Experiencia en formación de docentes de jardín de infantes.
Entre semana, es inevitable que tengamos algunas ideas nuevas en la mente. La experiencia es una buena forma de registrar, lo que puede mejorar nuestras habilidades de escritura. Pero ¿cuáles son los requisitos para tener experiencia? La siguiente es mi experiencia en educación infantil. Todos son bienvenidos a aprender de ello. Espero que ayude.
Experiencia en la formación de maestros de jardín de infantes: Fan Wengong1 ama a los niños desde que era niño, canta, baila y toca el piano, por lo que decidió estudiar como maestro de jardín de infantes. Después de graduarme, trabajé en un jardín de infancia en Guangzhou. Aunque amo mucho este trabajo, cuando entré por primera vez, estaba perdido. A medida que el tiempo avanzaba rápidamente, me adapté rápidamente. Ver a esos niños reír y jugar todos los días me recuerda mi infancia feliz. Yo era tan inocente entonces como ellos lo son ahora. Les agradezco por mostrarme el cuento de hadas perfecto. Estoy aún más agradecido con esta profesión por cumplir mi sueño de infancia.
La primera infancia es la etapa fundamental de la vida. Los profesores de preescolar son los primeros maestros de iluminación de los niños y desempeñan un papel protagonista en su crecimiento. Como maestro, primero debe ser amigo de los niños. Los maestros deben ser socios de los niños en una relación de igualdad, haciendo que los niños se sientan psicológicamente seguros y relajados, y llenándolos de una atmósfera de libertad, respeto, igualdad y cooperación. En este ambiente, los niños pueden ejercitarse plenamente y tener la oportunidad de expresar sus deseos y capacidades.
Cada niño de nuestra clase tiene una personalidad diferente. Algunos niños son alegres y generosos. Pueden expresarse activamente, saludar a los demás, bailar y actuar para todos cuando escuchan música. Esto es lo que queremos ver. Pero también hay algunos niños que son más activos en casa. Una vez que abandonan su entorno familiar y llegan al jardín de infancia, se vuelven muy tímidos y no se atreven a hablar. La formación de este carácter tímido se debe en gran medida a la falta de oportunidades para hacer ejercicio y a la falta de condiciones para mostrar el propio coraje. Si no se orienta a tiempo afectará gravemente al desarrollo del niño a lo largo de su vida. Los niños tímidos muchas veces no tienen el valor de hablar delante de los demás o su voz es muy baja. Para cambiar este carácter tímido, debemos esforzarnos en brindar a los niños oportunidades para "hablar" y dejarles expresar sus deseos y sentimientos delante de todos.
En la enseñanza futura, cumpliré mejor la misión que me ha confiado el pueblo, enseñaré bien a los niños, añadiré brillo a las flores de la patria y las haré más deslumbrantes. ¡Trabajaré duro para profundizar mis estudios y, aunque tenga sentido de responsabilidad, continuaré acelerando la transformación en emociones ricas para enfrentar a esos adorables niños!
Como joven docente, he trabajado durante siete años, con el cuidado y la ayuda de líderes y antiguos maestros, he resumido constantemente la experiencia y las lecciones de la educación y la enseñanza, para que mi educación en inglés y. Se ha mejorado la capacidad y el nivel de enseñanza. A lo largo de los años, también he tenido cierta experiencia en educación y enseñanza, que se resume en lo siguiente:
Primero, predicar con el ejemplo y establecer prestigio
Los profesores deben tratar a los estudiantes por igual y establecer una relación igualitaria profesor-alumno. Los profesores deben ser estrictos consigo mismos y hacer primero lo que les piden a sus estudiantes. Sólo así se podrá convencer a los estudiantes y establecer la imagen y el prestigio del profesor en la mente de los estudiantes. Por lo tanto, los docentes deben predicar con el ejemplo y establecer prestigio para poder dar ejemplo a los estudiantes. Tienes que recordar las palabras que quieres dictar. También me sé de memoria los artículos que hay que memorizar y me siento muy cómodo con ellos. Los alumnos sólo lo creerán si besan a su profesor.
En segundo lugar, establezca una buena relación profesor-alumno
Los profesores deben confiar y respetar plenamente a los estudiantes. Especialmente profesores de inglés que enseñan lenguas occidentales. Una relación armoniosa entre profesor y alumno es la base emocional para que los estudiantes adquieran conocimientos de forma activa. En el trabajo, me llevo con los estudiantes de manera sincera e igualitaria, y mi sinceridad gana la sinceridad de los estudiantes hacia mí. En el corazón de los niños, no sólo soy una maestra, sino también una amiga confiable. Están dispuestos a decirme la verdad y a pedirme ayuda cuando tienen dificultades en el estudio y en la vida. Durante la exploración del conocimiento en el aula, el ambiente del aula es serio y relajado, y todos piensan de forma activa y activa. habla con entusiasmo. Incluso después de clase, a menudo se reunían a mi alrededor para hacerme preguntas, y sus expresiones y palabras revelaban su amor y sed de conocimiento. En la práctica, también me di cuenta de que una buena relación profesor-alumno puede transformarse en motivación para que los estudiantes aprendan, puede hacer que los estudiantes sientan la alegría del éxito e inspirarlos a tener confianza, superación personal y espíritu emprendedor.
Lo más importante es: los profesores deben aprender a escuchar.
Los profesores deben aprender a escuchar y ser buenos escuchando. Escuchar en sí es una forma de complementar la conversación de la otra parte y una manifestación concreta de aceptación, respeto y comprensión de la otra parte. Si sabes escuchar con paciencia a los demás, les comunicarás tu actitud, lo que mejorará su autoestima y confianza en sí mismos y profundizará su comunicación emocional. Porque escuchar permite a los profesores llegar al corazón de los estudiantes y comprender sus necesidades internas. Al escuchar, los profesores y los estudiantes se entienden, se comunican entre sí y, en última instancia, logran una enseñanza y un aprendizaje mutuos, de modo que la enseñanza en el aula pueda ser espiritual.
Métodos específicos:
1) Prestar atención a lo "orientado a las personas" y aprovechar al máximo el papel principal de los estudiantes.
La enseñanza anterior a menudo enfatizaba la posición dominante de los profesores y simplemente consideraba a los estudiantes como objetos educativos, ignorando el estatus de sujetos de los estudiantes, considerando las mentes de los estudiantes como contenedores que pueden contener conocimientos, ignorando las características de la enseñanza y la iniciativa subjetiva de los estudiantes; . Los maestros deben considerar a los estudiantes como seres vivos con potencial de crecimiento. Este potencial de crecimiento contiene el mecanismo de desarrollo de las materias. Deben comprender que el propósito de la enseñanza es desarrollar el potencial de los estudiantes, impulsar el mecanismo de desarrollo de las materias y hacerlos crecer y madurar. El concepto de "centrado en las personas" se está volviendo cada vez más popular en el sector educativo.
En el proceso educativo, tomar a los estudiantes como centro y dar pleno juego a su subjetividad se ha convertido en un método de enseñanza que gusta a los profesores. Tanto la investigación sobre la adquisición de la lengua materna como la investigación sobre el aprendizaje de lenguas extranjeras han confirmado que el enfoque de la enseñanza de lenguas extranjeras ya no debería ser "qué debemos enseñar", sino "cómo creamos estas condiciones en la enseñanza en el aula", y debería enfatizar lo que los estudiantes pueden hacer. . Por lo tanto, debemos reflejar plenamente la iniciativa y la creatividad de los estudiantes en el proceso de enseñanza y mejorar su capacidad para utilizar el inglés.
2) Establecer una nueva relación profesor-alumno y prestar atención a la comunicación emocional entre profesores y alumnos.
Porque siempre he oído que si profesores y estudiantes se acercan demasiado, los estudiantes tendrán la ilusión de que son pares del profesor, lo que no favorece el establecimiento del prestigio del profesor. Sumado a mi propia experiencia personal en pasantías anteriores y los consejos de profesores experimentados, decidí jugar primero con el lado malo y luego con el lado malo. En la primera clase, hice una breve presentación y luego me centré en las características de los materiales de enseñanza de inglés de nuestra escuela, los métodos y técnicas para aprender inglés, etc. Permítales tener un sentido tenso y pleno del inglés e incluso de la vida en la escuela secundaria. Los sobresaltó. No sólo mantuve una distancia adecuada, sino que también me sentó una buena base para abordar la relación profesor-alumno en el futuro. La relación profesor-alumno se basa en el concepto fundamental de naturaleza humana.
Si los educadores creen que la naturaleza humana es perezosa y agresiva y requiere una enseñanza estricta para iluminar la conciencia, entonces la relación autoritaria entre maestro y alumno debería ser la más efectiva. La dignidad tradicional de los docentes es la encarnación de la relación autoritaria entre docente y alumno. El concepto educativo moderno cree que la naturaleza humana es positiva y tiene potencial de crecimiento y progreso. El propósito de la educación es desarrollar el potencial de las personas y promover su desarrollo saludable, pero las relaciones autoritarias entre maestros y estudiantes sin duda sofocarán la creatividad y los talentos de los niños. En el proceso de enseñanza, la paciencia es crucial. Es la encarnación del buen comportamiento de un maestro. El trabajo del profesor es resolver los problemas de los estudiantes en distintos niveles, tanto pedagógico como espiritual. El trabajo de educar a la gente es duro. Para afrontar diversos problemas, innumerables estudiantes tienen que hacerlo con paciencia y buen corazón.
La mayoría de los estudiantes, especialmente los "estudiantes pobres", tienen poca perseverancia y paciencia al aprender inglés. A menudo se encuentran en un estado de inhibición durante la clase y se aburren de aprender. Por eso, además de darles más oportunidades de participar en actividades y hablar en clase, especialmente de sus preguntas y dudas, las respuestas del paciente, el apoyo y los elogios, aunque sean sencillos, son muy beneficiosos para eliminar su miedo y sensación de pérdida.
En tercer lugar, las formas de enseñanza deben diversificarse para estimular el interés de los estudiantes.
En el proceso de enseñanza en el aula, no siempre debemos utilizar una forma de enseñanza, lo que puede hacer que los estudiantes se sientan desinteresados y desinteresados en aprender. Al diseñar la enseñanza en el aula, se deben utilizar una variedad de métodos de enseñanza para que el proceso de enseñanza sea vívido. Durante la clase, para estimular el interés de los estudiantes, dividí la clase en varios grupos y cada grupo tenía un líder de equipo para competir: velocidad, tasa de éxito y belleza. De esta manera, los estudiantes aprenden algo naturalmente mientras "jugan". La experiencia docente muestra que los cambios frecuentes en los métodos de enseñanza pueden estimular fácilmente el interés de los estudiantes y mejorar su entusiasmo y eficiencia en el aprendizaje. Estudie a fondo los materiales didácticos, prepare cuidadosamente las lecciones y aumente el interés en cada vínculo de enseñanza.
Los profesores generalmente manejan materiales y contenidos de aprendizaje de fáciles a difíciles, y los profundizan gradualmente. Al mismo tiempo, también se debe considerar un cierto grado de estimulación del interés de los estudiantes en el aprendizaje, de modo que sus mentes estén siempre en un estado positivo y sus intereses aumenten gradualmente. En segundo lugar, aumentará el interés por la enseñanza y la diversificación de los métodos de enseñanza también ayudará a mantener el interés de los estudiantes.
Antes de presentar materiales lingüísticos, los profesores deben hacer todo lo posible para crear escenas novedosas y creíbles para que los estudiantes atraigan su atención, y luego pasar de esta escena a la escena que se muestra en el libro de texto. Al mismo tiempo, los profesores deben hacer un uso razonable de objetos físicos, fotografías, gráficos murales, muñecos de palitos, grabaciones in situ, material didáctico multimedia, etc. , haciendo así que la escena a presentar sea más intuitiva e interesante. Por ejemplo, al enseñar textos, los profesores pueden utilizar materiales en inglés descargados de Internet y material didáctico elaborado por ellos mismos para enseñar. A través de la combinación perfecta de sonido, luz y electricidad, imágenes vívidas, imágenes reales, un lenguaje hermoso y conmovedor y la música pueden enriquecer la imaginación de los estudiantes, estimular el interés y la curiosidad de los estudiantes y mejorar los efectos de la memoria de los estudiantes, logrando así objetivos y propósitos de enseñanza. .
Como dice el mismo refrán, los mismos conocimientos deben practicarse repetidamente. Debido a que la memoria humana es regular, si no se consolida en el tiempo y se memoriza repetidamente, los conocimientos aprendidos pronto se olvidarán. Por lo tanto, no sólo debemos guiar e instar a los estudiantes en el aula, sino también en el estudio y la vida diaria, de acuerdo con las reglas de la memoria, aprovechar el tiempo para practicar repetidamente y consolidar los conocimientos de la memoria. Esto también se puede ver en nuestros dictados y cuestionarios habituales. En definitiva, a la hora de aprender inglés, el interés es lo primero.
El nivel de dominio del idioma de los estudiantes se ve afectado en gran medida por su interés en aprender inglés. Es difícil imaginar cómo desarrollar habilidades comunicativas sin interés. Por lo tanto, como profesores de inglés, por un lado, debemos enseñar a los estudiantes conocimientos del idioma y permitirles dominar las habilidades. Por otro lado, debemos prestar más atención a cultivar y mantener el interés de los estudiantes en esta materia, para lograrlo. el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Sólo así se podrán implementar verdaderamente los requisitos establecidos en el "Esquema de materiales de enseñanza y aprendizaje de inglés".
Lo anterior es mi experiencia personal después de siete años de docencia. Queda un largo camino por recorrer, y la diversidad y el potencial de los estudiantes es como un tesoro escondido esperando ser explotado, descubierto y esculpido. El maestro no solo le enseña a pescar, sino que también le enseña a pescar. Permitir que los estudiantes dominen buenos métodos de aprendizaje también es un aspecto para convertirse en un maestro calificado y exitoso, y todavía estoy muy lejos de este paso. Pero creo que haré todo lo posible para ser un maestro que los estudiantes amen.
Experiencia en educación infantil: La era de la excelencia exige talentos destacados. Con el espíritu de "servir a la sociedad, promover el amor y difundir la civilización", los jóvenes de la sección de la Liga Juvenil de la escuela de educación comunitaria de la calle, bajo la dirección del secretario de la Liga Juvenil, desempeñaron un papel activo y llevaron a cabo diversas actividades. de forma intensiva y eficaz. Una descripción general de estas actividades es la siguiente:
Primero, establecer un grupo de liderazgo educativo comunitario para hacer un buen trabajo en la gestión.
1. La escuela ha establecido un grupo líder de trabajo de educación comunitaria compuesto por el director, el subdirector a cargo de la educación moral, el director de educación, el secretario de la liga juvenil, el consejero de brigada y la clase. maestro para implementar completamente todas las tareas.
2. Organizar reuniones de asuntos escolares, reuniones de profesores de clase y todas las reuniones de profesores. A través de las "tres reuniones", el plan de trabajo de la filial de la Liga Juvenil se comunicó oportunamente a todos los docentes, de modo que cada miembro pudiera aclarar su división del trabajo, tareas y responsabilidades, y estar plenamente preparado para llevar a cabo diversas actividades.
En segundo lugar, diseñe cuidadosamente el tema para que la actividad se pueda realizar de manera efectiva.
Mandarín - el vínculo de la emoción, el puente de la comunicación "Mandarín - el vínculo de la emoción, el puente de la comunicación, jóvenes integrantes de la Liga salieron a las calles de la comunidad para participar en la 8ª Actividad Promocional Nacional del Mandarín , respondió preguntas en el acto y llevó a los estudiantes a promover el mandarín entre los transeúntes. Al mismo tiempo, podemos mostrarlo en diversas formas, como pintura, fotografía, consultoría, etc.
Mirando hacia atrás. En nuestro trabajo durante el año pasado, aunque hemos logrado algunos resultados, también nos damos cuenta de que nuestro trabajo necesita mejorar. En el nuevo año, continuaremos explorando, resumiendo experiencias, logrando puntos de partida altos y estándares altos, trabajando para lograrlo. estándares más altos y metas más nuevas, y llevar el trabajo de la sucursal de la Liga Juvenil de nuestra escuela a un nuevo nivel.
Experiencia de formación de maestros de preescolar 4 Tuve la suerte de participar en la clase de capacitación de maestros de jardín de infantes en Liquan Town. En este día de capacitación, escuchamos las maravillosas conferencias dadas por los líderes del jardín de infantes de la ciudad. Los ejemplos, la rica connotación de conocimiento y las excelentes explicaciones teóricas nos dieron una fuerte impresión y una profunda guía teórica. Entendimos y dominamos aún más la dirección del desarrollo. objetivos de la nueva reforma curricular y observó varias conferencias de maestros clave de jardín de infantes. Los intercambios y discusiones han ampliado los horizontes del aprendizaje, actualizado los conceptos educativos y mejorado el nivel de aplicación educativa de la teoría y la capacidad de innovación de la enseñanza. p>A través de esta capacitación de maestros de jardín de infantes, hemos comprendido y dominado aún más la nueva reforma curricular. La dirección y los objetivos del desarrollo han permitido que nuestros conceptos educativos y de enseñanza se realicen aún más en varios aspectos:
Primero, aprender ciencia. teorías educativas
Lu Yuan, el director del jardín de infancia de la ciudad, primero resumió los logros sobresalientes de la educación preescolar provincial y municipal en el último año, y luego explicó brevemente la incisividad de la teoría científica de la educación preescolar. educación, que sirvió como esquema para nuestra práctica docente e inyectó agua fresca a nuestra teoría científica educativa, comprendamos cómo dedicarnos a la educación preescolar desde nuestra propia realidad laboral.
Luego, el Director Ying estudió. con nosotros "Varios Documentos del Consejo Estatal sobre el Desarrollo Actual de la Educación Preescolar". El documento señala que es necesario poner a la educación preescolar en una posición destacada debe adherirse a la penetración mutua y la integración orgánica de lo físico, lo intelectual. La educación, emocional y estética, sigue las leyes del desarrollo físico y mental de los niños, se ajusta a las características de la edad de los niños, presta atención a las diferencias individuales, enseña a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y orienta el desarrollo saludable de la personalidad de los niños. orientarnos hacia todos los niños y amarlos, insistir en el estímulo, la inspiración y la orientación activos, organizar racional e integralmente todos los aspectos del contenido educativo, penetrar en la vida diaria de los niños, aprovechar plenamente el papel interactivo de los diversos métodos educativos y crear una educación adecuada. Un buen ambiente brinda oportunidades y condiciones para las actividades y el desempeño de los niños, utilizando los juegos como actividades básicas e integrando la educación en diversas actividades.
Con un cálido aplauso, llegó el director Zhou de la oficina de gestión educativa de la ciudad. Nuestro centro de formación nos dio una clase de educación ética profesional. Él creía que la profesión de los maestros es la misma y que amar la propia profesión y a los niños es la primera prioridad. Los niños son diferentes de los estudiantes de primaria y tienen poca capacidad de autoprotección, lo cual es así. una buena moraleja en la vida El mejor período para el comportamiento Tener las cualidades de una buena imitación y el concepto de lo correcto y lo incorrecto en el período embrionario requiere que tengamos una personalidad más noble, que seamos honestos, amables, gentiles y encantadores, que seamos hermosos. amar y tener cuidado maternal. Penetre la influencia en la calidad ideológica, edúquelos para que tengan un concepto claro del bien y del mal, guíelos para que se preocupen por el trabajo de los demás, sean positivos, optimistas y alegres, y busquen la verdad en los hechos para hacerlos honestos. Los maestros de jardín de infantes deben tener un espíritu de “dedicación, felicidad, profesionalismo y espíritu empresarial” y amar a cada niño de manera justa. Debemos darles el mejor amor, el más justo y el más desinteresado.
En segundo lugar, aprender habilidades y mejorar las capacidades personales.
Esta capacitación organizó una clase de demostración para maestros clave. Aprendimos junto con los líderes y maestros clave del jardín de infantes de la ciudad.
La clase de demostración del “Secreto del sonido” del profesor Zhang nos sumergió en la escena. En sus manos, una simple botella de plástico, un bidón pequeño y un puñado de mijo se convirtieron en buenos recursos educativos y útiles para los juegos infantiles. Durante un rato tocaron el tambor y escucharon los sonidos que hacían. Durante un rato, espolvorearon mijo sobre el parche del tambor y lo golpearon con las manos para que los niños sintieran la vibración del sonido. En un ambiente así, los niños se divierten. Esta actividad sigue el ritmo de desarrollo físico y mental del niño y está en consonancia con las características psicológicas del niño. Es digna de nuestro estudio e investigación serios.
La clase de demostración del movimiento de los dedos de otro profesor nos sirvió de gran inspiración.
Mientras recitaba canciones infantiles, explicó con ejemplos prácticos, que ampliaron nuestros horizontes en el entrenamiento de los dedos de los niños y captaron las últimas tendencias en enseñanza.
A través de esta capacitación, aprendí sobre los temas en los que nuestros maestros de preescolar deben pensar si quieren cambiar sus conceptos educativos y adoptar ideas educativas avanzadas. Algunas personas dicen que una buena actividad no es sólo un proceso de difusión de conocimientos e información, sino también un campo psicológico donde las almas se encuentran. Si el desempeño del maestro durante la actividad es simplemente mediocre e indiferente, entonces el estado de ánimo de los niños no será particularmente alto. Por eso, creo que es importante estimular las emociones de los niños durante las actividades. Las autoemociones del profesor son muy importantes y afectan directamente el éxito de la actividad.
La formación de maestros de jardín de infantes de hoy no solo me brindó disfrute visual, sino que también me dejó un shock espiritual. Newton dijo una vez: "Tengo éxito porque estoy sobre los hombros de gigantes". Estas experiencias exitosas sentaron una buena base para mi futura educación y enseñanza y acortaron el viaje para explorar la verdad.
La experiencia de la formación docente de la primera infancia; no podemos ignorar los detalles de la educación general en el ensayo modelo. Los profesores siempre están en la mente de los estudiantes. Si no tienes cuidado, desperdiciarás un alma y una vida. Prestar atención a cada detalle significa cuidar cada vida. Makarenko, un destacado educador de la ex Unión Soviética, dijo una vez cuando hablaba de educación: "Sé específico y específico, y detallista y orientado a los detalles. Sólo prestando atención y tratando bien los detalles podremos mejorar en la educación".
En una clase de alfabetización, los niños de mi clase Mingming se desempeñaron particularmente bien. Cuando estoy feliz, no puedo evitar besar su carita regordeta. Fue este beso insignificante lo que conmovió tanto al pequeño que corrió hacia los niños y les dijo: "Justo ahora, la maestra me besó". Más tarde, su madre vino a recogerlo después de la escuela. Inesperadamente, sus primeras palabras fueron "Justo ahora, el maestro me besó". Pude leer su felicidad y satisfacción en su rostro sonriente. Por esto también estoy muy desconsolado.
Los detalles se produjeron originalmente en un momento inadvertido.