Plan de exhibición de la clase abierta del maestro de jardín de infantes
2. Clase: Escuela Primaria (Segunda)
3. Profesora: Mei Fang
Nombre de la actividad: Juego con el bebé gráfico.
Objetivos de la actividad verbal (abreviatura de verbo):
1. Convertirse en cuadrados, triángulos y círculos sólidos.
2. Mejorar la capacidad de los niños para identificar formas.
Preparación de la actividad de verbos intransitivos:
Gráficas varias, cestas de juguetes, tocados.
Siete. Flujo de la actividad:
1. Ejercicios con los dedos:
Los niños y los profesores lo hacen juntos.
2. Oculta formas y pide triángulos, cuadrados y círculos con formas misteriosas.
La profesora sacó un pañuelo y colocó el retrato debajo.
La maestra transformó a los niños uno a uno y saludó a los bebés gráficos.
3. El bebé gráfico quiere jugar con nosotros. ¿Están contentos los niños?
Juego 1:
4. La maestra invitó a tres animalitos. Dijeron que no desayunaron. ¿Los niños les darán el desayuno?
Necesitamos ver qué les gusta comer (qué forma tienen las galletas).
Dale a cada niño diferentes formas de gráficos como galletas y dale las galletas favoritas a los animalitos.
5. Después de que los niños terminaron de darles las galletas, la maestra preguntó a los animalitos si estaban contentos después de comer. Por cierto, compruebe si el niño está alimentando correctamente a los animales pequeños con galletas y corríjalo a tiempo.
6. Juego 2: Encuentra amigos
Distribuye los gráficos completos a cada niño, deja que los niños formen un círculo, canten la canción de encontrar amigos y encuentren a sus propios amigos.
8. Análisis de efectos:
A través de los juegos, se ha mejorado hasta cierto punto la capacidad de los niños para reconocer gráficos. Los niños pueden reconocer formas y se interesan mucho por la clase, pero algunos niños aún no son capaces de distinguir formas y necesitan consolidarse en el futuro.
La segunda parte del plan de actividades de exhibición de clase abierta del maestro de jardín de infantes:
1. Comunicarse con sus compañeros sobre las bocas de los animales, comprender las características de la forma y los usos especiales de algunas bocas de animales y percibir. diversidad de animales.
2. Tener interés y ganas de aprender sobre los animales.
Preparación de la actividad:
1. Material didáctico: Bocas de animales
2. PPT: Salvando el manzano 3. Libro infantil: "Boca extraña".
Proceso de la actividad:
(1) Introducción:
1. Orientar el diálogo: Cada uno de nosotros tiene una boca. ¿Para qué sirve nuestra boca?
2. ¿Sabes para qué se utiliza el pico del pájaro carpintero? Escuchemos juntos esta historia.
(2) Juega el PPT "Salvando el manzano" para comprender la relación entre la apariencia del pájaro carpintero y sus hábitos de vida.
1. El profesor cuenta cuentos.
Maestra: ¿Quién salvó el manzano? ¿Por qué los pájaros carpinteros pueden salvar los manzanos?
2. Mostrar PPT:
Maestro: ¿Qué tipo de pico tiene un pájaro carpintero? ¿Cuál es la especialidad de una boca así?
Resumen del profesor: El pico del pájaro carpintero es recto y puntiagudo, y puede picotear la corteza y tratar el árbol con fuerza.
Profe: ¿Qué más sabes sobre la boca de otros animales? ¿Qué pueden hacer sus bocas?
(3) Percepción de la diversidad de bocas de los animales.
Observar las imágenes de los libros infantiles para guiar a los niños a comprender la magia del mundo animal y percibir la diversidad de bocas de los animales.
Profe: ¿Qué animal viste? ¿Cómo es su boca? Muestre los animales según las respuestas de los niños. )Maestro: ¿Sabes lo que tiene? Escuchemos juntos. (Reproduzca los materiales del curso uno por uno) Resumen del profesor: Resulta que cada animal tiene una boca diferente y tiene sus propias especialidades.
Maestra: Hoy conocimos muchos animales y aprendimos historias interesantes sobre sus bocas. De hecho, hay muchos amigos animales en la naturaleza. ¿Qué historias interesantes te contarán? Puedes encontrarlo en libros o en línea con tus padres. ¡Comparte lo que sabes con todos!
Expansión de actividades:
Actividades regionales: recopilar imágenes, materiales audiovisuales, explorar y comunicarse en la zona científica y aumentar el conocimiento.
Actividades de juego: En la vida diaria, deja que los niños vean vídeos del mundo animal, guíales para que sigan prestando atención a las bocas de los animales y satisfaga su interés por observar animales.
Plan de actividad de exhibición de clase abierta de maestros de jardín de infantes 31. Unidad: Jardín de infantes Hohhot Jinbaobao
2. Clase: Clase grande (1)
3. XX
Nombre de la actividad: Hagamos té juntos (curso integrado).
Objetivos de la actividad del verbo (abreviatura del verbo):
(1) Comprender que el té también es un tipo de hoja y conocer los efectos de varias hojas de té.
(2) Siente la cultura china del té.
(3) Dispuesto a participar en la preparación del té usted mismo y experimentar el placer de prepararlo.
Preparación de la actividad del verbo intransitivo:
(1) Prepare juegos de té sencillos con anticipación: tetera, bandeja de té, cucharadita, paño de cocina, taza pequeña, taza de té.
(2) Prepare varios tés: como té Pu'er, té Longjing, té Kuding, Tieguanyin, té oolong, té de hortensia jazmín, etc.
(3) Decorar el salón de té.
Siete. Proceso de la actividad
(1) Inicio:
1. La maestra se disfrazó de dueña de una casa de té, lo que despertó el interés de los niños.
2. Que los niños les digan qué tés conocen. ¿Cuál es la función del té?
(2) Parte intermedia:
Describe brevemente la historia y cultura del té chino.
(3) Partes clave:
1. Presenta el juego de té y explica brevemente sus funciones.
2. Introduce los pasos del Té Kung Fu a tus hijos.
3. Prueba a preparar té con tus hijos. Los profesores deben acompañar a los niños durante todo el proceso y prestar atención al uso de agua hirviendo para evitar quemaduras.
(4) Final:
Disfrutemos del té que preparamos y obtengamos felicidad de él.
8. Desarrollo extraescolar:
Actividades entre padres e hijos: Los padres llevan a sus hijos a casas de té los fines de semana. Si tienen la oportunidad, pueden dejar que sus hijos vayan a una casa de té para probar el té y observar el ambiente y las actividades de la gente en la casa de té.
Parte 4 del plan de actividades para las actividades de exhibición en clase pública de los maestros de jardín de infantes:
1. Aprenda canciones y use diferentes velocidades de juego y canto para expresar a las personas trabajadoras y perezosas.
2. Basándote en la letra, crea con valentía las acciones de una persona diligente y una persona perezosa.
Preparación de la actividad:
Cinta musical.
Proceso de actividad:
Interesado en...
——Algunas personas están ocupadas cocinando y son personas diligentes que duermen en la cama y no quieren hacer nada; , volviéndose perezoso.
¿Te gusta la gente que trabaja duro? ¿Por qué? ¿Te gusta la gente perezosa? ¿Por qué?
Aprende a cantar.
——Hay una canción compuesta por gente perezosa y gente trabajadora. Escuchemos esta interesante canción.
——La maestra lo cantó completo.
-¿Qué hace la gente diligente? ¿Qué están haciendo los vagos?
——La maestra toca el piano y canta, y los niños cantan.
——El profesor crea las acciones correspondientes basadas en la letra.
-Dividir a los niños en dos grupos. Un grupo desempeña el papel de niños trabajadores y el otro grupo desempeña el papel de niños perezosos, cantando y realizando acciones al mismo tiempo.
Hay letra "Gente trabajadora y gente vaga"
1=C 2/4
1 2 3 4 | 5 5 | 4 4 6 4 |3 3 5 3 |
Hay gente muy trabajadora trabajando en la cocina. Unas patatas fritas, un poco de arroz.
Hay un hombre holgazán durmiendo en la cocina. No fríe verduras ni cocina.
2 2 4 2 | 1 5 | 4 4 6 4 | están cocinando bollos al vapor, algunos están cocinando, otros están cocinando y algunos están cocinando bollos al vapor.
No cocina bollos al vapor, ni saltea verduras, ni cocina arroz ni bollos al vapor.
Parte 5 del plan de actividades de demostración en clase pública del maestro de jardín de infantes: Objetivos de la actividad:
1. Usar sillas para practicar saltos, rebotes y equilibrio.
2. Cultivar la sensibilidad y coordinación de movimientos de los niños.
Preparación de la actividad:
Cada niño tiene una silla, unos rotuladores de colores, una grabadora y cintas.
Proceso de la actividad:
Primero, asume el rol y calienta.
1. Cada niño mueve una pequeña silla y entra al recinto en cuatro columnas.
2. Maestro: "Niño, el maestro te llevará a hacer ejercicio en una silla. ¿Estás listo?"
3. seguir las instrucciones del profesor Acciones: movimientos de miembros superiores, movimientos de rotación del cuerpo, movimientos de miembros inferiores, movimientos de salto, etc. (Requiere que el niño realice acciones mentalmente).
En segundo lugar, explora libremente las diversas formas de jugar con la silla
1. Profesor: “Además de los ejercicios que acabamos de hacer con la silla, ¿tienes alguna otra acción? "
2. Los niños pueden explorar libremente durante 2-3 minutos
3. Muestre sus hallazgos y guíe a los niños a practicar varios movimientos básicos de forma colectiva. (Saltar arriba y abajo, cruzar piernas, cruzar, hacer equilibrio, etc.)
En tercer lugar, el movimiento combinado de sillas
1. ¿Combinando varias sillas?" Guíe el camino para construir una silla para niños.
2. Prueba varios "caminos" de obstáculos.
(1), las sillas se disponen en un camino, con el respaldo mirando hacia el mismo lado.
(2) Algunas sillas miran hacia adelante, generando obstáculos.
(3) Algunas sillas están desalineadas, provocando obstáculos para saltar.
(4) Dos sillas consecutivas están desalineadas hacia adelante, aumentando la dificultad. Consulte el artículo
3. Aumente gradualmente la dificultad del camino. Primero, permita que los niños exploren libremente, encuentren los puntos difíciles y brinden orientación enfocada para resolver los puntos difíciles. Luego practica en dos series.
Cuarto, ejercicios de relajación
1. El profesor lleva a los niños a relajarse. "¡Nos divertimos mucho! Vamos a bailar".
Maestra: Se hace tarde.
¡Vayamos a casa despacio! (Cada niño toma una silla pequeña y regresa a la sala de actividades).
Plan de actividades de exhibición en clase pública de los maestros de jardín de infantes 6 1. Propósito de la actividad:
De acuerdo con la enseñanza 20xx del último semestre y plan de investigación De acuerdo con los requisitos, este mes nuestro parque llevará a cabo una clase abierta para todos los maestros del parque. El propósito es fortalecer la comunicación y el aprendizaje entre los maestros del parque a través de la observación del curso, aprender de las fortalezas de los demás y progresar juntos. . Aprovechar plenamente el papel de demostración y liderazgo de las actividades de observación y promover el crecimiento profesional de los docentes.
2. Formato de la actividad:
En esta clase abierta, adoptamos la forma de libre elección. Cada profesor elige la materia que mejor se le da para las actividades docentes. Durante la implementación de clases abiertas, puede desempeñar un papel importante en el crecimiento de nuevos docentes y el desarrollo de los docentes, y puede promover el cambio de los conceptos de enseñanza de los docentes y la mejora continua de las habilidades docentes. Los materiales de las actividades se seleccionan de materiales de referencia didácticos actuales. El orden de las actividades se basa en el orden del sorteo. (Una actividad por día, salvo circunstancias especiales)
3 Duración de la actividad:
Desde finales de marzo hasta finales de abril
IV. Requisitos de la actividad:
1. Los profesores deben comprender a fondo los materiales didácticos, utilizar los métodos de enseñanza más eficaces y adecuados y esforzarse por conseguir los mejores resultados en el curso. Prepare cuidadosamente los diseños de enseñanza y las notas de las clases antes de la clase, e informe a todos los profesores sobre los objetivos y las ideas de enseñanza después de la clase. Todos los profesores darán comentarios después de clase.
2. Antes de comenzar la actividad, todos los profesores pondrán sus teléfonos móviles en vibración o los apagarán, debiendo respetar el tiempo. Todos los estudiantes deben estar en su lugar antes de que comience la conferencia. No se les permite moverse ni salir del aula a voluntad. Deben registrar cuidadosamente el contenido de la conferencia y estar listos para hablar en cualquier momento después de la observación.
3. Los profesores deben hacer preparativos con antelación, como preparar material didáctico y material didáctico, preparar a los niños, etc. Los asistentes y estudiantes deben comenzar el evento a tiempo y no se les permite llegar tarde o ausentarse a voluntad.
En principio, cada actividad debe estar abierta a todos los niños de una clase. Para actividades al aire libre, ¡algunos niños pueden reducirse según corresponda!
5 Los jardines de infancia deberían hacer un buen trabajo al tomar fotografías de las clases abiertas de los profesores.
5. El orden de la organización de clase abierta
Cao Fenglian, Xiao Fang, Liu Qiongdeng, Xiang Xiao, Ni Yanna, Ping Haiyan, Yang Yulian, Li Liping, Xu Lin, Xiao Juyuqun y Wu Lin
Cómo seleccionar cursos de calidad
Este semestre, nuestro parque adoptará la calificación en el sitio, eliminará las puntuaciones más altas y más bajas y establecerá el primer premio (1) , segundo premio (2) y tercer premio en base a las puntuaciones medias del resto de profesores participantes (3).
Después de cada actividad, el profesor dará puntuaciones inmediatamente y se sellarán los resultados de la puntuación. Después de la clase abierta para todos los maestros en el parque, las calificaciones se realizarán bajo la supervisión del maestro. Espero que los maestros los califiquen de manera justa e imparcial. Consulte la tabla adjunta para conocer los principios de puntuación.
Tabla de referencia de puntuación de la clase abierta del jardín de infantes de Huanglong
Objetivos de la actividad
1. Los objetivos de la actividad son claros y están en línea con las características de la edad, la experiencia existente y las necesidades de desarrollo. de los niños. La descripción del objetivo es específica, clara y viable. (10 puntos)
2. Integrar orgánicamente las necesidades de desarrollo de emociones, actitudes, habilidades, conocimientos y destrezas. 5 puntos
Dos. Contenido de la actividad
1. El contenido de la actividad es el libro de texto y el contenido de referencia didáctica de este semestre, con un posicionamiento de objetivos razonable y métodos de enseñanza animados y adecuados. (5 puntos)
2. Elegir contenido didáctico adecuado según las características de la educación infantil y las características de los niños, y la orientación del valor del contenido es buena. (5 puntos)
3. El contenido de la actividad es razonable, centrado, disciplinado y práctico. (5 puntos)
Tres. Proceso de la actividad
1. La estructura didáctica es clara, se resaltan los puntos clave, se superan las dificultades y se consigue cierta relajación. 6 puntos
2. Capacidad para utilizar diversos métodos y métodos de enseñanza para formar una interacción efectiva entre profesores y estudiantes. (7 puntos)
3. Puede crear un entorno de comunicación lingüística libre y relajado y desarrollar las habilidades de comunicación y comprensión lingüística de los niños en una variedad de actividades. (12 puntos)
Cuatro habilidades de enseñanza básicas
1. Capaz de crear un ambiente de aprendizaje seguro, equitativo, cálido y rico con una actitud amigable y actividades flexibles. (3 puntos)
2. Habilidades de enseñanza básicas sólidas, actitud de enseñanza verdadera y natural; lenguaje de enseñanza vívido, conciso y preciso, expresión fluida, inspiradora y contagiosa (4 puntos)
3. Preste atención al desempeño y las reacciones de los diferentes niños, sea flexible y respete las diferencias individuales de los niños. Implementar asesoramiento individual que varía de persona a persona. (4 puntos)
4. Los materiales didácticos se producen y utilizan correctamente y la operación de demostración es precisa y hábil. 4 puntos
Los roles de los cinco niños
1. Relajado y feliz, activo y ordenado, dispuesto a participar en actividades emocionalmente estables y seguros; (10 puntos)
Tener un buen desempeño en las actividades, ser capaz de participar activamente en la exploración, operación, discusión y otras actividades, ser capaz de expresar con valentía y claridad los propios pensamientos y sentimientos, y estar dispuesto a compartir y cooperar. con compañeros. 10 puntos
3. Desempeño seguro y sensación de éxito; adquirir nuevas experiencias relacionadas con el contenido de la actividad y desarrollar experiencia, capacidad y sabiduría. (10 puntos)
Plan de actividades de exhibición de clase abierta para maestros de jardín de infantes 7 1. Propósito de la actividad:
De acuerdo con los requisitos del plan de enseñanza de primavera 20xx de nuestro jardín, este mes nuestro jardín llevará a cabo una Centrado en el profesorado Principalmente actividades de observación docente y de investigación.
Su objetivo es fortalecer la comunicación y el aprendizaje entre los maestros de jardín de infantes a través de la observación del curso, mejorar la capacidad de enseñanza de los maestros, promover el crecimiento profesional de los maestros y progresar juntos.
2. Formato de las actividades:
En esta clase abierta se seleccionarán para las actividades didácticas las materias que mejor resalten la jugabilidad, y el orden de la lista de competencia se determinará mediante sorteo. lotes.
2. Participantes:
Todos los subdirectores de la escuela participaron en el concurso.
3. Hora del evento:
26 de mayo al 27 de mayo de 20xx
IV. Lugar:
Sala de Música
Contenido y requisitos para la evaluación de la actividad verbal (abreviatura de verbo)
1. Esta actividad no se limita a campos (principalmente la versión de Hainan). Materiales didácticos), los profesores participantes eligen los temas de forma independiente, destacan la enseñanza del juego y profundizan en cada vínculo.
2. El primer maestro que enseña todos los días debe prepararse antes de la clase a las 9:00, como preparar material didáctico y juguetes didácticos. Los profesores que participaron en la conferencia llegaron al lugar de la conferencia con anticipación y comenzaron las actividades de evaluación de la clase puntualmente a las 9 en punto.
3. Tiempo de enseñanza: 20 minutos para clase pequeña, 25 minutos para clase media y 30 minutos para clase grande.
4. El profesor enviará el plan de lección al profesor de calificación, para que pueda escuchar y evaluar la lección de manera decidida y específica. No se darán explicaciones durante la lección.
5. Después de clase todos los días, el jardín de infantes organizará una evaluación de clase en la tarde del último día después de clase. Después de que el profesor reflexiona, los profesores que participan en la clase evalúan la clase. El enfoque de la evaluación es si se reflejan los objetivos, si el diseño de la actividad resalta la gamificación de la enseñanza, si puede promover el aprendizaje activo de los niños y si las actividades reflejan los valores fundamentales del campo.
6. Los profesores que participen en la conferencia darán puntuaciones según el formulario de calificación elaborado en el parque.
6. Método de selección para cursos de calidad:
1. En este parque, el profesor de la clase principal calificará a los estudiantes.
2. Implementar observación y puntuación en el sitio, calificar según los puntajes del proyecto, eliminar el puntaje más alto y el puntaje más bajo, acumular el puntaje total, dividir por el número de puntajes para obtener el puntaje promedio, clasificar. según el nivel antes y después, y finalmente puntuación, primer premio (1), segundo premio (2), tercer premio (5).
Para mejorar el nivel de enseñanza de los docentes en el aula, fortalecer continuamente la conciencia de la calidad, fortalecer la construcción de docentes profesionales, promover sólidamente la reforma de la enseñanza en el aula, promover que los docentes dominen aún más las leyes de la educación y la enseñanza, dominar la enseñanza habilidades, actualizar conceptos educativos y cambiar los comportamientos educativos y de enseñanza de los docentes y los estilos de aprendizaje de los estudiantes mejoran aún más la calidad de la enseñanza en el aula. Luego de la investigación, se decidió realizar actividades de clase abierta a nivel escolar para todos los grados en nuestro jardín de infantes del 7 al 8 de octubre de 20xx. Los asuntos relevantes ahora se notifican de la siguiente manera:
1. Ideología rectora
Para hacer un buen trabajo en la educación y la enseñanza en el jardín de infantes, los maestros deben realizar "clases abiertas". organizar a los profesores para observar y aprender, e intercambiar experiencias docentes, dar pleno juego al papel de liderazgo profesional de los profesores y al papel de los profesores en "transmitir, ayudar y guiar", permitiendo a los profesores intercambiar conocimientos, aprender de las fortalezas de los demás, aprender unos de otros, crecer juntos, mejorar integralmente la calidad de la educación y la enseñanza, y promover el desarrollo general de la calidad de los docentes en nuestro parque.
2. Ámbito de participación: todos los docentes.
Ubicación: Sala de recreación del jardín de infantes del centro de la ciudad de Xianhe.
Cuatro. Hora del evento: 65438+7-8 de octubre, 9:00 am-65438+00:30 pm, 3:00-4:30 pm.
Disposición de la actividad del verbo (abreviatura del verbo)
Requisitos de la actividad del verbo intransitivo
1. Todos los profesores que participen en la publicidad participarán en el evento este sábado por la mañana (. 01.6) Enviar temas de clases abiertas y planes de lecciones electrónicos.
2. Los profesores deben comprender a fondo los materiales didácticos, utilizar los métodos de enseñanza más eficaces y adecuados y esforzarse por conseguir los mejores resultados en el curso.
3. Antes de comenzar la actividad, todos los profesores pondrán sus teléfonos móviles en vibración o los apagarán, debiendo respetar el tiempo. Todos los estudiantes deben estar en su lugar antes de que comience la conferencia. No se les permite a los estudiantes moverse o salir del aula a voluntad. Deben registrar cuidadosamente el contenido de la conferencia y estar listos para reflexionar sobre las actividades después de la observación en cualquier momento.
4. Realizar actividades de calificación para la clase de elogios de manera seria y justa.
5. Ayudar a los profesores a realizar diversos trabajos logísticos para garantizar el buen desarrollo de las actividades. (Como carga de cámaras, disposición de material didáctico, etc.).
7. Los profesores de este grupo de materias y todos los profesores que no tienen clases deben asistir a clases y evaluarlas a tiempo.
8. Después de la exposición, realizar actividades de evaluación sólidas y efectivas. Por un lado, se deben llevar registros y, por otro, los resultados de la evaluación deben informarse al departamento de educación, exigiendo que todos hablen y prohibiendo estrictamente seguir las mociones para garantizar que las actividades logren los resultados deseados.
Plan de actividades de exhibición de clase abierta de maestras de jardín de infantes 9 1. Propósito de la actividad
Con el fin de implementar aún más las "Directrices para el aprendizaje y desarrollo de niños de 3 a 6 años" y las "Directrices para el jardín de infantes (prueba)", de acuerdo con los débiles problemas existentes en las actividades organizadas por los maestros en nuestro parque, mejoraremos la capacidad de los maestros en nuestro parque para organizar actividades educativas y docentes, promover el crecimiento profesional de los maestros, y mejorar el nivel general de seguridad docente de nuestro parque. Se realizarán clases abiertas para jóvenes docentes en el Luna Park. El propósito es fortalecer la comunicación y el aprendizaje entre los maestros del jardín de infantes a través de la observación, aprender de las fortalezas de los demás y progresar juntos. Aprovechar plenamente el papel de demostración y liderazgo de las actividades de observación y promover el crecimiento profesional de los docentes.
2. Objetivos de la actividad
1. Mejorar la capacidad de los maestros para diseñar actividades por sí mismos, alentarlos a prestar más atención a las necesidades y la vida diaria de los niños y permitir que las actividades se originen en la vida de los niños. y las necesidades de los niños.
2. Animar a los profesores a explorar el arte de enseñar y mejorar la eficacia de las actividades docentes.
3. Construir una plataforma para que los docentes se comuniquen y se ayuden entre sí, y aprovechar al máximo el papel de demostración y liderazgo de los docentes clave.
3. Tiempo de actividad
xx de abril de 20xx al xx de abril de 20xx
IV. Requisitos de la actividad
1. Todos los profesores que participen en clases abiertas deben presentarse en la Oficina de Asuntos Académicos el viernes por la mañana (10 de abril).
2. Los profesores deben comprender a fondo los materiales didácticos, utilizar los métodos de enseñanza más eficaces y adecuados y esforzarse por conseguir los mejores resultados en el curso.
3. Antes de la actividad, todos los profesores apagarán o harán vibrar sus teléfonos móviles, debiendo respetar el tiempo. Todos los estudiantes deben estar en su lugar antes de la conferencia y no se les permite moverse ni salir del aula a voluntad. El contenido de la conferencia debe registrarse cuidadosamente para preparar las actividades de reflexión y evaluación después de la observación.
4. Tiempo de enseñanza: clase pequeña 20-25 minutos; clase media 25-30 minutos; clase grande dura 30-35 minutos.
Verbo (abreviatura de verbo) Participantes:
Todos los maestros de tiempo completo en el jardín de infantes
Clase abierta de maestros de jardín de infantes muestran el plan de actividades 10 Antecedentes de la actividad:
En la actividad temática "Conóceme", los niños conocieron sus propios cinco sentidos. A sus ojos, las manitas tienen cambios mágicos, desde la mano entera hasta un solo dedo, desde las uñas hasta las huellas dactilares. Están llenos de curiosidad, de la que aprenden que hay muchas cosas que pueden hacer con sus manitas. ¡Las manitas son realmente útiles! Es sobre esta base que organicé la actividad "Transformación de la manita" para que los niños experimenten los cambios mágicos que traen las manitas y la diversión de operar actividades a través de diferentes transformaciones de manos, y comprendan mejor el uso de las manitas. , y desarrollar la idea de proteger la conciencia de las manitas.
Objetivos de la actividad:
1. Intentar imprimir ropa con diferentes manos.
2. Experimenta la diversión que aportan las actividades artísticas.
Preparación de la actividad:
Preparación de materiales: pintura, trapos, varios estilos de ropa de periódico.
Preparación de la experiencia: Conoce de cuántas partes consta una flor.
Proceso de actividad:
1. Introduzca juegos con los dedos para estimular el interés de los niños.
1. Bebés, juguemos con los dedos con la maestra. Vamos, esconde tus manitas.
“Mi manita cambió y se convirtió en una oruga que se arrastraba. Mi manita se convirtió en unas largas orejas de conejo. Mi manita se convirtió en una barba de gatito, miau, miau, miau. un martillo”.
Introduzca pequeños juegos para estimular el interés de los niños y allane el camino para diferentes cambios en sus manos cuando dibujan.
2. Los juegos con los dedos son realmente divertidos. Tomemos una foto de nuestros amigos dedos juntos.
Mis manitas están cambiando. ¿En qué se acaba de convertir mi manita?
Los niños pueden hablar libremente y tomar fotografías de todo lo que dicen, y el maestro hará una demostración y tomará fotografías. Discuta con los niños cómo cambiar las pinturas al tomar fotografías y qué hacer si no hay suficiente pintura)
A través de la demostración de la maestra, los niños saben muy bien a qué deben prestar atención durante el proceso de pintura. .
Segundo, disfruta la discusión
1. ¡Estos amigos del cine son muy traviesos! Mira, cariño, están en la ropa otra vez.
Enséñame tu ropa. ¿De quién es esta ropa? ¿Hermoso? ¿Adónde va un oso con un vestido tan bonito? Preguntémosle a los osos. "Osito, Osito, ¿adónde vas con un vestido tan bonito?" "Voy a una fiesta de cumpleaños".
Resulta que Osito va a una fiesta de cumpleaños. ¡Con razón se viste tan bellamente! ¿Qué hay en la ropa de ese oso? Las flores son realmente hermosas y coloridas. Todos ellos son creados por nuestros amigos del cine.
(Crea situaciones para estimular el interés creativo de los niños)
2. ¿A dónde se fue la sombra de la barba del gatito?
Aquí viene la sombra de la barba del gatito, entonces, ¿qué tipo de flor es esta? La sombra de la barba del gatito de repente se convirtió en el corazón de la flor, en el medio de la flor.
¿Adónde se fue la sombra de Kitty Beard?
¿Para qué se utiliza esta flor? La sombra del bigote del gatito se convierte de repente en un mosaico de flores, una a la izquierda y otra a la derecha. (La maestra demostró mientras hablaba)
3. ¿Adónde se fue la sombra del martillo?
¿Para qué se utiliza esta flor? La sombra del martillo de repente se convirtió en los pétalos de una flor, y los pétalos dieron vueltas alrededor del centro de la flor y golpearon. Los pétalos deben ser más grandes para que las flores sean más grandes y hermosas. (La maestra demostró mientras hablaba)
¿Adónde fue la sombra del martillo a la flor?
4. La sombra de la oruga se convierte en un tallo de flor, y el tallo de la flor debe ser largo (la maestra explica mientras hace la demostración)
5. cada sombra puede ser una flor Centro floral, pétalos, mosaico, pedicelo. Puedes hacer lo que quieras.
Al dejar que los niños busquen sombras traviesas, se profundizan aún más los cambios en las diferentes formas de sus manos y se consolida aún más la composición de la flor. Durante todo el proceso, los niños están en una posición activa y los profesores se guían por los principios de inspiración y estímulo, haciendo que la interacción entre profesores y alumnos parezca natural y armoniosa.
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En tercer lugar, pintura infantil
1. El osito está muy feliz vistiendo ropa tan bonita, pero dice que no puedo ser feliz solo. ¡Tú eres feliz, yo soy feliz, todos son felices juntos! Utilice a estos amigos del cine para ayudar a mis amiguitos a diseñar un hermoso vestido floral.
2. Pintura infantil, guía turística del profesor.
Cuarto, exhibe las obras
La ropa está lista, ¡el osito está muy feliz! Pongámonos ropas tan bonitas y bailemos con el osito.
Al finalizar la actividad, se deja que los niños se pongan su propia ropa y se evalúen entre sí, y el docente participa en la evaluación, logrando una vez más el efecto de la interacción maestro-niño y de la interacción alumno-alumno. . Al mismo tiempo, refleja plenamente que los niños son el cuerpo principal de la actividad, lo que les permite evaluar de forma independiente y dar pleno juego a su iniciativa y participación.
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