El diseño didáctico de Pony Crossing the River ya está aquí.

Diseño didáctico de la segunda lección de "Pony cruzando el río" (2)

Autor: Xu Haijun, Shangsi Zha, Chang'an Municipio, escuela primaria del distrito de Ganzhou

Comprensión de los libros de texto:

Este texto es un cuento de hadas que cuenta la historia de un pony que lleva trigo al molino. En el camino tuvo que cruzar un pequeño río. La vieja vaca dijo que el agua era poco profunda y que podía cruzarla. La ardilla dijo que el agua era muy profunda y su amigo se ahogó ayer. Xiao Ma no tenía idea, así que volvió corriendo y le preguntó a su madre, quien le pidió que lo probara él mismo. El pony regresó al río y lo cruzó solo. Resulta que el río no es tan poco profundo como decía la vieja vaca, ni tan profundo como decía la ardilla. Explique que necesita usar su propio cerebro para encontrar formas de superar las dificultades y encontrar respuestas.

El artículo es largo, involucra muchas cosas y tiene una filosofía profunda, pero el texto es hermoso en términos de trama, objetos y composición. Nuestros profesores pueden utilizar la belleza del texto en sí para estimular el interés de los estudiantes en aprender, crear situaciones y entrenar el lenguaje de los estudiantes en un ambiente de enseñanza animado.

Objetivos didácticos

1. Ser capaz de leer el tono de las frases según las indicaciones del diálogo en el texto.

2. A través de la lectura, la interpretación, el doblaje de dibujos animados, etc., permita que los estudiantes comprendan profundamente el principio de usar su propio cerebro y probar cosas por sí mismos cuando encuentren problemas.

3. Continúe inventando historias para cultivar la imaginación y las habilidades de expresión de los estudiantes.

4. Continuar cultivando la conciencia de los estudiantes sobre el aprendizaje cooperativo y sentir la alegría de aprender.

Enfoque docente:

Guiar a los estudiantes a comprender el contenido del texto a través de diversas formas de lectura.

Dificultades de enseñanza:

Comprender las razones por las que la vieja vaca y la ardilla dijeron cosas diferentes, y luego comprender la verdad detrás de lo que dijo el viejo caballo.

Modelo de enseñanza:

Centrarse en la lectura y aprender de la lectura. Respete los sentimientos únicos de los estudiantes, cuestione y explore, y resalte la posición dominante de los estudiantes.

Métodos de enseñanza y métodos de aprendizaje:

Métodos de enseñanza: (1) visualización intuitiva de imágenes y multimedia; (2) un gran avance en los métodos de enseñanza; (3) lectura para promover la iluminación.

Métodos de aprendizaje: método de autocuestionamiento, método de solución cooperativa, método de autolectura y método de autoiluminación.

Preparación docente:

1. Imágenes y tocados de vacas, ponis, ardillas y caballos;

2. Material didáctico multimedia;

3. Grabación de la canción "El tiempo es como un carruaje".

Proceso de enseñanza:

1. Hablar para estimular el interés, introducir nuevas lecciones y capacitar a los estudiantes para hablar.

1. Maravilloso: Querido niño, ¿te gusta hacer amigos? Hoy el profesor no sólo se hará amigo tuyo, sino que también te presentará a un nuevo amigo. ¿Quién es? (La maestra muestra una foto de un pony) Sí, es un lindo pony. Era la primera vez que Xiao Ma vino a nuestro grupo. Ver tantas caras desconocidas la puso muy nerviosa. ¿Quién quiere decirle algo casualmente para que se relaje?

2. Introducir temas y preguntas guía.

La apasionada introducción del profesor: Después de escuchar los discursos de todos, Xiao Ma estaba realmente feliz. Hoy hizo muchos amigos nuevos y ya no está nervioso. Está especialmente dispuesto a compartir un cuento de hadas sobre él con todos. En esta lección, continuaremos estudiando el texto "Pony cruzando el río". (El maestro escribe la pregunta en la pizarra) Lea la pregunta dos veces al unísono.

Haz preguntas: ¿Qué preguntas puedes hacer en función del título? (¿Por qué el pony quería cruzar el río? ¿Cómo cruzó el río? ¿Has cruzado el río?)

3. Entrenamiento para hablar: Los estudiantes son realmente increíbles. Pueden hacer muchas preguntas. con solo mirar las preguntas. En la última clase leímos este texto por primera vez. ¿Quién puede decir: ¿Por qué el pony quería cruzar el río? (Ayuda a mamá a hacer cosas; ve al molino; el pony ayudará a mamá a transportar el trigo al molino).

Organiza a los estudiantes para discutir:

Si mencionas la ubicación del molino "Al otro lado del río", expresa Está completo. ¿Dónde crees que debería agregarse? (Frente al molino)

A través de tres preguntas, la precisión del lenguaje de los estudiantes mejorará gradualmente, ejercitando así la capacidad lingüística de los estudiantes y cultivando el rigor del pensamiento de los estudiantes. 〉

Transición: ¡Xiaoma es tan sensata! ¿Ha completado la tarea asignada por su madre? Vayamos al libro de texto con preguntas y aprendamos más sobre el texto.

En segundo lugar, comience desde el todo, comprenda los puntos clave y aclare el contexto.

1. Requisitos de aprendizaje de demostración del material didáctico: lea el texto de su forma favorita y piense: ¿Cuántas veces ha venido Xiao Ma al río desde casa? ¿Cuál es el resultado cada vez?

2. Refuerzo colectivo y ordenación del contexto del texto: ¿Cuántas veces ha venido el pony al río desde casa? (dos veces) ¿Qué pasajes representan la primera vez que el pony cruza el río? (3-4 segmentos naturales) ¿Qué segmentos naturales representan la segunda vez que el pony cruza el río? (6 párrafos naturales) ¿El resultado de que el pony cruce el río es el mismo dos veces? (No pude cruzar el río la primera vez; fui allí la segunda vez).

3. Completa los espacios en blanco verbalmente.

El texto primero escribe sobre por qué el pony cruzó el río, luego la situación del pony (), luego el caballo viejo (), y finalmente el pony ().

Ayude a los estudiantes a comprender la secuencia narrativa del texto y capacítelos para hablar en grupos de oraciones. 〉

3. Leer atentamente los párrafos tercero y cuarto del texto, presentar la situación, hacer preguntas y resolver dudas.

Transición: El pony llega al río por primera vez. ¿Por qué no cruzó el río? Deje que los niños escuchen a la maestra leer el tercer y cuarto párrafo del texto con esta pregunta.

1. Los profesores leen en voz alta con emoción para dar ejemplo a los estudiantes y estimular su fuerte interés por la lectura.

2. Requisitos de aprendizaje de demostración del material didáctico: (1) ¿Qué dificultades encontró el pony en el camino al molino? ¿Qué pensó? (2) ¿Están la vieja vaca y la ardilla hablando de lo mismo en un río al mismo tiempo? Usa "——" para dibujar lo que dijeron el tío Buey y la Ardilla. Sigue leyendo con emoción y piensa por qué dicen las cosas de otra manera.

Después de explicar los requisitos, el profesor primero debe brindar orientación sobre los métodos de aprendizaje, porque cuando los estudiantes practican por primera vez la lectura del texto en silencio con preguntas, esto a menudo conduce a una desconexión entre la lectura y el pensamiento. Después de que los estudiantes estudien de forma independiente, discuta en grupos.

En cuarto lugar, comprende profundamente, profundiza tu comprensión, comprende a los personajes y comprende las cosas desde el principio.

(1) Resuelve el primer problema:

1. Maestro: ¿Qué dificultades encontró el pony en el camino al molino? Por favor busque las oraciones en el texto y léalas. Cuando los estudiantes leyeron la frase "Un pequeño río bloqueó el camino", la maestra de repente dibujó un dibujo simple de un pequeño río en la pizarra.

2. El pony corrió feliz hacia el molino, pero un pequeño río le bloqueó el paso. ¡Imagínate cómo te sientes ahora! (Incómodo)

Por favor, lee los pensamientos de Xiao Ma a tu compañero de escritorio en un tono difícil.

(2) Resuelve la segunda pregunta:

1. ¿Están la vieja vaca y la ardilla hablando de lo mismo en el mismo río?

(1) Después de que los estudiantes respondieron, el maestro usó multimedia para mostrar imágenes de dos animales y lo que dijeron.

La vieja vaca dijo: "El agua es muy poco profunda. Simplemente no tengo terneros, así que puedo caminar por ella.

La ardilla detuvo al pony y gritó: " ¡Poni! ¡No cruces el río, no cruces el río, el río te ahogará! "

Songshu dijo seriamente: "¡Por supuesto! Ayer un amigo mío se ahogó en este río. ”

Guía a los estudiantes para que cuestionen, exploren, obtengan contradicciones y allane el camino para lo siguiente.

(2) Si fueras una vaca vieja o una ardilla, ¿qué tono y pequeño ¿Qué palabras usarías? ¿El caballo habla?

(Las palabras pronunciadas por la vaca vieja deben leerse más relajadas y lentamente, y las palabras pronunciadas por la ardilla deben leerse más rápida y seriamente.)

Lea estos dos tipos de palabras con diferentes entonaciones Sobre los animales

(3) El maestro y los estudiantes usan tocados de personajes diferentes y actúan juntos. También quiere unirse a ti y realizar esta parte contigo, ¿de acuerdo? Actuemos este clip juntos. Cuando el maestro sea el pony, ¿quién será la ardilla?

2. . ¿Por qué lo dicen de manera diferente? Por favor use la oración "porque... entonces..." para explicar el motivo (Después de que los estudiantes lo dijeron, la maestra publicó la foto de la vaca vieja y la ardilla al lado del simple. dibujo del río Escribe en la pizarra: alto, poco profundo, profundo)

3. ¿Has pensado detenidamente en lo que dijeron la vieja vaca y la ardilla, pero haz que tu nuevo amigo Pony piense en lo que dijeron? ? ¿Dónde lo viste? Lee la frase que encontraste.