Plan de lección social para la clase media de jardín de infantes
Primera parte: Plan de lección social para la clase media de jardín de infantes 1. Objetivos de la actividad
1. Desarrollar inicialmente la capacidad de los niños para comunicarse con los demás.
2. Cultive la capacidad de los niños para hablar con valentía e inspire el amor de los niños por el personal del jardín de infantes a través de esta actividad.
2. Preparación de la actividad
1. Antes de la actividad, los padres deben conocer los nombres de algunas estaciones de radio, estaciones de televisión y periódicos, y observar o comprender deliberadamente el trabajo de reporteros.
2. Recopila fotografías de algunos miembros del personal del parque e invítalos, y haz micrófonos sencillos, cámaras, tarjetas con palabras, música, tarjetas pequeñas, bolígrafos, etc. , lugar de "reunión" y elementos de arreglo.
3. Proceso de la actividad
1. Actividad de diálogo, introducción del tema. "Niño, ¿alguna vez has oído hablar de los reporteros?" (Guía a los niños para que recuerden sus experiencias diarias) "¿Sabes qué pueden hacer los reporteros? ¿Qué equipo suelen llevar a las entrevistas?". Guíe a los niños para que sepan cómo ser un "pequeño reportero". " "¿Quieres ser un pequeño reportero?"
2. "Hoy. La maestra trajo algunas fotos. Ve a ver quiénes son. ¿Qué estás haciendo? "
3. Pregunta: "Niño, ¿a quién viste?" ¿Quién lo dice primero? "
4. "Niños, miren, hoy invité a algunos de los directores, maestros y tías de la foto. Todos ustedes quieren ser pequeños reporteros, entonces, ¿qué preguntas quieren hacer? "Deja que los niños hablen libremente.
5. "¡Oh! Pequeña reportera, hay tantas cosas que quieres cubrir. Te digo, espera un minuto. Tú decides a quién quieres entrevistar, hablas con ellos y les preguntas lo que quieres saber. Pero ¿cómo conseguimos que otros quieran ser entrevistados por nosotros? "Deje que sus hijos aprendan el lenguaje cortés utilizado por los periodistas: ¿Puedo hacerle una pregunta? ¿Puede darme la oportunidad de una entrevista? Gracias por su cooperación.
6. "Si realmente es un Reportero, ¿En qué emisora de radio, televisión o periódico te gustaría trabajar? Espere un minuto y dígale cortésmente a la persona que desea entrevistar. ”
7. “Después de la entrevista, realizaremos una ‘rueda de prensa’ para contarles a todos lo que hemos aprendido. Los jóvenes periodistas recuerdan: el organizador es, el lugar es y el momento es. Por favor asista a tiempo. ”
8. “Para facilitar el trabajo y el contacto, regístrese primero en la unidad y luego traiga su propio equipo de entrevista a la entrevista. "Pida a sus hijos que se presenten en su unidad de servicio y el personal se registrará inmediatamente y solicitará un certificado. Los maestros y los niños pueden hablar libremente con sus entrevistados.
9. Durante la entrevista, los maestros y estudiantes, "Personal "Organiza el lugar y después de que suena la música, los niños se reúnen para realizar una "conferencia de prensa".
(1) Palabras de apertura: el maestro da la bienvenida a todos en nombre del "organizador" y anuncia el inicio de la "rueda de prensa".
(2) Deja que los niños hablen libremente y cuenten a todos sobre la entrevista
(3) El maestro resume <. /p>
10. Por favor, proporcione un resumen en nombre del "organizador". Envíe una copia simple al personal del jardín de infantes para agradecerles por su apoyo en la entrevista y rendir homenaje a su arduo trabajo. >11. Deja que los jóvenes reporteros se unan a ti. Completa su "gran foto".
4. Penetración en varios campos.
Idioma: juega juegos en varios idiomas, la atención se centra en el fortalecimiento. el entrenamiento del lenguaje cortés y la mejora de la capacidad de los niños para hablar con valentía.
Sheng: Al dejar que los niños jueguen algunos juegos deportivos, podemos impregnarnos del espíritu de no tener miedo al cansancio y las dificultades, y comprender que nuestro personal. y los periodistas reales de la sociedad están trabajando duro por su trabajo.
Ciencia: comprender las características y usos de las cámaras, videocámaras, grabadoras y micrófonos.
Arte: aprender algunas habilidades para hacer. juguetes, prueba a hacer micrófonos, cámaras fotográficas, etc.
El verbo (abreviatura de verbo) penetra en la vida
Deja que los niños escuchen algunas retransmisiones de noticias, lee periódicos a los niños, presta atención para guiar a los niños a observar lo que sucede a su alrededor y tomar la iniciativa de contactar al personal del jardín de infantes
6 Penetración en el entorno
Publique algunas fotos de entrevistas a periodistas, fotos. del personal del jardín de infantes, recortes de periódicos, etc.
7. Penetración en la familia
Se pide a los padres que guíen deliberadamente a sus hijos para que vean noticias en televisión, escuchen la radio y lean periódicos. en casa y guiar a sus hijos para que intenten comunicarse con valentía con las personas que los rodean.
Parte 2: Los objetivos de las actividades del plan de lección social en la clase media de jardín de infantes
. 1. Los niños en la etapa de incipiente se preocupan por los demás y están dispuestos a brindar felicidad a los buenos amigos.
2 Cultivar la capacidad de observar y llevarse bien con los demás. los cinco sentidos humanos y sus funciones, y aprender formas de hacer que las personas se sientan felices
Proceso de actividad
Primero, estimula el interés y presenta temas
. La actuación provocó el “¡Hola! Hola a todos, ¡hoy soy un oso feliz! Vine aquí con el Sr. Feng. ¿Quieres hacerte amigo? Si estás contento, ¡dame un aplauso! ”
2. Introducir juegos y generar debates
1. El maestro juega con los niños el juego de “señalar la nariz y tocar la cara”.
Deje que los niños hablen sobre sus ojos, nariz, boca y oídos. ¿Qué habilidades tienen? Deje que los niños discutan libremente.
2. Deje que los niños hablen libremente, haga preguntas individuales a los niños y afirme el desempeño de todos los niños, comprenda inicialmente que el rostro humano tiene cinco sentidos, comprenda sus funciones y protéjalos siempre.
En tercer lugar, los cambios en los rasgos faciales desencadenan debates y aprenden formas de hacer felices a las personas.
1. "Niño", mira aquí con tus ojitos. ¿Por qué hay tantos números y puntos aquí? Estimula la curiosidad de los niños y guíalos a sonreír.
2. Mostrar máscara de expresión. "Maestro, tengo que mostrarles algo a los niños. Esta es la máscara de expresión. Los niños tienen una sonrisa dulce porque trae felicidad a sus amigos. ¡Mostremos juntos la sonrisa más dulce!"
3. Exhiba el material didáctico ( Feliz fiesta). A los animales pequeños también les gustan las dulces sonrisas. Echemos un vistazo. Los animalitos están felices.
4. Al observar las fiestas felices de los animales pequeños, guíe a los niños a sentir que los animales pequeños nos traen felicidad. ¡Debemos tratar a nuestros amigos con caras sonrientes, que representan felicidad y alegría! Pregunte a los niños: "¿Qué deberían hacer si su mejor amiga está enojada o infeliz? ¿Qué harían para hacerla feliz y sonreír?" Guíe a los niños a discutir, pídales que hablen y pregunte a cada niño individualmente. Canta y baila para tus amigos, di palabras dulces a tus buenos amigos, haz felices a tus amigos y ¡tú también serás feliz!
En cuarto lugar, cultivar las habilidades de observación, la imaginación libre y la sublimación emocional de los niños.
1. Muestre caras sonrientes y llorando para desarrollar las habilidades de observación de los niños.
2. ¡Regala pequeños regalos! Utilice el espejo que tiene en la mano para jugar juegos de expresión y deje que los niños dibujen sus propias caras sonrientes para decorar el "árbol feliz".
3. "Happy Bear" decía que debes tratar a tus amigos con sonrisas y palabras dulces, para que todos sean felices.
5. Diviértete (emojis) y envía a "Happy Bear" a cantar y bailar con los niños para expresar su felicidad.
Expansión de la actividad
Coloca las tablas del Happy Tree. Los niños vieron al árbol madre sonriendo, al árbol bebé sonriendo y al padre de Sun sonriendo también. Los niños también reían alegremente, lo que les hacía sentir la armonía entre el hombre y la naturaleza, y debían afrontar todo con risas.
Capítulo 3: Plan de enseñanza social para niños de 3 a 6 años de la clase media del jardín de infancia En la vida del jardín de infancia, la educación y la formación en habilidades para la vida siguen representando una gran parte, porque la mayoría de los niños. a esta edad Tener conciencia de sí mismo y algunas habilidades de autocuidado. Con la orientación y ayuda de los maestros, los niños en el jardín de infantes básicamente pueden cuidar de sí mismos. Sin embargo, en las familias, los adultos suelen encargar a algunos niños que se ocupen de algunas "pequeñas cosas" de la vida debido a sus movimientos no calificados y su fuerte dependencia. De hecho, las "pequeñas cosas" no son pequeñas y la capacidad de vivir es la base de la autosuficiencia humana. Por lo tanto, fortalecer la formación de las habilidades para la vida de los niños también puede cultivar la autoestima y la confianza en sí mismos. Para ello, se diseñó una clase de salud mental de clase media "Levantándose" para permitir que los niños se cultiven a través de actividades prácticas de ver, escuchar, hablar y practicar.
Objetivos de la actividad:
1. Permitir que los niños aprendan a ponerse pantalones, zapatos, atarse los cordones de los zapatos por sí solos y a ponerse abrigos con la ayuda de los adultos.
2. Cultivar que los niños estén dispuestos a usar su propia ropa, pantalones y zapatos, y sepan hacer sus propias cosas.
3. Cultivar la autoestima y la confianza en sí mismos de los niños viendo actuaciones y competiciones.
Preparación de la actividad:
1. Presentación de la escena: Osito Flor y Osito Negro.
2. Vídeo en directo:
(1) Los niños se levantan en la sala de siesta del jardín.
(2) Un niño se despierta en casa.
3. Música del coche, teléfono (juguetes).
4. Los niños aprendieron a componer la canción infantil "Get Up".
Proceso de la actividad:
1. Importar actividades
1. Los niños actuaron en grupo y cantaron "Hermanito, levántate temprano".
Pregunta: ¿Cuál es el tema de esta canción?
2. Maestro: ¿Quién usa tu ropa, pantalones y zapatos cuando te levantas por la mañana?
Profesor: Genial. Muchos niños tienen manos diestras. Usan su propia ropa, pantalones y zapatos, pero algunos niños usan los que usan sus padres. )
3. Haga una llamada telefónica. La maestra contesta el teléfono y les dice a los niños que Mamá Osa llamó para invitar a los niños de la Clase 2 a ver cómo se obtuvieron sus hijos, Osito Flor y Osito Negro. arriba. Entonces, echemos un vistazo, ¿de acuerdo?
4. Enciende la música del coche y deja que los niños se muevan libremente.
Capítulo 4: Plan de lección social para la clase media de jardín de infantes Todos tenemos emociones de alegría, ira, tristeza y alegría, pero la felicidad, como emoción positiva, es uno de los signos importantes de salud mental. Es especialmente importante para el crecimiento de los niños pequeños. Las emociones felices no sólo provienen del cuidado de los adultos, sino que también dependen de la propia experiencia subjetiva del niño. En términos de educación, los niños deben aprender a mantener un estado de ánimo feliz, tomar diversas medidas para resolver las emociones negativas que han surgido y sentar las bases para una vida feliz.
Objetivos de la actividad:
1. Saber que un estado de ánimo feliz es bueno para la salud.
2. Aprender inicialmente la forma correcta de resolver las emociones infelices.
2. Orientar a los niños para que desarrollen gradualmente una actitud positiva y optimista ante la vida.
Preparación de la actividad:
4 títeres y una almohada feliz.
Análisis de puntos clave y dificultades:
Aprende la forma correcta de afrontar las emociones infelices.
Proceso de la actividad:
Primero siéntete feliz
Aplaude para entrar y pasar un buen rato.
Segundo, felicidad y problemas
1. Realmente me divertí mucho hace un momento. Piensa en qué otras cosas felices has encontrado en tu vida diaria.
2. ¿Qué haces cuando estás feliz? (Expresar con acciones)
3. Además de cosas felices, también nos encontraremos con algunas cosas infelices. ¿Quién puede decirnos qué cosas tristes te han pasado?
4. ¿Qué pasa cuando no estás contento? (Expresarse con acciones)
5. ¿Prefieres un yo feliz o uno infeliz?
Resumen: Ser infeliz es estar enojado. La ira no sólo es ofensiva, sino que también puede tener un impacto negativo en nuestra salud. Cuando estás enojado, no podrás comer, dormir bien y tu condición empeorará. Por lo tanto, debes tratar de no enojarte y deshacerte de este mal hábito.
En tercer lugar, resolver la infelicidad
1. Tienda desgasificadora: ¿Quién sabe qué es una tienda desgasificadora?
2. A ver quién viene a la Airless Store.
3. ¡Muestra los animales pequeños uno por uno y deja que los niños les ayuden a pensar en una solución!
4. ¿Crees que las tiendas libres de impuestos son buenas? ¿Por qué?
5. Si estás enojado, ¿qué métodos se te ocurrirán para calmarte?
Resumen: Todo el mundo se enfada alguna vez. Cuando esté enojado, puede cantar, bailar, jugar con juguetes, mirar televisión o llorar fuerte para calmarse y sentirse feliz.
Capítulo 5: Objetivos de las actividades del plan de lecciones sociales para jardín de infantes de clase media.
1. Comprender preliminarmente la importancia de las reglas más básicas de seguridad vial.
2. A través de juegos y experiencia existente, comprender las funciones de los semáforos, aceras, carriles rápidos, carriles lentos y otras instalaciones. Obedezca las normas de tráfico y preste atención a la seguridad.
Preparación de la actividad:
1.
2. Configura escenas viales: pasos de peatones, semáforos y carriles rápidos y lentos.
Recorte pequeños dibujos de varios vehículos y peatones de libros infantiles.
Proceso de la actividad:
1. La profesora muestra los muñecos y los presenta en forma de juego de muñecos saliendo a la calle. Había muchos coches en la calle y estaba asustado. ¿Cómo debería ir? Pida a los niños que lo ayuden.
2. Sobre la base de inspirar a los niños a pensar en maneras, hacerles saber que deben obedecer las reglas de tránsito.
(1) Los niños deberán ir acompañados de un adulto cuando salgan a la calle y no podrán caminar solos.
(2) Los peatones utilizan la acera, las bicicletas utilizan el carril lento y los coches utilizan el carril rápido.
(3) Deténgase cuando el semáforo esté en rojo, avance cuando el semáforo esté en verde y cruce la acera al cruzar la calle.
(4)¿Qué pasará si la gente no obedece las reglas de tránsito? Hay mucha gente y coches en la carretera. No obedecer las reglas de tránsito, caminar con indiferencia y apresurarse a caminar causará desorden y pondrá en peligro vidas. )
3. Juego "La luz roja se para, se enciende la luz verde"
Cuando el profesor envía la señal de "luz verde", los niños pueden caminar o correr libremente. Cuando se da la señal de "luz roja", los niños se detienen y repiten, aprendiendo las reglas de tránsito.
4. El juego "Dónde ir"
(1) Guíe a los niños para que comprendan el entorno: los carriles rápidos y lentos y las aceras en la carretera.
(2) Envíe a cada niño una imagen pequeña y dígales qué hay en la imagen.
(3) Los niños escuchan las instrucciones del profesor: “Uno, dos, tres” y se sitúan en el escenario de la carretera correspondiente con dibujos en mano.
Intercambia fotografías con tus compañeros y luego sigue las instrucciones del profesor para pararte en la escena de la carretera correspondiente y hablar sobre qué tipo de vehículo estás utilizando y por dónde caminas en la carretera.