Plan de lección para clases pequeñas
Plan de lección 1 para clases pequeñas [Objetivos de desarrollo]
1. Guíe a los niños para que sientan la belleza de las flores en la naturaleza y aprendan a apreciar las cosas hermosas que los rodean.
2. Anime a los niños a expresar hermosas flores de maneras interesantes.
[Puntos clave y dificultades]
1. Punto clave: Que los niños sepan los nombres y colores de varias flores.
2. Pueden elegir libremente lo que quieran. Métodos para hacer varias flores.
[Preparación de la actividad]
1. Antes de la actividad, organiza a los niños para que observen varias flores en primavera.
2. Entregue a cada niño un tocado de mariposa con flores físicas como jazmín de invierno y flores de durazno.
3. Creación del entorno: las paredes de la sala de actividades están cubiertas con flores de jazmín de invierno, flores de durazno y sauces hechos por los maestros de diversas maneras, lo que hace que la sala de actividades esté llena de un ambiente primaveral.
4. Divida las mesas y sillas de los niños en cuatro grupos: (haga un dibujo para cada grupo)
(1) Grupo de actividad de impresión: prepare pintura rosa y algunas bolas de papel usado. y el profesor dibujará un gran tronco de árbol.
(2) Actividad grupal de despegar y pegar: Preparar papel amarillo y los tallos de flores primaverales dibujados por el profesor.
(3) Grupo de pintura con bastoncillos de algodón: La profesora pintó bastoncillos de algodón, amarillo y tallos de jazmín de invierno.
(4) Grupo hecho a mano con papel crepé: tronco de árbol rosa pintado por la profesora.
(5) Grupo de producción de materiales de desecho: papel de caramelo, papel de calendario, trozos de tela y jarrones de varios colores dibujados por la docente.
[Proceso de la actividad]
Primero, la maestra llevó a los niños al salón de clases y visitó varias flores. (Tarda unos 3 minutos) (La maestra es la madre mariposa y los niños son las mariposas bebé) (Afuera) Maestra: Niños, ¿saben dónde está la casa de la mariposa? (Jardín) ¡Mariposa bebé! Mamá escuchó que la Clase 1 era muy hermosa y se había convertido en un pequeño y hermoso jardín. ¡Mamá te mostrará allí! Antes de visitar, me gustaría dejar dos preguntas para los bebés:
1. ¿Cómo se llama la flor que ven?
2.¿Qué color es ese? (Ponga la música de "Mariposas buscando flores" y los niños podrán seguir la música para apreciar las diversas flores que se encuentran en todas partes de la clase). Los niños aprenden a volar mariposas y observar las flores de durazno y los jazmines de invierno. Durante el proceso de observación del niño, el maestro puede disfrutar de pasar tiempo con niños individuales y discutir problemas con ellos de manera informal.
2. Bebés mariposa, ¿estáis cansados? ¡Sentémonos aquí y tomemos un descanso! (Aproximadamente 7 minutos) Preguntas del maestro:
1. ¿Qué flores viste? (Flor de durazno, jazmín de invierno, manzano silvestre..., si los niños no lo saben, la maestra puede decírselo).
2. ¿De qué color son las flores de jazmín de invierno? .....Las flores de durazno son rosadas, las flores de jazmín de invierno son amarillas...y muchas aulas están hechas por los propios profesores. ¿Sabes qué hace el profesor? ¿De qué están hechos? ¡Vamos, niños! La maestra llevó a los niños a visitar cada grupo y les presentó brevemente los materiales y métodos de producción de cada grupo. (El maestro puede hacer una demostración sencilla)
En tercer lugar, niños, ¿quieren hacerlo ustedes mismos? (Aproximadamente 10 minutos)
1. ¡Deja que los niños elijan el método que les gusta hacer! (Los niños eligen libremente sus grupos y los maestros les brindan orientación y ayuda durante el proceso de producción).
2. Después de que los niños terminan de hablar, el maestro toca música ligera y les pide que peguen sus trabajos en la pared. . Decorar salón de eventos.
En cuarto lugar, dale un buen nombre a la sala de actividades. (unos 5 minutos) ¡Guau! ¡Nuestra sala de actividades es aún más hermosa! Hay flores de durazno rosa y flores de jazmín amarillas... ¿Sabes cuándo florecen estas dos flores? (Primavera) ¡Sí! La primavera es cada vez más cálida y las flores florecen.
¡Démosle un bonito nombre a nuestra sala de actividades! (La maestra nombra a los niños juntos) Miss Spring's Garden
[Expansión de la actividad]
Los maestros pueden contarles a los niños la historia de un ramo de flores y guiarlos para que sientan la alegría de ayudar a los demás y saber que las flores pueden expresar tus sentimientos. Los maestros también pueden llevar a cabo actividades de plantación e introducir un sentido común simple de protección de las flores (como aflojar adecuadamente la tierra, regar, tomar el sol, etc.) y el conocimiento sobre el cuidado de flores y plantas para transmitir a los niños.
[Concepto de diseño]
El contenido didáctico de esta clase es "Spring Girl's Garden". Seleccionado del tema 4 del libro de texto de actividades educativas de la provincia de Shandong "La niña de la primavera está aquí" (clase pequeña). "El plan de un día comienza por la mañana, el plan de un año comienza en primavera." La primavera es una estación hermosa. A los ojos de los niños de primaria, la primavera sigue siendo una estación llena de curiosidades e historias. Al observar la primavera al aire libre con los niños, los niños sienten un gran interés y una gran curiosidad por las plantas. Mientras observaban las flores de durazno, los niños se sintieron atraídos por una mancha rosa y quisieron saber dónde crecían los melocotones. Al ver el jazmín de invierno, todos se interesaron por las pequeñas flores amarillas y se preguntaron por qué solo había flores y no hojas. Pacientemente les expliqué los misterios a los niños y analicé el conocimiento científico contenido en ellos. Por eso diseñamos esta actividad basándonos en el conocimiento que tienen los niños sobre estas dos flores.
Primero, crear un ambiente antropomórfico para los niños y ubicarlos en la naturaleza. El conocimiento de los niños proviene de la naturaleza. Antes de la actividad, decoramos el aula para acercar el entorno a la vida de los niños, permitiéndoles descubrir el conocimiento en la naturaleza por sí mismos. De acuerdo con las características de los niños de la clase pequeña, les gusta simular imágenes de varios animales, por eso al principio les pedí a los niños que usaran tocados de mariposas para simular mariposas y visitaran el aula de primera clase.
En segundo lugar, la combinación de la libre elección de los niños y el debate colectivo no sólo enriquece el conocimiento de los niños sino que también promueve el desarrollo de su personalidad. Antes de hacer a los niños, la maestra primero presenta los métodos de producción y materiales de cada grupo, y luego permite que los niños elijan según sus propios deseos. Esto brinda a los niños oportunidades de libre desarrollo y libre expresión, promoviendo así el desarrollo de la personalidad del niño.
En tercer lugar, centrarse en la afinidad de los profesores y promover la comunicación emocional entre niños y profesores. Durante las actividades, la maestra siempre se comunica con los niños como una madre mariposa, lo cual es muy adecuado para las características de edad de los niños de clases pequeñas y les permite realizar las actividades con facilidad y alegría.
En cuarto lugar, cada aspecto de la actividad se centra en cultivar la creatividad y la imaginación de los niños. Tan pronto como entren al aula, deje que los niños creen movimientos y que los muestren con valentía. Finalmente, déjeles que le den al aula un bonito nombre para desarrollar su imaginación.
A través de esta actividad, los niños pueden conocer los nombres y colores del jazmín de invierno, las flores de durazno y otras flores, enriquecer los colores de los niños y expresar con valentía hermosas flores. Se han mejorado las habilidades prácticas de coordinación y pensamiento del niño. Los niños están muy interesados en el proceso de fabricación, pero antes de hacerlo, los maestros deben prestar atención a decirles a los niños que presten atención a la higiene y cultiven buenos hábitos de higiene en los niños. En general, esta actividad se ajusta a las características de la edad de los niños y a los términos solares estacionales, y favorece la promoción del lenguaje, el arte y el desarrollo social de los niños.
Reflexión sobre la actividad:
Al inicio de la actividad, introduje la actividad cantando canciones infantiles. Los niños leyeron canciones infantiles y realizaron acciones que despertaron su interés por la actividad. Luego pida a los niños que hablen sobre los nombres, colores y fragancias de varias flores primaverales. Deje que los niños tengan una comprensión y un sentimiento más profundos de la primavera durante el intercambio de flores.
Al apreciar la historia, aproveché al máximo los ricos recursos de la red para permitir que los niños escucharan la historia mientras miraban el material didáctico. El material didáctico vívido no solo atrae completamente la atención de los niños, sino que también les brinda comodidad para comprender la historia. Hágales saber a los niños que las flores expresan sentimientos hermosos y sientan la alegría de ayudar a los demás mientras aprecian la historia.
Preparé muchos materiales operativos para los niños en la sección "Las flores son tan hermosas y las mariposas vuelan". La pareja rompió hábilmente el papel de colores en hermosas flores de durazno y mariposas voladoras. Los niños contemplaron con alegría los frutos de su trabajo y experimentaron la alegría del éxito. Al final de la actividad, presenté brevemente a los niños algunos conocimientos sobre la protección de las flores.
Por ejemplo: aflojar correctamente la tierra, regar, tomar el sol, podar ramas y hojas... (También puedes guiar a los niños para que planten algún tipo de flor en casa)
Durante toda la actividad, los niños tener un fuerte deseo de actuar. Desde la interpretación de canciones infantiles hasta las historias de apreciación, rasgar y pegar papel y el sentido común sobre la protección de las flores, los niños están muy interesados. Los niños también sienten la belleza de la naturaleza.
Objetivos didácticos de la segunda parte del plan de lección para clase pequeña:
1. Puedes conocer rectángulos comparando cuadrados.
2. Comprender la relación de transformación entre rectángulo y cuadrado.
Preparación didáctica:
1. Un bolsillo mágico con varios rectángulos, cuadrados, círculos y triángulos.
2. Cada niño tiene una hoja de papel cuadrada. La longitud del lado del cuadrado es igual al ancho del papel rectangular.
3. "Materiales de actividades infantiles" es un ejemplar por persona y viene con varios rotuladores.
Proceso de enseñanza:
Primero, siente el rectángulo 1. Muestre el bolsillo mágico y deje que los niños lo toquen mientras dicen la canción infantil y digan a todos el nombre de la forma que tocaron.
2. Hágales saber a los niños que los rectángulos y los cuadrados se ven similares, y que los rectángulos parecen cuadrados alargados.
2. Cuadrado y rectángulo en operación de comparación 1. Deje que los niños encuentren una hoja de papel cuadrada, la doblen por la mitad y comparen los cuatro lados y las esquinas del cuadrado.
2. Deje que los niños encuentren una hoja de papel rectangular y usen el mismo método para comparar los cuatro lados y las cuatro esquinas del rectángulo. Deje que los niños descubran las características del rectángulo durante la operación.
En tercer lugar, guíe a los niños a descubrir las similitudes y diferencias entre cuadrados y rectángulos.
1. Guíe a los niños para que infieran que los cuadrados y los rectángulos tienen cuatro lados y las cuatro esquinas son del mismo tamaño.
2. Usando el método del origami, pida a los niños que doblen un cuadrado en un rectángulo (excepto un triángulo), y el rectángulo se convierte en un cuadrado, para comprender mejor la relación entre rectángulos y cuadrados.
En cuarto lugar, mira 1. Guíe a los niños a través de ejercicios de libros ilustrados y anímelos a compartir sus hallazgos.
Sugerencias didácticas:
1. Al tocar el gráfico, puede decirle al niño que el gráfico XX es un rectángulo.
2. Guíe a los niños para que encuentren algunos objetos con características rectangulares en el entorno circundante. Se recomienda que los padres ayuden a sus hijos a encontrarlos.
Actividades diarias y educación
1. Puedes jugar al Solitario gráfico en el rincón de inteligencia.
2. Juegue al juego de pegar "rompecabezas gráfico" en el área de arte, lo que permite a los niños pegar libremente figuras geométricas coloridas en varios objetos, estimulando aún más el interés de los niños por los gráficos.
Juego La casa del tesoro:
Los animalitos encuentran sus hogares
Objetivo: Preparación para repasar figuras geométricas: Organizar las casas de cuatro animales pequeños en el campo, utilizando Se representan círculos, triángulos, cuadrados, rectángulos y cada niño tiene un collar o chapa con figuras geométricas.
Cómo se juega: El profesor hace el papel de "viejo lobo" y el niño el de "animalito". Diles a los animalitos que el viejo lobo vendrá a atraparlos a las 5 en punto, y luego el "Tío Gran Lobo" seguirá adelante. El “animalito” imitó el caminar del animal mientras gritaba “Viene el viejo lobo”. Big Big Wolf comenzó a responder a la 1 en punto, informó la hora en orden hasta las 5 en punto, y luego volvió a atrapar "animales". "Los animalitos inmediatamente encontraron su hogar según los gráficos. El animalito que buscaba un hogar para avanzar fue atrapado por el lobo y dejó de jugar por una vez.
Sugerencias de juego:
1. Los niños pueden cambiar los gráficos
2. "Lobo" también puede invitar al camarero a jugar "fósforos"
Propósito:
1. Swing Triángulos, cuadriláteros.
2 Cuente el número de cerillas (o utilice hisopos de algodón en su lugar):
1 Gire los triángulos y los cuadrados, sabiendo que se utilizan tres cerillas para los triángulos y. Se utilizan cuatro cerillas para los cuadrados.
2. Coloca varias formas geométricas interesantes como cuadrados, rombos, trapecios, etc.
Usa canciones infantiles:
Magia. Bolsillo<. /p>
El bolsillo mágico es increíble. Contiene cosas buenas.
¿Quién lo tocará con cuidado y les contará a todos las cosas buenas?
La tercera parte del plan de lección de clase pequeña tiene objetivos de actividad:
1. Comprender las características morfológicas de las mariposas y sus procesos cambiantes.
2. Intenta utilizar los movimientos corporales para expresar el proceso de crecimiento y cambio de la mariposa.
Preparación de actividades:
Libros infantiles, gráficos didácticos en la pared.
Proceso de la actividad:
Primero, presente el tema de las mariposas adivinando.
Profesora: Hola niños. Hoy, la profesora te pide que adivines un acertijo sobre animales pequeños. "Hay algo tan hermoso, con cuatro alas, como un manto de flores. Vuela hacia el jardín en primavera y se detiene entre las flores. Es tan mágico".
(Respuesta de los niños)
Maestra: ¿Por qué es una mariposa?
(Respuesta de los niños)
Maestra: Lo que dijo el niño es muy bueno. ¡La respuesta a este acertijo es una mariposa! Eres realmente increíble, ¡aplaudete!
2. Muestre gráficos murales para guiar a los niños a observar la forma y las características de las mariposas.
La maestra planteó las siguientes preguntas:
Maestra: Bien, echemos un vistazo a cómo se ve una hermosa mariposa.
¿Cómo es el cuerpo de una mariposa?
(2)¿Qué hay en la cabeza de la mariposa?
(3)¿Qué son los pechos de mariposa?
¿Cómo son las alas de las mariposas?
(5)¿Cuántas patas tiene una mariposa?
(6) ¿Dónde viven las mariposas?
(7)¿Qué hace volando entre las flores?
(Los niños responden a la maestra y luego resumen)
Maestra: Lo que acaban de decir los niños estuvo muy bien. La mariposa tiene un cuerpo largo y ovalado con dos tentáculos en la cabeza, tres pares de patas en el pecho y el abdomen y manchas en las alas. Les gusta vivir entre flores porque les gusta comer néctar. ¡Vuelan entre las flores buscando su néctar favorito! Mientras encuentren el néctar que les guste, se quedarán.
En tercer lugar, guíe a los niños para que comprendan el proceso de crecimiento de las mariposas.
1. El profesor cuenta historias con emoción.
2. La maestra hace preguntas para ayudar a los niños a comprender el proceso de crecimiento y cambio de las mariposas.
Maestra: ¿Qué fue de un montón de huevos puestos por mariposas?
Maestra: ¿Cómo son los huevos de mariposa?
Maestra: ¿Qué pasó cuando metiste la oruga en la canasta?
Profe: ¿Cómo cambian las mariposas?
3. Anima a los niños a intentar utilizar los movimientos corporales para darse cuenta del proceso de crecimiento de las mariposas.
Profesor: Aprendamos juntos el proceso de metamorfosis de las mariposas, ¿de acuerdo?
Cuarto, evaluar el desempeño de los niños y finalizar la actividad.
Nombre de la actividad de la cuarta lección de clase pequeña: Reino Animal
Áreas clave: arte, salud
Clase de actividad: clase pequeña
Instructor: Guo Yan
1. Ideas de diseño de actividades:
Los niños de clases pequeñas son muy curiosos y están muy interesados en los animales. El mundo animal en constante cambio siempre atrae su atención y no pueden evitar expresar sus experiencias emocionales en forma de arte.
Por lo tanto, cuando diseñé con éxito esta actividad, me centré en el arte, en línea con "animar a los niños a expresar con valentía sus sentimientos, comprensión e imaginación en diferentes formas de arte, y respetar las ideas y la creación de cada niño". , afirmar y aceptar su belleza y expresión únicas, y compartir la alegría de su creación". Guíe a los niños para que intenten con valentía utilizar diferentes movimientos para expresar las características de movimiento de los animales visitando a los animales, y sobre esta base, deje que los niños inicialmente sintieran la salto y conexión de la música.
Por este motivo, diseñé esta actividad.
2. Objetivos de la actividad:
1. A través de la observación, los niños intentan expresar las características del movimiento de los animales con movimientos.
2. Siente el salto y legato de la música en el ritmo.
3. Participa activamente en presentaciones de canto y experimenta la diversión de actuar.
3. Preparación de la actividad:
1. Disposición de la escena: Pegue imágenes de varios animales en la pared y organícelas en un "reino animal".
2. Cinta, grabadora, música "Driving Song" La madre pato se lleva al patito. "
4. Dificultad de la actividad:
Sentir el salto y legato del ritmo musical.
Proceso de la actividad verbal (abreviatura de verbo):
1. Ponga la música "Driving Song" y la maestra lleva a los niños a visitar el "Reino Animal"
2. Durante la visita, los niños conocen varios animales y los expresan. con acciones. Características de la acción.
3. Toca la versión de salto y la versión legato, deja que los niños hagan diferentes acciones de animales según la música y hablen sobre qué tipo de acciones de animales estás haciendo.
(1) Ponga música para saltar la cuerda para que los niños sientan y expresen los movimientos de los animales (rana, conejo, pollo, etc.)
(2) Ponga música legato para que los niños sientan y se expresen
(3) Toque música de salto y legato, escuche atentamente y haga diferentes movimientos de animales según la música. 4. .Cantando canciones> y realizando juegos.
Resumen
Hoy visitamos el Reino Animal. ¿Te divertiste? Ahora los animales en el "Reino Animal" se van a divertir. un descanso. Los animales lindos dicen "adiós".
Plan de lección para clases pequeñas 5 ▲Objetivos de la actividad:
1. En el juego de adivinar, atrapar y probar, los niños experimentan y perciben. diferencia (cantidad) de caramelos, forma, dureza, sabor, etc. Cultivar la capacidad de los niños para observar cosas más simples
▲Preparación de la actividad:
1. de color amarillo, un par de frascos pequeños márcalos por separado
2. Caramelos varios de diferentes formas y colores, etc.
3. cubos
4. Fotos adhesivas y pegatinas de dulces para cada niño
5 Hojas de azúcar trituradas, unas paletas en bolsitas
▲Actividades: <. /p>
1. Experiencia de memoria:
1. Muestre imágenes en juegos regionales para evocar el recuerdo de los niños de “dar dulces” durante las actividades del juego.
Pregunta: ¿Lo sabes? esta imagen? ¿A qué juego jugamos con ella?
Haga que los niños lean los nombres uno por uno)
Cubra la mitad de la imagen:* * *¿Qué tipo de dulces hacen? te gusta, ¿recuerdas?
Un profesor debe entender claramente los pasatiempos de alguien, como entre buenos amigos
Sí p>
2. >(1) "Adivina los dulces"
1. "Uno y muchos" dulces en el frasco rojo (dulces de varias formas colocados en el frasco)
Capta dos puntos: primero , se puede verificar si escuchar y discutir son correctos contando; en segundo lugar, adivina
¿qué forma de caramelo se esconde en el envoltorio del caramelo? (Concéntrate en la elipse)
Resumen del profesor. : Los caramelos vienen en varias formas
2 Adivina el “más y menos” en el bote amarillo (más malvaviscos, 5 caramelos duros. ).
Camine cerca del niño, sacúdalo varias veces y preste atención a "Escuche atentamente".
Símbolo de pregunta: Obviamente hay un ruido sordo en este frasco, ¿por qué sucede esto? ¿falta uno?
¿Cuánto es eso?
Así que hay tres puntos a comprender: primero, la verificación.
El segundo es guiar a los niños a pensar en la diferencia entre caramelos blandos y caramelos duros. (Entonces, suave.
El sonido de los caramelos es suave y el sonido de los caramelos duros es fuerte.)
(2) Atrapar caramelos
1. La maestra muestra el cubo transparente. Explica las reglas del juego: atrapar una vez con una mano.
2. Prepara dos cubos grandes (llenos de azúcar moreno) para que los niños puedan contar los caramelos solos.
Entienda dos puntos: Primero, ¿todos los niños cuentan? Segundo, ¿es correcto? ¿Puedes decir el total?
3. Estadísticas visuales del profesor: Utilice las barras de chocolate preparadas con antelación para contar la correspondencia entre las pegatinas de los niños, y cuente más y menos.
4. La maestra guía a los niños para que observen el proceso de la maestra agarrando dulces.
Consejos para preguntas: (1) ¿Adivina cuántos dulces puede atrapar el Sr. Gu? ¿Por qué debería pillarlo?
¿Quizás más?
(2) La maestra demuestra el proceso de agarrar dulces con manos grandes para activar el pensamiento de los niños.
Prueba. ¿Por qué las manos grandes agarran menos dulces? )
(3) Los niños discuten y los profesores intentan.
5. El niño coge un caramelo por segunda vez.
Si no funciona, deja que tu hijo lo intente. Los profesores pueden incitar, dominar y hacer estadísticas sobre el idioma.
¿Es demasiado?
Los profesores observan cómo los niños comparan y organizan. (Resumen para el profesor: La forma de entenderlo)
Diferentes métodos conducirán a diferentes dulces. La próxima vez nos quedaremos a la vuelta de la esquina.
Ve a jugar y compara. )
(3) Comer dulces
1. Probar "dulces de hojas de eucalipto"
La maestra invita a los niños a probar pequeños dulces de árboles de eucalipto.
●Pregúntale al niño qué se siente al tenerlo en la boca. Normalmente comemos dulces. ¿Cuándo comemos comida picante?
Después de leer la introducción de "Ye Tang", sé que es un azúcar terapéutico.
2. Prueba "pop rock"
El niño cierra los ojos, abre la boca y lo prueba, y termina felizmente. Había una vez un azúcar muy interesante.
Podrás bailar en cuanto te lo lleves a la boca. Delicioso y divertido. )
Indique a sus hijos que no se olviden de proteger sus dientes cuando coman dulces.
El sexto objetivo del plan de lección de clase pequeña:
1. Percepción preliminar 1. Hay muchos otros sentidos como la visión, el oído y el tacto.
2. Comprender la relación entre 1 y muchos a través de actividades aritméticas para estimular el interés de los niños por aprender matemáticas.
Preparación:
1. Fondo: Un árbol grande con muchos frutos; una bolsa de tela y unas cuentas de madera.
2.Material operativo infantil: un trozo de papel quirúrgico con una cesta de frutas y algunas frutas cortadas en papel.
Proceso:
1. Charlar mientras miras, y percibir que hay muchos más en 1.
(1)Cuéntame qué viste.
(2) Habla de infinidad de cosas.
2. Siente tu bolsillo, comprende y di "muchos"
(1) ¿Sientes lo que hay en tu bolsillo? ¿Cuántos?
(2) ¿Cuántos hijos tienes? Ahora pretendo que las cuentas de madera son manzanas para ti (cada niño toca la manzana que tiene en su bolsillo)
(3) ¿Ves si hay una manzana en el bolsillo del maestro? (No)
(4) Resumen: Muchas manzanas se pueden dividir una por una...
(--caminar 20 cm sobre el puente de madera con algo en la mano puede mantener la Equilibrio corporal.
3. Salta hacia adelante con ambos pies.
1. Decora el lugar con papel amarillo y tricolor. p>
2. la imagen pequeña
Proceso:
1. La maestra hace el papel de madre y naturalmente trae al niño al lugar
1. "Los niños, los. El clima es muy agradable hoy. Mami te llevará a jugar, ¿de acuerdo? (Ojos rojos. Cola corta. Orejas largas.)
2. tu madre primero y deja que la ayude con su trabajo.
2. Haz algo de ejercicio y deja que los niños se pongan de pie.
Niños, busquen un lugar para pararse. 2. Toma tus manitas y gíralas, estira tus piececitos y sacúdelos. Pon las manos en las caderas y sacúdelas, luego agáchate con las manos en el suelo (dos veces). >3. Ejercicios preparatorios.
1. Mamá: Niños, ¿saben qué es esto? Hablan solos)
2. adelante y pidió a los niños que observaran los movimientos de la madre).
3. El conejo siguió a la madre en el espacio abierto frente a la puerta. Pídale al niño que despegue con ambos pies al mismo tiempo. tiempo, no saltar demasiado alto)
4. La madre convirtió al conejo en un enano. Cuarto, la parte del juego.
1. La madre llevó al bebé y saltó al interior de la casa. Mamá: "Mamá va a salir a recoger setas. Debes cuidar la casa en casa. Nadie puede abrir la puerta hasta que mamá regrese.
A. Mamá saltó de la casa, saltó hacia adelante. con los pies y saltó por la ruta de senderismo frente a la pendiente.
B. Cruza la pendiente y continúa saltando hacia adelante.
Tan pronto como recogí un hongo grande, mi madre se agachó y lo usó. Levantó el gran hongo sobre su cabeza con ambas manos y lo escondió debajo
(El lobo se giró y se fue.)
D. La madre vio que el lobo se fue, se escondió debajo del hongo y continuó caminando hacia la pendiente, se levantó, cruzó la pendiente con las manos levantadas y luego movió el hongo hacia el frente. p>2. Mamá: ojos rojos, orejas largas, cola corta. (Los niños estuvieron de acuerdo) Mira, mamá escogió un hongo grande, ¿estás feliz? (Aclamando) . proceso de encontrar lobos y anima a los conejos a ser inteligentes y valientes cuando se encuentran con lobos. Les dicen a los niños que se escondan debajo de los hongos. Los lobos no pueden vernos y luego caminan como enanos, recordándoles que se queden donde están después de recogerlos. hongos. No puedes caminar hasta que llegue mamá.
La maestra lleva a los niños a caminar p>
2. La maestra resume el juego de los niños.
3. juego de nuevo
“Niños. Realmente puedes permitirte el lujo de recoger tantas setas para tu madre. Pero hace un momento el tío Niu llamó para decir que todavía habrá muchas conejitas que vendrán a nuestra casa mañana. ¿Qué hacemos? Salimos a recoger unas setas para entretenerlos mañana. ¿Le gustaría?
4.
La madre le pidió al conejo que guardara las setas en casa. Luego sal y busca un espacio abierto para relajarte.
"Niño, debes estar muy cansado. Ven a relajarte con tu madre.
Plan de lección para clases pequeñas 7 objetivos de actividad
1. Practica en diferentes alturas Realice varios movimientos en la barra de equilibrio para desarrollar la capacidad de equilibrio de su hijo.
2. Tenga la capacidad inicial de participar con valentía en actividades físicas.
3. actividades y aprenda a protegerse.
4. Deje que los niños sientan felicidad y diversión, y deben aprender conocimientos antes de darse cuenta.
5. la diversión de los juegos. >
Actividades para preparar
1. Creación de materiales y ambiente
2. Ver vídeos de competiciones de gimnasia de gimnastas chinas
3. Hay una grabadora y varias piezas de música de gimnasia rítmica.
4 Hay tres barras de equilibrio con diferentes requisitos de altura, ancho e inclinación, así como varios equipos de actividad que se adaptan al equilibrio. actividades, como paraguas y sombreros, sacos de arena, pelotas, muñecos, bloques de construcción, etc.
Proceso de la actividad
Muestre diferentes alturas (10-30 cm) y anchos (15-20 cm). ) y pendientes (según la situación). Barra de equilibrio (fija), deje que los niños se disfracen de gimnastas, escuchen música y caminen libremente sobre la barra de equilibrio. En el medio, recuérdeles que pueden cambiar constantemente de posición. movimientos de los brazos, como colocar los brazos en las caderas, levantar las piernas, levantar los costados, sujetar la cabeza y doblar los brazos. Qué niños tienen total libertad de movimiento, cuáles pueden moverse de forma independiente pero aún son torpes y cuáles no. moverse de forma independiente, brindarles orientación y ayuda diferente en cada actividad, los maestros no solo deben brindar orientación flexible e informal, sino también tener contenidos y planes de orientación enfocados, por ejemplo, la primera vez es para guiar a aquellos niños que no tienen la orientación. el coraje de subir alto; la segunda vez es para guiar a aquellos que eligen audazmente subir a la estrecha barra de equilibrio; la tercera vez es para guiar a los niños que no se atreven a caminar sobre la barra de equilibrio inclinada; la cuarta vez es para guiar a los niños que están constantemente en pie; cambiar e innovar en la barra de equilibrio. Para esos niños, además de una orientación enfocada en la selección del equipo, también debe haber una orientación específica en el desarrollo de las actividades.
De acuerdo con el desarrollo de las habilidades de los niños, la dificultad de las actividades debe aumentarse gradualmente, desde caminar con las manos desnudas hasta caminar sobre la barra de equilibrio con un equipo pequeño. Animar a los niños a crear diversos movimientos según las características del equipo al caminar con un saco de arena; su cabeza, sosteniendo una pelota, sosteniendo un paraguas, etc. , también se pueden convertir en juegos para que jueguen los niños. Como "enviar la muñeca a través del río" (sostener la muñeca a través de la barra de equilibrio), "llevar la sandía" (el niño se para en la barra de equilibrio y sube la pelota moldeada por golpe). Luego, pase a caminar sobre objetos espaciados, como sostener una escalera de madera, sostener un tocón de árbol y colocar un bloque de espuma en la barra de equilibrio para cruzarla.
Plan de lección para clase pequeña 8 objetivos de la actividad
1. Comprender las flores de colza y sus principales características.
2. Conoce el origen del aceite de colza.
3. Cultivar las habilidades de expresión y observación de los niños a través de actividades.
Prepare fotografías de flores de colza, flores de colza reales, fotografías de semillas de colza y lupas para el evento.
Proceso de la actividad
1. Al mirar imágenes de flores de colza, los niños pueden sentir la belleza de las flores de colza, despertando así su interés por las flores de colza.
2. Saca la auténtica flor de colza,
entrega a cada persona una flor de colza y pide a los niños que observen la forma de la flor de colza y cuenten cuántos pétalos tiene.
¿Qué forma tienen los pétalos? ¿Cómo se ve? ¿Cómo huele?
¿Te gusta su color?
¿Has visto otras flores? ¿Se parecen a las flores de colza?
3. Entrega a cada niño una lupa y úsala para observar qué hay dentro de las flores de colza.
¿Cuál es la diferencia entre lo real y lo que se ve con una lupa?
4. Muestre a sus hijos imágenes de colza y hágales saber el papel de las flores de colza y cómo se convierten en semillas de colza maduras.
Saber que la colza se puede procesar para obtener aceite de colza puede estimular la curiosidad de los niños sobre cómo se produce el aceite de colza.
5. Guíe a los niños para que comprendan el papel y el valor del aceite de colza. ¿Qué se puede hacer con el aceite de canola?