Plan de lección de gimnasia para jardín de infantes
Plan de lección 1 de gimnasia para jardín de infantes 1. El concepto de gimnasia
1. Con el desarrollo continuo de la sociedad, la connotación de la gimnasia muestra cada vez más las características de dos niveles de diferenciación. El segundo es el desarrollo de la gimnasia competitiva y el desarrollo de diversas gimnasias no competitivas destinadas a mejorar las capacidades de desarrollo físico.
Concepto:
La gimnasia es un deporte con ciertos requisitos artísticos que puede aprovechar al máximo el potencial de las personas y mostrar su capacidad de control. Pueden realizar diferentes tareas con las manos desnudas, sosteniendo el equipo o encima. Equipo. Tipo y dificultad de los movimientos individuales, combinaciones o conjuntos de movimientos.
2. Comprensión del concepto de gimnasia (tres niveles):
Primero, la gimnasia a nivel competitivo, es decir, la gimnasia competitiva.
El segundo es el nivel básico de la gimnasia, es decir, formación, gimnasia a mano alzada, gimnasia con equipos ligeros, gimnasia con equipos y gimnasia competitiva con libros de texto.
En tercer lugar, ampliar el nivel de gimnasia, es decir, la categoría gimnasia, incluyendo gimnasia, gimnasia artística, aeróbic, trampolín y danza.
2. Contenidos de la gimnasia
1. Ejercicios de cola y formación
Los ejercicios de cola y formación se dividen en dos partes: ejercicios de cola y ejercicios de formación. Los ejercicios de cola incluyen acciones de cola in situ y acciones de cola móvil. Los ejercicios de formación incluyen marchas de patrones, cambios de formación, extensiones y aproximaciones.
2. Gimnasia con las manos desnudas
Basada en las características de cada parte del cuerpo humano, la gimnasia con las manos desnudas consta de una serie de direcciones diferentes como levantar, patear, balancearse. , vibrar, ponerse en cuclillas, girar, dar vueltas, doblarse y saltar. Consiste en movimientos a mano alzada ordenados en recorrido, amplitud, frecuencia y ritmo, incluidos movimientos simples y dobles.
3. Gimnasia con equipos ligeros
La gimnasia con equipos ligeros se basa en la gimnasia a mano alzada y se realiza sujetando mancuernas, balones medicinales, bastones de gimnasia, combas, palos de fuego, sacos de arena y otros objetos ligeros. Equipo de ejercicio físico.
4. Ejercicios de habilidad
Los movimientos de habilidad incluyen volteretas, volteretas, equilibrio, parada de manos, volteretas y saltos mortales.
5. Gimnasia con equipos
La gimnasia con instrumentos incluye barras horizontales, barras paralelas, anillos, caballos con arcos, barras de equilibrio, barras asimétricas y otros equipos de competición, así como muchos contenidos de equipos que mejorar la aptitud física y dominar las habilidades deportivas prácticas.
6. Salto
El salto incluye el salto general que se centra principalmente en las extremidades inferiores y el salto con apoyo que combina las extremidades superiores e inferiores.
7. Gimnasia práctica
La gimnasia práctica incluye escalar, escalar, soportar peso, escalar obstáculos y escalar paredes con postes.
8. Ejercicio de suelo
El ejercicio de suelo consiste principalmente en gimnasia a mano alzada, volteretas técnicas, saltos, movimientos de equilibrio y fuerza.
9. Método de ejercicio aeróbico
El aeróbic es un evento de fitness y competición amado por los estudiantes y las masas. Combina ejercicios en grupo, danza y música, y es un programa de ejercicio físico realizado con las manos desnudas y utilizando aparatos de fitness.
10, Gimnasia Rítmica
11, Deportes en Trampolín
12, Gimnasia Básica
Primero, permita que los estudiantes comprendan qué es la gimnasia básica y su función, y luego explicar el contenido de la gimnasia básica respectivamente. Al explicar el contenido, se explica principalmente desde dos aspectos: método de tabla y método de tarea. Por otro lado, cuando se centra en el método de la tabla, el ejercicio de formación solo explica qué es la formación y su función, y no es necesario introducir el contenido específico. Cabe destacar la manipulación física manual como base para otros ejercicios. Los equipos ligeros y los equipos especiales de gimnasia introducen principalmente algunos elementos del equipo. En términos de división de tareas, la gimnasia de salud, la gimnasia de producción, la gimnasia médica y la gimnasia de asistencia deportiva deben explicarse por separado. El objetivo principal de cada tipo de gimnasia es permitir que los estudiantes tengan una comprensión clara y general de sus conceptos, propósitos, funciones y características. De ser necesario, se pueden dar ejemplos y demostraciones individuales de movimientos para profundizar en la explicación. Por ejemplo, cuando hable de ejercicios de producción, dé ejemplos de ejercicios de producción; utilice los principales indicadores fisiológicos o de asistencia antes y después del ejercicio para explicar brevemente el papel y el efecto del ejercicio productivo.
13. Gimnasia Competitiva
Este artículo presenta principalmente las competiciones nacionales e internacionales actuales. Al presentar proyectos individualmente, los estudiantes primero deben comprender qué es la gimnasia competitiva, qué son los deportes técnicos, qué es la gimnasia rítmica y qué proyectos específicos tiene cada uno. Para explicarlo brevemente, como competencia, debe haber reglas y requisitos de puntuación especiales. No es específico. Debe comprender los métodos y reglas de la competencia.
Además, se puede agregar que con fines de promoción, desarrollo u otros fines, las unidades de base pueden organizar competencias como gimnasia retransmitida, ejercicios de producción, estándares de práctica, movimientos de nivel de movilización o movimientos de enseñanza especialmente compilados para permitir estudiantes No solo entienden las competencias regulares, sino que también saben que también pueden organizar competencias masivas con contenido simple a nivel de base, lo cual está dentro del alcance del conocimiento de los estudiantes universitarios.
14. Gimnasia en grupo
Primero explique qué es la gimnasia en grupo, luego presente el contenido y la forma de la gimnasia en grupo, y finalmente explique el propósito publicitario y educativo de la gimnasia en grupo, y utilice un Gimnasia en grupos grandes como ejemplo para profundizar la comprensión. Los mejores ejemplos son aquellos que la mayoría de los estudiantes conocen o han visto, o están ilustrados con una escena. Preste atención a la explicación general.
Después de explicar cada contenido, habrá consejos importantes para las tres categorías principales de contenido para profundizar el concepto general. Entonces sácalo. ¿En qué se diferencia un formato de preguntas como el de la gimnasia de otros deportes? Guíe el pensamiento de los estudiantes a la siguiente sección.
3. Características de la Gimnasia
Estas cinco características son cuestiones teóricas extraídas de la práctica y son el foco de este capítulo. A través de explicaciones se debe profundizar aún más la comprensión de los estudiantes sobre la gimnasia, pero el contenido específico de los ejercicios debe usarse como ejemplo para lograr efectos saludables y potentes.
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1. La riqueza de contenido y forma no solo debe explicar la diversidad de eventos y movimientos de gimnasia, sino también explicar la diversidad de una acción a través de conferencias y demostraciones, mostrando la diferencia entre la gimnasia y otros eventos. .
En segundo lugar, debido a la diversidad de contenidos y formas, el lenguaje hablado tiene una amplia gama de atractivos masivos
2. ejemplos concisos para resaltar el significado de "integral" y "enfocado"
En primer lugar, a partir de las características de diversas formas de contenido, se demuestra que no solo puede ejercitar el cuerpo humano de manera integral, sino también centrarse en el cuerpo a propósito.
En segundo lugar, algunos elementos tienen funciones especiales para tratar, prevenir y corregir anomalías del desarrollo, para que el cuerpo pueda desarrollarse plena y normalmente.
En tercer lugar, una breve explicación de los múltiples ejercicios (atletismo, juegos de pelota, etc.).
3. Existe un método de enseñanza único: utilizar protección y ayuda. protección y ayuda para enfatizar la palabra "único". Las medidas, los métodos de enseñanza y el espíritu de ayuda mutua permiten a los estudiantes comprender mejor la importancia de la protección y la asistencia en la enseñanza y el entrenamiento de la gimnasia, despertando así la atención de los estudiantes sobre el trabajo de protección y asegurándose. preparaciones ideológicas para futuras clases de práctica de gimnasia.
4. Hay un cierto grado de arte. Este contenido permite principalmente a los estudiantes conocer cuál es la expresión artística de la gimnasia, pero no enfatiza demasiado el sacrificio artístico principalmente a través de dos. Aspectos: la belleza son los requisitos especiales de los movimientos gimnásticos y algunos. El proyecto requiere acompañamiento musical.
Cuando se habla de la belleza de los movimientos, hay que tener claro que la "belleza" se refleja en aspectos como la técnica, postura, amplitud, precisión, ritmo y ritmo, y puede complementarse con demostraciones de los métodos correctos e incorrectos de la gimnasia a mano alzada. En segundo lugar, es necesario dejar claro que existen requisitos estéticos para la demostración de los mismos y diferentes movimientos. de gimnasia a mano alzada tanto para hombres como para mujeres cuando sea posible.
Parte 2 del plan de enseñanza de gimnasia infantil Objetivos:
1 Aprender la postura correcta y varios movimientos básicos de las manos. >
2. Siente la diversión de la gimnasia
Preparación:
p>Cinta musical (postura de pie, práctica de posición de las manos)
Proceso:
1. Los niños se paran en cuatro filas para formar una formación de ejercicio matutino.
<. p>2. Aprenda la postura correcta: Párese con los pies juntos, coloque las manos a los costados de manera natural, sostenga.2. )Los niños practican (Música)
3. Aprendizaje de posiciones:
4.
Parte 3 del plan didáctico de gimnasia infantil. Objetivos:
1. Inspirar a los niños a tener ganas de aprender a hacer armerías. 2. Orientar a los niños para que comprendan buenas armas y rutinas de gimnasia.
Preparación de la actividad:
Ordenador, tabla de gimnasia, osito de juguete
Puntos clave y dificultades:
Saber hacer gimnasia.
Ubicación del sitio:
Sala de actividades
Formato de la actividad:
Actividades en grupo
Proceso de la actividad:
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1. Guíe a los niños a mirar el CD. El maestro se lo mostró a su buen amigo: Ayer, Xiong y yo visitamos otro jardín de infantes. Vimos a los hermanos y hermanas de ese jardín de infantes hacer ejercicios. Hicieron un gran trabajo. Si no lo crees, ¡mira!
2. Los niños ven CD. Durante el proceso de visualización, la maestra utilizó preguntas para recordar a los niños que miraran el CD en silencio, como qué equipo usaban, si se tomaban en serio los ejercicios y si eran geniales...
3. La maestra hizo preguntas y los niños respondieron. Deja que los niños hablen sobre lo que debemos hacer al realizar los ejercicios.
4. Resumen del profesor: ¿Cómo deben hacer los niños los ejercicios y tratar de aprender habilidades del profesor?
5. Induce a los niños a practicar deportes al aire libre y anímalos a aprender de sus hermanos y hermanas mayores.
Consejos de amor:
Anima a tus hijos a mostrar sus habilidades a sus padres, ¡y sus padres estarán muy felices!
Capítulo 4 Actividad Objetivos del Plan Didáctico de Gimnasia Infantil:
1. Ser capaz de utilizar técnicas de construcción como líneas y formas para expresar la dinámica de los personajes.
2. A través de la observación y el análisis, podemos comprender las características dinámicas de los personajes y transferir la experiencia existente para resolver problemas arquitectónicos.
3. Ser capaz de expresarse con audacia basándose en su propia imaginación.
Preparación de la actividad:
1. Preparación psicológica: Ver vídeos y fotografías de los Juegos Olímpicos antes de la clase, montar un "Rincón Olímpico" y montar escenas en el gimnasio.
Comentario: Se presta atención tanto a la preparación material como a la preparación psicológica, sentando las bases para que los niños perciban la dinámica de los deportistas.
2. Preparación del material:
(1) Material didáctico: imágenes de actuaciones de gimnasia, proyector.
(2) Herramientas de aprendizaje: copos de nieve de varios colores, ejemplos de modelado de muñecos pequeños y varios productos semiacabados con cabezas y cuerpos insertados.
Comentario: La provisión de productos semiacabados da a los niños tiempo suficiente para crear su imaginación.
Proceso de la actividad:
1. Visita el estadio y presenta las actividades:
"¿Qué es este lugar? ¿Qué tienes?"
2. Observe la proyección y guíe a los niños a observar y analizar los movimientos de las actuaciones de gimnasia.
(1) Muestre las imágenes de la actuación de gimnasia de tres movimientos típicos uno por uno y pregunte: "¿Qué actuación está realizando el atleta? ¿Cómo es su cabeza? ¿Qué tipo de movimientos son los ¿brazos y piernas?" ”
(2) Anime a los niños a realizar gimnasia libremente y guíelos para que observen algunos movimientos especiales.
(3) Guíe a los niños para que transfieran su experiencia de construcción existente para expresar la dinámica de los personajes.
(Muestra un ejemplo de un muñeco) “Los muñecos que insertábamos eran todos así, con la cara hacia adelante y el cuerpo recto, pero lo que acabamos de ver eran gimnastas realizando varios movimientos. Luego ¿Cómo insertarlo? Todos lo probarán en el futuro. ”
Comentarios: Este es un tipo de aprendizaje por transferencia, que consiste en adquirir nuevas experiencias transfiriendo experiencias conocidas y estimular el deseo de los niños de intentarlo.
3. Presente requisitos de construcción y los niños podrán construir libremente.
(1) Anime a los niños individualmente a posar primero y luego construir el modelo.
(2) Ayudar a los niños a transferir su experiencia de construcción existente y expresar la dinámica de los atletas.
(3) Animar a los niños que se mueven rápidamente a expresar las características de su género atlético o mostrar más formas.
Comentario: El maestro guía a los niños en diferentes niveles, permitiéndoles mejorar en diferentes niveles y obtener una experiencia exitosa.
4. Exposición y evaluación
(1) Por favor envía tu trabajo al gimnasio y preséntalo.
(2) Organizar a los niños para que hablen libremente, discutan y se evalúen unos a otros.
Objetivos de la actividad del Capítulo 5 del Plan Didáctico de Gimnasia Infantil:
1. Aprender los movimientos quinto y sexto de la segunda tanda de radiogimnasia infantil.
2. Me gusta hacer radiogimnasia. Preparación de actividades: Elaboración de canciones infantiles.
Proceso de la actividad:
Primero, el comienzo.
De dos a seis columnas, colócate a una distancia de ejercicio. Formaciones, los niños practican formaciones y formaciones.
Realizar actividades preparatorias.
En segundo lugar, la parte básica.
1. Revisar los ejercicios y estandarizar las acciones.
Profe: Niños, hemos aprendido la primera parte de este ejercicio. ¿Sobre qué animales aprendimos? Hagamos un espectáculo.
Corrige los movimientos incorrectos del niño y vuelve a realizarlos.
2. El profesor demuestra ejercicios en el cuarto trimestre.
Niños, hoy aprenderemos sobre dos pequeños animales. Por favor observe atentamente la demostración del maestro.
El profesor demuestra.
3. Enseña a los niños a hacerlo y explícales lo esencial de la acción:
Monito: Separa los pies a la altura de los hombros, coloca las manos sobre los hombros: gira el cuerpo. hacia la izquierda, y coloque la mano izquierda en el suelo y la cabeza a la misma altura, la mano derecha en la posición del mentón y las manos paralelas. Presta atención a la altura de tus manos y mantén los pies abiertos.
Travieso: Pon tu mano izquierda en tu cintura, paralela a tu mano derecha y gírala de izquierda a derecha. Da un paso con ambos pies al mismo tiempo.
Mira al este y al oeste: Repite la acción en otra dirección.
Recuerda a los niños que cambien de dirección y presten atención a la coordinación de manos y pies.
Respeta las reglas y no hagas problemas irrazonables: golpea tu pecho con el puño hacia arriba y hacia abajo, luego coloca tu mano izquierda en tu cintura y empuja tu mano derecha hacia afuera de derecha a izquierda con el pulgar. .
Diviértete jugando: Repite la acción en la otra dirección.
El tío Elefante camina lentamente: da un paso hacia la izquierda, coordina sus manos y pies, luego junta sus manos y gira su cuerpo hacia adelante.
Preste atención a la coordinación de las manos y los pies de los niños para evitar la situación en la que las manos y los pies sean del mismo cuerpo.
Estira la nariz y levanta la cabeza: mueve las manos hacia la izquierda y hacia la derecha una vez, luego inclina las manos y la cabeza hacia atrás al mismo tiempo y agáchate con las piernas.
Cuando veas a un anciano, saluda: camina hacia la derecha paso a paso, coordina manos y piernas, luego junta las manos y gira hacia adelante.
Todos me elogiaron por ser educado: estreché mis manos de izquierda a derecha, luego mis manos y mi cabeza se inclinaron hacia atrás al mismo tiempo y mis piernas se agacharon.
4. Deje que el niño escuche la orden, realice las secciones quinta y sexta y corrija los movimientos inadecuados del niño.
5. Revisa los movimientos 1-6 para estandarizar los movimientos.
En tercer lugar, el final.
1. Dirige a tus hijos a realizar ejercicios de relajación.
2. Comentar a los niños que realizan los ejercicios con elegancia y consciencia. Análisis de efectos:
Plan Didáctico de Gimnasia Infantil Capítulo 6 Objetivos de la Actividad:
1. Comprender preliminarmente la estructura del ojo (párpados, pestañas, globos oculares, etc.) y conocer las funciones de él. el ojo.
2. Desarrollar buenos hábitos de vida como no frotarse los ojos, no cansarse al usar los ojos y hacer ejercicios oculares con regularidad.
3. Los niños pueden tomar la iniciativa para responder preguntas y mejorar sus habilidades de expresión oral.
4. Cultivar el carácter optimista y alegre de los niños.
Preparación de la actividad:
1. Un espejo pequeño para cada persona; 2. Imágenes ampliadas de ojos;
Proceso de la actividad:
1. El profesor plantea una adivinanza para introducir el tema de la actividad.
(1), Maestra: Ahora les daré un acertijo para que los niños lo adivinen. Cabello superior, cabello lateral pequeño y una uva negra en el medio. Si no pudiste adivinar, mírame. (Ojos)
2. Utilice pequeños espejos y dibujos para que los niños comprendan la estructura de los ojos.
(1), deja que los niños observen sus ojos con un pequeño espejo.
(2) El maestro muestra imágenes ampliadas de ojos para guiar a los niños a comprender mejor la estructura de los ojos.
(3) Resumen del profesor: Nuestros ojos están compuestos por párpados, pestañas, globos oculares, etc. El globo ocular del ojo es como una pequeña bola que se mueve.
3. Discuta libremente el papel de los ojos.
(1)Maestra: ¿Qué habilidades tienen nuestros ojos? ¿Debemos proteger nuestros ojos? ¿Qué cosas sueles ver que te duelen los ojos?
(2) Los niños discuten las respuestas en grupo.
4. La maestra cuenta la historia de "Ojos de Gatito" y guía a los niños a discutir la importancia de proteger sus ojos.
5. Combinado con libros para niños, aprenda “gimnasia ocular” y aprenda a proteger sus ojos.
6. El evento ha terminado.
(1), Profesora: Niños, ¿han descansado lo suficiente nuestros ojos? Ahora salgamos y echemos un vistazo al paisaje exterior, ¿de acuerdo? Vea quién puede ver más lejos.
Enseñar la reflexión:
Esta actividad combina el tiempo y el estado de ánimo, conectando sutilmente los sentimientos de los niños hacia los demás con las previsiones meteorológicas. Al diseñar esta actividad consideré que se trata de una actividad que se centra en el ámbito social, por lo que me centré en que los niños "escuchen con atención" y "hablen con valentía". Durante las actividades, presto atención a comunicarme con los niños usando el lenguaje y los ojos, creando una atmósfera proactiva para ellos y movilizando plenamente la imaginación y creatividad de los niños. Sin embargo, todavía existen muchos problemas con la capacidad de educación aleatoria de los profesores y el uso del lenguaje de enseñanza.
Continuaré reflexionando sobre mi comportamiento educativo en la educación regular futura y trataré de acortar mi proceso de exploración y práctica basado en la teoría, para poder seguir mejorando rápidamente.
Capítulo 7 del diseño de actividades del plan de lección de gimnasia para jardín de infantes
En la vida, descubrí que a los niños de clases pequeñas les gusta especialmente imitar el aspecto lindo y torpe de los animales pequeños. En una actividad rítmica, los niños se interesaron especialmente por la interpretación del "Conejo saltarín azul" y lo imitaron uno tras otro. En conversaciones posteriores con los niños, descubrí que los niños todavía entendían un poco las imágenes de patos, cangrejos, ranas y elefantes. Basándome en sus experiencias, intereses y necesidades originales, decidí apoyarlos para que siguieran imitando las principales características de estos cuatro animales y expresándolas a través de acciones.
Así que el diseño de la actividad comienza con el juego “Adivina quién soy”. Como jugador, el profesor observa la imagen con los niños con actitud curiosa y descubre la información escondida en la imagen. Después de descubrir los animales pequeños, deja que los niños prueben a ver qué actitud adoptarán cuando los invitemos a salir. Luego preséntalo a los niños en forma de animación y deja que los niños imiten la actuación. Al imitar a los animales, los niños pueden ejercitar sus patrones básicos de movimiento de caminar, correr, saltar y gatear, lo que les permite fortalecer la fuerza muscular y la resistencia de sus extremidades superiores e inferiores en un juego relajante y divertido.
Objetivos de la actividad
1. Aprender a utilizar patrones de movimiento básicos como caminar, correr, saltar, gatear, etc. para imitar los patrones de movimiento de los animales.
2; . Mejorar la inteligencia de los niños a través de juegos. Observación y comprensión de las características únicas de los animales.
Actividades a preparar
Imágenes de patos, ranas, cangrejos, elefantes y otros animales, música de fondo y material didáctico en vídeo.
Proceso de actividad
Primero, configure la situación para estimular el interés.
1. Muestra la imagen del fondo del bosque. Maestro: Hace muy buen tiempo hoy. ¡Vamos al césped y hagamos un poco de ejercicio!
Salir con la música "Hola", saludarte con tus compañeros, hacer jogging, agacharte, etc.
2. Pregunta clave: ¿Qué otros animales pequeños del bosque quieren hacer ejercicio con nosotros?
¿Qué acciones tomarán para hacer ejercicio con nosotros?
(Intención del diseño: este enlace tiene como objetivo principal entrenar la capacidad de observación de los niños, despertar la experiencia de vida de los niños y también puede usarse como ejercicio de calentamiento en actividades saludables).
2 . Jugar juegos: Encuéntralo.
(Intención del diseño: En el fondo del bosque, patitos, elefantes grises, cangrejos y ranas se esconden en la hierba, detrás de troncos de árboles, junto a piedras y en estanques. El juego "Buscar" requiere niños observar atentamente y encontrar a los más pequeños: la "boca plana" del pato; la "trompa larga" del elefante gris; las "grandes pinzas" del cangrejo y las "dos patas traseras" de la rana satisfacen el deseo de autoexploración del niño en el proceso de descubrimiento)
1. Descubrir las características de los pequeños animales a través de la observación. ¿Quién juega al escondite con nuestros hijos? ¿Qué encontraste?
Guía a los niños a observar y ellos te contarán las características ocultas de los animales. ¡Invítalos a hacer gimnasia con animales hoy! )
2. Se muestra el vídeo y se inserta el audio al mismo tiempo: cada animalito reproduce una pieza musical que se adapta a su velocidad de marcha.
El trasero del patito apunta hacia arriba y se balancea de un lado a otro.
En la música, deja que los niños exploren e imiten la postura al caminar del patito. El maestro indica verbalmente "arriba, izquierda y derecha" y pide a los niños que son mejores imitadores que actúen solos.
Las garras del gran cangrejo hicieron clic y salieron hacia un lado.
Con la música, deja que los niños exploren e imiten la postura al caminar del cangrejo grande. El maestro indica verbalmente "los alicates hacen clic y giran hacia los lados" y pide a los niños que son mejores imitadores que actúen solos.
La ranita - se puso en cuclillas, puso las manos en el suelo, dobló las piernas y saltó.
En la música, deja que los niños exploren e imiten la postura al caminar de la ranita. La maestra utiliza indicaciones verbales para "doblar las piernas y saltar fuerte" y pide a los niños que son mejores imitadores que actúen solos.
Gran Elefante Gris - Inclínate, cruza los brazos, estíralos y sale como una larga trompa.
En términos de música, deje que los niños exploren e imiten la postura al caminar del gran elefante gris. El maestro utiliza el mensaje verbal de "la nariz es larga y se balancea" y deja que los niños que imitan se desempeñen mejor. solo.
(Intención del diseño: Las acciones en este enlace se llevan a cabo alternativamente, permitiendo que los niños vean, aprendan y hagan al mismo tiempo. El método de alternar videos y actuaciones se utiliza para mantener el interés de los niños en las actividades. Los niños aprenden por imitación Desde los movimientos de los animales hasta la explicación con palabras de las acciones realizadas, la capacidad de caminar, correr y saltar se ejercita de forma inconsciente.
)
3. La maestra toca música, recita canciones infantiles al ritmo y hace movimientos de animales.
Los profesores utilizan preguntas y respuestas interactivas para actuar con los niños.
Profe: Patito, ¿cómo vamos?
Profe: Ranita, ¿cómo vamos?
Joven: Las caderas se inclinan hacia izquierda y derecha;
Joven: Flexiona las piernas y salta fuerte
Maestra: Cangrejo grande, ¿cómo llegar?
Profe: Gran Elefante Gris, ¿cómo llegar?
Yang: Los alicates hicieron clic y giraron hacia un lado.
Joven: La nariz es larga y oscilante.
4. Los niños forman un círculo cambiando música o imágenes de animales, y practican ponerse en cuclillas, caminar de lado, saltar, gatear y otros movimientos. El profesor puede cambiar adecuadamente las indicaciones del lenguaje, como por ejemplo: "¡El pequeño cangrejo camina de lado muy rápido!" "El elefante empieza a rociar agua", etc., para que los niños puedan aumentar la diversión del juego al imitar. p>
(Intención del diseño: mediante la conversión de la visión (imágenes) y el oído (música), consolida la expresión de la imagen de los niños de los cuatro animales y guía a los niños para cambiar de dirección, velocidad y altura)
En tercer lugar, crea canciones infantiles e imita los movimientos de los animales.
1. ¿Qué otros animales pequeños conoces?
Por ejemplo, el gatito camina muy ligero.
A menudo vemos animales pequeños en nuestras vidas y podemos inventar canciones infantiles en función de sus características al caminar o sus sonidos.
2. (Intención del diseño: como final de las actividades de aprendizaje colectivo, es satisfactorio dejar que los niños interpreten sus propias canciones infantiles).
Conclusión: Vamos, saquemos la larga trompa del pequeño elefante gris. acaricia nuestras piernas y mira tu espalda, ¡relájate! (Pon música relajante)
Reflexión sobre la enseñanza
Las características de edad de los niños de clases pequeñas determinan que sean aptos para la gamificación en la enseñanza del diseño. Preste atención a esto. La creación de la escena de repente hace que los niños se sientan como si estuvieran en un gran bosque, moviéndose con pequeños animales. Cuando aparecen animales de animación en video con sus características morfológicas únicas, los niños están muy interesados en la creación posterior. movimientos e imitación de animales, para que los niños tengan el deseo de expresarse y ejercitar su capacidad de caminar, correr, saltar y gatear. Finalmente, la creación amplía la experiencia de vida de los niños. Toda la actividad sigue el "ejercicio básico de calentamiento". actividades-actividades grupales-ejercicios de relajación". "Las reglas, la forma y el contenido son del agrado de los niños. Si los niños piensan qué acciones se parecen más a las de estos cuatro animales y las insertan en las canciones infantiles, debería intentarlo. ser mejor para consolidar el contenido de esta lección.
La enseñanza de la gimnasia rítmica en el jardín de infantes es una forma decidida, planificada, sistemática y efectiva de enseñar a los estudiantes los conocimientos, técnicas y habilidades de la gimnasia rítmica, brindar educación estética y entrenarlos para que se conviertan en sucesores con un desarrollo integral de la moral, la inteligencia y la educación. Para completar las tareas de enseñanza de la gimnasia rítmica, no solo debemos implementar varios principios de enseñanza, sino también adoptar varios métodos de enseñanza efectivos en la práctica docente.
En la enseñanza de la gimnasia rítmica, los estudiantes deben dominar los métodos de enseñanza correctos. Para adoptar métodos de enseñanza efectivos, debemos comprender el proceso de formación de las habilidades de movimiento y seguir las leyes de la cognición y las actividades funcionales del cuerpo humano. /p>
(1) Etapa de resumen: esta etapa solo puede hacer que los estudiantes comprendan los movimientos. Tengan una comprensión preliminar, adquieran conocimientos perceptivos y, en general, dominen los movimientos. Los métodos de enseñanza incluyen explicación, demostración, ejercicios de descomposición e inducción. ejercicio.
(2) Etapa de diferenciación: en esta etapa, el maestro debe guiar a los estudiantes a aprender continuamente los movimientos, analizar profundamente los detalles de los movimientos, fortalecer los movimientos correctos, restringir las partes incorrectas de los movimientos. mejorar la calidad de los movimientos. Los métodos de enseñanza incluyen el método completo y el método de descomposición, que a veces requieren demostración enfocada y práctica repetida.
(3) Establecer una configuración dinámica: utilizar el método de práctica, es decir, combinar. todo el conjunto de ejercicios, cambiar las condiciones: repetir los ejercicios. Sin embargo, al mejorar algunos detalles técnicos de los movimientos, también se debe prestar atención al uso de ayudas visuales para la enseñanza, como demostraciones, explicaciones, videos y películas, para mejorar aún más los movimientos.
La enseñanza sistemática de fácil a difícil, de simple a compleja, de superficial a profunda, de movimientos individuales a movimientos combinados por partes, permite a los estudiantes establecer rápidamente conceptos de movimiento y desarrollar posturas corporales correctas y efectivas. que sientan una base sólida para mejorar las habilidades técnicas. En la enseñanza y el entrenamiento, los ejercicios de brazos y piernas deben abordar primero los movimientos de las piernas y luego coordinarse con los movimientos de las extremidades superiores. Esto puede reducir el tiempo de aprendizaje y promover un dominio más rápido de los movimientos.
El contenido didáctico específico de la gimnasia rítmica es el siguiente:
Febrero:
Entrenamiento básico: press de piernas (delantero, lateral, trasero) y press de cadera.
Marzo:
1. Ejercicios de cintura
2. Sube y baja la cintura sobre la barra, luego inclínate.
3. Enrollarse en el suelo
Abril:
1. Aprende movimientos de gimnasia
2.
Mayo:
1. Aprender movimientos de gimnasia y completar la primera sección de enseñanza.
2. Entrenamiento de movimientos básicos: giro hacia delante y descenso de horquilla.
Junio:
1. Completar todos los movimientos de gimnasia.
2. Entrenamiento de movimientos básicos: giro hacia adelante y descenso de horquilla.
Julio:
Programa de ensayo