Apuntes de conferencias en clases pequeñas
Manuscrito didáctico para clases pequeñas 1 Primero hablemos del material didáctico.
Esta es una canción infantil corta. Actividades como "Aprender a ser un pájaro", "Aprender a ser un conejo" y "Aprender a pescar" en las canciones infantiles son representaciones de la vida de aprendizaje de los niños y son particularmente adecuadas para las características de edad de los niños de clases pequeñas. Por eso, elegí esta canción infantil como contenido de esta actividad.
En segundo lugar, volviendo al tema
De acuerdo con las características de edad de los niños de la clase pequeña, me propuse dos objetivos educativos para esta actividad. 1. Comprender el contenido de las canciones infantiles a través de actividades como aprender, hacer, mirar y hablar, e inicialmente aprender canciones infantiles. Desarrollar la capacidad lingüística de los niños es el objetivo de la enseñanza de idiomas. Por lo tanto, comprender y aprender canciones infantiles debe ser el foco de esta actividad. En segundo lugar, ser capaz de realizar y responder preguntas con generosidad.
3. Métodos de enseñanza oral
En primer lugar, esta actividad cambia la memoria pasiva en exploración activa al permitir que los niños aprendan, hagan, vean y hablen, permitiéndoles divertirse mientras. también pueden comprender y sentir las canciones infantiles; en segundo lugar, a través de métodos de enseñanza avanzados (demostraciones de material didáctico), los niños pueden comprender y dominar mejor las canciones infantiles, logrando así el propósito inicial de aprender canciones infantiles.
Cuarto, hablar de diseño
Primera parte de la actividad: los niños pueden elegir libremente los accesorios: pañuelo cuadrado, tocado de gallina, tocado de pez pequeño, tocado de conejo. El profesor es el compañero de juego del niño durante las actividades, juega con el niño e inspira en cualquier momento: "¿Qué tipo de tocado llevas? ¿Qué estás haciendo?". Los niños entienden las canciones infantiles en juegos divertidos.
Parte 2 del evento: presentación de diapositivas. Diseñé cinco diapositivas que se ajustan al contenido de las canciones infantiles. El proceso de presentación es el proceso en el que los niños aprecian, comprenden y recuerdan nuevamente.
A través de esta actividad, los niños no solo mejoraron sus habilidades lingüísticas, sino que también sintieron la belleza del lenguaje y fueron influenciados por el arte del lenguaje.
Hoy organizamos actividades en el área social y de lenguaje de clases pequeñas: Baby Parking Lot. Antes de clase, tengo algunas ideas:
Primero, piense antes de clase: siga a los niños
El "Esquema" propone que los jardines de infancia deben proporcionar a los niños un entorno de vida y actividad saludable y rico , satisfacer sus diversas necesidades de desarrollo, para que puedan adquirir experiencias beneficiosas para su desarrollo físico y mental en una infancia feliz. Sobre el tema "Coche Dudu Dudu Dudu Dudu Dudu Dudu Dudu Dudu Dudu Dudu Dudu Dudu Dudu Dudu Dudu Dudid bip bip bip bip bip bip bip bip bip bip bip bip bip bip bip bip bip bip bip bip bip bip bip bip bip bip bip bip bip bip bip bip bip bip bip bip bip bip bip bip bip bip bip bip bip bip bip bip bip bip bip bip bip bip bip bip bip bip bip bip bip bip bip bip bip bip bip bip bip bip bip bip bip bip bip bip bip bip bip bip bip bip bip bip bip bip bip bip bip bip bip bip bip bip bip bip bip bip bip bip bip bip bip bip bip bip bip bip bip bip bip bip bip bip bip bip bip bip
p>2. Objetivos de la actividad:El campo social en el plan de estudios señala: estar dispuestos a interactuar con los demás, aprender a ayudarse unos a otros, cooperar y compartir, ser compasivos, comprender y respetar. por las reglas básicas de comportamiento social en la vida diaria. Cooperar estrechamente con los demás y la sociedad, y aprender habilidades preliminares de comunicación interpersonal. Por lo tanto, estableceré los objetivos de esta actividad en:
1. después de ayudar a otros. Pedir ayuda cuando tenga dificultades.
2. Ver, jugar, hablar, sentir y experimentar los sonidos y usos de los vehículos especiales.
3.
En esta actividad, creé una escena de juego en el estacionamiento para bebés, utilicé racionalmente tecnología educativa moderna y establecí inteligentemente un juego de suspenso que coincidía con las características de edad de los niños, haciendo que la actividad fuera vívida y natural.
IV.Proceso de actividades
Las actividades que preestablecí tienen plenamente en cuenta los métodos de aprendizaje y las características de los niños de clases pequeñas. Comienzan desde los coches de policía, los aspersores y las ambulancias. están más familiarizados e interesados, y luego se expanden, entrelazan y se concentran gradualmente en el conjunto. El juego es inclusivo, integral, natural e interesante. Al observar, jugar, hablar y usar múltiples sentidos, los niños en clases pequeñas pueden sentir el. sonidos y usos de vehículos especiales, permitiéndoles relajarse y disfrutar del ambiente.
Actividades destacadas de los verbos (abreviaturas de verbos)
Rompí los métodos tradicionales de enseñanza del idioma y seguí los. Características psicológicas de las actividades de los niños de clases pequeñas, como situacionalización, gamificación y acción. Priorizar e integrar actividades en los campos social y lingüístico. Primero, dejo que los niños experimenten el contenido de la historia del estacionamiento para bebés a través de juegos para comprender las reglas básicas. del comportamiento social, y luego compartir las historias para rebatir sus juegos y ayudarlos a organizarse y organizarse, refinando, sublimando y brindándoles una historia lingüística integral y completa.
Libro de texto: La educación primaria es educación básica y los destinatarios de la educación son los niños. La infancia es una etapa importante en el desarrollo y crecimiento de una persona. No sólo debemos enseñarles a buscar conocimientos, hacer cosas y hacer ejercicio, sino también enseñarles a ser personas que se preocupan por los demás. Ser una persona emprendedora que pueda soportar dificultades y contratiempos. Combinando los fenómenos psicológicos universales y egocéntricos de los niños, así como las normas de comportamiento diarias y las normas primarias, brindamos educación en profundidad a los niños, aprendemos a integrarnos en el grupo, aprendemos a vivir en armonía con los demás y aprendemos a tratar a los demás con sinceridad.
2. Estudiantes: A través de la investigación, podemos encontrar fácilmente que según las características de los estudiantes actuales, todos son hijos únicos, más egocéntricos, ignoran sus propias deficiencias y carecen de comunicación sincera. Muchas veces pienso que algunas de las pequeñas cosas que pasan entre compañeros es que otros lo están acosando o marginando, entonces usamos esto como tema y realizamos actividades. Haga saber a los estudiantes qué es la amistad y aprenda a comunicarse con los demás desde una edad temprana.
3. Hablar de los objetivos de enseñanza: A través de las actividades de esta clase, los estudiantes pueden aprender a descubrir, ser buenos en la observación, conocer las fortalezas de los demás, corregir sus propias deficiencias y utilizar sus fortalezas y evitar las debilidades. . Aprende a ayudar a los demás y a vivir en armonía. Siente la profunda amistad entre compañeros y aprende inicialmente a cooperar. Enfoco esta lección en permitir que los estudiantes aprendan a conocerse a sí mismos, aprender a llevarse bien con los demás y aprender a tolerar y comprender.
4. Métodos de enseñanza: este curso se centra en la "emoción" y utiliza métodos de enseñanza como la creación de escenarios, juegos de roles, explicación de historias y entrevistas para permitir a los estudiantes tener metas claras, sentimientos reales y experiencia emocional. aprende a vivir en armonía con los demás y valora la amistad entre amigos. Movilizar plenamente el entusiasmo, la participación y la emoción de los estudiantes y encarnar el principio de la subjetividad de los estudiantes. 5. Proceso de enseñanza:
(1) Entrar a la cabaña íntima - hablar de "amigos": Al comienzo de esta clase, utilicé el método de enseñanza situacional para permitir que los estudiantes entraran a la cabaña íntima y jugaran a "abrazarse". Juego "grupal" (reglas del juego: la contraseña del maestro, cuántas flores de ciruelo, tres flores de ciruelo, tres personas deben mantenerse juntas). Después de jugar, les pedí a los niños que me contaran qué habían aprendido del juego. Los niños hablaban y hablaban y luego yo los guiaba. Como amigos, además de estar unidos, también debemos aprender a valorar a los demás. Haga que los estudiantes muestren tarjetas destacadas para elogiar a sus compañeros o amigos.
(2) Diga la verdad: sea un "amigo cercano": en la forma de "decir la verdad", en un ambiente relajado y agradable, permita que los estudiantes abran sus corazones y cuenten sus propias fortalezas y debilidades. y expresar sus opiniones a los demás. Pida ayuda a los demás y exprese sus sentimientos con valentía. Aprende a hacer amigos.
(3) Historias de amistad: Sea un "verdadero amigo": esta parte primero adopta el método de enseñanza del modelo a seguir, lo que permite a los estudiantes reproducir las historias de las vidas de los amigos y las aulas en el acto, y leer en voz alta las Las palabras en el buzón de la amistad permiten a los estudiantes comprender qué son los amigos y cómo deben llevarse entre sí. Luego utilice la discusión y la comunicación para permitir que los niños hablen sobre sus sentimientos y puntos de vista sobre la amistad. De esta manera, utilizar ejemplos positivos como guía será más convincente. Desde el apoyo hasta la liberación, refleja la jerarquía, la apertura, la operatividad y la subjetividad de la enseñanza por parte de los estudiantes, permitiéndoles comprender cómo interactuar con los demás y establecer buenas relaciones interpersonales.
(4) Unidad y cooperación: deje que los niños jueguen el juego de "desbloqueo", crezcan en el juego, aprendan a cooperar en el juego y luego utilicen métodos de discusión y comunicación para comprender el significado y el propósito de la cooperación. . El requisito previo para aprender a cooperar es aprender a comunicarse con los demás, lo cual se basa en buenas relaciones interpersonales.
Experiencia verbal (abreviatura de verbo): El título de esta actividad se basa principalmente en las características de los estudiantes actuales, que son niños únicos, egocéntricos, ignoran sus propias deficiencias y carecen de comunicación sincera. Creo que los enlaces a "Historia de amistad" y "Buzón de amistad" están mejor diseñados para que los estudiantes puedan aprovechar esta oportunidad para aprender a enfrentarse con sinceridad y saber cómo hacer amigos y cómo tratar a los compañeros. Como resultado, después de clase, los dos "mejores amigos" reanudaron su amistad, que creo que fue bastante exitosa. Pero debido a que esta clase es una clase normal sin demasiada preparación, tengo demasiada confianza en las habilidades de los estudiantes. Naturalmente, surgieron muchos problemas. Por ejemplo, la emoción de los estudiantes en el juego me hizo difícil controlarlo y la escena parecía un poco caótica. Cuando reapareció la "Historia de la amistad", los estudiantes no tuvieron suficiente tiempo para prepararse y se apresuraron demasiado. Los estudiantes están apretados y no lo suficientemente abiertos. Cuando un compañero dice: "Los amigos son parientes", tengo que aprovechar la oportunidad en el aula, discutirla con los alumnos y guiarlos para que comprendan profundamente. En la última parte de la clase, los estudiantes también deben hablar sobre sus propios logros, para que este tema pueda sublimarse emocionalmente y lograr mejores resultados.
Manuscrito didáctico en clases pequeñas 4 1. Materiales didácticos e ideas de diseño
Los colores nos resultan familiares a todos. El mundo está lleno de colores. Se puede decir que vivimos en un mundo lleno de colores. Sin color, nuestras vidas se volverían aburridas. Los colores embellecen el mundo y embellecen la mente de los niños. Por lo tanto, nuestras vidas y el mundo entero en el que vivimos no pueden carecer de color.
Siempre que los niños juegan con bloques, les suelen gustar los bloques de colores. Cada vez que los niños comen comidas nutritivas en el jardín de infantes, les dicen a sus padres cuando llegan a casa: "Las comidas en el jardín de infantes son realmente hermosas y deliciosas". Cada vez que los niños terminan de dibujar, tendrán una sensación especial de satisfacción con sus trabajos. el encanto del color.
El "Esquema" señala: "La selección de actividades educativas debe ser adecuada para el nivel actual de los niños y desafiante; no sólo deben satisfacer las necesidades reales de los niños, sino también propicias para sus necesidades a largo plazo". desarrollo; elija lo que sienten los niños. Las cosas y temas interesantes no solo están cerca de la vida de los niños, sino que también ayudan a ampliar las experiencias y los horizontes de los niños ". Por eso diseñé esta actividad "Comprensión de los colores: rojo, amarillo y verde".
En segundo lugar, establezca los objetivos de las actividades.
Los objetivos de las actividades son el punto de partida y el destino de las actividades educativas, y desempeñan un papel rector en las actividades. De acuerdo con las características de edad y la situación real de los niños de clases pequeñas, establecí los objetivos de la actividad en los siguientes tres aspectos.
1. Objetivos cognitivos: Reconocer y distinguir el rojo, el amarillo y el verde, y encontrar los colores correspondientes en la actividad.
2. Objetivo de la capacidad: desarrollar la observación, la memoria y la imaginación de los niños.
3. Objetivo emocional: experimentar la alegría de jugar con profesores y compañeros, estimulando así la curiosidad de los niños por el conocimiento.
En tercer lugar, hablemos de la preparación de la actividad.
La preparación de la actividad sirve para completar el objetivo de la actividad. La preparación de la actividad debe satisfacer las necesidades del objetivo de la actividad, así que hice los preparativos materiales: rojo, amarillo. Las cajas verdes, las tarjetas, los periódicos viejos y las decoraciones ambientales también tienen en cuenta las experiencias de vida de los niños que han estado expuestos a los colores.
El objetivo de esta actividad es que los niños reconozcan y distingan el rojo, el amarillo y el verde, la dificultad es encontrar los colores correspondientes en la actividad.
4. Hablar sobre el proceso de la actividad
Basado en el contenido de los materiales didácticos y la capacidad de aceptación de los niños, dividí el proceso de enseñanza en tres partes para completar.
(1) Comprender los colores
Al comienzo de la actividad, utilicé una "caja misteriosa" para sacar la actividad y atraer la atención de los niños. Cuando se muestra el primer cuadro rojo frente al niño, pretendo que no se puede abrir y lo guío para que diga "cuadro rojo, cuadro rojo, ábrelo rápido", y también lo guío para que diga "cuadro verde, ábrelo". el cuadro verde rápidamente" y "el cuadro amarillo, abra el cuadro amarillo rápidamente" para fortalecer la comprensión de los colores de los niños. Cuando los tres bebés sol de rojo, amarillo y verde se encuentren en el último cuadro, guíe al niño para descubrir si existe este color. Cuéntame qué más has visto en este color. Aquí creé un ambiente lingüístico muy relajado para los niños, permitiendo que cada niño quisiera hablar, se atreviera a hablar y tuviera la oportunidad de hablar, lo que estimuló el interés del niño por los colores y desarrolló el lenguaje hablado del niño.
(2) Buscando colores
En este enlace diseñé un juego de "Buscando el Sol Bebé". Personifiqué al bebé sol en un cuento corto para estimular el interés de los niños en encontrar al bebé sol. Para que los niños experimenten la diversión de buscar al sol bebé, dispuse un gran jardín para que los niños puedan percibir y buscar en este ambiente agradable. Cuando los niños encuentran al bebé sol, se les guía para que nombren el color del bebé sol y les ayudan a pegarlo a sus cuerpos.
En este enlace siempre seré ayudante y guía para el desarrollo de los niños. Al permitir que los niños descubran y hablen a través del juego, puedo desarrollar aún más su comprensión del color.
(3) Encuentra el color correspondiente
En este enlace se muestra la dificultad de esta actividad. Para superar esta dificultad, diseñé un juego de "Wolf Crying". Para los niños de clases pequeñas que acaban de ingresar al jardín de infantes por solo dos meses, es difícil encontrar rápidamente el gran círculo del mismo color que ellos y Baby Sun en el momento en que la música se detiene. Por eso presto atención a las diferencias individuales de los niños. Durante el juego, preparé un periódico viejo para cada niño, con tres círculos rojos, amarillos y verdes dibujados en él. Para niños con capacidades débiles y niños tímidos, les ayudo a descubrir y resolver problemas. Para los niños con grandes habilidades, los animo a que busquen con valentía círculos grandes que correspondan a sus propios colores, para que todos los niños puedan sentirse felices y exitosos.
Verbo (abreviatura de verbo) habla y métodos de enseñanza
Durante toda la actividad docente utilicé métodos de enseñanza como la narrativa, el juego, la inspiración y la asociación. Deje que toda la actividad docente combine dinámica y estática, permita que los niños aprendan en un ambiente relajado y agradable y haga que la educación sea entretenida.
6. Métodos de aprendizaje exprés
En las actividades didácticas utilizo la orientación, la observación, la narración, el juego, etc. para que los niños reconozcan y distingan el rojo, el amarillo y el verde. Y trate de crear un ambiente de aprendizaje relajado y anime a los niños a encontrar los colores correspondientes. Cultivar y desarrollar las habilidades expresivas y de discernimiento de los niños.
7. Indica actividades extendidas.
Después de clase, deje que los niños usen el método de colorear en el área de arte para marcar cada área con diferentes colores; coloque objetos de varios colores en el área del rompecabezas y deje que los niños los clasifiquen según el color diariamente; vida Realizar actividades de color relevantes.
Ocho. Resumen de la actividad
Esta actividad insiste en tomar a los niños como cuerpo principal y presta atención a las diferencias individuales. Los maestros dan rienda suelta a su entusiasmo por el aprendizaje creando un entorno de aprendizaje que va de fácil a difícil, de modo que los niños puedan construir activamente conocimientos y experiencias a través de la observación directa, la experiencia directa y actividades de actuación concretas.
En esta actividad siempre he aparecido frente a los niños como colaborador, guía y apoyo, reflejando un nuevo tipo de interacción profesor-alumno.
Notas de conferencias en clases pequeñas 5 1. Hablando sobre la intención del diseño
Hoy, elegí el tema de mi discurso como "Largo y redondo". Mi educación está dirigida a niños en clases pequeñas. Los niños de clases pequeñas son jóvenes, tienen pocas habilidades lingüísticas y prácticas. Su pensamiento es concreto. En el proceso de aprendizaje, deben centrarse en percibir las características obvias de las cosas y tratar de combinarlas con su propia experiencia de la vida diaria. Por tanto, las actividades organizadas en clases pequeñas deben estar más cerca de la vida de los niños. Como dice el "Esquema", "no sólo satisface las necesidades reales de los jardines de infancia, sino que también favorece su desarrollo a largo plazo; no sólo se acerca a la vida de los niños, sino que también ayuda a ampliar sus experiencias y horizontes". , esta actividad proviene de la vida y puede servir a la vida del niño. En el fondo del gran tema "largos y redondos", elegí el pequeño tema "verduras largas y redondas".
Como todos sabemos, las verduras son cosas comunes en la vida de los niños, y es muy Es conveniente para nosotros elegir los materiales. Hay muchos tipos de verduras. No sólo tienen diferentes nombres, sino que también difieren en forma, color y sabor. Para los niños de clases pequeñas, su comprensión es específica y sólo pueden distinguir las cosas en función de sus características externas. La diferencia más intuitiva entre las verduras es su apariencia, por lo que se debe guiar a los niños para que comprendan las características obvias de apariencia de las verduras.
En segundo lugar, indique los objetivos de la actividad.
1. Utilice juegos para ayudar a los niños a reconocer los nombres de algunas verduras y una característica obvia de su apariencia.
2. Orientar a los niños a clasificar las verduras según una determinada característica.
Según el objetivo, establecí el enfoque de la actividad como: conocer los nombres de algunas verduras y una característica obvia de la apariencia de las verduras. La dificultad radica en guiar a los niños a clasificar las verduras según una determinada característica.
En tercer lugar, hablemos sobre la preparación para enseñar
1. Varias verduras largas y redondas, como zanahorias, apio, cebollas, coliflor, pepinos, tomates, patatas, brotes de bambú y ajo. ajo, pimienta, etc. (El número es mayor que el número de niños).
2. Muñeco de zanahoria y muñeco de calabaza (se colocan botones al rábano y a la calabaza para hacer los ojos, y se usa celofán rojo para hacer la boca).
3. Los marcos rectangulares y los marcos circulares están marcados con un logotipo oblongo.
4. Dos profesores participaron en las actividades del juego al mismo tiempo.
Cuarto, métodos de enseñanza y aprendizaje
(1) El nuevo "Esquema" propone crear un ambiente relajado para que cada niño tenga la oportunidad de participar en actividades de investigación, probar y sentir. la alegría de participar. De acuerdo con las características visuales específicas del pensamiento de los niños en clases pequeñas, el principio de la intuición prevalece y las actividades se llevan a cabo en combinación con una variedad de métodos de enseñanza.
1. Método de enseñanza situacional: durante el proceso de enseñanza, el maestro da forma intencionada a la imagen del muñeco vegetal para atraer la atención de los niños. Incita a los niños a integrarse en la situación de nombrar vegetales, identificar las formas de los vegetales y clasificarlos, estimular el interés de los niños en la exploración, el pensamiento positivo y el uso del cerebro, para lograr el perfecto desarrollo de la personalidad y la calidad.
2. Método intuitivo: El método de demostración se utiliza aquí para estimular el interés de los niños por aprender demostrando y cambiando objetos.
Combinando las operaciones cambiantes del maestro con la experiencia personal de los niños, la combinación de movimiento y quietud hace que la enseñanza sea una actividad interesante, que puede despertar fácilmente el interés de los niños, enfocar la atención de los niños, facilitar la comprensión y la memoria de los niños y hacer que las emociones de los niños sean elevadas y llenas de interés.
3. Diálogo: Las preguntas apropiadas durante las actividades pueden ayudar a activar el pensamiento de los niños, inspirar el aprendizaje, ayudarlos a adquirir nuevos conocimientos y desarrollar la inteligencia, y cultivar habilidades de expresión lingüística y buenos hábitos lingüísticos.
4. Método de juego: Los juegos son las actividades favoritas de los niños. Crea un ambiente de aprendizaje relajante y agradable para los niños. No solo puede lograr mejor el propósito de la actividad, sino también estimular mejor la rica imaginación de los niños y ayudarlos a consolidar los resultados de su imaginación.
(2) Aprendizaje de la Ley
Durante las actividades, guío a los niños a utilizar operaciones de juego y observación para adquirir conocimientos y experiencia. Además, en la segunda mitad, animo a los niños a que nombren una verdura y se hagan buenos amigos de ella. En el tercer paso, envié repollo a casa. Utilicé el método de prueba.
Guía a los niños para que se comporten con valentía. Como los niños son los maestros del aprendizaje, creé una situación de juego para permitirles dedicarse de todo corazón a las actividades y darles espacio para expresarse libremente en el juego.
5. Expresar el proceso de la actividad
(1) Crear una situación y estimular el interés de los niños por participar en la actividad
Al inicio de la actividad, el La maestra usó un tono misterioso para despertar el interés de los niños: "Mira, ¿quién está aquí hoy?" Muestre muñecos de zanahoria y muñecos de calabaza, responda la pregunta del bebé vegetal: "¿Cuál es mi otro nombre? ¿Por qué despierta la capacidad de observación de los niños pequeños? Los niños de jardín de infantes primero deben expresar lo que ven de manera intuitiva, la mayoría de las cuales aparecen en forma de palabras, como largo, redondo, etc. En este momento, además de ayudar a los niños a expresarse con claridad, el profesor también puede expresarlos en forma de jingles. Por ejemplo, la maestra anima a los niños a leer con ellos en el tono de un bebé vegetal: el muñeco de rábano es largo y el de calabaza, redondo. Haga la transición al siguiente enlace, que sirve al objetivo 1.
(2) Entender las verduras.
De acuerdo con las características de la curiosidad de los niños, en esta sesión mostré una variedad de vegetales para guiarlos a observar. La maestra los presentó y les pidió que identificaran sus nombres y formas, y los niños expresaron con valentía. ellos basándose en sus experiencias pasadas. En este proceso, el maestro es el guía. En un ambiente relajado, los niños contactan, observan y hablan. Este enlace sirve al objetivo 1.
(3) Clasificación de hortalizas.
Los niños de clases pequeñas son activos y juguetones, y su comprensión del aprendizaje depende en gran medida de la acción. El juego de "Clasificación de verduras" puede satisfacer la naturaleza activa de los niños y permitirles experimentar la alegría de aprender en el juego. El objetivo de este vínculo es crear una atmósfera de juego agradable, alegre y desenfrenada para que los niños puedan experimentar plenamente la alegría de jugar y tener la oportunidad de expresarse plenamente. Este enlace es donde se reúnen los puntos clave y las dificultades. Las soluciones a las dificultades son principalmente operaciones del juego y prueba y error.
Toda la actividad gira en torno a las verduras, demostrando plenamente la capacidad de expresión independiente de los niños y el aprendizaje de sentimientos en un juego alegre y relajado. Satisface la curiosidad de los niños y estimula su interés por conocer las verduras. En las actividades, el docente es el guía y los niños son el cuerpo principal. Prestaré atención a la situación de cada niño durante las actividades y ayudaré a los niños tímidos a jugar y mostrarse con valentía. También protegeré el entusiasmo de los niños que se atreven a hablar y hacer, y les daré afirmación también a los niños comunes; y aprovechar su potencial, permitiendo que niños de diferentes niveles de habilidad se desarrollen.