Cómo responder las preguntas de geografía de opción múltiple en el examen de ingreso a la universidad
1 Preguntas de opción múltiple de investigación comparativa
[Características de las preguntas] La investigación comparada consiste en comparar y contrastar. cosas interconectadas para determinar sus similitudes y diferencias, y analizar los métodos de investigación en busca de las razones de las similitudes y diferencias. Es un medio importante para comprender las leyes del desarrollo de las cosas. Los métodos de investigación comparada siempre han ocupado una posición alta en la investigación geográfica, especialmente en la investigación geográfica regional, y la investigación comparada desempeña un papel insustituible en otros métodos. En los exámenes introductorios, como el examen de ingreso a la universidad, se establecen conscientemente preguntas de comparación para fortalecer la aplicación de métodos de investigación comparada en el proceso de aprendizaje, cultivar el dominio y la capacidad de análisis de los conocimientos básicos de la geografía regional y profundizar la comprensión de lo que es. Se ha aprendido a través de comparaciones horizontales y verticales.
[Estrategia de afrontamiento] Al revisar, no separe las diferencias, preste atención a las partes similares y relacionadas, y utilice el conocimiento relevante para realizar análisis y comparaciones horizontales y verticales. Especialmente al comparar dos regiones, primero debemos tener una comprensión más profunda de las características de la región a comparar, estar familiarizados con las características del desarrollo regional y poder reproducir rápidamente las características regionales, para poder comparar las similitudes y diferencias. entre regiones. Características como la topografía, el clima, la hidrología fluvial, la vegetación del suelo, la economía, la población y las ciudades suelen ser el foco de los estudios comparativos regionales.
2. Preguntas de opción múltiple sobre interpretación de contornos
[Características del tipo de pregunta] Los diagramas de contorno siempre han sido el contenido clave en la enseñanza de geografía en la escuela secundaria y también han sido un tema candente. en el examen de ingreso a la universidad a lo largo de los años. Los mapas de contorno comunes incluyen mapas de isopletas, mapas isobáricos, mapas de isotermas, mapas de isoprecipitación, mapas de isóbatas, mapas de isohaltura, mapas de isosalinidad, etc. Un mapa de contorno utiliza varias líneas de contorno para representar la distribución de cosas geográficas. Podemos juzgar la distribución y los patrones de cambio de los objetos geográficos en función del tamaño numérico, la dirección de disposición, la densidad y la curvatura de las líneas de contorno, lo cual es más riguroso e intuitivo que las descripciones de texto. Dado que el mapa de contorno se usa ampliamente y está estrechamente integrado con el conocimiento principal del libro de texto, la prueba del mapa de contorno seguirá apareciendo con frecuencia en futuras preguntas del examen de ingreso a la universidad. Durante el repaso se debe prestar atención al estudio y comprensión de diversos diagramas de contorno para poder afrontar este tipo de preguntas en el examen de ingreso a la universidad.
【Estrategia de afrontamiento】Para resolver este tipo de forma corporal, debes dominar el método más básico de interpretación de mapas de contorno. La interpretación del mapa de contorno se puede dividir en los siguientes pasos: primero, según el nombre del mapa, puede conocer el tipo de contorno dado en el mapa; la segunda lectura del rango numérico y el tamaño del valor extremo; tercera lectura de la dirección de curvatura y la dirección de extensión, la línea de contorno sobresaldrá del valor alto al valor bajo ("convexo alto y bajo, convexo bajo y alto" en cuarto lugar, lea el grado de densidad y juzgue la prioridad de las características geográficas en función de); el grado de densidad. Cuanto más densos son los contornos, más rápido es el cambio y, a la inversa, más lento es el cambio. La quinta parte de lectura está encerrada en un área pequeña; Si el valor en el círculo cerrado es igual al valor del contorno con valores grandes a su alrededor, entonces el valor en el círculo es mayor que el valor en el círculo cerrado. Por el contrario, si el valor en el círculo cerrado es igual al valor del contorno con valores pequeños alrededor, entonces el valor dentro del círculo es menor que el valor en el círculo cerrado. Sexto, interpretarlo basándose en conocimientos y características relevantes específicas.
Al resolver este tipo de preguntas de prueba, a menudo nos encontramos con el problema de juzgar la altura y el tamaño del valor entre la curva de nivel y el área cercana. El método más sencillo es el "método de la línea auxiliar". Compare la relación entre la curva de nivel y los valores en áreas cercanas mediante la distribución de valores en la línea auxiliar.
3. Pregunta de opción múltiple sobre interpretación de mapas de coordenadas
[Características del tipo de pregunta] Hay tres mapas de coordenadas generales: mapa de coordenadas bidimensional (coordenadas planas rectangulares), mapa de coordenadas tridimensional mapa de coordenadas dimensionales (coordenadas de triángulo equilátero plano), gráficos de coordenadas multidimensionales (como gráficos estadísticos de radar, gráficos de rosa de los vientos). Un mapa de coordenadas es información que refleja múltiples elementos geográficos en un mapa. Puede reflejar claramente la correlación o relación proporcional entre dos o más elementos geográficos. Es uno de los tipos más básicos de interpretación de gráficos. A través de la interpretación del diagrama de coordenadas en la pregunta, se puede evaluar bien la capacidad de los estudiantes para comprender y aplicar datos, resumir y analizar de manera integral. Por lo tanto, también ha sido un tema candente en los exámenes de ingreso a la universidad en los últimos años.
[Estrategia de afrontamiento] Para interpretar un mapa de coordenadas, primero debes interpretar con precisión el significado de cada coordenada en todo el sistema de coordenadas, por lo que debes observar cuidadosamente el nombre y la leyenda del mapa para aclarar las cosas geográficas. y elementos reflejados en el mapa y luego interpretar las características de distribución espaciotemporal y las relaciones proporcionales entre elementos en función de la información reflejada en el mapa. Preste especial atención a los picos y valles que aparecen en el mapa de coordenadas, y analice la correlación entre estos cambios y los relacionados. elementos geográficos y cosas geográficas Realizar vínculos de conocimiento relevantes para la interpretación del tema.
4. Pregunta de opción múltiple sobre posicionamiento regional
[Características del tipo de pregunta] Al proporcionar un mapa regional de longitud y latitud, un mapa de contorno o un mapa paisajístico, los estudiantes deben ubicar el área basada en la información del mapa Lleve a cabo el posicionamiento y luego utilice esta área como fondo para examinar el conocimiento geográfico relevante en el área. Este tipo de preguntas requiere una alta capacidad de posicionamiento regional y, después de un posicionamiento exitoso, los estudiantes deben analizar y resumir rápidamente las características de varios elementos en la región de acuerdo con el significado de la pregunta, y hacer comparaciones entre regiones para sacar conclusiones, por lo que es una pregunta relativamente difícil.
[Estrategia de afrontamiento] Al revisar, debe tener una impresión profunda de las áreas por donde pasan longitudes y latitudes importantes en la superficie de la tierra, comprender los rangos aproximados de longitud y latitud de áreas importantes y elementos geográficos, estar Familiarizarse con las posiciones relativas de los objetos geográficos y las características de cada región. Contornos, accidentes geográficos típicos, paisajes y otras características. Cuando encuentre tales problemas, primero determine la posición de latitud aproximada y la ubicación terrestre y marítima según la longitud y latitud, y luego determine la ubicación específica según las características típicas de los dibujos o la información relevante de los materiales.
5. Preguntas de opción múltiple de cálculo geográfico
[Características del tipo de pregunta] El cálculo geográfico en el examen de ingreso a la universidad es el principio y concepto más básico y requiere dominio de los métodos de cálculo básicos. Sin embargo, dado que estas preguntas suelen presentarse en forma de gráficos o materiales, es difícil extraer información relevante de los gráficos o materiales y luego realizar cálculos.
[Estrategias de afrontamiento] Los cálculos geográficos comunes se pueden resumir de la siguiente manera:
Tipos de cálculo
Principios de cálculo relacionados
Cálculo de escala
p>
Escala = distancia en el mapa/distancia real (conversión entre las tres)
Cálculo de distancia en la red de latitud y longitud
Meridiano: 111 kilómetros/grado <; /p>
Latitud: 111 cosφ kilómetros/grado (φ es latitud).
Cálculo de altitud y altura relativa
Cálculo de altura relativa de dos puntos cualesquiera en el mapa de contorno: (n-1) d ≤ h
Zona horaria , Cálculo de la zona horaria y la hora local
El número de zonas horarias en un lugar determinado = la longitud del lugar/15, el cociente se redondea al entero más cercano;
Para cada 15 longitudes, la diferencia horaria local es de 1 hora; varias zonas horarias están separadas por varias horas;
La hora local (regional) requerida = la diferencia horaria de la hora local (regional) conocida (este más oeste menos)
Cálculo de la altitud del sol del mediodía
H = 90 de diferencia de latitud (lo mismo se resta pero no se suma);
Cálculo del calentador de agua solar ángulo de ubicación y espacio entre edificios
Calcule la duración del día y la noche, así como la hora de salida y puesta del sol
La duración del día de un lugar = el número de grados de arco diarios en el círculo de latitud del lugar / 15
Hora de salida del sol = 12 días / 2 horas de puesta del sol = 12+ días Largo/2
Cálculo de temperatura
Según la vertical La tasa de descenso de la temperatura troposférica es de 0,6°C por cada 100 metros de aumento de altura.
Cálculo de la tasa de crecimiento natural de la población
Tasa de natalidad = población recién nacida/población total; tasa de mortalidad = población muerta/población total;
Tasa de crecimiento natural = natalidad tasa - Tasa de mortalidad
Cálculo de la densidad de población
Densidad de población = población total/área total de un lugar
Cálculo del nivel de urbanización
Tasa de urbanización = población urbana/población total de la región
6. Pregunta de opción múltiple sobre análisis de materiales
[Características del tipo de pregunta] El material de la pregunta es presentado de diversas maneras, como narraciones de texto, imágenes, combinación de texto, tablas, gráficos, tablas y texto, gráficos y texto, etc. A medida que surge la pregunta, los estudiantes deben extraer información útil de los materiales como base para responder preguntas relacionadas, o analizar, razonar y explicar ciertos fenómenos en los materiales. Es una pregunta integral que impone mayores requisitos a la capacidad de los estudiantes para leer y comprender materiales, obtener información y utilizar de manera flexible el conocimiento geográfico para resolver problemas prácticos.
[Estrategias de afrontamiento] Para resolver preguntas de opción múltiple sobre materiales, debemos partir de dos aspectos: primero, prestar atención a observar y leer imágenes, tablas y materiales, y comprender completamente los nombres de las imágenes. mesas y materiales. Comprender la distribución de los elementos geográficos más importantes y la relación entre los elementos geográficos, y comprender plenamente la descripción cualitativa de los materiales en los gráficos son la base para la observación y el análisis. En segundo lugar, vuelva a leer el material junto con las preguntas. Esto nos permite tener una dirección más específica, un propósito más claro y un análisis más específico cuando leamos el material nuevamente. En el proceso de lectura de materiales, se debe prestar atención a seleccionar información útil y eliminar interferencias e información inútil. Preste especial atención a los "ojos del problema" en los materiales, es decir, palabras clave, texto, datos, etc. , estos son los enlaces clave para hacer las preguntas. Además, también debe prestar atención a las conexiones y diferencias entre los distintos elementos del material y comprender con precisión el contenido expresado en el material, para evitar sentimientos ambiguos cuando vuelva a intentar las preguntas.
7. Clasificación de preguntas de opción múltiple
[Características del tipo de pregunta] Las preguntas ordenadas de opción múltiple generalmente requieren que las cosas o fenómenos geográficos se clasifiquen según su distribución temporal o espacial. Por lo tanto, se requiere que los estudiantes primero comprendan las reglas de distribución espaciotemporal de cosas o fenómenos geográficos y luego los clasifiquen de acuerdo con los requisitos de la pregunta.
[Estrategia de afrontamiento] Al responder este tipo de preguntas de opción múltiple, debes captar las palabras clave, descubrir las cosas o fenómenos geográficos que se organizarán y luego combinarlos con longitud y latitud, mar y tierra. ubicación, así como países, provincias, ferrocarriles y ríos. Sus posiciones relativas se utilizan para inferir sus relaciones posicionales, y luego se clasifican de acuerdo con las reglas de distribución de cosas y fenómenos geográficos. Entre varias opciones, solo necesita determinar el orden de dos o tres cosas o fenómenos para obtener la opción correcta. Por lo tanto, al ordenar, primero debe ordenar los contenidos más familiares y confiables, y luego eliminarlos uno por uno, para así. para asegurar La exactitud de la respuesta.
8. Preguntas integrales (combinadas) de opción múltiple
[Características del tipo de pregunta] Este tipo de pregunta ofrece múltiples opciones. Las opciones del nivel 1 son a la vez incorrectas y correctas. Varias opciones de las opciones de primer nivel se combinan para formar las opciones de segundo nivel, que son las opciones que los candidatos deben elegir. Este tipo de preguntas ha reemplazado hasta cierto punto las preguntas de opción múltiple que se han cancelado en el examen de ingreso a la universidad. Requiere que los candidatos tengan una precisión extremadamente alta en el análisis y el juicio. Las preguntas en el examen de ingreso a la universidad también son muy altas.
[Estrategias de afrontamiento] Hay muchas formas de responder preguntas integrales de opción múltiple, entre las cuales el método de eliminación es el más utilizado y tiene buenos resultados. Es decir, primero encuentre las preguntas incorrectas entre múltiples opciones y luego elimine las preguntas incorrectas de las preguntas de opción múltiple para limitar el alcance de las opciones, luego analice, compare y juzgue diferentes puntos de vista para encontrar la opción más adecuada antes de tomar la decisión. una elección.
Este tipo de preguntas cubre una amplia gama de conocimientos y tiene fuertes conexiones de conocimiento. Requiere que los estudiantes tengan conocimientos básicos sólidos. Sobre esta base, es muy difícil comprender las conexiones y diferencias entre el conocimiento y el proceso de generación de cosas y principios geográficos. . Por lo tanto, debes revisar cuidadosamente y profundizar tu comprensión del conocimiento.
9. Otros tipos de preguntas de opción múltiple
Además de los tipos de preguntas de opción múltiple mencionados anteriormente, existen otros tipos de preguntas de opción múltiple, como las geológicas. perfiles, diagramas de relaciones, diagramas esquemáticos, etc. Responder este tipo de preguntas no es demasiado difícil siempre que comprendas la relación entre los elementos. Debido a limitaciones de espacio, no los enumeraré uno por uno.
Cabe señalar que lo anterior son resúmenes de alto nivel de tipos comunes de preguntas en el examen de ingreso a la universidad en los últimos años. El examen de ingreso a la universidad es un examen integral de la estructura de conocimientos y habilidades de los estudiantes. En términos de tipos de preguntas de examen, las preguntas de opción múltiple mencionadas anteriormente suelen ser completas en forma o contenido, con una amplia gama de contenidos y formatos de examen flexibles. Durante el proceso de revisión, los estudiantes no deben prestar demasiada atención a la "forma" de las preguntas, sino captar el "alma" de las preguntas, ver el contenido más profundo a través de las preguntas, captar la línea principal y seguir las pistas.