Plan de enseñanza de jardín de infantes
Plan de Enseñanza Infantil 1 Objetivos de la Actividad
1. Distinguir los lados izquierdo y derecho de tu cuerpo contigo mismo como centro, distinguir tus lados izquierdo y derecho, y los lados izquierdo y derecho. se moverá hacia la izquierda y hacia la derecha.
2. Cultivar la percepción y el juicio de orientación espacial de los niños.
2. Preparación de la actividad
Marcador, contestador automático
3. Proceso de la actividad
Iniciar la actividad en forma de cuestionario.
Maestro: Sé que a los niños les gusta más jugar. Ahora, ¿jugamos un juego juntos?
Dividir la clase en tres equipos: rojo, amarillo y azul, y explicar los métodos y puntos de resolución de problemas. La maestra anunció el inicio del juego.
1. El primer conjunto de preguntas obligatorias
El equipo rojo escucha:
Acertijo: Un árbol pequeño tiene cinco ramas y no florecerá sin hojas. No habló desde la mañana hasta la noche, y escribió y dibujó más que dejarlo. La respuesta del niño del equipo rojo es más 10 puntos por la respuesta correcta. (Manos)
(A todos los niños: Todos tenemos dos manos, una izquierda y otra derecha. ¿Puedes distinguir tu mano izquierda de tu mano derecha? Discusión infantil)
2) Equipo Yellow escucha la pregunta:
¡Por favor, levanta la mano derecha! Los niños del equipo amarillo levantaron la mano derecha y sumaron puntos según la situación.
(A todos los niños: ¿Su agarre es correcto? ¿Por qué? Por favor, analicen lo que suele hacer la mano derecha. Levantemos las manos izquierda y derecha juntas. Puede usar el comando: Maestro – ¡Mano derecha afuera! Joven - ¡Extiende, extiende! Maestro: ¡Levanta tu mano derecha! Yang: ¡Levántala!)
El equipo azul escucha la pregunta:
¡Por favor, levanta la mano izquierda! Los niños del equipo azul levantan la mano izquierda y suman puntos según la situación.
(A todos los niños: ¿Su agarre es correcto? ¿Por qué? ¿Qué hace a menudo la mano izquierda? Discútalo. Luego todos levantan la mano izquierda juntos.
Maestro: Extiendan la mano ¡Mano izquierda! Chico: ¡Extiende la mano, levanta la mano! Yang: ¡Levántala!)
2. Los niños adivinan el acertijo del pie, distinguen el pie izquierdo y el pie derecho basándose en la distinción de la mano izquierda y la mano derecha, y puntúan según las respuestas de cada equipo.
3. Aprovecha la respuesta.
Deje que los niños identifiquen la oreja izquierda, la oreja derecha, el ojo izquierdo y el ojo derecho respectivamente
1) Acertijo: Uno está a la izquierda, otro está a la derecha y no pueden verse en todo Maoshan.
2) ¿Cómo distinguir el oído izquierdo del derecho? El de la mano izquierda es la mano izquierda y el de la derecha es la oreja derecha.
Acertijo: El pelo de arriba, el pelo de abajo y una uva negra en el medio
4) ¿Cómo distinguir el ojo izquierdo del derecho? ¿El de la mano izquierda es el ojo izquierdo y el de la derecha es el ojo derecho? )
5) ¿Dónde está tu izquierda? ¿Dónde están tus derechos?
6) ¿Qué hay a tu izquierda? ¿Qué hay a tu derecha?
Calcula la puntuación de cada pareja.
4. Pregunta del profesor
Deje que un niño se pare en la misma dirección que todos los demás frente al grupo, y pídale que diga su izquierda y su derecha y luego pídale que gire; izquierda Gire o gire a la derecha y deje que los niños ayuden al maestro a distinguir su izquierda y su derecha. Que el niño comprenda que cuando cambia la dirección del cuerpo, también cambian sus lados izquierdo y derecho, manteniéndose siempre alineados con sus manos izquierda y derecha.
5. Minijuego: Date la vuelta.
Deja que los niños giren libremente y de repente la maestra grita: ¡Para! ¡Levanta tu mano izquierda (derecha)! ¡Salta a la izquierda (derecha)! El juego se puede repetir.
La segunda parte del plan didáctico de jardín de infantes tiene objetivos de actividades
1 Ayudar a los niños a comprender la relación entre los árboles y las personas durante las actividades, y hacerles saber la importancia del cuidado de los árboles. y proteger el medio ambiente.
2. Apreciar la alabanza y el cariño a los árboles en los poemas en prosa, e inicialmente intentar recitar poemas en prosa.
3. A través de la observación y la comunicación, utilice múltiples sentidos para experimentar la belleza y los cambios del bosque otoñal y desarrollar el amor de los niños por la naturaleza y los árboles.
4. Cultivar las habilidades de pensamiento y expresión oral de los niños.
5. Me gusta participar en juegos y experiencias.
Actividades importantes y difíciles
A través de la observación y la comunicación, podemos utilizar varios sentidos para sentir la belleza y los cambios de los bosques otoñales y desarrollar el amor de los niños por la naturaleza y los árboles.
Apreciar la alabanza y el cariño de los árboles en los poemas en prosa y hacer un intento preliminar de recitar poemas en prosa.
Actividades a preparar
Prepara el dibujo de fondo del bosque, dibuja los troncos y las copas de los árboles y pega cinta adhesiva de doble cara a los niños para hacer el bosque.
Proceso de actividad
Hora predeterminada del enlace de actividad
Primero, hablemos del bosque en tus ojos.
Pregunta: Ayer visitamos la arboleda fuera del jardín de infancia. ¿Alguien puede decirnos qué viste en el bosque? ¿Cómo se ven las hojas cuando caen? ¿Qué estación es en este bosque?
Resumen: Los bosques en otoño son realmente bonitos. Las hojas rojas, amarillas y verdes hacen que todo el bosque sea colorido.
En segundo lugar, apreciar los poemas en prosa y sentir la belleza del bosque.
Introducción: Los bosques en otoño no sólo son bonitos, sino también muy interesantes. Mira, atrajo a un montón de niños y animales. Disfrutemos juntos del poema en prosa "El bosque es tan bonito".
(1) El profesor recita poemas en prosa de forma emocional y adquiere una idea inicial de la prosa.
1. Pregunta: ¿Cuál es el título del poema que acaba de recitar el profesor?
2. ¿Quién está en el bosque? Hojas, cachorros, gatitos, pájaros, niños. Cuando los niños nombran uno, el maestro les muestra la imagen correspondiente.
(2) Mira la imagen y recítala por segunda vez.
Maestro: Escuchemos nuevamente con atención. ¿Quién más está en el poema? ¿Qué están haciendo?
1. La profesora señaló la imagen y recitó el poema.
P: ¿Qué están haciendo? Guíe a los niños para que miren las imágenes y expliquen.
2. ¿Qué frase te gusta más? (Cuando el niño dice esa oración, el maestro repite el poema en su totalidad para profundizar la impresión del niño).
3. Recite el poema en grupo, maestro: Aprendamos este poema en prosa juntos.
En tercer lugar, crear bosques para inspirar el deseo de protegerlos.
Los bosques en otoño son tan hermosos y coloridos; los bosques en otoño son tan hermosos. Hay pájaros cantando y hojas caídas volando. Niños, hagamos juntos un hermoso bosque y dejemos que muchos animales pequeños jueguen con los niños, ¿de acuerdo?
1. La profesora muestra el diagrama del árbol y pide a los niños que peguen las hojas recogidas en el tronco y la copa.
2. Utilice música para reproducir la grabación del poema en prosa "El bosque es tan bonito". Los niños pueden tocarlo de forma independiente.
3. Escucha música y baila libremente en los hermosos bosques.
Final: Los árboles son muy bonitos y los bosques son realmente hermosos. Bailemos felices juntos en el bosque.
Actividades ampliadas:
1. Exhiba los trabajos de los niños alrededor de la sala de actividades para que los niños los visiten y cuenten historias.
2. Recoger hojas y realizar actividades de collage de hojas en el área de arte.
Plan de lección de jardín de infantes 3 1. Guíe a los niños para que perciban correctamente los números hasta 4, los clasifiquen según los mismos números y emparejen el número correspondiente de objetos similares. 2. Cultivar el pensamiento, la comprensión y las habilidades prácticas de los niños a través de actividades de prueba y cultivar el espíritu de prueba de los niños.
1. Hay 4 animales pequeños con puntuaciones de 1 a 4 en el sitio web. 2. Un conjunto de material didáctico: 4 proyectores, grabadoras, cintas y diapositivas. 3. Un conjunto de herramientas de aprendizaje, sellos de animales, almohadillas de tinta, comida, tarjetas y tarjetas.
1. Crea situaciones difíciles, estimula el deseo de intentarlo y guía a los niños para que perciban los números en proporción 4:1. Escuche música y "monte" para visitar la aldea de los animales (con música), y las casas proyectadas de gatitos, cachorros, pollitos y Xiaomian aparecen una tras otra. Haga que los niños hablen sobre cuántos animales hay. ¿Con cuántas cartas se puede representar? ¿Qué es el logo de Animal House?
2. Intenta imitar los sonidos de los animales según el número de animales.
3. Los niños encuentran el número correspondiente de animales pequeños según el número de tarjetas y quitan la comida que le gusta comer al número correspondiente de animales. Para los niños con habilidades débiles, el maestro les dará sugerencias apropiadas, como por ejemplo darles cuatro rábanos por cuatro conejos.
En segundo lugar, los niños jugaron el juego de “encontrar animales pequeños para llevar a casa”
Deje que los niños experimenten números hasta 4 durante la actividad. El maestro debe prestar atención a si los niños encuentran el hogar del número correspondiente de animales según las tarjetas que llevan alrededor del cuello y enviar a los animales la cantidad correspondiente de comida. Observe los intentos de los niños y dé pistas adecuadas a los niños con capacidades más débiles.
3. Juego "Gatito, Cachorro y Erizo" Los niños con 1 a 4 cartas colgando del cuello jugaron libremente el juego "Gatito, Cachorro y Erizo" y terminó este tema.
Un erizo y un perro, adivina quién soy. "Cuando se lee "Quién", los niños en el círculo se quedan quietos y dejan que el niño en el centro del círculo lo toque y diga quién fue tocado.
Plan de lección de matemáticas para clases pequeñas de jardín de infantes: gatito jugando con una pelota
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Plan de lección de jardín de infantes Capítulo 4 1. Introducción
1 Niños, ¿recuerdan la historia del príncipe y la princesa que les contamos antes? entre varios niños, veamos cuánto podemos recordar.
Bueno, los niños tienen buenos recuerdos, la última vez que hablamos, la princesa y el príncipe vivían felices juntos. Apareció de repente. Se llevaron a la princesa. El gran diablo llevó a la princesa a una montaña alta. Había un castillo en la montaña.
2. ? Sí, vamos a salvar a la princesa. ¡Vayamos con el príncipe a salvar a la princesa!
1. De repente, apareció una gran piedra frente a él, que decía: Sólo respondiendo correctamente a esta pregunta podrá avanzar. Niños, respondamos la pregunta junto con el príncipe
2. ¡Muestren la suma, niños, respondamos juntos, cuánto es 2 3
Oh, niños, 2 3 es igual a 5. Bien, ahora que la gran roca se ha abierto, el príncipe puede seguir adelante.
El príncipe siguió caminando. apareció un árbol frente a él. Había un balancín a un lado y una manzana al otro.
4 La maestra muestra dibujos de los pesos de las peras y las manzanas y les pide a los niños que elijan cuál. es más pesado, la manzana o la pera, según el movimiento hacia arriba y hacia abajo del balancín en la imagen.
5 El príncipe caminó y caminó, y finalmente llegamos al diablo. tenemos que ayudar al príncipe a derrotar al diablo.
6. Elige a los niños para que suban, uno para jugar al diablo y el otro para jugar a un juego de lucha. fue derrotado por el príncipe! ¡Oh, la bella princesa es rescatada! ¡Ahora volvamos a su casa con el príncipe y la princesa!
¡Ahora, niños, recordemos los problemas que encontró el príncipe en su camino! Para derrotar al diablo, niños, recuerden las respuestas a estas preguntas y sepan cómo responderlas la próxima vez. Plan de enseñanza de jardín de infantes Capítulo 5 Antecedentes de la actividad
Esta actividad se llevó a cabo cuando se lanzó el tema "agua". Después de escuchar el cuento sobre la navegación, los niños tuvieron mucha imaginación sobre la vida de los marineros. Integrar el aprendizaje en la forma de jugar a ser Popeye estimulará el interés de los niños por aprender los números
Actividades para preparar
p>Dos escaleras y un montón de bloques; usa bloques cuadrados para hacer dados, escribe los números 1, 2, 3, 4, 5 y 6 en los seis lados del dado. >Proceso y Guía
Primero, construye un tres con bloques o sillas. Nivela la plataforma y coloca un colchón inflable frente a la plataforma. Los dos estaban juntos en el punto de partida de la escalera, jugando.
En segundo lugar, suma o resta las apariciones de los dos dados. Por ejemplo, si aparece 3,1, cuenta 3 1 y 3-1 verbalmente. Si la respuesta es correcta, continúa. Si el número de la resta es cero, avanza dos pasos.
3. El ganador es el primero en llegar a lo alto de la escalera y poder subir a la primera plataforma. Quien llegue primero a la cima de la plataforma podrá saltar de la plataforma.
Reflexión sobre la actividad
1. Esta es una actividad matemática interesante que gusta mucho a los niños. Un día, por falta de preparación, estos juguetes no pudieron ser utilizados por los niños en ningún momento. Algunos niños jugaron los siguientes juegos durante las actividades libres y durante un tiempo después de acostarse y comer.
——Los niños escriben los números del 1 al 6 en los seis lados del cubo (algunos niños usan cartones de leche de Guangming Little House como dados). Luego, el niño usa la cuadrícula en el piso del pasillo como tablero de ajedrez (algunos usan los escalones de las escaleras como tablero de ajedrez. El niño se convierte en una pieza de ajedrez y lanza dos dados al mismo tiempo. Los dos números de arriba se pueden usar para). cálculo oral.
2. Esta adaptación del juego hace que los juegos infantiles sean más coloridos: los niños deciden ellos mismos el "tablero" (el número de casillas en el pasillo); los niños deciden ellos mismos las reglas del juego (punto de inicio y punto final); jugar al ajedrez Reglas durante el proceso: dos personas caminan en el mismo cuadro, el que baja primero come después los niños se enfrentan a dos números y deciden si suman o restan (para comerse a los demás o llegar a la meta lo más rápido posible); . Como había demasiada gente jugando en el pasillo, Chen y Chen usaron las escaleras como un "tablero de ajedrez" para bailar y jugar, y algunos niños también siguieron el juego.
3. Estos juegos espontáneos mejoran enormemente la autonomía de los niños y desarrollan su capacidad motriz, de cálculo, de juicio y de azar. A partir de esto, creo que el aprendizaje de matemáticas de los niños es más eficiente a través del juego y el juego. Por lo tanto, cuando llevamos a cabo educación matemática, también debemos tratar de hacer que el contenido y los materiales didácticos de diversas actividades matemáticas sean, en la medida de lo posible, temas de la vida diaria de los niños.
Plan de lección de jardín de infantes 6 Esta actividad era originalmente una actividad para padres e hijos, pero considerando la situación actual, no es ideal realizar actividades para padres e hijos, por lo que la cambié por un deporte centrado en los niños. reunión. Entre los objetivos de las actividades, en términos de habilidades, utilizo gatear, caminar y saltar como objetivos de desarrollo. En términos de emociones, dejo que los niños experimenten la diversión de las actividades deportivas para cultivarlos para que participen activamente en actividades deportivas. Debido a la modificación de los objetivos del evento, también se modificó la preparación y todo el proceso del evento. El tocado del conejo jugó un muy buen papel movilizador en la actividad y el entusiasmo de los niños por participar fue alto. Todos pueden realizar actividades bajo el recordatorio del profesor y el ambiente de las actividades es más agradable.
Objetivo 7 del plan de lección de jardín de infantes: comprender la relación entre el arduo trabajo de la madre y el suyo propio, y valorar los frutos del trabajo de la madre. Amo a mi mamá y quiero ayudarla a hacer todo lo que pueda.
Preparación de la experiencia:
1. Observa lo que hace mamá cuando llega a casa después del trabajo y los fines de semana.
2. Cooperación familiar: tomar fotografías de mamá, tomar fotografías de las tareas del hogar y decorar un jardín de "buena mamá". Preparación del material: papel, bolígrafo, grabadora, materiales de desecho, operación manual.
Consejos del proceso:
1. Guíe a los niños para que aprecien, vean fotos, recuerden el trabajo de mamá, discutan y hagan preguntas: “¿Qué hace mamá por ti y por papá después de salir del trabajo? o los fines de semana?” “Si no haces estas cosas, ¿por qué?” “¿Qué pasará si mi madre se pone al día con tanto trabajo?” “¿Qué piensas, cómo amas a tu madre?” hazle saber a tu madre que la amas, ¿eres sensato?"
2. Los maestros ayudan y apoyan a los niños para que expresen su amor por sus madres de la manera que quieran (como hacer dibujos para sus madres, hacer regalos, escribir saludos, grabar, etc.). )
3. Comuniquense, apreciense unos a otros y discutan lo que pueden hacer por su madre en el futuro. "
Puntos clave de observación:
1. Observar la actitud del niño ante el arduo trabajo de la madre durante la actividad.
2. Diferentes expresiones, habilidades y emociones. Extensión: Realizar las actividades padres-hijos de vacaciones de mamá, actividades temáticas “Como Mamá” y “Yo Ayudo a Mamá”.
Excelentes objetivos del plan de enseñanza:
1. mamá
2. Debes saber que el segundo domingo de mayo es el Día de la Madre
3. día y envía a sus hijos al jardín de infantes. Aprecia tu trabajo y ama a tu madre. Excelente preparación del plan de lecciones:
1.
2. Cada persona hace un dibujo para expresar su deseo y lo cuelga en el tablero de exposición.
3.Dejar que los niños digan una palabra de agradecimiento a sus madres y profesores y hagan algo significativo.
4. Las cintas de audio “Sólo la Madre es Buena en el Mundo” y “Corazón Agradecido”.
Excelente proceso de plan de enseñanza:
1. A partir de mayo Canciones como "Heart" permiten a los niños sentir la diferencia entre el presente y el pasado tan pronto como ingresan al jardín de infantes y se integran al mismo. el ambiente del próximo Día de la Madre.
Después de que los niños ingresaron al jardín de infantes el 5 de febrero, la maestra les pidió que contaran sus sentimientos acerca de venir hoy al jardín de infantes. Luego eduque a los niños sobre la gratitud y obtenga una comprensión preliminar del origen del Día de la Madre.
El 5 de marzo, la maestra puso un CD prefabricado a los niños y les pidió que recordaran y contaran cómo eran sus madres en casa.
El 5 de abril, los niños pintaron "Mi Madre" y la exhibieron en la clase. Luego el jardín de infantes formó un grupo de selección para seleccionar las obras destacadas de cada clase para una exhibición centralizada.
5. Hice algo significativo por mi madre. Cada clase elabora un plan basado en la situación real y luego lo pone en práctica. Por ejemplo, junto con la prevención de la fiebre aftosa en el jardín de infancia, los niños de la clase 2 enseñaron a sus madres cómo absorber y lavarse las manos correctamente; la clase media organizó un pequeño concurso de canto; canciones de las madres, peinarse y lavarse los pies; la clase superior coreografió especialmente el baile " "Corazón Agradecido" para elogiar a las madres, cultivando así el amor de los niños por sus madres, maestros y todos los que los rodean.
6. Los niños hacen tarjetas de felicitación y se las regalan a sus madres el Día de la Madre.
7. Actividades expositivas. El X de mayo, cada clase identificó a representantes de los padres para participar en la celebración del Día de la Madre.
Expansión de la actividad:
Deje que los niños se vayan a casa para ayudar a su madre a hacer lo que puedan, aprecien el arduo trabajo de su madre, agradezcan a su madre y regresen al jardín de infantes para contárselo a sus maestros. y amigos.
8 objetivos de actividades del plan de enseñanza del jardín de infantes
1. Guiar a los niños para que aprecien las imágenes de Año Nuevo y sientan y experimenten el ambiente alegre y festivo de las imágenes de Año Nuevo.
2. Animar a los niños a expresar con valentía su comprensión y sentimientos sobre las obras a través del lenguaje y el movimiento.
Actividades a preparar
Proyecciones, fotografías, música festiva, utilería, linternas, tocados de muñecos, fotografías de Año Nuevo "Todo se renueva cada año", lleva a los niños a visitar el Año Nuevo. Museo de Fotografía y tomar fotografías como souvenirs. Enfoque de la actividad: Observar las actividades de manera ordenada. Dificultad: actuar juntos. Proceso de acción:
Primero, recuerda la experiencia de visitar la Galería de Imágenes de Año Nuevo a través de fotografías. (Movilizando la experiencia original de los niños)
1. ¿Qué fotos de Año Nuevo has visto?
2. ¿Dónde más has visto fotos de Año Nuevo?
3. ¿Por qué se llaman imágenes de Año Nuevo?
4. ¿Cómo te sientes durante el Año Nuevo Chino?
Resumen de la actividad: En el pasado, para expresar el estado de ánimo alegre durante el Año Nuevo, cada hogar exhibía exquisitas fotografías de Año Nuevo.
En segundo lugar, muestre las imágenes de Año Nuevo de "Todo se renueva cada año" para guiar a los niños a observar y permitirles tener una comprensión general de las imágenes (ponga música de fondo).
1. ¿Qué hay en la pantalla? (Deja que los niños se expresen libremente y cuenten lo que ven)
2. ¿Cómo te sentiste al ver este cuadro? (Guía a los niños para que cuenten cómo se sienten después de ver este cuadro. Haz diferentes preguntas según sus habilidades, como por ejemplo: ¿En qué piensas cuando ves este cuadro? ¿Cómo te sientes después de ver este cuadro, etc.)
En tercer lugar, guíe a los niños para que observen de forma cuidadosa y ordenada.
1.¿Qué estación muestra la imagen? ¿Dónde lo viste?
2. ¿Cuántos niños hay en la imagen? (Este tipo de problema está reservado para niños con pocas capacidades, para que ellos también puedan tener una experiencia exitosa).
3. ¿Cuál es la diferencia entre su ropa y la de nuestros niños actuales? (Pelo, ropa holgada, zapatos) Al comparar, los niños pueden descubrir inconscientemente las diferencias entre la ropa antigua y la moderna.
4. ¿Cuál de los cuatro niños que aparecen en la pantalla es diferente?
Similitudes: cara redonda, sonrisa, gordita, llevar pulseras, etc.
Diferencias: peinado, ropa, calzado, movimientos.
Guía al niño para que observe las acciones de cada niño (de izquierda a derecha por turno) e imite e imagine lo que dice (como, por ejemplo, ¿qué está haciendo el primer niño? ¿Qué parece estar diciendo?). ? Cultivar a los niños a través de preguntas la capacidad de pensamiento lógico y la imaginación)
5. El maestro cuenta historias basadas en imágenes. La maestra cuenta la historia de manera vívida y agrega algunos movimientos y expresiones para estimular el interés de los niños en escuchar la historia. )
6. Por favor, dale un nombre bonito a esta imagen de Año Nuevo. (El propósito de nombrar a cada niño es despertar el interés del niño por aprender, respetarlo y darle una sensación de logro).
7.
Cuatro. Actividades promocionales
Los niños dibujaron con sus cuerpos cuadros de Yangliu Youth. Intentaremos utilizar un bolígrafo para dibujar pinturas de Yangliuqing en el futuro. Espero que los niños sigan transmitiendo las pinturas de la Juventud Yangliu para que la gente de toda China e incluso del mundo puedan entenderlas y gustarles.
Plan de enseñanza de jardín de infantes 9 Objetivos de la actividad:
1 Comprender el origen y las costumbres relacionadas del Festival del Medio Otoño, y saber que el Festival del Medio Otoño es un festival de reunión tradicional chino. ; inspirar a los niños a amar a sus mayores.
2. Experimenta la alegría de pasar las vacaciones con otros profesores.
3. Participar en juegos navideños.
4. Entender brevemente el origen de la fiesta y conocer su nombre completo, fecha y significado.
Preparación de la actividad:
Información sobre el Festival del Medio Otoño y los pasteles de luna
Formato de la actividad:
Actividades temáticas en grupo de clase
Proceso de la actividad:
1. Presente el festival a los niños el origen del Festival del Medio Otoño y hágales saber que el Festival del Medio Otoño es el 6 y 4 de agosto. 38, 05 del calendario lunar.
En segundo lugar, la maestra presentó a los niños las costumbres del Festival del Medio Otoño, porque saben que el Festival del Medio Otoño es un festival de reencuentro. Orientar a los niños a respetar los sentimientos de sus mayores.
3. Aprecia el cuento y escucha el cuento "La niña de la luna hace ropa" y comprende que la luna cambia constantemente.
Discusión: ¿Por qué no le queda bien la ropa a Moon Girl?
Cuarto, el sabor de la conversación:
1. ¿Qué comer durante el Festival del Medio Otoño?
2. Los niños prueban pasteles de luna y experimentan la alegría del festival.
La actividad verbal (abreviatura de verbo) ha terminado
Adjunto: cuento "La Chica Luna Haciendo Ropa"
Por la noche, salió la Chica Luna, Delgada y delgada, curvada, como las cejas de una niña, la brisa fresca la enfrió un poco, por lo que arrancó una nube y la envolvió alrededor de su cuerpo. Moon Girl pensó: Será mejor que busque un sastre para hacer algo de ropa.
El sastre midió su talla y le pidió que la recogiera cinco días después. Cinco días después, la Maestra Moon ganó un poco de peso, como una hoz curva. Ella viene a buscar ropa. Esta ropa es muy hermosa, pero demasiado pequeña para abrocharla.
El sastre decidió hacerle uno nuevo, lo volvió a medir y le pidió que lo recogiera cinco días después. Han pasado cinco días. La Maestra Moon ha ganado un poco de peso y está tan curvada como un barco. Ella vino a buscar la ropa, que se hizo más hermosa, pero desafortunadamente Moon Girl ni siquiera pudo usar una.
El sastre se sonrojó y dijo: "Tengo que hacerlo de nuevo". Cinco días después, la Maestra Moon vino a recoger su ropa. Cuando el sastre vio que la señorita Moon se había vuelto redonda, como un disco, se sorprendió: "¡Ah, has vuelto a ganar peso!". El sastre suspiró y le dijo a la señorita Moon: "¡Oh! Tu figura no es buena. Exacto, así es". No puedo hacerte ropa”.
Resulta que Moon Girl cambia todos los días, por lo que todavía usa ropa que no le queda bien. Tú, cuando sale el sol durante el día, a ella le da mucha vergüenza salir. Ella sólo aparece silenciosamente por la noche.
Reflexión didáctica:
En esta actividad los niños se mostraron muy interesados y básicamente se consiguieron los objetivos preestablecidos en la actividad. Los niños no sólo aprendieron en clase sobre las costumbres y el significado del Festival del Medio Otoño.