Planes de lecciones de actividades de enseñanza de jardín de infantes [8 artículos seleccionados]
Plan de lección 1 de la actividad docente de jardín de infantes
Objetivos de la actividad:
1. Guiar a los niños a usar varios sentidos para comprender el té, observar los cambios de las hojas de té al prepararlos. té e inspirar el deseo de un niño de explorar.
2. A través del material didáctico, aprenda sobre la cultura china del té y cultive la afinidad de los niños por la cultura china.
3. Hacer saber a los niños a través de cuentos que China fue el primer país en descubrir que el té se puede remojar en agua, inspirando el orgullo de los niños por la patria.
4. Educar a los niños a ser educados desde una edad temprana.
Áreas clave:
Métodos de actividad científica y social: colectivos y grupos.
Preparación de la actividad:
1. Material didáctico
2. Hojas de té, vasos, juegos de té, cinta adhesiva, formularios, sobres.
Proceso de la actividad:
1. Introduce el tema en forma de magia y guía a los niños a utilizar el olfato y el tacto para entender el té.
1. Magia: sale el sobre.
2. Pregunta: ¿Adivina qué cambió el profesor? Discusión: ¿Cómo juzgar?
3.Deja que los niños observen la forma y el color de las hojas de té.
4. Registra la forma de las hojas de té antes de macerar.
En segundo lugar, al ver el material didáctico, los niños pueden aprender sobre la cultura china del té.
1. Introducir los juegos de té y sus usos.
2. Los pasos para preparar el té Kung Fu.
3. Presentar varios tés famosos.
4. Degustación de té:
(1) La maestra prepara el té
(2) Los niños escuchan el cuento "La historia del té"
(3) Invite a los invitados a tomar té.
5. Registra los resultados: las hojas de té elaboradas son iguales pero diferentes.
Requisitos: Puedes dibujar, puedes escribir y también puedes usar pinyin.
En tercer lugar, el final:
1. Resumen del profesor
2. ¿Qué más quieres saber sobre el té? Deje que sus hijos encuentren información y llévela al jardín de infantes para compartirla con usted.
[Comentarios] En las actividades de la cultura del té, los maestros pueden captar materiales educativos de la vida, utilizar métodos interactivos multisensoriales de los niños y dejar que los niños aprendan a través de varios procesos como la visualización, la discusión, la degustación y la memoria. Obtenga una comprensión inicial de la larga historia de la cultura del té china y estimule su deseo de explorar. El entusiasmo y el ambiente de los niños fueron muy altos durante toda la actividad, consiguiendo los resultados deseados.
Plan de lección 2 de la actividad de enseñanza de jardín de infantes
Objetivos de la actividad:
1. Le gusta participar en actividades musicales y sentirse feliz y satisfecho con las actividades.
2. Aprender a cantar y comprender el contenido de las canciones.
3. Inspire a los niños a usar la música para crear diferentes movimientos táctiles e inicialmente experimenten la alegría de la autoexpresión y la cooperación con los demás.
Preparación de la actividad:
1. Un tocado de madre cerda y varios tocados de cerda.
2.Antes de la actividad, el maestro y los niños deben usar tocados de madre cerdo y cerdo respectivamente, preparar música de cerdo con la que los niños estén familiarizados y usar ABA para ayudar a los niños a familiarizarse con el juego.
Proceso de actividad:
1. "El Año Nuevo está aquí, y nuestro Año Nuevo es el Año del Cerdo. Hoy somos cerditos. ¿Quién soy yo? (Madre Cerda). ) El sol está muy bueno hoy. Mamá, ¿puedo llevarte afuera a hacer ejercicio?
2. Pon la música del juego del cerdito: en la sección A, los niños se mueven libremente en el medio de la sala de actividades; sección B, los niños se estiran, mueven los brazos y saltan mientras escuchan la música; en la sección A, los niños estaban abrigados, muy cómodos y se lo pasaron muy bien. Después de que terminó la canción, los niños regresaron a sus asientos.
3. Toca tus manitas. ¿Están calientes? (Muy cálido) Juguemos a un juego divertido llamado "tocar".
4. Escuchar de nuevo la canción y familiarizar al niño con el contenido.
5 "Miremos a mamá hacerlo primero. Por favor, dale una palmadita a mamá. Mamá se levantará y se follará a quien encuentre, ¿vale?" (La maestra le pidió al niño que se tocara las manos mientras cantaba, y el el niño cantó en voz baja)
5. "Mamá y _ _bebé vienen a ver a sus amigos otra vez, tóquennos. Continúen aplaudiendo y cantando esta canción con su madre".
6 "¿Todos quieren acariciar a un amigo? ¡Está bien! Juguemos a este juego juntos". (Todos los niños tienen tiempo para hacer esto con un amigo.
Pueden ser dos o tres personas. )
7. "Mi cerdito es muy capaz. Quiero preguntarte, ¿dónde más pueden tocarse tus manos?" Inspira a los niños a crear diferentes movimientos, como la cabeza, la nariz, la cara, las rodillas y el trasero. , etc. . )
8. Cuando tu hijo te cuente una acción, pídele que busque un buen amigo para demostrarla una vez.
9. "Mi bebé es genial. Se le han ocurrido muchos movimientos diferentes. Ahora hagamos los movimientos que se les ocurrieron a todos, ¿de acuerdo? Todos los niños se pararon en la entrada e hicieron". La acción que acabas de crear. El niño pregunta "dónde tocar" y el maestro responde, como tocar rodillas con rodillas, y colectivamente realiza las acciones correspondientes. ) Finalmente, la madre cerda dijo "de extremo a extremo" y los lechones se dispersaron inmediatamente.
10. Los niños imitaron al pequeño conductor y salieron felices del salón de actividades al son de la música de "Little Driver".
Extensiones:
1. Los nombres de "madre" y "bebé" de los animales se pueden cambiar en el tiempo según los diferentes años o las necesidades de los niños, como la madre ratón. y ratoncito, mamá pato y patos bebés, entre otros.
2. El alcance del juego se puede ampliar aún más, como: invitar a los padres a participar en actividades y jugar un juego de "toque" con sus hijos de la misma clase, hermanos y hermanas, etc. . Tener las mismas actividades hace que el juego sea más desafiante y también mejora las habilidades de comunicación de los niños en el juego.
Sugerencias:
1. Si hay demasiados niños en esta clase, permita que los niños se divida voluntariamente en dos grupos.
2. Este juego musical también se puede utilizar como enlace de transición para niños que no hacen mucho ejercicio en la vida diaria, como ir al baño a beber agua antes de las comidas, actividades al aire libre, etc.
3. Prestar atención a las diferencias individuales de los niños. Por ejemplo, si un niño no es bueno o no se atreve a tomar la iniciativa de interactuar con otros, el maestro primero debe tomar la iniciativa de "contactarlos".
Plan de lección 3 de la actividad docente de jardín de infantes
Objetivos de la actividad:
1. Intente utilizar rasgar, pegar, imprimir y pintar para expresar escenas de nieve y experimentar la experiencia. sabor a nieve.
2. Tener un conocimiento preliminar de diversos métodos para resistir el frío en invierno.
Preparación de la actividad:
1. Curso flash "Está nevando"
2. Una imagen de fondo grande de "Está nevando" y una imagen de niños de 12 años. Pequeñas imágenes de fondo de muñecos de nieve.
Contenido de la actividad:
1. Observe la escena de nieve
Invite a los niños a disfrutar del material didáctico flash "Está nevando".
"¿Qué viste?" "¿Cómo se ve el pequeño copo de nieve?" "El pequeño copo de nieve va a viajar. ¿Hacia dónde volará?" "¿Dónde voló el pequeño copo de nieve hoy?"
2. Está nevando
Utilizando la escena de nieve como fondo, la maestra demostró cómo expresar la escena de nieve rasgando, pegando y pintando.
Los niños pueden elegir libremente los materiales para operar y mostrar la escena nevando.
3. El secreto del muñeco de nieve
Guía a los niños para que entreguen sus obras al muñeco de nieve (la forma de la obra debe corresponder a la forma del sombrero del muñeco de nieve).
Los niños buscan en la barriga del muñeco de nieve el secreto de "no tener miedo al frío en invierno".
Los niños comparten con sus compañeros formas de mantenerse abrigados en el invierno.
Plan de lección 4 de la actividad docente de jardín de infantes
Propósito de la actividad:
1 El cable de inducción se puede doblar a voluntad.
2. Intenta que tus trabajos creativos con alambre se mantengan firmes con la ayuda de materiales auxiliares.
3. Cultive la imaginación audaz y la voluntad de explorar de los niños y mejore la capacidad de expresión del lenguaje de los niños.
Preparación de la actividad:
1. Varios hilos de goma de colores.
2. Plastilina, bloques de construcción, productos de plástico, cajas de pasta de dientes, latas, clips, bolígrafos, papel de registro, etc.
Proceso de la actividad:
Primero, hablar sobre ella para estimular el interés por aprender.
Profesor: (mostrando cables) ¿Qué es esto? ¿Dónde lo has visto?
Cables. He visto los cables detrás de los televisores (ordenadores, cargadores de móviles, teléfonos, reproductores tres en uno)...).
Resumen: Los cables son íntimos amigos de los electrodomésticos. Puede conducir electricidad. Con él, las luces pueden brillar y los aparatos eléctricos pueden funcionar correctamente.
-Los niños tienen una experiencia personal de dónde han visto cables. Mientras respondían preguntas, miraban a su alrededor en el aula, estimulando efectivamente el interés de los niños en prestar atención a las cosas que los rodeaban.
En segundo lugar, cambiar y guiar la creación de la imaginación.
1. Maestra: Hoy la maestra va a utilizar este desperdicio de seda para hacer magia. ¡Mirar! Doblé el cable. ¿En qué se ha convertido?
Joven: convertido en arco iris (puente de arco, cejas, cueva, diadema)
Profesor: ¿Cómo se ve desde la otra dirección?
Joven: Como una boca sonriente, como una sandía, como un barco...
Profesor: ¿Cómo se ve visto desde otra dirección?
Joven: como la luna en el cielo.
——En el proceso de guiar la imaginación de los niños, los maestros intentan inspirarlos de muchas maneras cambiando la dirección de los objetos, mejorando así el espacio para la imaginación de los niños.
2. Profesor: ¿Tú también quieres hacer magia? La profesora te ha preparado muchos cables debajo de la silla. ¡Sácalos con cuidado, piensa en lo que quieres cambiar y vuelve a intentarlo!
3. Los niños pueden doblar cables y cambiar de forma libremente, y el maestro los observa y guía.
4. Comunícate con tu pareja: ¿En qué convertiste el cable?
Joven: Me convertí en un globo que parecía una cuchara de pescar.
(Gafas, caracoles, globos, auriculares, pipas)
——La orientación del maestro en el enlace anterior promovió efectivamente el interés y el pensamiento de los niños en el modelado con cables. Pueden ser audaces en. imaginando y expresando tu propio estilo. )
Resumen: Los cables son muy divertidos. Podemos doblarlos en varias cosas según nuestras ideas.
En tercer lugar, pruébalo y fomenta la exploración y el descubrimiento.
1. Maestro: Intenta poner tu forma de cable cambiada en el suelo. ¿Puede mantenerse de pie? Piénselo. ¿Hay alguna manera de ponerlo de pie?
2. Los niños pueden adivinar libremente cómo hacer que el modelo de alambre se levante.
Tú1: Apóyate en las patas de la silla y levántate.
Joven 2: Mételo en los zapatos y podrás ponerte de pie.
——Las preguntas breves y efectivas de los maestros están relacionadas con la calidad de las actividades de pensamiento de los niños y promueven las actividades de los niños.
3. Profesor: El profesor ha preparado muchos materiales en la mesa detrás de ti. Puede traer su propio modelado de cables y probar cómo estos materiales pueden ayudar a que su modelado de cables se mantenga firme. Cuando el experimento sea exitoso, dibuje el método en papel. Cuantas más formas se te ocurran, mejor.
4. Los niños prueban la operación y la registran.
-Pide a los niños que ayuden a la figura de alambre a ponerse de pie utilizando elementos que utilizan habitualmente. El niño tiene suficiente confianza en sí mismo. Al mismo tiempo, los ricos materiales no sólo satisfacen los requisitos de exploración de los niños, sino que también permiten combinaciones multidireccionales. Los niños exploran activamente y adquieren experiencia en un ambiente libre y relajado.
En cuarto lugar, evaluar y aprovechar el conocimiento y la experiencia.
(Muestre los resultados registrados por los niños en el tablero de visualización)
1. Maestro: Dígame, ¿qué método utilizó para hacer que su forma de alambre fuera sostenible?
Yang: Lo apoyé contra los bloques y lo puse de pie.
Yang: Lo pegué con plastilina para que se levantara.
Profe: ¿Te gustaría decirle a todos cuál crees que es la mejor manera?
Yang: Lo metí en la caja de pasta de dientes y lo dejé reposar.
——Los maestros permiten que los niños presenten sus mejores experiencias, lo que no solo les da a la mayoría de los niños la oportunidad de expresarse, sino que también evita que se repita el método de introducción, dando pleno juego al efecto de compartir experiencias y promoviendo el desarrollo de cada niño.
Resumen: Parece que realmente tienes una manera de hacer que tu forma de alambre se levante, se inserte, se incline, se pegue y cuelgue. Es realmente asombroso.
En quinto lugar, juega y mejora la dificultad de exploración.
1. Profesor: ¡Mira! ¡También me cambié a un par de anteojos y puedo levantarme solo! ¿Se te ocurre también una manera de hacer que la forma del alambre se levante por sí sola sin la ayuda de otros materiales?
2. El niño nuevamente intenta hacer que la forma del alambre se mantenga erguida sin la ayuda de materiales.
Profesor: Si pruebas el resultado, ponlo delante del profesor.
3. Comunicación: Hay un secreto escondido en la forma de estos cables que pueden sostenerse por sí solos. ¿Sabes qué es esto?
Yang: Hay una base debajo de ellos.
Jóvenes; tienen soportes curvos.
——Las preguntas paso a paso hacen que los niños esperen con ansias las actividades de exploración. Están llenos de pasión y diversión en cada desafío.
La mayoría de los niños pueden, mientras juegan con una cuerda, explorar formas de hacer que la forma de la cuerda se mantenga firme por sí sola.
Expansión de la actividad:
Hay muchas maneras de hacer que los objetos se mantengan de pie en la vida. Cuando llegues a casa, podrás seguir siendo amigo de los cables, hacer cambios, probarlos y ver qué más puede hacer que la forma de tu cable se mantenga firme.
Plan de lección 5 de la actividad docente de jardín de infantes
Objetivos de la actividad:
1. Comprender y percibir la estrecha relación entre las flores y la vida de las personas, y enriquecer la experiencia de vida de los niños.
2. Pruebe el té perfumado y compártalo con sus compañeros para inspirar el amor de los niños por las flores.
Preparación de la actividad:
Los niños traen un té perfumado, cuatro jabones, dos cajas de servilletas, dos cajas de pasta de dientes, una botella de spray de jazmín, una botella de osmanthus, una botella de champú, cuatro sábanas para pediluvio, tres bolsitas, tres tazas de té de cristal, vasos desechables y un poco de agua caliente.
Proceso de la actividad:
1. Comunicación y compartir
La primavera está aquí, florecen flores coloridas y la maestra se siente muy bien al ver las hermosas flores. !
¿Te gustan las flores? ¿Por qué? (Responda a tiempo según las respuestas de los niños, mejore la experiencia comunicativa del maestro y permita que los niños perciban la belleza decorativa de las flores, que pueden embellecer el ambiente y apreciar el papel de las flores)
2. ¿Los usos de las flores? (Esta pregunta es una pregunta principal de la pregunta anterior. Si el niño ya respondió la pregunta sobre la función de las flores en la etapa temprana, puede introducir directamente el siguiente enlace).
En segundo lugar, percepción y comunicación
Las personas son lo suficientemente inteligentes como para extraer muchas cosas útiles de las flores y luego usar estos extractos para hacer cosas que usamos en nuestra vida diaria. La maestra trajo muchas cosas hoy. Por favor, mírelo más de cerca, huela, tóquelo y piense en ello. ¿Qué contiene extractos de flores? ¿Por qué hacer esto?
1. Exploración libre (guíe a los niños para que observen atentamente, se comuniquen individualmente y permita que los niños usen sus sentidos para descubrir y resolver problemas. Durante el proceso de exploración, utilice preguntas apropiadas para despertar el pensamiento de los niños y dejarles experimentarlo). Por ejemplo, cuando el niño pregunte sobre el spray, déjele oler la flor de jazmín y hágale saber que la fragancia del spray se extrae de la flor de jazmín. Al mismo tiempo, déjele pensar, ¿por qué piensa? ¿Se debe usar el aerosol? ¿Pueden los niños usarlo de manera casual? Brindarles educación sobre seguridad y dejarles hablar sobre las flores en la pasta de dientes. ¿Por qué se debe usar madreselva en lugar de rosas en la pasta de dientes? comunicación
¿Qué encuentras que huele a flores? ¿Por qué?
¿Hay alguna fragancia floral en el jabón? ¿Qué flores usarás? ¿Por qué se utiliza madreselva? (Comprende el valor medicinal de las flores)
¿Por qué usamos flores para lavar los pies? (Aprende sobre las funciones de las flores para el cuidado de la salud)
Muéstrame el osmanto perfumado
¿Qué es esto? ¿Qué comemos habitualmente, incluido el osmanto? ¿Por qué poner osmanthus? (Comprende el valor comestible de las flores)
Muéstrame el sobre y el té perfumado.
Hay una bolsa de flores para comer. ¿Adivina qué bolsa se puede comer? ¿Para qué es esta bolsa de flores? (Deje que los niños perciban el papel de las flores como perfume)
Resumen: Las flores son realmente útiles. Las flores están por todas partes en nuestras vidas. Con las flores, nuestras vidas se vuelven coloridas. A todos nos gustan las flores.
En tercer lugar, compartir experiencias
¿Cómo comer este tipo de té perfumado? ¿Qué pasará con las flores en el agua?
1. La maestra prepara té para que los niños aprecien sus sentimientos y los inspiren a intentarlo.
Presentar las herramientas necesarias para preparar té (tetera, agua caliente, té perfumado).
Para preparar té necesitas una tetera limpia y agua caliente. A la maestra le gusta beber un refrescante té de jazmín. Primero pondré algunas flores de jazmín, luego echaré un poco de agua y prepararé una taza de buen té de jazmín. También me gusta beber té de rosas rojas. ¿Por qué a la maestra le gusta beber té de rosas? (Respuesta de los niños: El té de rosas es hermoso. ¡Estoy tan cansada! ¿Qué tipo de té floral puedo preparar para refrescarme? (Respuesta de los niños: La maestra prepara el té)
Preste atención a la educación sobre seguridad durante el Proceso de preparación del té, ponga la cantidad adecuada de té perfumado y vierta la cantidad adecuada de agua.
Deje que los niños perciban y observen los cambios del té perfumado.
2. preparar té y compartir con sus maestros y compañeros.
Los niños sosteniendo vasos desechables y su té perfumado favorito, la maestra de vida ayudó a servir agua.
Los niños observaron el té perfumado y compartieron. sus hallazgos y probaron su propio té perfumado.
(Durante este proceso, los niños prestan especial atención a la observación del té perfumado, están dispuestos a comunicarse con diferentes amigos y también tomarán la iniciativa de preguntar para comprender los diferentes efectos de los diferentes tés perfumados).
Plan de lección 6 de la actividad docente de jardín de infantes
1. Objetivos de la actividad
1.
2. Puede utilizar palabras sencillas "grande" y "pequeño" para expresar el tamaño de los objetos.
3. Dispuesto a participar en el juego de "dar regalos" y experimentar la alegría de ser un pequeño maestro en el juego.
2. Preparación del evento
Algunas galletas, coches, modelos de tartas, regalos y otros artículos de diferentes tamaños;
3. Puntos orientativos
1. Enfoque de la actividad: percepción preliminar del tamaño de dos objetos similares.
2. Dificultad de la actividad: El tamaño de un objeto se puede representar con las simples palabras "grande" y "pequeño".
3. Puntos de orientación: Guíe a los niños para que distingan los tamaños de dos objetos similares mediante la observación y la comparación.
IV.Proceso de actividad
1. Percepción inicial del tamaño de dos objetos similares.
(1) La narrativa situacional despierta interés.
La maestra muestra imágenes de osos grandes y pequeños y guía a los niños para que observen y comparen los tamaños.
Profesor: Echemos un vistazo. ¿Quién es mayor y quién es menor?
Reflexión: El interés es el mejor maestro, y los intereses de los niños deben utilizarse para movilizar su motivación de aprendizaje. Este enlace muestra los juguetes favoritos de los niños: osos grandes y osos pequeños, para que los niños puedan tener el concepto de "grande" y "pequeño" a través de la observación y la comparación, sentando las bases para el siguiente paso.
(2) Actividad de juego: Compartir cookies.
Muestre dos tipos de galletas, grandes y pequeñas, y guíe a los niños a observar y comparar los tamaños.
Profe: Echa un vistazo. ¿Cuál es la diferencia entre las cookies? ¿Cómo dividir deliciosas galletas?
Guía a los niños para que compartan galletas grandes y pequeñas con los invitados, usando el lenguaje "grande... para que los grandes... coman".
Reflexión: Utiliza juegos para aumentar el interés y liberarlo tú mismo. Debido a la base del último enlace, los niños básicamente pueden compartir galletas con Big Bear y Little Bear según sea necesario, y también están felices de participar en el juego.
2. Observar y comparar más a fondo, y utilizar un lenguaje sencillo para expresar el tamaño de dos objetos similares.
(1) Descubrimiento: Guíe a los niños a observar y comparar los tamaños de varios regalos.
Deja que los niños echen un vistazo, comparen y hablen sobre ello, y guíales para que aprendan a expresarse en el lenguaje de "grandes y pequeños".
(2)Juegos interactivos: dar regalos. Deje que los niños elijan sus propios regalos basándose en la música. Permítales darle grandes obsequios al Padre Oso y pequeños obsequios al Bebé Oso, y guiarlos para intercambiar "grande... por grande...". Y recuerde a los niños que utilicen palabras amables al dar regalos.
Plan de lección 7 de la actividad docente de jardín de infantes
Objetivos de la actividad:
1. En el proceso de apreciación, comprender los conocimientos básicos sobre los libros y estimular el interés de los niños por hacer. libros.
2. Aprende a dividir el papel en cuatro partes y expresa tus historias favoritas dibujando cómics.
3. Enriquece la imaginación de los niños, comparte historias de la misma clase y siente la alegría del éxito.
Preparación de la actividad:
1. Un libro para niños (un libro de cuentos de primavera hecho por un niño, un libro ilustrado de gran formato)
2. cinta (una grabación de niños contando sus propios cuentos de primavera antes de clase)
3. Un trozo de papel blanco ligeramente grueso y resistente, un pastel al óleo y un bolígrafo.
Proceso de la actividad:
1. Apreciar los libros de cuentos de primavera elaborados por los niños y estimular su interés por hacer las cosas.
1. Mostrar el libro de cuentos de primavera elaborado por los niños.
Profe: Este es un libro de cuentos hecho por los propios niños. ¿Quieres escuchar las historias del libro? (Quiero escuchar)
2. La maestra puso la grabación del cuento y los niños escucharon en silencio.
3.Profesor: ¿Es buena la historia? (Agradable) ¿Escuchaste cómo llamó el niño hace un momento? (Libro de cuentos de primavera) ¿Quieres hacer uno tú mismo? (Pensamiento)
2. Apreciar los libros ilustrados y comprender los conocimientos básicos de los mismos.
Maestro: Primero, aprendamos sobre los libros ilustrados. ¿Qué es esto? (libro ilustrado) ¿Qué tipo de libro ilustrado es este? ¿Qué hay en la portada? (título, autor, imagen) ¿Cuál es el último? ¿Qué hay en la contraportada? (Código de barras, icono pequeño, etc.
)
2. ¿Qué hay en el medio? ¿Cuál es la expresión de (contenido)? ¿Qué hay en la esquina inferior derecha? (Número de página)
En tercer lugar, analicen cómo hacer un libro de cuentos de primavera.
1. Maestra: Los niños pensaron que rebotaría como un resorte, así que lo llamaron Spring Storybook.
2. Profesor: Haz un libro de primavera y mira qué necesitas preparar. (Una nota)
3. ¿Cómo se dobla una hoja de papel tan larga como esta? (Método de dividir en cuartos por delante y por detrás) Explicación del profesor:
Dobla los dos lados largos de un rectángulo por la mitad y luego dóblalo en cuartos iguales.
B. Dale la vuelta a una cuarta parte del papel y colócalo sobre la mesa.
c. Levante la bisectriz superior y dóblela hacia atrás a lo largo del trazo, superponiendo completamente las otras tres bisectrices, y aplánela en forma de W.
4. Profesor: ¿Dónde puedo hacer una portada? ¿Qué hay en la portada? (Los personajes principales de la historia, el título del libro y el autor. El maestro puede dar ejemplos de niños que están dispuestos a escribir ensayos). ¿Dónde puedo hacer la contraportada? ¿Qué necesito para dibujar en la contraportada? (Código de barras, etiqueta de precio, etc.)
5. Profesor: ¿Cuántas páginas hay? (4 páginas) ¿Cómo dibujar una historia en 4 páginas? (Tomemos como ejemplo el cuento infantil de primavera) ¿Qué hay que dibujar en cada página? (Inicio, desarrollo
Uno. Desarrollo dos. Fin)
Cuarto, los niños hicieron un "Libro de cuentos de primavera"
Maestro: ¿Qué cuento quieres contar? ¿dibujar? ? ¿Qué necesitas hacer primero? ¿Qué pasa después (diseñar la portada y la contraportada)? Divide la historia en cuatro partes. Si no sabes escribir el título del cuento, pídele ayuda a tu profesor. )
2. Guíe a los niños a dibujar y hacer libros de cuentos de primavera.
Verbo (abreviatura de verbo) Demostración y Evaluación
Profesor: Cuéntame qué dibujaste en el libro. ¿Con qué estás más satisfecho? ¿Qué libro y cuento es tu favorito? ¿Por qué?
Plan de lección 8 de la actividad docente de jardín de infantes
Objetivos de la actividad:
1. Estimular el interés de los niños por explorar cometas.
2. Animar a los niños a expresar sus ideas con valentía y cultivar el buen hábito de responder positivamente.
Puntos clave y dificultades de la actividad:
Anima a los niños a expresar sus ideas con valentía.
Preparación de la actividad:
Grabación de la canción infantil “Volando una cometa” y la cometa.
Proceso de la actividad:
1. El profesor dirige la cometa adivinando acertijos para estimular el interés de los niños por las cometas.
Maestra: "Hoy la maestra te trae un acertijo."
Como una mariposa, no como una mariposa,
Como un pájaro, no como un pájaro,
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Volando en el cielo antes y después del Festival Qingming,
Tengo miedo a la lluvia.
Niños: "Cometa"
2. Maestra: (mostrando la cometa) "Por favor, miren con atención, niños. ¿Cómo es esta cometa?"
Niños 1: "Esta es una cometa con un pez dorado. Es muy hermosa."
Niño 2: "¡Tiene un cuerpo y una cola larga!""
3. Maestra: "¿Quién voló la cometa? ¿Con quién jugaste? "
Niño: Mi padre y yo estábamos volando cometas en el césped ayer."
Niño: Mi tía y yo estábamos volando cometas en el patio de recreo el domingo. Finalmente mi cometa se rompió y lloré por mucho tiempo.
4. "¡La maestra también trajo una canción infantil sobre cometas!". Junto a la música, la maestra y los niños disfrutaron de la canción infantil "Flying a Kite"
El cielo está. verde y el suelo es verde, niños, vuelen cometas.
Tú magnificas la mariposa, él magnifica la libélula,
Hermanito, no hay nada que magnificar. Tira el pañuelo hacia arriba.
5. Los niños aprenden canciones infantiles y representan las tramas que contienen. La maestra guía a los niños para que realicen actuaciones creativas e invita a varios niños con sus propios movimientos creativos a realizarlas.
Fin de la actividad:
Después de regresar a casa, recoja varias cometas y tráigalas al jardín de infantes para que todos las disfruten.