Plan de lección de jardín de infantes "Salir de excursión" con reflexiones

Antes de llevar a cabo actividades docentes, a menudo necesitan preparar planes de lecciones. Los planes de enseñanza son el punto clave en la transformación de la preparación de las lecciones a la enseñanza en el aula. ¿Cómo escribir planes de lecciones para ser más efectivos? A continuación se muestra el plan de lecciones del jardín de infantes "Salir de excursión" con reflexiones que compilé. Espero que pueda ayudar a todos. Plan de lección "Salir de excursión" para jardín de infantes con reflexión Parte 1

Objetivos de la actividad:

1. Estar interesado en la secuencia numérica y estar dispuesto a comunicar el proceso de operación y los resultados.

2.Reconocer los números ordinales dentro del "5" y ser capaz de utilizarlos para expresar correctamente el orden en que están ordenados los objetos dentro del "5".

3. Aprende a determinar el orden de objetos desde diferentes direcciones.

4. Esté dispuesto a intentarlo con valentía y a compartir sus experiencias con sus compañeros.

5. Interesado en actividades científicas, capaz de explorar activamente, encontrar respuestas y sentir la diversión de la exploración.

Preparación de la actividad:

Varios materiales multimedia, cursos, fotografías y operaciones grupales.

Proceso de la actividad:

1. Juego: Sal de excursión y aprende los números ordinales dentro del "5"

1. Aprende a seguir el orden de izquierda a derecha a la derecha, correctamente Indica el orden en que están ordenados los objetos dentro de "5".

① Muestre los animales pequeños en el material didáctico y pregunte: "¿Qué número es el oso? ¿Qué número es el gatito? ¿Dónde está?". ¿la abejita?"

② Resumen: "Cuando contamos hace un momento, comenzamos a contar desde el osito, es decir, contando de izquierda a derecha".

2. Aprende para confirmar el orden de los objetos desde diferentes direcciones.

3. Resumen

2. Ayude a los niños a comprender: en diferentes direcciones, el orden de los objetos será diferente

1. Muestre la imagen de. el edificio y pida a los niños que envíen objetos pequeños. Los animales regresan a casa.

2. Resumen

3. Resumen: "Hoy jugamos a los juegos de "salir de excursión" y "vivir en un edificio" con animales pequeños y aprendimos a contar desde de izquierda a derecha, de Cuenta de derecha a izquierda y de abajo hacia arriba."

IV. Actividades en grupo

1. Alinea los animalitos

2 . Pintar los cuadrados

Reflexión de la actividad:

En esta actividad, para estimular el interés de los niños por aprender, utilicé la enseñanza asistida por multimedia, intentando romper con la dificultad de enseñanza. y mejorar la calidad de la enseñanza sobre la base de activar el ambiente de enseñanza en el aula. La flexibilidad favorece la adaptabilidad del aula. Para movilizar el entusiasmo de los niños por el aprendizaje activo y darles la oportunidad de operar durante las actividades, también intercalé imágenes que favorecen las operaciones de los niños, para que puedan percibir los números ordinales dentro de "5" durante el juego. Plan de lección "Salir de excursión" de jardín de infantes con reflexión Parte 2

Objetivos de la actividad:

1. Siente la música alegre y animada, y trata de expresarla con movimientos corporales.

2. Comprenda los métodos de juego y experimente la diversión de los juegos cooperativos.

3. Estar dispuesto a participar en actividades musicales y experimentar la felicidad en las actividades musicales.

4. Al actuar, sea capaz de cooperar con sus compañeros y completar la actuación juntos.

Preparación de la actividad:

Imágenes de pastizales de montaña, música "Outing", pizarra, bolígrafos, banderitas

Proceso de la actividad:

1 , Introducción - Ritmo "Salida"

Profesor: Hoy hace muy buen tiempo, ni frío ni calor. Es el momento perfecto para salir de excursión. (Profesores y niños interpretan el ritmo "Outing")

2. Apreciación y comprensión: distinguir la música con diferentes señales

1. Observar las imágenes y comprender los lugares por los que se pasa durante la salida

Maestro: Nuestro destino está un poco lejos y tenemos que caminar un largo camino para llegar allí. Veamos por dónde tenemos que pasar en el camino. (Muestre la imagen)

Resumen del profesor: Resulta que hacia donde queremos ir tenemos que pasar por un gran pastizal y subir varias montañas para llegar.

2. Apreciando la música por primera vez

Maestro: Hoy, el maestro Zhao les ha traído una pieza musical. Hay música sobre la hierba y música sobre escalar montañas. Por favor, escúchenla. Cuando lo escuché, sonó como si estuviera caminando sobre la hierba, y en algún lugar sonaba como si estuviera escalando una montaña. (Los niños pueden hablar libremente después de disfrutar de la música)

3. Apreciando la música por segunda vez

Maestro: Si tienes opiniones diferentes, ¡escuchémosla de nuevo! (Los niños lo aprecian nuevamente)

4. Haga dibujos y disfrute de la música

Maestro: Esta vez, escuche y mire. El maestro Zhao dibujó los pastizales y las montañas con la música. Mira, ¿dónde está la pradera y dónde está la música de la escalada?

Resumen del profesor: Resulta que la música del frente se siente como caminar sobre la hierba y la música de atrás se siente como escalar una montaña.

3. Ejecución del movimiento: dominar el ritmo del montañismo

1. El maestro realizó los movimientos de la excursión con sus manos

Maestro: El maestro Zhao usó su manitas para hacer piececitos. Pastizales y montañismo, ¿quieres saber cómo hacerlo? (Demostración del maestro)

Maestro: ¿Qué movimientos hago para cruzar el pasto y qué movimientos hago para escalar montañas? (Los niños hablan libremente)

Resumen del profesor: Ah, resulta que la parte de abajo es para cruzar el césped y la de arriba es para trepar. ¿Quieres probarlo?

2. Los niños intentan expresar movimientos de salida con las manos.

Profe: ¡Intentémoslo juntos!

3. Little Foot va de picnic

Maestra: Little Foot también quiere ir de picnic y dijo que quiero usar hermosos movimientos para cruzar el césped, por favor. ayúdalo a pensar en qué hermosos movimientos usar. ¿Has estado en el prado? (Los niños crean la acción de cruzar el césped)

Maestra: ¿Cómo pueden los pies pequeños escalar montañas? (Concéntrese en guiar a los niños a escalar paso a paso)

Escuche música y exprese plenamente los movimientos de salida (guíe a los niños para que escuchen la música de escalar)

Maestro: Hay una pieza de pasto por delante, sigamos ¡Adelante! (Vuelve a actuar y recuerda a los niños que suban unos escalones hasta la cima de la montaña)

4. Juegos musicales

Muestra la bandera guía y los niños formarán un equipo para ir ¡En una salida según los números de la bandera!

Profe: El guía turístico los llevará de excursión. Cada grupo de turistas puede utilizar diferentes métodos para salir, ¡pero varias personas deben permanecer juntas y no quedarse atrás! (Los niños escuchan música y juegan)

Reflexión de la actividad:

A juzgar por el logro de los objetivos de enseñanza de hoy, creo que las actividades de hoy básicamente pueden lograr los objetivos desde la primera escucha. Pueden escuchar alegremente la música y balancearse. Posteriormente, cuando la expresan con el cuerpo, también pueden expresar la música con movimientos fáciles. Además, los niños pueden agruparse según las banderas y coordinarse para realizar el juego de una manera. El juego es Los niños también estaban muy contentos.

En el proceso de escuchar y comprender la música, los niños pueden distinguir diferentes características de la música. Algunos niños decían que la música anterior pasaba por la hierba, pero al escalar una montaña, algunos niños mencionaban esto. puede estar relacionado con La imagen que se muestra está relacionada y les recuerda al bosque. Al elegir la imagen, el maestro puede considerar más y eliminar algunos otros factores.

Al mirar los gráficos, los niños pueden distinguir fácilmente la diferencia entre la música en la hierba y la música en la montaña, sin embargo, al contar los motivos, el profesor puede mostrarse más ansioso y dejar más espacio. los niños dijeran. Él dijo por qué esto es pasto y trepar, pero la maestra dijo "los planos son pasto, y los más altos son como trepar" sin esperar a que los niños dijeran.

Al crear y organizar los movimientos de cruzar la hierba, los niños ejercieron su autonomía. Los movimientos que compilaron eran relativamente ricos y podían encajar con la melodía enérgica y animada de cruzar la hierba. También se basará en el ritmo y el ritmo pesados, paso a paso. Cree basándose en el sentimiento.

A lo largo de la sesión de juego, los niños estaban muy felices y participaban en la escena en la que el guía turístico los llevaba de viaje. Sin embargo, al final, es posible que los niños estuvieran demasiado emocionados escuchando música. También le presta menos atención. Plan de lección "Salir de excursión" para jardín de infantes con reflexión Parte 3

Objetivos de la actividad:

1. Siente el estado de ánimo alegre de la canción y experimenta el estado de ánimo feliz expresado en la canción durante la excursión.

2. Comprender el contenido de las canciones mientras escuchas, hablas y juegas, y poco a poco aprendes a cantar las canciones.

3. Cultivar la imaginación de los niños, la capacidad de expresión oral y la capacidad de expresión física a través de actividades musicales.

4. Siente las características humorísticas de la canción y poder escuchar la música del juego.

Preparación de la actividad

1. Preparación de la experiencia: Antes de la actividad, los niños tienen la experiencia de salir de excursión.

2. Preparación del material: música ". Excursión", fotografías de lugares pintorescos, mapas, varias banderas de regimiento, etc.

Proceso de la actividad:

1. Crea una escena de canción e introduce actividades.

Maestro: "Hay muchos lugares en Shanghang donde podemos ir a pasear. Vayamos a echar un vistazo juntos".

2. Los niños se familiarizarán con las canciones que aparecen debajo del título. indicaciones de la escena.

(1) Maestra: "Mira, ¿a dónde hemos venido?" (Parque Zijin) (2) Maestra: "¿Qué hay en el parque?" (pida a los niños que respondan individualmente) "Continuemos. ! ”

Comentarios:

La actividad comenzó creando una situación de juego de “salir de excursión” para despertar el interés de los niños por participar en la actividad. Durante la salida, las canciones aprendieron esto. El tiempo se reprodujo en bucle para permitir que los niños participaran en la actividad. El proceso de familiarizarse y sentir repetidamente la melodía de la canción. Al mismo tiempo, los profesores muestran fotografías de atracciones turísticas locales y paisajes de su ciudad natal durante la excursión, haciendo que la actividad sea más relevante para la vida real de los niños.

3. Apreciar las canciones, comprender las letras y aprender a cantarlas.

(1) Los maestros y los niños aprenden a cantar canciones (2) Cántala completamente. Profesor de canciones: "Entonces cantemos esta canción de nuevo con una hermosa voz". /p>

En el proceso de aprender a cantar canciones, la maestra rompió el modelo anterior de mostrar los gráficos y enseñarles frase por frase, y los niños cantaron frase por frase, en cambio, "viajaron" a varios escenarios. lugares de su ciudad natal Deje que los niños canten las canciones con facilidad y naturalidad. Al mismo tiempo, los maestros pueden guiar a los niños para que superen las partes difíciles de cantar canciones y hacerles preguntas: "¿Qué oración crees que es más difícil de cantar o que no se canta bien?", respetando plenamente a los niños y permitiéndoles aprender a cantar de forma más independiente.

4． Siente la emoción de la canción y deja que los niños se expresen libremente.

(1) Maestro interactivo para niños pequeños: "Además de usar sonidos agradables para expresar nuestro estado de ánimo feliz, ¿qué más podemos usar para expresar nuestra felicidad? Habla con el niño que está a tu lado (el maestro baja". para guiar)

(2) Por favor comente sobre el desempeño de cada niño individualmente:

Durante la actividad, el maestro no solo guía a los niños a cantar, sino que también presta más atención a guiarlos. que los niños sientan la experiencia emocional que trae la música, trayendo la alegría y las emociones alegres de la salida a la canción, verdaderamente basada en el espíritu de la "Guía", ya no centrándose en el "entrenamiento de habilidades", sino enfatizando el "sentimiento". y expresión" de la educación artística.

5. Juego "Music Train"

(1) Profesor: "Además de Shanghang, hay muchos lugares donde podemos ir a pasear. ¿Dónde están los lugares más lejanos

(2) Profesor?" Juego de demostración, juego de primer pase.

(3) El segundo juego (4) El tercer juego

6. Termina naturalmente en la situación del juego.

El tren salió de excursión y los niños que eran buenos cantando debían viajar en su tren musical, lo que estimuló enormemente el interés de los niños en participar en actividades y cantar. Finalmente, a algunos niños se les permitió desempeñar el papel de. entrenar a los conductores para que canten y jueguen nuevamente, llevando la atmósfera de la actividad a un clímax.

Reflexión sobre la actividad:

Cree situaciones de juego de salida para estimular el interés de los niños en las actividades. Suhomlinsky dijo una vez: "Todas las actividades de los niños dependen del interés". El interés es la fuerza impulsora para que los niños participen en las actividades. Por tanto, cuando se realiza la actividad, es necesario que los profesores introduzcan nuevas canciones en un método de aprendizaje que interese a los niños. En la fase de introducción de esta actividad, la maestra creó una situación de juego "Salir de paseo" para despertar el interés de los niños en participar en la actividad. Durante la salida, las canciones aprendidas esta vez se reprodujeron en bucle, permitiendo a los niños. familiarizarse repetidamente con y sentir la melodía de las canciones. Permítales percibir y experimentar la música en un ambiente musical relajado y agradable.

Plan de lección "Salir de excursión" para jardín de infantes con reflexión Parte 4

Objetivos de la actividad:

1. Anime a los niños a participar activamente en actividades y obtener experiencias emocionales agradables en los juegos.

2. Permita que los niños cooperen con sus compañeros en actividades y se desempeñen con valentía de una manera que les interese.

3. Desarrolla el buen hábito de utilizar colores atrevidamente y pintarlos de manera uniforme.

4. Cultive el hábito de los niños de completar las tareas con paciencia y disfrutar de la diversión de las actividades de origami.

Preparación de la actividad:

Grabadora, cinta de audio.

Proceso de la actividad:

1. Presentar el tema.

Proponga salir de excursión con niños pequeños, discuta cómo ir al parque y aproveche la decisión de los niños para hacer movimientos aleatorios para ingresar al "parque".

2. Pide a los niños que comenten y cooperen con otros para representar la escenografía del parque.

3. Haz preguntas y actúa.

1. ¿Has volado alguna vez una cometa? ¿Qué tipo de cometas has visto? (Los niños pueden responder libremente)

2. ¿Cómo se vuela una cometa? (Invite a niños individuales a acercarse y actuar)

3. Los maestros y los niños vuelan cometas juntos.

4. La maestra y todos los niños vuelan cometas juntos.

4. Basado en tu propia experiencia, imagina y realiza la cometa en diversas situaciones.

Pregunta: Cuando una cometa vuela en el cielo, a veces sucede algo. ¿Qué sucede? (Los niños pueden responder libremente)

Al mismo tiempo, se invita a niños y profesores a actuar juntos. Anime a los niños a actuar con valentía e invite a sus compañeros a cooperar. Inspire a los niños a pensar en diferentes formas de actuar. (Por ejemplo: colgarse de un árbol grande, enrollarse, etc., elija uno o dos como foco de la actuación)

5. Pídale al maestro que interactúe con los niños y realice el juego de volar cometas. .

Actividades ampliadas:

1. Explorar y representar otras situaciones posibles y proponer soluciones.

2. Trabajad en grupos para decorar la cometa grande.

Reflexión posterior a la clase:

Después de escuchar las actividades de la maestra Zhang, sentí profundamente que ella es una maestra creativa. En el proceso de enseñanza, la relación entre maestros y estudiantes es igualmente armoniosa. Como maestro, un poema musical, una mirada, una acción, una sonrisa, dan a los niños confianza y coraje, integrando la música en el aprendizaje de los niños, abriendo sus mentes, expresando emociones, estimulando la imaginación, guiando la innovación y haciendo felices a todos los niños. Puede crecer feliz y armoniosamente en las actividades. Ahora hablo principalmente de mis sentimientos desde los siguientes aspectos.

Anima a los niños a participar activa y confiadamente en las actividades.

En las actividades musicales, primero debemos satisfacer las necesidades de autoexpresión de los niños. Sin embargo, en las actividades educativas anteriores, siempre hubo algunos "viejos actores" y algunos "públicos" que esos niños talentosos suelen tener. oportunidades para participar en actividades, mientras que los niños introvertidos son tímidos, tienen baja autoestima y no están dispuestos a participar en actividades. El maestro Zhang diseñó para ellos una pequeña escalera paso a paso, planteó requisitos adecuados y una enseñanza personalizada para que cada niño pueda desarrollarse a su propio ritmo y mejorar dentro de la "zona de desarrollo próximo". Por ejemplo: al principio propuso llevar a los niños a una excursión. Este era un tema que les interesaba y rápidamente los niños se involucraron en la actividad. Luego la maestra les hizo una pregunta sencilla para que respondieran. : ¿Qué medio de transporte debemos tomar para llegar al parque? Luego, los niños pueden decir, basándose en su propia experiencia de vida, que algunos niños dijeron que tomaran un triciclo, otros dijeron que tomaran un autobús, otros dijeron que andaran en bicicleta. Los niños dijeron cosas diferentes y la maestra les pidió que lo discutieran. Tanta gente va junta, ¿qué tipo de transporte deberían utilizar? Los niños inmediatamente dijeron que debían tomar un autobús. El maestro Zhang dijo, entonces yo seré el conductor y ustedes podrán ir juntos en mi autobús y en mi auto, y los niños se lanzaron a las actividades en medio de una música relajante y alegre. De camino al parque, tuvimos que cruzar puentes y perforar cuevas... Bajo la guía del maestro Zhang, los niños utilizaron movimientos con facilidad y naturalidad para expresar las diversas situaciones que encontraron. ¿Qué veremos cuando lleguemos al parque? Los niños se pusieron varias formas y hablaron sobre lo que veríamos en el parque. Naturalmente, los niños formaron grupos de dos y de tres y se pusieron varias formas: se pueden realizar "pequeños puentes" y "pequeñas actividades que requieren cooperación".

Durante la actividad, el maestro Zhang pidió a los niños que representaran una escena de vuelo de cometas en parejas, vinculando estrechamente la creación individual y la cooperación grupal en su conjunto. No solo respeta el desarrollo individual de los niños, sino que también presta atención a la cooperación y la interacción grupal. A través de actuaciones cooperativas, se cultiva en los niños el espíritu social de división del trabajo y cooperación, ayudándolos a interactuar con los demás, aprender a "deshacerse de sí mismos" y adquirir experiencia de vida inicial a partir de la relación "otro-yo", haciendo que el proceso de interacción cooperativa lleno de diversión armoniosa, y los niños ganan confianza en sí mismos, se adaptan, cooperan y coordinan entre sí en el grupo, aprenden a ser aceptados por los demás y obtienen una sensación de logro.

Como dijo el maestro Cao Bingjie: "La educación musical no consiste en capacitar a los niños para que sean pequeños cantantes o intérpretes, sino en brindarles cierta educación para cultivar a las personas. Utilice la educación musical para cultivar el carácter de los niños y carácter moral, desarrollo de talento musical incondicional, cultivo de su interés y pasatiempos en la música, la capacidad de apreciar la música y el gusto artístico, por lo que debemos centrarnos en educar a los niños para que sientan y comprendan la música, y utilicen la música lo mejor que puedan. Habilidad Exprese sus emociones y experiencias de manera creativa, en lugar de enfatizar demasiado el entrenamiento de habilidades, busque escenas de actuación enormes y efectos de interpretación perfectos, disfrute de la belleza de la música y, en última instancia, logre un desarrollo integral a través de su propia exploración, experimentación y actuación continuas. de la música. "Las actividades del maestro Zhang son actividades para cultivar el sentimiento y la comprensión de la música en los niños, de modo que todos los niños puedan participar en las actividades inmersas en ella, satisfacer las necesidades de autoexpresión de los niños y estimular las habilidades creativas y cooperativas de los niños. Plan de lección de jardín de infantes "Salir de excursión" con reflexión Parte 5

Objetivos de la actividad

1. Aprender a leer los gráficos y jugar de manera controlada según los gráficos.

2. Diseñar un plan de orquestación acorde a los cambios en la música.

3. Experimenta la diversión de jugar juntos.

4. Cultivar el espíritu de experimentación de los niños.

Preparación de actividades

Tablas musicales, panderetas, trompas dobles, tablas redondas de baile, etc.

Proceso de la actividad

1. Introducción al ritmo

1. Guiar a los niños a descubrir el ritmo de las canciones.

Profe: "¿Cómo se llamaba la canción de hace un momento? ¿Sabes qué estructura tiene? ¿Qué es ABA? (La música anterior y la siguiente tienen la misma estructura) Ahora pidamos a un niño que hable about A ¿Qué acción realizó Duan?

La maestra tarareó y le pidió a un niño que hiciera una demostración

2. Guíe a los niños para que miren el gráfico y expresen el ritmo con los movimientos de su cuerpo.

1. Mire la sección A: Veamos primero la sección A ¿Qué representan (las huellas y las manos)? (Puedes pisar y aplaudir). ¿Cómo utilizas estos movimientos? mostrar el ritmo (Pídale a un niño que lo demuestre) Los niños aprenden el patrón de ritmo de la sección A.

2. Analice el patrón de ritmo de la sección B: ¿Cuál es el símbolo (Muestre la línea ondulada) ¿Cómo puede? ¿Se expresará? (Acción de balanceo o sacudida)

3. Guíe a los niños a descubrir las diferencias en las oraciones finales

Maestro: El siguiente párrafo es igual al párrafo anterior. ¿Hay alguna diferencia? Por favor, demuéstrelo. ¿Qué se puede hacer a la vez? (Practique una vez para toda la clase)

4. Dependiendo de la situación: hum, los niños harán la acción una vez o seguirán. la música una vez.

3. Inspiración. Los niños exploran el esquema de orquestación de la música

1. Inspirar a los niños a hablar sobre las características de los instrumentos musicales. : "Mira, invité a tres instrumentos musicales (pandereta de espectáculo, trompa doble, tambor redondo). Tabla de baile), dime, ¿cuáles son las diferentes características de sus sonidos? "(pandero: se puede golpear, agitar, sacudir. Es más lírico; doble trompeta: alta y baja, como pasos; tabla de baile redonda: sonido corto)

　2. Orquestar la música.

Profesor: “¿Qué instrumento crees que es adecuado para la sección A? La sección A es adecuada para usar trompetas dobles (más allá del ícono de trompetas dobles) La sección B es más lírica, ¿qué instrumento es adecuado para ella? (pandereta) Queremos darle más vida a la canción en la última parte. ¿Qué podemos hacer? (Utilice todos los instrumentos musicales)

4. Los niños intentan tocar con instrumentos musicales

1. La maestra tararea y deja que los niños aprendan a tocar toda la canción con instrumentos musicales.

Maestro: "Niños, por favor, saquen con cuidado el pequeño instrumento musical. Intentemos tocarlo de nuevo. Por favor, lean atentamente el cuadro y presten atención a qué instrumento tiene su turno de tocar y a qué hora.

”

2. Señala las deficiencias de la interpretación y tócala de manera coherente

3. Sigue la música, lee el diagrama y tócala completamente 1 o 2 veces

Maestra: “Creo que los niños pueden escuchar música y jugar, intentémoslo. ”

4. Los niños miran al director actuar 1 o 2 veces

Maestro: “Los niños son geniales. Ahora tengo uno más difícil. y mira con tus ojos. ¿Puedo volver a tocar la música bajo la dirección del profesor? "

5. Finalización de la actividad

Profesor: "Niños, por favor traigan sus propios instrumentos pequeños y guárdenlos con cuidado en el aula sin hacer ningún sonido. ”

Reflexión de la actividad:

Esta actividad musical es una actividad de canto. La canción "Outing" es familiar para todos. Tiene una estructura ABA, el primer y tercer párrafo. Lo mismo, animado y alegre, y la segunda parte en el medio es más suave, cantando sobre el paisaje de una excursión. Al comienzo de la actividad, guié a los niños a hablar sobre el paisaje de la excursión. , Los dibujé en forma de dibujos simples. Esto lleva al segundo párrafo de la letra. Luego uso movimientos para guiar a los niños a decir la letra del primer y tercer párrafo. Después de entender la letra, dejo que los niños se familiaricen inicialmente. con la melodía de la canción escuchando la acapella del maestro, y luego use el acompañamiento de piano para aprender a cantar oración por oración. Después de cantar dos o tres veces, pida a los niños que recuperen los movimientos y canten mientras interpretan. los niños recuerdan la letra. Aunque la mayoría de los niños pueden cantar la canción de manera aproximada, este método de enseñanza hace que los niños se sientan menos interesados ​​y cuando canten y canten más tarde, los niños se distraerán y cantarán menos y más suavemente; basado en las canciones con las que los niños están familiarizados. Plan de lección "Salir de excursión" de jardín de infantes con reflexión Capítulo 6

Objetivos de la actividad:

Guiar a los niños a practicar saltos con ambos pies, ejercitar la fuerza de sus piernas y estimular su interés en actividades deportivas.

Mejorar su coordinación y agilidad.

Ejercitar la capacidad de salto de los niños a través de actividades y ejercitar su cuerpo. > Preparación de la actividad:

Insignias de conejo, ríos caseros, manzanas, plátanos y melocotones, etc.

Puntos de la actividad:

Práctica de saltos con ambos pies <. /p>

Proceso de la actividad:

1. Introducir el rol para estimular el interés de los niños y realizar actividades preparatorias.

1. Utilizar el rol para estimular el interés de los niños en la participación.

Maestra: Mamá Coneja guía al conejito blanco. ¿Estás contento de que vayamos de excursión?

2. Realiza actividades preparatorias con la maestra mientras hablas de canciones infantiles. /p>

Profe: Antes de la salida, tienes que hacer ejercicios con Mamá Coneja. Mueve tu cuerpo.

2. Intenta practicar saltos en ambos pies con el profesor. p> 1. Practica saltos simples con ambos pies.

Maestro: ¿Sabes cómo camina un conejo? Aprendamos cómo camina un conejito. Anime a los niños a intentar saltar hacia adelante, saltar sobre objetos y saltar hacia arriba.

Maestro: En el camino hacia la excursión pasarás por pequeños puentes, ríos y piedras. allí?

Maestra: Ahora los conejitos se van de paseo con sus mamás cuando ven el río, lo cruzan con cuidado, cruzan el puente de una sola tabla y saltan sobre la hierba. Vamos a recoger frutas.

Parte final

Maestra: Baby Bunny salió de excursión con su madre. ¿Estás feliz de que hayamos recogido tantas frutas? Vale, ¿estamos cansados ​​después de jugar? durante mucho tiempo. Ahora vámonos a casa con Mamá Coneja.

La conejita se fue a casa con su madre y el evento terminó.

Reflexión sobre la actividad

En esta actividad, la maestra combinó los requisitos objetivos del ejercicio físico para niños de clases pequeñas y creó situaciones de juego. Cada niño es diferente en el proceso de desarrollo. Los profesores prestan atención a las diferencias de desarrollo de los niños pequeños en sus organizaciones. Deje que los niños practiquen según sus propias habilidades y paso a paso según el nivel de desarrollo del movimiento de los niños de la clase. Los niños practicarán con interés y confianza.

Desventajas:

Las diferencias individuales de los niños no se observan con mucha atención. Algunos niños no están muy estandarizados en sus acciones y no se les presta atención desde el principio hasta el final. final de la actividad.

En resumen, las actividades me brindaron muchos conocimientos y también me di cuenta profundamente de la importancia de los intereses y los juegos para los niños pequeños. En futuras actividades de juego, usaré más actividades preestablecidas, considere. cada eslabón de forma más clara y racional.