Plan de lección de verduras para la clase media de jardín de infantes
Objetivos de la actividad 1 del plan de lección de vegetales para jardín de infantes de clase media:
1 Al observar las impresiones de adivinanzas, intentamos audazmente imprimir con rodajas de vegetales.
2. Experimenta la diversión de la impresión vegetal. Preparación de la actividad:
Objetivos de la actividad:
1. Zanahorias, raíces de loto, pimientos verdes y otras verduras, un poco de pintura gouache y un trapo.
Proceso de la actividad:
Primero, al mirar las pinturas modelo del maestro, sé que las hojas de muchos árboles se volverán amarillas en otoño. Los maestros guían a los niños a crear. Un "gran árbol" apareció frente a mí. La maestra preguntó: Mira, ¿este árbol es un árbol de verano o un árbol de otoño? ¿Cómo lo dijiste?
Este árbol es un árbol otoñal porque tiene hojas amarillas. )
Resumen del profesor: Sí, las hojas grandes se vuelven amarillas y los frutos maduran en otoño.
En segundo lugar, al observar y adivinar, sé que las verduras también pueden ser pintores: ¿lo sabías? ¡El maestro Wang no usó trazos para esta pintura, sino que usó un material especial!
Las verduras que usó la maestra para exhibir (este es el material que usé, todas verduras).
1 Pregunta clave: Por favor, adivina, convertí estas verduras en otoño ¿Qué parte? del árbol?
Orientación clave: guíe a los niños para que observen las formas de las verduras y las comparen con imágenes.
(Las hojas aquí son pimientos verdes, etc.) La maestra se dio la vuelta y miró la sección transversal de verduras. Maestro: ¡Eres tan inteligente que descubriste este secreto!
Resumen: Resulta que corté varias verduras y pinté un gran árbol otoñal con pintura.
3. Pintor independiente infantil: ¿Te parece increíble? ¡Tú también puedes hacerlo! Imprimamos un árbol otoñal usando varias verduras.
La profesora presentó los materiales: diversas verduras: pepino, pimiento, pimiento verde, zanahoria, raíz de loto, etc. Consejos:
1. Ten un trapo en cada mesa. ¿Para qué se utiliza este trapo?
2. No te toques la cara ni la de tus buenos amigos cuando comas verduras, porque el jugo de algunas verduras te hará sentir picante, así que no te toques las manos ni a ti ni a tus buenos amigos. al comer verduras.
3. Puedes elegir tu bebé vegetal favorito, elegir tu color favorito, presionarlo suavemente en la esponja, luego presionarlo sobre el papel, luego sacar lentamente el bebé vegetal y la impresión será exitosa.
Impresión gratuita para niños y visitas guiadas por profesores. Exhibición e intercambio de trabajos Los maestros ayudan a los niños a exhibir sus trabajos y los alientan a mirar y comunicarse con los trabajos de los demás.
Parte 2 Objetivos de la actividad del plan de lección sobre hortalizas de la escuela secundaria:
1. Comprender que muchas hortalizas ahora se cultivan en invernaderos.
2. Debes saber que diferentes vegetales tienen diferentes necesidades de crecimiento.
Preparación de la actividad: fotografías de hortalizas, materiales relacionados en el invernadero, papel y pinceles.
Proceso de la actividad:
Primero, el profesor cuenta la primera mitad de la historia.
La abuela Zhang fue al mercado de verduras a comprar verduras. ¿Lo compró al final?
¿Por qué no lo compras?
El profesor contará la segunda mitad de la historia.
¿La abuela Zhang compró comida más tarde?
¿Por qué está dispuesto a comprar esas verduras?
En tercer lugar, introducir el conocimiento del cultivo en invernadero.
La maestra presenta a los niños la tecnología de cultivo en invernaderos a través de fotografías e imágenes por computadora.
Discusión: Además de cultivar hortalizas en invernaderos ahora, ¿qué otros métodos utilizamos para cultivar muchas hortalizas diferentes?
Cuarto, ayuda a la abuela Zhang a comprar alimentos. (Pintura)
Resulta que el tío granjero es muy poderoso y puede cultivar tantas verduras.
Ahora la abuela Zhang tiene otro problema. Había tantas verduras en el mercado que no sabía cuál elegir. ¿puedes ayudarla?
Los niños exponen sus cestas de comida a través de dibujos.
Ampliar: Aprecia el cuadro terminado y cuenta los tipos de vegetales que aparecen en el cuadro.
La tercera parte del plan de lección de verduras para la actividad de jardín de infantes de la escuela secundaria tiene objetivos:
1.
2. Simplemente clasifica las verduras según sus partes comestibles.
3. Cultivar la cooperación y las habilidades de grabación de los niños.
Preparación para la enseñanza:
Algunas imágenes de hortalizas, material didáctico sobre raleo de plantas enteras y raleo parcial, estadísticas de clasificación de hortalizas, una para cada grupo.
Proceso de enseñanza:
1. ¿Recordar las verduras?
1. Ayude a los niños a recordar qué verduras han comido.
2. ¿Qué aspecto tiene?
2. ¿Cómo crecen las verduras?
La profesora mostró varias verduras comunes y representativas, como tomates, coles, patatas, raíces de loto, etc. Deja que los niños identifiquen qué verduras son y descubran qué comemos.
El profesor muestra el material didáctico de verduras enteras para ayudar a los niños a comprender que diferentes verduras tienen diferentes patrones de crecimiento. (Algunos crecen en el suelo; algunos crecen en el agua; algunos comen tallos y hojas del suelo; algunos comen los tallos de abajo)
Análisis y reflexión: Los niños quedaron asombrados al ver imágenes de vegetales enteros: "Los tomates crecen en los árboles", "Las patatas crecen en el suelo y el árbol de la patata todavía tiene flores blancas", "La raíz de la raíz de loto es raíz de loto". Mientras los niños exclamaban, se estimuló plenamente su curiosidad, se movilizó plenamente su interés por aprender y se lograron buenos resultados en la enseñanza. Pero la forma de "presentación de imágenes" siempre parece lejana e irreal. Si hubiera llevado a sus hijos al huerto en ese momento, creo que habrían quedado más impresionados y comprendido mejor.
En tercer lugar, la clasificación de las hortalizas.
Muestre una variedad de verduras enteras y deje que los niños las clasifiquen según las partes que comemos. Generalmente dividido en (hortalizas de hoja, frutas y raíces)
Los niños discuten en grupos para determinar el método de registro y completar las estadísticas de clasificación de hortalizas comunes.
Reflexión didáctica:
Cuando dividimos a los niños en grupos para completar la estadística de tipos de vegetales, dejé espacio para que los niños ejercieran plenamente su autonomía. Cada grupo de niños puede discutir y determinar el método de grabación de su grupo (algunas pinturas, algunos símbolos), lo que moviliza plenamente su entusiasmo y cultiva su capacidad de cooperar entre sí.
Plan de lección de verduras para jardín de infantes de clase media con 4 objetivos de actividad:
1. Comprender el contenido del poema y dominar las características básicas de varias verduras.
2. Basado en la experiencia de vida del niño.
Preparación de la actividad: grabación de imágenes
Proceso de la actividad:
Primero, hablemos
1. ¿Qué viste en el campo de hortalizas? ? ¿verdura?
2. ¿Cómo son?
2. Apreciar las canciones infantiles
1. Los niños deben apreciar plenamente las canciones infantiles y comprender inicialmente el contenido de las mismas.
2. Preguntas:
(1) ¿Qué verduras hay en el huerto de la canción infantil?
(2)¿Qué canción infantil te gusta más?
3. Deja que los niños vuelvan a apreciar las imágenes para ayudarles a comprender las palabras y aprender las características básicas de las verduras.
4. Cuando aprenda una canción infantil, diga primero la oración anterior y luego la siguiente.
En tercer lugar, vuelve a disfrutar de las canciones infantiles
1. Si a tu hijo le vuelven a gustar las canciones infantiles, puedes utilizar una grabadora para leerlas en voz baja.
2. Los niños leen el libro con la profesora mientras miran las imágenes.
3. La mitad de los niños hacen preguntas y la otra mitad responden.
4. Animar a los niños a continuar basándose en sus propias experiencias de vida.
Objetivos de la actividad del plan de lección de verduras para jardín de infantes de clase media 5:
1. Permitir que los niños comprendan varias verduras comunes a través de varios sentidos y las expresen con precisión en chino.
2. Ayuda a los niños a expresar sus verduras con frases sencillas: “Esto es… es decir…”.
3. Cultivar el hábito de los niños de escuchar atentamente a profesores y compañeros.
Dificultades de concentración y actividad de enseñanza:
Permita que los niños reconozcan varios vegetales comunes a través de varios sentidos y los expresen con precisión en chino.
Dificultad de la actividad:
1. Los niños pueden utilizar frases sencillas para expresar las verduras que conocen: “Esto es… es decir…”.
2. Los niños pueden utilizar una pronunciación china precisa para expresar los nombres de las verduras que conocen.
Actividades a preparar
Preparación de la actividad:
1. Material didáctico, fotografías de verduras comunes.
2. Verduras reales.
3. Varias cartulinas vegetales pequeñas.
Métodos de enseñanza: método de observación y orientación, método de operación, método de cuestionamiento: método de experiencia de juego, método de prueba, método de cooperación y comunicación.
Proceso de actividad:
Primero, la parte inicial
1. Estabilizar las emociones de los niños, el maestro organiza la enseñanza y profesores y alumnos se saludan.
2. La maestra muestra verduras reales para que los niños puedan tener una comprensión sensorial preliminar de las verduras (animar a los niños a mirarlas, tocarlas y olerlas).
2. Parte básica
1. El profesor muestra en la pantalla imágenes de verduras y acertijos relacionados y pide a los niños que adivinen los nombres de las verduras. Luego, la maestra explicó en chino y corrigió la pronunciación china de los niños uno por uno.
2. La maestra muestra las imágenes, guía a los niños para que observen sus características y digan sus nombres.
Por ejemplo: tomates rojos, rábanos, etc. 3. La maestra usa dibujos para jugar con los niños.
(1) El maestro besa (da palmaditas, acaricia, apoya la cabeza) el dibujo y dice el nombre de las verduras del dibujo, y los niños imitan.
(2) Coloque un dibujo grande en la pizarra, deje que los niños encuentren el mismo entre los dibujos pequeños, lo peguen debajo del dibujo grande y nombren las verduras.
4. Deje que los niños agrupen las verduras (ponga tarjetas pequeñas en cada canasta)
Maestra: Enviemos las verduras pequeñas a casa (mientras agrupa, lea "Esto es... Aquello"). es..." 5. Deja que los niños practiquen las frases "Esto es..., es decir...".
Tercero, la parte de conclusión
El profesor resume y habla con el bebé de verduras Di adiós
En cuarto lugar, la actividad se extiende a hacer sopa de verduras con los niños
El sexto objetivo de la actividad del plan de lecciones de verduras para la clase media del jardín de infantes:
1. Sienta las diferentes características de las verduras y esté dispuesto a expresar su comprensión de las verduras con palabras.
2. Ser capaz de clasificar las verduras en categorías crudas y cocidas, comprender la nutrición de las verduras. y desarrollar el amor por las verduras
Preparación de la actividad:
Varias verduras, cuchillos para frutas, tablas de cortar
Proceso de la actividad:
1. Niños, el maestro Guo fue al mercado de verduras ayer y compró mucha comida buena. ¿Adivinen qué verduras compré? Dejen que los niños digan, mejoren la experiencia de vida.
2. ¿Cuánto, vamos a ver qué tenemos?" Compré todas las verduras. , están todas en manos de los padres. Luego, pida a los niños que caminen suavemente para ver qué verduras tienen, cómo son y las toquen con las manos.
3. Deja que los niños elijan una. Toma las verduras que te gusten y llévalas a sus asientos. Diles a los niños que están a tu lado qué verduras tomaste. que los niños pasen al frente y se los presenten a todos:
Presta atención a tus manos. ¿Qué verdura hay, cómo se ve y cómo se siente? >Berenjena: morada, curvada, como... guíe al niño para que diga cómo se ve
Rábano blanco: señale la raíz, ¿de qué sirve?
Tomates? -rojos, redondos y resbaladizos al tacto. ¿Alguien más trae tomates? Cuéntales a los niños en qué se diferencian (diferentes tamaños). Todos dijeron algunas palabras sobre los tomates y los volvieron a poner en la mesa. Col china: tengo hojas verdes, como un árbol pequeño.
(¿Qué más son las verduras de hoja verde? Dígaselo a los niños).
Coliflor,
cebollas. ajo - totalmente diferente
Los pepinos son verdes, largos y tienen pequeñas espinas ¿Cuáles son las diferencias (diferentes longitudes)?
Zanahorias - diferentes (diferentes grosores)
Raíz de loto: sección por sección, ¿cómo se ve por dentro?, dijo el niño:
Cuando la cortas con un cuchillo, encontrarás mucha seda, que se llama "seda rota". "
5. Miren niños, la maestra compró tantas verduras y las puso en la mesa. Ahora, por favor díganles a los niños cuáles se pueden comer crudas. El niño dijo que la maestra las puso apartar y clasificar. ? Las sobras, ya sean fritas o hervidas, deben cocinarse antes de comer.
6. Estas verduras son ricas en nutrientes y contienen una variedad de vitaminas, minerales y fibra, como los tomates y. Los pepinos son bellos y el apio puede ayudar a la digestión, por lo que los niños deben comer más verduras y no ser quisquillosos con la comida, para que puedan crecer más sanos, más fuertes y más hermosos.
Objetivos de actividades del plan de lección de verduras para jardín de infantes grado 7:
1. Aprender a leer números hasta 6, e intentar contar y tomar cosas según los números.
2. Comparar números y ser capaz de seguir instrucciones.
3. Cultivar la capacidad práctica de los niños.
4. Deje que los niños sientan felicidad y diversión, y deben aprender conocimientos antes de darse cuenta.
Preparación de la actividad:
Haz un dibujo de una olla grande; un "menú" de verduras (4 zanahorias, 5 tomates, 3 calabazas, 6 pepinos, 2 repollos) ; información operativa para niños.
Proceso de actividad:
Primero, las verduras de Mamá Osa están maduras.
——“La comida en la casa de Mamá Osa está lista. Hoy, invitó a sus hijos a comer una nutritiva sopa de verduras en su casa. ¿Quieres ir?”
——. "Mira: "¿Hay tantas verduras en la casa de Mamá Osa?" La maestra mostró por turno zanahorias, tomates, calabazas, pepinos y repollos, y pidió a los niños que nombraran estas verduras.
——"¿Cuántas verduras cultivó Mamá Osa?" Por favor, cuente los tipos de verduras.
——"¿Cuántas verduras hay?" Los niños cuentan el número de cada verdura y aprenden a contar en orden.
——Guía a los niños para que ordenen las verduras de menor a mayor.
En segundo lugar, mire el menú de sopa de verduras
——“Mamá Osa recogió tantas verduras para que los niños pudieran comer una sopa de verduras nutritiva y deliciosa. ¡Mira! también hecho. "Guía a los niños a observar y expresar el significado de los números en el lado izquierdo del mapa de vegetales.
——"¿Qué encontraron?" Por favor, dígales a los niños qué ingredientes se necesitan en el menú. ¿Cuanto necesitas de cada material? Los niños contaron el menú "4 zanahorias, 5 tomates, 3 zanahorias...".
——"¿Qué verdura tiene más? ¿Qué verdura tiene menos?"
En tercer lugar, empieza a preparar sopa.
——"Mamá Osa ha elegido los platos y preparado el menú. ¡Mira! ¿Qué está haciendo Mamá Osa?". Muéstrame la olla grande. Entonces, Mamá Osa empezó a preparar sopa. ¿Cuántas zanahorias quieres? "Guía a los niños para que presionen los números en el menú, busquen las imágenes correspondientes y las peguen en la olla grande.
-Cuenten juntos para comprobar si la cantidad de zanahorias es correcta. Agregue otras verduras una por una. uno.
4. Operación infantil
—— "¿Cómo enseña Mamá Osa a sus hijos a hacer sopa de verduras?" A continuación, ¿haremos cada uno sopa de verduras? ”
-Mostrar y evaluar las operaciones de los niños pequeños.
Resumen: “Hoy no solo bebimos la sopa de verduras hecha por Mamá Osa, sino que también aprendimos las habilidades para hacer sopa de verduras. . La cosecha realmente no es pequeña. ¿Te gustaría enseñarle esta habilidad a tu mejor amigo? Entonces, ¡actuemos! ”
Actividad de reflexión:
El maestro de toda la clase creó dos escenarios. El primero: “Deje que los niños nombren las verduras, cuenten los tipos de verduras y cuenten las cantidades de cada planta. de verduras y aprende a contarlas en orden. "Enriquezca la experiencia de vida de los niños y déjeles hablar sobre métodos de contar. Finalmente, la maestra concluyó: Una manera segura es sacar el dedo índice meñique y contar de arriba a abajo y de izquierda a derecha. Deje que los niños dominen el El método de conteo mejora la experiencia. La segunda escena: Al ver la sopa de verduras hecha por Mamá Osa, los niños inmediatamente nombraron las verduras en el menú y rápidamente entendieron lo que había detrás de las verduras. El método de conteo en este enlace ha sido. bien verificado y mejorado.
Enciclopedia: Las verduras se refieren a plantas u hongos que se pueden cocinar y cocinar. Las verduras son uno de los alimentos esenciales en la dieta diaria. minerales y otros nutrientes que necesita el cuerpo humano.
Actividades del plan de lección de verduras para jardín de infantes 8:
1 Las secciones transversales de zanahorias, pimientos y otras verduras se pueden imprimir en el. También se pueden agregar piedras con pintura gouache y flores.
2. Que los niños sepan el color correcto y no mezclen los colores.
3. , generar interés en actividades artísticas y enriquecer la imaginación de los niños
4. Desarrollar un buen hábito de usar colores de manera audaz y uniforme
5. trabaja con sus compañeros con valentía y confianza.
Preparación de la actividad: rábano, zanahoria, raíz de loto y otras verduras, pigmento rosa agua p>
Proceso de actividad:
1. comprensión de las verduras a través de la conversación
1. Hoy, muchos bebés de verduras vinieron a jugar con nuestros niños. Aprenda habilidades. ¿Está dispuesto a ver qué bebés de verduras vienen (presentando varias verduras)? p>2. Los bebés vegetales trajeron hoy un poco de magia y se convirtieron en hermosas flores.
¿Quieres verlo? ¿Puedes adivinar qué bebés vegetales han cambiado?
2. Demostración del profesor
1. El bebé vegetal se vuelve realmente hermoso. ¿Quieres saber cómo cambiaron?
2. Elige una col tierna, píntala de color sobre el arrecife, pégala sobre el papel, presiónala ligeramente con las manos y alísala. Después de un tiempo, saldrá a la luz el poder mágico de la col tierna. Dígale al niño que no mezcle los colores, que deje la impresión mucho tiempo y presione con fuerza.
3. Operaciones infantiles
1. Niños, ¿queréis ayudar a los bebés vegetales a hacer magia? ¡Entonces volvamos suavemente a nuestras posiciones y ayudemos a los pequeños vegetales a cambiarse de ropa!
2. La maestra guía y les dice a los niños que no mezclen colores, y que elijan una verdura más para proteger e imprimir para enriquecer el dibujo.
Cuarto, comentarios del profesor, final
1. Los niños se han vuelto muy buenos. Miremos fuera del aula. ¿Qué otras flores hermosas hay? (Al finalizar, saque a los niños del aula)
Reflexión:
Lanzamos la actividad artística "Impresión de Vegetales". El propósito de esta actividad es guiar a los niños pequeños a percibir las diferencias en las formas transversales y las estructuras internas de varios vegetales comunes, desarrollar buenos hábitos de impresión y experimentar la diversión de imprimir. Pero por varias razones, esta actividad no fue tan fácil: originalmente, los niños imprimieron dibujos al mismo tiempo, pero luego se convirtieron en dos grupos, el niño al principio sonrió, pero luego se puso triste...
Después de la actividad, resumí varias deficiencias:
1. No hubo suficiente consideración en la preparación del material. Los niños que acaban de ingresar a la clase media no están tan familiarizados con las propiedades y aplicaciones de la pintura. La pintura tiende a esparcirse por todas partes y los profesores pueden mitigar completamente esta situación: simplemente coloque servilletas o algodón en el recipiente de pintura preparado.
2. Se subestiman las capacidades de los niños y no se consideran suficientemente los detalles. Al explicar cómo imprimir un cuadro, hice hincapié en que después de recoger la huella vegetal, la apoyes contra el borde del lavabo para que escurra la pintura. Una acción aparentemente sencilla, pero que algunos niños no pueden realizar. Si puede guiar a los niños para que practiquen esta acción juntos durante la demostración, el efecto puede ser mejor. Por supuesto, también es posible que el niño estuviera demasiado emocionado y se apresurara a imprimir, descuidando este paso, provocando que el dibujo se llenara de pintura.
Además, descubrimos que la mayoría de los niños están acostumbrados a organizar patrones en una fila al imprimir, lo que afecta el efecto de toda la pintura. Los niños no tenían idea de cómo organizar el dibujo. Por supuesto, después de descubrir este fenómeno, también les recordé que buscaran áreas vacías para imprimir y trataran de no hacer el patrón tan limpio. Esto es algo que no consideré al explicar.
3. Demasiada búsqueda de resultados. Mi primera reacción cuando vi la pintura esparcida por todos lados fue detener su actividad y dejar que los niños se turnaran para imprimir. Mi comportamiento también destruyó el estado de ánimo feliz y emocionado original del niño. El entusiasmo por participar en el evento se ha reducido a la mitad. Incluso si la imagen es hermosa, ¿y qué? Esta es también la pregunta en la que más pensé después del evento. Mirando el trabajo limpio, realmente no sé si debería ser feliz o...
Esta actividad se centra en los extraños sentimientos de los niños acerca de imprimir imágenes con verduras. Se centra en el proceso de participación en el. actividad, no los resultados. Por supuesto, actividades similares también deberían centrarse en el cultivo de las habilidades y hábitos de funcionamiento de los niños, que también pueden penetrar en todos los aspectos de las actividades diarias, como los juegos regionales, etc. El coaching grupal es más eficaz que el coaching grupal. Con la mejora de sus habilidades, los niños pueden dar rienda suelta a su imaginación y creatividad en el proceso de realizar actividades grupales similares y experimentar plenamente las diversas diversiones que brindan las actividades artísticas.
Enciclopedia: Vegetal se refiere a una planta u hongo que se puede cocinar o convertir en alimento. Las verduras son uno de los alimentos imprescindibles en la dieta diaria de las personas. Las verduras pueden proporcionar una variedad de vitaminas, minerales y otros nutrientes que necesita el cuerpo humano.
Objetivos de la actividad del plan de lección de verduras 9 para jardín de infantes de clase media
Aprender los nombres de varias verduras comunes, como "rábano", "pimiento" y "tomate".
Puedo expresar las verduras que conozco en frases cortas: “Esto es… es decir…”.
Cultivo del hábito infantil de escuchar atentamente a profesores y compañeros.
Ser capaz de hablar con valentía frente a grupos, imaginar activamente y mejorar las habilidades de expresión del lenguaje.
Tener conocimientos preliminares sobre las verduras.
Puntos clave de enseñanza y dificultades
Puntos clave de enseñanza: Los niños deben decir sus verduras favoritas.
Dificultades didácticas: los colores y formas de varias verduras
Actividades a preparar
Imágenes de verduras, elementos vegetales.
Proceso de actividad
(1) Parte inicial
Niños, ¿les gusta el ramen? ¿Qué tipo de platos de ramen existen? Mire, la maestra Chen les trajo algunas verduras tiernas a los niños hoy: (La maestra sacó algunas fotografías de verduras comunes, como "rábano", "pimiento", "tomate", "papa", etc. Por favor, mire y hable sobre Estos bebés vegetales.
(2) Parte de expansión
1. Niños, hablemos de los nombres de los bebés vegetales que conocemos.
2. Visualización real. verduras y presente a los niños los nombres y las características simples de las preciadas verduras
Tomates rojos,
Pimientos verdes,
Rábanos largos,
Patatas redondas (patatas)
3. Actuación en vivo: "Vegetable Baby Family"
(1) Sacando el rábano, el niño me dijo: "Yo me llamo Rábano y Estoy vestido de blanco."
(2) Sacando el pimiento, el niño me dijo: "Mi nombre es Pepper, soy Pepper Verde."
(3 ) ) Saca el tomate, y el niño me dice: "Mi nombre es Tomate, y soy un tomate rojo".
(4) Saca la papa, y el niño me dice: "Mi nombre es Patata y soy Tomate Rojo." Patatas redondas".
4. Deje que los niños nombren sus vegetales tiernos favoritos en una oración y pídales que usen "Esto es... es decir. ...".
(3) Conclusión
Por favor, eche un vistazo al bebé vegetal que aprendimos hoy
Expansión de la actividad:
Al regresar a casa, echa un vistazo a lo que queda en casa, cuéntale a tus padres sus nombres y características.
Reflexión docente
1. El contenido de la actividad debe mejorarse aún más y se pueden agregar más ejemplos para profundizar la comprensión de los niños sobre las formas y los colores de los objetos.
2. y aceptado por los niños, y los niños tienen un espacio adecuado de interacción a través de compañeros y maestros, permitiendo que los niños se desarrollen de forma independiente en emociones, actitudes, habilidades, conocimientos y destrezas.
3. El maestro coopera bien con los niños y puede ajustar la enseñanza de acuerdo con las necesidades de los niños. >
4. Si vuelvo a tomar este curso, agregaré más ejemplos prácticos y prestaré más atención a la cooperación entre maestros y niños. lograr mejores resultados de enseñanza.
Enciclopedia: Las verduras son. Se refiere a una planta u hongo que se puede cocinar y convertir en alimento. Las verduras son uno de los alimentos esenciales en la dieta diaria de las personas. vitaminas, minerales y otros nutrientes que necesita el cuerpo humano.
Plan de lección de verduras para jardín de infantes 10 objetivos de actividad:
1. Al visitar el pequeño mercado de alimentos, los niños pueden experimentar que el otoño es un. día de la cosecha.
2. Según. La ubicación de varios platos en el mercado puede brindarle una comprensión general de la clasificación y los nombres de varios platos en el mercado. : pequeño mercado de verduras
Proceso de actividad:
Antes que nada, prepárate para salir
1. Por favor, adivina un acertijo (cangrejo). Pregunta: ¿Has comido cangrejo últimamente?
2. Los cangrejos sólo los comen los chinos y son muy deliciosos. ¿Sabes cuándo se formaron los cangrejos?
3. El otoño es la temporada de recolección del cangrejo. Como dice el refrán: "El viento de otoño hace que a los cangrejos les piquen las patas".
4. Además de la temporada de recolección de cangrejos en otoño, ¿hay otras cosas que cosechar?
5. Introduce el lugar al que saliste hoy. y precauciones.
2. Visita el pequeño mercado
1. (Verduras verdes, apio...) ¿Cómo se llaman estas verduras? (Verduras)
2. ¿Hay otras verduras además de las verduras en el mercado? Vamos a buscarlo.
3. Hay carne, huevos, productos de soja, productos acuáticos, aves...
4.
En tercer lugar, la comunicación
1. ¿Qué platos viste en el mercado?
2. Con tantas verduras, el otoño es realmente una temporada de cosecha.