Matemáticas de jardín de infantes_Mi pequeño despertador
1. Comprender las principales estructuras de los relojes y sus esferas.
2. Identificar las horas y las medias horas, y comprender el horario, el minutero y la relación entre ellos.
Preparación de la actividad:
1. Material didáctico: reloj (objeto real)
2. Herramientas de aprendizaje: varios cronómetros recogidos por los niños, bolígrafos, libros infantiles 30. páginas de información práctica (dibujar la esfera de un reloj).
Flujo de actividad:
Primero accede al cronómetro.
l Guíe a los niños a discutir.
Profe: ¿Cómo sabemos normalmente la hora?
l Los niños admiran y visitan los cronómetros de los demás, se presentan y comprenden cómo los diferentes cronómetros muestran el tiempo.
Profesor L: ¿Cuál es la relación entre los cronómetros y nuestras vidas?
En segundo lugar, entender el reloj.
l Guíe a los niños para que observen la posición de los números en la esfera del reloj y la longitud de las tres manecillas.
El funcionamiento de la maestra ayuda a los niños a comprender la velocidad de marcha de las tres agujas y los diferentes tiempos que representan.
Conozco una hora y media.
Profesor: Reserva una hora (media hora) para guiar a los niños a observar las posiciones de las manecillas de las horas y los minutos.
Los niños hacen caras de reloj.
l La maestra marca el reloj para que los niños la identifiquen, y la maestra les dice la hora para que los niños marquen la aguja para consolidar su comprensión de la hora y media.
En tercer lugar, las actividades operativas de los niños.
Utilice la información de operación de "Dibujar la esfera de un reloj" en la página 30 del libro infantil para guiar a los niños a completar los ejercicios de esta página de acuerdo con las indicaciones.
Reflexión después de clase: Los niños comprenden mejor la experiencia de vida de los relojes. Pueden dominar rápidamente la esfera del reloj y las tres manecillas, pero su comprensión del tiempo de rotación de las tres manecillas es promedio. La mayoría de los niños comprenden bien el tiempo de media hora por hora y necesitan practicar más.
Los niños comprenden mejor las tres manecillas y la rotación del tiempo, pero tienen una comprensión general y rutinaria de la hora y media hora completa.
Fin de la actividad
Los niños discuten entre sí.