Ensayo de muestra sobre la experiencia de aprendizaje en el jardín de infantes 2019
Fan continuó emancipando la mente, lo que tiene un importante significado práctico para el trabajo de nuestros profesores. Basado en mi propia práctica laboral, entiendo profundamente la importancia de persistir en emancipar la mente y buscar la verdad a partir de los hechos. La clave para liberar mi mente es liberarme a mí mismo. Es necesario resolver el problema de la complacencia y la falta de progreso en la mente; es necesario resolver el problema de la flacidez mental, del aburrimiento y de la respuesta negativa; es necesario resolver el problema del miedo a las dificultades y de la falta de confianza en el; mente; es necesario resolver el problema de la timidez y la espera y ver qué pasa; es necesario resolver el problema de la codicia en la mente. Una cuestión de comodidad y confusión. Debemos mejorar conscientemente nuestros conceptos ideológicos, cambiar nuestro estilo de trabajo y mantener siempre un espíritu de avance con los tiempos, pioneros e innovadores y de trabajo duro. Sólo si continuamos emancipando la mente podremos afrontar eficazmente diversas situaciones nuevas y nuevos problemas en el camino a seguir.
Para emancipar la mente, primero debemos tener pensamientos. El pensamiento es un tipo de cognición, que es el reflejo de las cosas objetivas en nuestra mente. Se expresa a través del lenguaje, el habla y la acción. Es una combinación de pensamiento y pensamiento. Creo que sólo a través del aprendizaje continuo podemos formar nuestras propias ideas. No sólo es necesario aprender teoría política y mejorar la calidad ideológica y política, lo que es más importante, es necesario aprender conocimientos empresariales, mejorar los estándares profesionales y unificar pensamientos y acciones; Emancipar la mente es hacer que la propia comprensión ideológica cambie con la realidad objetiva en constante desarrollo, atreverse a practicar y explorar, romper las cadenas de los hábitos y prejuicios subjetivos, estudiar nuevas situaciones y resolver nuevos problemas.
Como docentes, es particularmente importante para nosotros emancipar nuestras mentes y ser valientes en la innovación. Estamos educando las flores de nuestra patria y el futuro de China. Orientado a las personas, plenamente consciente de que no es un simple maestro, sino un iluminador y formador del alma de los niños. Los profesores están difundiendo ciencia, por lo que deben utilizar métodos científicos y adoptar una actitud científica. Es necesario respetar las características de edad, las diferencias de personalidad y las características cognitivas de los niños, prestar atención a la salud mental de los niños y cultivar sus personalidades nobles y sanas. Los profesores deben desempeñar sus funciones concienzudamente, atreverse a emancipar sus mentes, despejar sus mentes, seguir aprendiendo, ser buenos pensando y tener el coraje de practicar.
Primero, estudia mucho. Nunca debemos olvidarnos de estudiar. Como dice el refrán: "El aprendizaje no tiene fin", "Hay belleza como el jade en el libro, y hay una casa dorada en el libro para ocultar la belleza". En primer lugar, debemos establecer el concepto de aprendizaje permanente, vivir para aprender y utilizar el tiempo de descanso y el trabajo para garantizar que el trabajo y el estudio sean correctos; en segundo lugar, debemos poder aprender, tener métodos, el aprendizaje debe tener objetivos específicos; más importante, oportuno y aprender. Para aplicarlo finalmente debemos insistir en aprender, perseverar, no ser impetuosos, superarnos en el aprendizaje y mostrarnos;
En segundo lugar, debes ser bueno pensando. "Aprender sin pensar no significa nada." Una persona que sólo estudia sin pensar no aprenderá nada. Pensar es la capacidad de utilizar el conocimiento que has aprendido, procesarlo de la manera correcta, eliminar la escoria y retener la esencia, y transformarla en algo propio. Debes ser valiente y bueno en la innovación, pensar en cosas que los predecesores no se atrevieron a pensar, hacer cosas que los predecesores no se atrevieron a hacer, resumir nuevas experiencias, encontrar nuevos métodos, crear nuevas teorías, atreverse a explorar y practicar, y romper el pensamiento habitual en la exploración continua y el sesgo subjetivo. Al mismo tiempo, siempre debemos exigirnos estrictamente de acuerdo con los estándares de excelentes maestros, emancipar nuestras mentes, ser valientes en la innovación, establecer un sentido de innovación, ser buenos pensando, diligentes en el pensamiento, seguir adelante, estar siempre en estar a la vanguardia de los tiempos, y estudiar constantemente nuevas situaciones y resolver nuevos problemas. ¡Creo que un profesor innovador cultivará un grupo de estudiantes creativos!
En tercer lugar, debemos tener el coraje de practicar. ¡Es decir, establecer firmemente el concepto de "énfasis en la acción y la implementación", combinar el aprendizaje con la acción y promover la mejora del propio nivel profesional!
Donde los pies no pueden llegar, los ojos pueden llegar; donde los ojos no pueden llegar, la mente puede llegar. Mientras estudiemos mucho, pensemos mucho, practiquemos con valentía, emancipemos completamente nuestras mentes, actualicemos nuestros conceptos, apliquemos lo que hemos aprendido, lo pongamos a prueba en la práctica, lo sublimemos en la práctica, partamos de nosotros mismos, realicemos nuestros deberes concienzudamente y nos esforcemos por Haga un buen trabajo en el servicio, creemos que nuestro mañana definitivamente será mejor.
La experiencia de Fan en el jardín de infantes. En un abrir y cerrar de ojos, la capacitación para maestros de jardín de infantes en 2019 terminó. Es un honor para mí participar en esta capacitación. Esta formación fue gratificante y significativa, me benefició mucho y me alimentó como una plántula. Esta formación combina teoría con ejemplos prácticos, los cursos son ricos y diversos, y se dan explicaciones completas y detalladas para convertirte en un excelente maestro de jardín de infantes. Después de cinco días de estudio, gané mucho.
Permítanme hablar sobre mi propia experiencia de aprendizaje.
En primer lugar, los maestros de jardín de infantes deben cultivar el concepto de aprendizaje permanente.
Nuestras vidas cambian cada día que pasa Con el desarrollo continuo de la sociedad, los conceptos educativos se actualizan constantemente. Para satisfacer las necesidades de conocimiento de los niños, debemos continuar aprendiendo, reponiendo energía y recargando energías en cualquier momento. Si nos basamos únicamente en los conocimientos aprendidos en la escuela, estarán lejos de satisfacer las necesidades de los niños y serán eliminados por la sociedad con el paso del tiempo. También es algo doloroso para los niños y también es irresponsable.
Antes guiábamos a nuestros hijos a aprender, pero ahora aprendemos con ellos. Si no llenamos nuestro propio océano de conocimiento, ¿cómo podremos satisfacer los ríos de curiosidad de nuestros hijos? La calidad profesional de los docentes es muy importante. La educación actual plantea grandes exigencias a los docentes de la primera infancia. Sólo las personas altamente cualificadas son más adecuadas para este puesto. Por lo tanto, debemos estudiar al menos un artículo sobre enseñanza todos los días y practicar habilidades básicas todos los días para no quedarnos atrás en el campo de la educación preescolar.
2. Estudiar exhaustivamente las teorías de enseñanza de la educación infantil y mejorar las habilidades de enseñanza.
Wu Diwen, del jardín de infantes del condado, nos explicó en detalle el "Esquema de orientación para la educación del jardín de infantes", que proporcionó un esquema. para nuestra práctica docente. También inyecta sangre fresca a nuestra teoría de las ciencias de la educación. Varios otros maestros clave con rica experiencia docente dieron explicaciones detalladas y vívidas sobre el diseño, organización y orientación de las características del plan de estudios y las actividades de enseñanza basadas en las características de las cinco áreas principales de la educación preescolar, para que todos pudieran comprender cómo los jardines de infantes llevan a cabo el trabajo docente. .
3. Los docentes deben tener una buena ética profesional y ética docente.
Ser maestro con el ejemplo para los demás es ser maestro con el ejemplo para los demás, y la moral del maestro es el alma de ser maestro para los demás. Tanto si puedes ser un buen maestro como si no, debes tener el corazón y el espíritu de no quitarte ni una brizna de hierba. Amar a los niños, respetarlos y comprenderlos son el núcleo de la ética profesional que deben poseer los maestros de jardín de infantes. El amor es una condición necesaria para el crecimiento normal de los niños. Deberíamos aprender a comprender y cuidar a los niños.
4. Los docentes deben tener una alta calidad profesional.
Para implementar el concepto de educación innovadora, los docentes innovadores deben tener las siguientes cualidades profesionales: (1) Una rica estructura de conocimientos, que es la garantía básica para que los docentes ejerzan su creatividad. ②Altas habilidades de gestión. La gestión incluye dos aspectos, uno es el manejo global de la clase y el otro es la orientación individual de cada alumno. (3) Tener emociones ricas. La recitación lírica, el aprecio entusiasta y las emociones positivas de los maestros mostradas en su comportamiento, expresiones y conducta cuando están en contacto con los estudiantes pueden inspirar y movilizar el entusiasmo de los estudiantes en cualquier momento y estimular su motivación para el aprendizaje. Los estudiantes confían en su enseñanza porque están cerca de sus profesores y convierten el trabajo duro en un aprendizaje feliz. Una simple transferencia de conocimientos se convierte en un intercambio emocional bidireccional, que hace felices tanto a profesores como a estudiantes.
En resumen, después de esta formación, aprendí muchos principios, adquirí muchos conocimientos e hice muchos amigos. En mi trabajo y en mi vida futura, continuaré trabajando duro, aplicaré lo que he aprendido, enseñaré a los niños una buena lección y me convertiré en su buen amigo.
La experiencia de aprendizaje de Fan Wensan en el jardín de infantes fue a Shanghai para estudiar esta vez. Aprendió mucho y se benefició mucho. El primer día que fuimos fue para visitar el jardín de infantes Hongkou. La mayor ventaja del jardín de infantes Hongkou son los rincones del distrito, lo cual es muy útil para nosotros porque nuestro jardín de infantes también cuenta con rincones del distrito ahora, pero nuestros maestros no tienen muy claro el concepto de rincones del distrito. Esta visita nos dio mucha inspiración. Sus rincones están muy cerca de la vida y pueden aprender mucho jugando. Por ejemplo, el rincón de su pastelería es realmente para que los niños lo administren solos, ya que incorporan elementos de la vida adulta en el sentido de que necesitan trabajar para ganar dinero, y para comprar cosas hechas por otros, necesitan el dinero que ganan con sus propios medios. trabajo a cambio. Este método de curvas es genial. Los niños nunca se cansan de jugar y cada día encuentran nuevas formas de jugar. También pueden darse cuenta de que el trabajo es muy duro y pueden aprender gestión financiera desde una edad temprana. Además, sus habilidades de pensamiento continúan mejorando durante el proceso de juego, porque quieren vender sus productos estratégicamente e idear nuevos productos para brindar a los compradores nuevas sensaciones. Sus cuernos no solo están bellamente elaborados, sino que se pueden ver de muchas maneras en la obra, algunos de ellos colocados en materiales discretos con secretos escondidos en su interior, algunos de los materiales están tan bien dispuestos que no podemos ver cómo tocarlos; ellos en absoluto. Necesitamos presentaciones de los profesores para entenderlos. La mayoría de sus hijos no jugarán al saque de esquina según las ideas del maestro, sino que encontrarán su propia forma de jugar. Recuerdo que el director les enseñó a sus hijos a jugar en la esquina del área de medición de encajes.
El director le pidió que aguantara el último plano, pero él no lo hizo como hacían muchos niños. En cambio, lo recortó a su manera y lo recortó después de pintar, lo que demuestra que los niños no solo juegan, sino que también usan su cerebro mientras juegan. Sus niños de primera clase se dividen en grupos todos los días para hacer mapas meteorológicos y puntos de actualidad, de los que vale la pena aprender, de modo que se puedan abrir los horizontes de los niños y cultivar el interés de los niños en observar y preocuparse por las cosas que los rodean. El segundo jardín de infancia que visité era completamente diferente del primero porque en él había libros ilustrados. Cuando entré, mi mayor sensación fue que había una fuerte atmósfera de lectura. Había algunas imágenes diferentes en la pared, lo que permitía a los niños hablar y aprender conocimientos a través de la lectura.
El segundo y tercer día escuchamos conferencias y clases demostrativas. Me hace sentir que el desarrollo del lenguaje de sus hijos es realmente bueno. Me sorprendió el diseño de las actividades por parte del profesor, la formulación de preguntas y la comprensión del aula en la clase de demostración. Por ejemplo, el libro ilustrado "Xiao Wei Rushes Forward" escrito por el maestro xx es una lección sobre el origen de la vida. Tenemos miedo de tomarlo por miedo al establecimiento del vínculo y a la sospecha de los padres. Sin embargo, el profesor Ying diseñó la actividad de manera muy interesante, especialmente la adición de música de fondo, que añadió el toque final a toda la actividad. En este evento, un niño dijo: El bebé nació de la madre. Si me encontrara con esta situación inesperada en clase, definitivamente estaría confundido. Pensaré en explicar este problema, pero el maestro debe manejarlo bien, pero no me detendré en eso después de aceptar las palabras del niño. No sólo no se responderá al niño, sino que el asunto no se investigará en profundidad. Es más fácil para los niños dominar los puntos de conocimiento de esta actividad. Hay otro diseño de actividad que admiro especialmente, que es "El cumpleaños del tío Oso". Si quiero participar en esta actividad, definitivamente tomaré una clase de idioma y les diré a los niños que se divierten mientras ayudan a los demás. Pero el profesor diseñó inteligentemente una actividad para comprender el espacio, lo cual es muy inteligente. Toda la actividad se basa principalmente en juegos, lo que refleja plenamente que los profesores son los guías y los niños son el cuerpo principal en las actividades docentes. En general, mi mayor sensación en la clase de demostración fue el análisis y la excavación únicos de los materiales didácticos por parte del maestro. Este tipo de investigación profesional no se logra de la noche a la mañana y vale la pena aprender este tipo de espíritu.
Esta conferencia también fue muy emocionante. Me hizo sentir que la maestra usaba libros ilustrados para cultivar las emociones de los niños en lugar de educación cognitiva pura. En particular, la conferencia del profesor Mei no nos dijo cómo dibujar libros ilustrados, pero nos permitió saber cómo extraer la información de la historia. Al comienzo de su discurso, dijo que cambiaría el nombre del libro ilustrado por el de libro ilustrado. Aunque las palabras son muy simples, siento que es muy patriótico porque los japoneses llaman al libro ilustrado. Toda la conferencia me hizo sentir que los niños no pueden vivir sin libros ilustrados en su infancia. Aunque los libros ilustrados sólo tienen unas pocas palabras y son caros, sus exquisitas imágenes brindan a los niños un placer placentero. Especialmente la educación emocional incluida beneficiará a los niños de por vida. Todo el mundo quiere criar un niño romántico y querido, y los libros ilustrados les dan a los niños sentimientos y amor que no tienen en la vida.
El mundo de los niños es rico y colorido. Como sus primeros maestros, tenemos una gran responsabilidad, por lo que debemos instarnos constantemente a aprender bien los conocimientos para enseñarles más. Debemos valorar y aprovechar cada aprendizaje. oportunidad. Nuestro progreso es el progreso de los niños. Como dice el refrán, no hay niños que no puedan enseñar, sólo maestros que no puedan enseñar. Debemos mejorar los estándares de enseñanza a través del aprendizaje continuo.
Mi experiencia de aprendizaje en Fan Siwen en el jardín de infantes me hizo ganar mucho en el proceso de aprendizaje, lo que compensó muchas de mis deficiencias anteriores. Me hizo sentir que no es fácil ser maestra de jardín de infantes. y no es fácil ser un excelente maestro de jardín de infantes. Pero creo que mientras hagamos todo bien, infectemos a cada niño con amor y nos ganemos la confianza de los padres con acciones, nuestra educación preescolar en Yichun Baishu será maravillosa, nuestros hijos serán felices y nuestros padres serán felices. Podemos estar seguros de que nuestros profesores estarán contentos.
Como maestro de preescolar, si el maestro tiene conciencia y espíritu de diálogo y mantiene una relación de diálogo con los niños se puede reflejar en las actividades conjuntas entre el maestro y los niños, en la actitud del maestro hacia el niños, y en la actitud del maestro hacia los niños. En las conductas intencionales y no intencionales de los niños pequeños. Tenemos que admitir que frente a los niños, los profesores estarán en una posición ventajosa y los niños en una posición débil. Desde una perspectiva conversacional, a menudo creo situaciones que no conducen a la conversación. ¿Por qué?
En primer lugar, póngase zapatos nuevos y siga el viejo camino
Desde la promulgación del nuevo "Esquema", algunos profesores no lo han entendido lo suficientemente profundamente y se han quedado en el mismo. superficie.
Por ejemplo, hemos enfatizado repetidamente la necesidad de agacharse y mirar a los niños, lo que en realidad significa respetarlos y tratar su mundo espiritual y emocional con sinceridad. Sin embargo, lo que hacen algunos profesores es: realmente se agachan, pero sí reprenden a los niños. Del mismo modo, incluso si se reduce la altura del maestro, los niños no sentirán la más mínima igualdad, lo que afectará la implementación de la educación.
En segundo lugar, las palabras y los hechos de los padres son señales para los niños pequeños.
En la sociedad actual, el hijo único se ha convertido en la niña de los ojos de la familia. La mayoría de los padres están ocupados con sus carreras, algunos son cuidados por ancianos y otros por niñeras, lo que también tiene un cierto impacto en la educación de sus hijos. Por ejemplo, a menudo escuchamos a los abuelos decir: si causas problemas, te enviaré al jardín de infantes para que la maestra pueda cuidar de ti. Algunos dirán delante de sus hijos: Maestro, tus palabras son edicto imperial. Si le dices cosas buenas, te escuchará y así sucesivamente. Bajo la sugerencia de este tipo de lenguaje, los niños tendrán miedo de los maestros, lo que tampoco favorece el establecimiento de una buena relación maestro-alumno y, por lo tanto, afecta la educación.
En tercer lugar, los profesores carecen de conciencia del diálogo.
En el pasado, en las actividades educativas, los profesores consideraban a los niños como receptores de conocimientos, mientras que los niños consideraban a los profesores como impartidores de conocimientos. Aunque existe cierta comunicación interpersonal, no existe comprensión consciente ni comunicación de las personas como un todo espiritual, por lo que la relación maestro-alumno pierde su significado educativo. Por ejemplo, en las actividades educativas los niños suelen seguir los consejos del profesor, ¿no es así? ;....¿Está bien? ;.....¿Bueno? Esperando una respuesta a la pregunta: ¡sí! ,¡bien! Bueno, de esta manera, las respuestas de los niños se convierten en su coro irreflexivo, y los niños se convierten en los hombres que dicen sí del maestro, lo que demuestra que lo que el maestro quiere es que los niños sigan sus propias ideas y respondiendo sí, sí y eso; Es juzgar si no están siguiendo sus propias ideas y las actividades educativas se han convertido en actividades de información. Si esto continúa, es probable que el niño desarrolle una especie de inercia o dependencia del maestro, que no puede compensarse con ningún conocimiento existente.
En la actualidad prevalecen diversas formas y concepciones educativas libres, y conviven diversos modelos educativos. Las actividades educativas actuales son un proceso de diálogo, que se manifiesta en el diálogo entre profesores y niños durante la actividad. El diálogo entre profesores y niños en sí es una manifestación de educación. Esto requiere que los maestros comiencen por contactar cada palabra de los niños, mejoren su propia calidad y traten cada palabra que les comunican a los niños como educación.
Entonces, como maestra de jardín de infantes, ¿cómo establecer una relación igualitaria y armoniosa entre maestro y alumno con los niños en el trabajo real? Tengo varias experiencias en trabajos prácticos:
En primer lugar, el diálogo entre profesores y niños es una crítica a los centros de profesores y centros infantiles
Los profesores y los niños deben participar en actividades juntos y interactuar entre sí. Cooperar e invertir unos en otros, como en la vida ordinaria de una familia, integrando así toda la educación en todos los aspectos de la vida. El diálogo entre profesores y niños no se refiere sólo a la estrecha conversación lingüística entre ellos, sino a la apertura y aceptación de ambas partes, lo que significa presencia mutua, atracción mutua, tolerancia mutua y participación conjunta. Este tipo de diálogo se refiere más a la aceptación y el intercambio mutuos y a la participación mutua.
En segundo lugar, mirar a los niños con sinceridad es la base del diálogo entre profesores y niños.
Sinceridad significa seriedad, sinceridad, preocupación, sin engaños, sin mentiras: trate con sinceridad los problemas, las quejas, las expresiones e incluso cada expresión del niño, como los maestros de un jardín de infantes deben dar generosamente; A cada niño una actitud positiva, ojos cariñosos y palabras de aliento. Rousseau cree que los niños tienen una vida espiritual diferente a la de los adultos. Los niños tienen sus propias opiniones, pensamientos y sentimientos únicos; si queremos reemplazar sus opiniones, pensamientos y sentimientos por los nuestros, es simplemente lo más tonto... /p>
En tercer lugar, preste atención a cada oportunidad de hablar con sus hijos a lo largo del día.
Desde el primer rayo del amanecer de la mañana hasta el último rayo del atardecer de la tarde, cada minuto y cada segundo proporciona una plataforma para el diálogo entre profesores y niños, lo que requiere que los profesores tengan una visión y una conciencia agudas. de diálogo.
Conversaciones en la vida diaria
La educación preescolar debe sentar una base sólida para el desarrollo permanente de los niños. La educación, especialmente en la etapa especial de jardín de infantes, es más importante para cultivar buenos hábitos de vida. Por ejemplo, cuando entrené a niños en clases pequeñas para que se lavaran las manos, no prediqué específicamente los beneficios del lavado de manos ni cómo lavarse las manos. Pero cuando llega el momento de lavarme las manos, las lavo con mis hijos. Al principio, los niños veían a la maestra lavarlos y luego charlábamos mientras nos lavábamos como una familia.
Un día, Xiao Du dijo: Maestro Xu, no comerá por un tiempo, entonces, ¿por qué se lava las manos? Dije, porque tengo que ayudarte a comer, y si tus manitas ensucian tu plato, te enfermarás. ¡Vaya! Pareció entender algo. Después de un rato, Duo Er, que estaba cerca, dijo: Maestro, ¿también te lavas las palmas, el dorso de las manos, los dedos y las muñecas? ¿Mi mamá no se baña como tú? ¿Crees que es mejor si lo lavo así o si tu madre lo lava limpio? DE ACUERDO Maestro Xu, ¡hagamos una carrera para ver quién puede lavarse limpia y rápidamente! ¡Está bien! ..... Una forma de chat y diálogo tan realista es más fácil de aceptar para los niños, también puede guiarlos a pensar e intentar, y puede generar muchas preguntas nuevas.
El diálogo en las actividades educativas
En las actividades educativas, si el diálogo entre profesores y niños estimula nuevos conflictos y crea nuevos problemas, la importancia del diálogo será aún más evidente. Estas nuevas contradicciones y preguntas dejan espacio para un mayor diálogo. Debemos tratar de evitar las orientaciones y palabras generales y distraídas, para que la orientación de los maestros a los niños pueda realmente despertar las emociones de los niños. Por ejemplo, en la actividad temática "Las manitas son realmente capaces", se pidió a los niños que mojaran sus manitas en pintura y hicieran huellas dactilares, lo que hizo que los niños de la clase se sintieran novedosos y felices. En ese momento, Zhang Yutian comenzó a llorar y dijo: Maestro, no me atrevo. En ese momento, Chen Ao, que estaba sentado a su lado, dijo: "No tengas miedo, te enseñaré cómo hacer huellas dactilares. ¡Es divertido!". Le lancé una mirada alentadora a Zhang Yutian y dije: "Bueno, el hermano Chen Ao es muy valiente. ¡Ven y sé un pequeño maestro! Después de un tiempo, cuando terminaron sus trabajos, usé algunas palabras de aliento: El pequeño maestro de Tian Tian. Las huellas de las manos son tan hermosas, como pequeñas hojas. Tan pronto como terminé de hablar, me miraron y sonrieron. Mis palabras hicieron que los niños sintieran que los respetaba y valoraba, nuestra relación se había vuelto más estrecha. >Existen varias formas de diálogo entre profesores y niños. La clave es que los profesores primero deben establecer el concepto de diálogo profesor-niño para que cada niño adquiera experiencia y sentimientos personales en la actividad. p>