera, hay una hermosa historia. Escuche atentamente y observe atentamente.
En segundo lugar, nuevo contenido de la historia
1. Reproduzca imágenes de la computadora mientras reproduce la cinta de la historia.
2. El niño responde la pregunta.
(1) Boom, ¿a quién despertó el trueno? (El osito negro fue despertado por un trueno primaveral)
(2) ¿Qué hizo el osito negro después de despertar? (El osito negro llama al pájaro) ¿Cuál es el número de teléfono? ¿Qué dijo el osito negro? ¿Por qué dijo eso el osito negro?
¿Cómo se llama este pájaro? ¿Cómo decirlo?
(4) ¿Dónde está el conejo blanco? ¿Dónde está la pequeña tortuga? ¿Dónde está el pollo?
(5) Finalmente, ¿qué encontraron cuando salieron juntos? (El osito negro llamó primero) ¿Qué dijo el pajarito? Debemos agradecer al osito negro, que me llamó primero.
(6) ¿Dónde está el osito negro?
3. Profesor:
En el bosque viven animales pequeños. Se preocupan mutuamente, son unidos y amigables y viven una vida muy feliz.
En tercer lugar, crea una historia.
Si fueras un osito negro, ¿a quién llamarías? ¿Por qué denunciarlo?
4. Guiar a los niños a representar cuentos
Animalitos como la primavera. Llaman a sus amigos para contarles las buenas noticias de la primavera. El maestro Zhang contará una historia y dejará que los niños se hagan pasar por animales pequeños y llamen a sus amigos, ¿de acuerdo? (El maestro utiliza orientación externa para promover la comunicación lingüística entre los personajes y recuerda a los niños que deben mirar a todos y hablar en voz alta al actuar)
Verbo (abreviatura de verbo) representar la historia colectivamente
¿Tus hijos quieren salir a jugar con animales y llamar a sus amigos? Ahora, discutan entre ustedes cómo interpretarían el papel y lo interpretarían basándose en la grabación.
Plan 2 de lección telefónica de idioma para clases pequeñas de jardín de infantes de primavera 1. Objetivos de enseñanza:
Guiar a los niños para que comprendan los cuentos de hadas y descubran el orden de las llamadas entre animales pequeños. Siente el alma hermosa y las emociones felices de los osos negros y otros animales pequeños. Los niños deben simplemente aprender el lenguaje de diálogo de la historia y recordar el número de teléfono.
2. Preparación para la enseñanza: grabadora, casete, proyector, diapositivas sobre el contenido didáctico, ¿herramientas escolares para que los niños las manejen? /FONT>8 conjuntos.
Puntos clave: Conoce el orden y números de teléfono de las llamadas entre animales pequeños.
Dificultad: Aprendizaje del lenguaje conversacional en la narración.
3. Proceso de enseñanza:
1. Presentar el tema
(1) Aplaude y siéntate a mirar las diapositivas y repasar el poema antiguo " Ganso cantor".
(2) Utilizar el sonido del teléfono móvil para atraer la atención del niño e introducir el tema.
2. Realizar actividades en torno a puntos clave y difíciles.
Deja que los niños conozcan el nombre, el contenido y los personajes del cuento a través de la enseñanza audiovisual.
(2) Guíe a los niños para que descubran el orden y el número de llamadas entre animales pequeños y aprendan lenguaje conversacional haciendo preguntas.
(3) Utilice un portaobjetos circular para que los niños se den cuenta de los aspectos interesantes del trabajo y aprendan más sobre el orden de los animales y los números de teléfono.
(4) Deje que los niños operen directamente las herramientas de aprendizaje, pongan el orden de las llamadas de los animales pequeños y aprendan el lenguaje conversacional al volver a contar.
3. Forma:
(1) Cinco niños están en un grupo y cooperan para operar la historia. Herramientas de aprendizaje de escritorio. Deje que los niños descubran el orden de las llamadas entre animales pequeños y vuelvan a contar el lenguaje conversacional de la historia.
(2) El maestro inspecciona y guía las operaciones de los niños, los anima a actuar con audacia, aprender conversaciones conversacionales y también participar en actividades entre niños.
4. En el juego "Animalitos vienen a la ciudad", la maestra interpreta a un animalito del cuento y muestra sus características morfológicas y su número de teléfono correspondiente para que los niños jueguen en el juego "Animalitos vienen a la ciudad". a la ciudad". Revisa y consolida los números de teléfono de los animales pequeños de los cuentos de hadas que has aprendido.
Reflexión de la actividad:
Para la clase abierta para profesores de este año, elegí una actividad lingüística "Llamada en primavera". Después de una actividad, ya estaba sudando profusamente antes de que los niños salieran del salón de actividades. Este evento superó todas mis reservas.
Había preparado el plan de lección con mucha antelación antes de la actividad. Memoricé todos los procesos e ideas por mí mismo, por lo que no preparé a los niños más importantes, o simplemente se los di según mis propias ideas. .Preparar a los niños ignora la sabiduría educativa utilizada en nuestra educación. Los niños son niños en desarrollo y tienen sus propias personalidades únicas. No doy por sentado que los niños deban responder preguntas.
Después de dar la clase y salir de la sala de actividades, me dije a mí mismo que había cometido un gran error. ¿Por qué afecté las calificaciones de mi hijo? ¿Por qué dejé que el niño lo cargara después de haberlo preestablecido paso a paso sin brindarle orientación oportuna? ¿Por qué los niños no están motivados? ¿Por qué el pensamiento innovador de los niños no es fuerte? ¿Por qué los niños no recuerdan el contenido del poema? Demasiados ~ ~
Afortunadamente, el equipo de liderazgo del director de la escuela brindó orientación personalmente e invitó a maestros expertos a utilizar los comentarios más autorizados para hacernos saber dónde estaban nuestros errores y cómo corregirlos.
Me privaron de la oportunidad que esta actividad debería haberles dado a los niños de elegir libremente el tocado; usar audio para actuar para los niños me hizo apreciar la animación de la enseñanza progresiva, pero carecía de integridad; de apreciación del aprendizaje.
Después de decidirme a reflexionar, quise enseñar por segunda vez. Creo que deberíamos reflexionar más en futuras actividades docentes. Los profesores sólo pueden crecer completando una actividad y reflexionando sobre otra. ¡Aprendí mucho de la reflexión y también enseñaré de esta manera de crecer a través de la reflexión en el futuro para mejorar mis habilidades profesionales!
Objetivos de la actividad del plan de lecciones telefónicas de idiomas de clases pequeñas de jardín de infantes de primavera de la tercera parte:
1. Experimentar el cuidado mutuo entre los animales pequeños y la alegría de la primavera.
2. Entiende la historia y siente los cambios de los animales y las plantas en primavera.
3. Participar activamente en juegos de roles y ser capaz de utilizar lenguaje y acciones apropiados para expresar el contenido de la historia.
Preparación de la actividad:
1. Rotafolio didáctico: convocatorias de primavera y cintas.
2. Imágenes de ositos negros, pequeñas ardillas, pequeños conejitos blancos, pequeñas serpientes y pequeños zorros.
3. Accesorios telefónicos y tarjetas telefónicas.
Proceso de la actividad:
1. Crear escenas para estimular el interés de los niños por escuchar cuentos.
Profe: Ya llegó la primavera, y el osito negro que estaba hibernando en la cueva fue despertado por un ruido. ¿Adivina cuál sería ese sonido? ¿Qué hará el osito negro cuando despierte?
2. El maestro y los niños * * * aprecian la historia y tienen una comprensión preliminar de la misma.
(1) Reproduzca la cinta para que los niños puedan disfrutar la historia inicialmente. Y preguntó: ¿Quién está en la historia? ¿Qué hicieron los animalitos? ¿Qué dijeron?
3. El maestro vuelve a contar la historia basándose en el gráfico mural didáctico para ayudar a los niños a comprender mejor la historia.
(1) El profesor cuenta historias basándose en el rotafolio. Y preguntó: A los ojos de los animales pequeños, ¿qué cambios traerá la primavera?
(2)Maestro: ¿Quién llama primero? ¿A quién llamó? ¿Cuál es el número de teléfono? ¿Qué le dijo a la ardilla? (Muestre imágenes de animales y tarjetas telefónicas según las respuestas de los niños)
(3) Guíe a los niños para que digan los números de teléfono de otros animales pequeños según las imágenes.
(4)Maestra: ¿Qué hizo al final el osito negro? (Invite a los niños a aprender del osito negro)
4. Los niños cuentan historias en grupos para profundizar su comprensión de la historia. (La atención se centra en el contenido de las llamadas de los animales)
Los niños pueden elegir libremente los sombreros de los animales y el profesor los guiará en grupos de cuatro.
Ampliación de la actividad:
Colocar tocados y accesorios en la zona de lenguaje para que los niños representen cuentos.
Plan de lección telefónica de idioma para clases pequeñas de jardín de infantes de primavera 4 1. Introducción:
Buscando la primavera (sintiendo las características estacionales y los cambios de la primavera)
1. En los últimos días, todos estamos buscando la primavera juntos, entonces, ¿dónde encuentras la primavera?
-Comunicación infantil
2. Resumen: Encontramos que la hierba brotó, las flores florecieron, los renacuajos nadaron y las tortugas se despertaron. Podemos ver y encontrar la primavera en todas partes a nuestro alrededor.
2. Apreciar el cuento "Llamada en primavera" (familiarizado con el contenido y la trama de la historia)
1. Hoy la maestra trajo un cuento "Llamada en primavera". Los animales del cuento también buscan la primavera. ¡Escuchemos juntos!
2. Pregunta:
¿Cómo se llama esta historia? ¿Quién está en la historia?
¿Quién llamó primero? ¿A quién llamó? ¿Cómo les dice a sus amigos que se acerca la primavera?
¿A quién llamó la ardilla? ¿Qué dice?
¿A quién llamó Conejo? ¿Qué dice?
¿A quién llamó la pequeña serpiente flor? ¿Cómo se lo dice a sus amigos?
¿A quién llamó Fox? ¿Qué dice?
3. Resumen: Cada animalito tiene su propio buen amigo. Cuando llega la primavera, todos llaman a sus amigos y les piden que salgan a jugar juntos. ¡Qué alegría!
3. Apreciar el cuento por segunda vez (traer un libro grande) (la maestra cuenta el cuento con los niños para sentir la lectura alegre de los personajes que cuentan el cuento)
1. Pida a los niños que la usen mientras cuentan la historia. Use la insignia para explicar el diálogo de la historia, y el maestro y los niños cuentan la historia juntos.
2. Se puede invitar a diferentes niños a contar cuentos.
3. Resumen: Los animales de la historia son realmente simpáticos. Cuando se enteraron de que se acercaba la primavera, todos llamaron a sus buenos amigos. Invite a sus buenos amigos a jugar juntos y descubrir juntos los maravillosos cambios de la primavera.
Llama a un amigo (experimenta la alegría de tener amigos)
1. ¿Tienes buenos amigos? Por favor llama a tu buen amigo, dile que encontraste el manantial y pídele que salgan a jugar juntos, ¿de acuerdo?
2. Los niños llamaron a sus buenos amigos y los invitaron a pasar el rato. (Punto clave: hablar sobre las características de la primavera por teléfono)
3. Resumen: Los animales tienen amigos y nosotros también tenemos nuestros buenos amigos. Estoy muy feliz de tener amigos cariñosos. Todos nuestros amigos estaban fuera. ¡Cantemos y bailemos juntos!
4. Interpretación de la canción: ¿Dónde está la primavera?
Expansión de actividades:
Llama a más amigos y diles que la primavera ya está aquí y las cosas han cambiado. Sal y juega.
Actividad de reflexión:
Se trata de una actividad caracterizada por la “lectura temprana”, centrándose en enseñar la humildad de los animales. Durante la actividad, los niños de la clase media se interesaron por los "juegos de rol" a través del juego de roles, por lo que se mostraron muy entusiasmados por participar en el diálogo. Mi objetivo también se logró en el proceso.
Hay muchos animales pequeños en la historia. Al principio los niños estaban un poco confundidos. Qué animalito decía qué, así que hice un libro grande con él, los niños pueden observar completamente la imagen, comprender la historia y comprender la relación entre los animales, para que los niños puedan sentirse más cómodos en las representaciones de roles.
El uso de teléfonos móviles para simular más vívidamente la trama de la historia es muy popular entre los niños, que están especialmente motivados.
Parte 5 del plan de lección telefónica de idiomas para jardín de infantes de primavera Objetivos de la actividad:
1 Comprender el contenido de la historia y sentir la diversión de la historia en las escenas de mirar, adivinar y discurso.
2. Expresa tus pensamientos en un lenguaje claro y aprende el diálogo entre animales.
3. Experimentar la sensación de cuidarnos unos a otros y amar la naturaleza entre compañeros.
Puntos clave y dificultades de la actividad:
Comprender el contenido del cuento y aprender el diálogo.
Preparación de actividades:
1. Cursos telefónicos de primavera.
2. Cinco números de teléfono::xxx.
Proceso de la actividad:
Primero, importar y despertar interés.
1. La maestra graba los truenos y deja hablar a los niños.
2. Jugando con los osos: A ver, ¿quién despertará?
3.Maestra: ¿Qué hará el osito cuando escuche un trueno? Escuchemos juntos esta historia.
2. Comprender el contenido de la historia en las escenas de mirar, hablar y jugar, expresar sus pensamientos con un lenguaje claro y comprender a los animales.
Conversación.
(1) Apreciar y comprender el primer párrafo.
1. La maestra contó emocionalmente el primer párrafo del cuento: "¡La nieve de los árboles se ha derretido, sal a jugar!"
Haz preguntas:
( 1) ¿Qué hizo el osito cuando escuchó un trueno?
(2) Imitar a un oso marcando y haciendo llamadas telefónicas.
(3) Pregunta: La primavera ya está aquí. ¿Por qué el osito le dijo a la ardilla que la nieve del árbol se derritió?
(2) Continuar entendiendo la historia.
1. La historia de la pequeña ardilla.
(1) Pon la imagen primero. Pida a los estudiantes que miren la imagen y adivinen qué le dijo la ardilla al conejo blanco.
②Di el número de teléfono.
(3) Juega el papel de una ardilla y haz una llamada telefónica.
2. El conejo blanco, la pequeña serpiente y el pequeño zorro están hablando por teléfono.
(1) El profesor reproduce el material didáctico y pide a los niños que nombren quién.
(2) Deja que los niños observen los números de teléfono y cuenten la relación entre ellos.
(3) Al reproducir el material didáctico, los niños podrán discutir y comunicar libremente el lenguaje de los sonidos de los animales pequeños.
(4) Ponle un nombre a la historia.
En tercer lugar, apreciarlo plenamente.
1. Reproduce la grabación de la historia.
2. Invita a los niños a hablar sobre sus sentimientos sobre la historia e inspíralos a pensar a quién más podrían llamar.
Extensión: proporcione accesorios como gorros y teléfonos para guiar a los niños a desempeñar diferentes roles en las actividades de la esquina.
Plan de lección telefónica de lenguaje para clases pequeñas de jardín de infantes de primavera 6 1. Objetivos de la actividad:
1. Comprender el contenido de la historia e interesarse en los cambios de los animales y las plantas en la primavera.
2. Siente la calidez del cuidado mutuo entre amigos.
2. Preparación de la actividad:
Material didáctico multimedia, imágenes de personajes, tiras de números de teléfono, los niños tienen experiencia con el teléfono.
3. Proceso de la actividad:
(1) Inspirar la conversación y estimular el interés de los niños por escuchar cuentos.
1. Niños, ¿qué estación es ahora? ¿Cómo sabes que es primavera? ¿Cómo se ve la naturaleza en primavera? (Características de la primavera)
2. Maestra: Hoy en día, algunos animales pequeños también saben que se acerca la primavera. ¿Cómo lo supieron?
(2) Apreciar la historia en su conjunto.
Profe: Hoy la maestra les trajo a los niños un lindo cuento "La Llamada en Primavera". Escuchemos juntos.
1. ¿Cómo les avisa el oso a sus amigos que se acerca la primavera?
2. ¿Cómo se llaman otros animales pequeños?
3. Los niños actúan con tocados y aprenden el diálogo del cuento.
En tercer lugar, la educación sumaria y de infiltración del profesorado para niños pequeños.
Resumen del profesor: Los animales del cuento están dispuestos a contarles a buenos amigos la buena noticia de que se acerca la primavera, y saben unirse, amarse y cuidarse unos a otros. ¿Estás dispuesto a cuidar y ayudar a tus amigos? ¿Cómo cuidarás y ayudarás a tu amigo? ¡La primavera ya está aquí, pero aún quedan muchos animalitos que aún no conocemos! ¡Vamos a contárselo juntos!