Reflexión y evaluación de la actividad de los docentes de educación infantil
Reflexión y evaluación de las actividades de los maestros de jardín de infantes 1
La brillante primavera es el mejor momento para que los jardines de infantes se acerquen a la naturaleza. La mayoría de los niños que viven en las ciudades carecen ahora de un contacto estrecho con la naturaleza. No conocen el entorno en el que crecen las verduras y frutas que comemos habitualmente, ni cómo son, y mucho menos les permiten experimentar habilidades laborales como plantar, recoger y cosechar. Realmente no saben mucho sobre las tierras de cultivo.
Desde la propia perspectiva del niño, los niños sienten curiosidad por la naturaleza. Están ansiosos por entrar en contacto con la naturaleza, ver el entorno de vida de los cultivos, ir a las tierras de cultivo, cavar y recoger té, por eso organizamos a los niños para que vayan a la aldea de Chashan a recoger té y les permitimos ver el paisaje natural del campo. y vivirlo de primera mano.
En primer lugar, la preparación de los niños para los exámenes ya no es dominio exclusivo de los adultos.
Cuando dijimos que íbamos a una excursión de primavera, los niños empezaron a hablar sobre qué preparar. Lo primero que me viene a la mente es la preparación de la comida. Algunos niños quieren traer algo, pero inmediatamente el niño les recuerda: "¡No traigan demasiado, de lo contrario será demasiado pesado y no podrán caminar!" Otros dicen que necesitan traer agua mineral, como bebida. no saciará su sed. El segundo pensamiento es qué debemos preparar para recoger el té. Algunos niños dijeron, trae una canasta. Algunos dicen que traiga una caja, otros dicen que traiga una bolsa de plástico. Después de discutir un poco con los niños, decidimos traer una bolsa de plástico porque era más conveniente. Hace mucho calor, ¿qué debemos hacer? Dijo Hu Minyi. Algunos niños dijeron que usaran un sombrero para el sol; otros dijeron que usaran menos ropa, solo dos piezas. Algunas personas también recomiendan llevar algún medicamento contra el calor. Ying Yuanyuan dijo: "Maestro, ¿puedo traer una cámara? Quiero tomar fotografías de lo que veo". Bueno, es una buena idea. Ahora, muchos niños levantan la mano y dicen, yo también quiero traer una cámara. Yu Zhuangfeng dijo: "¡También podemos tener un concurso de fotografía!"
Preparar cosas ya no es dominio exclusivo de los adultos, los niños pueden preparar lo que quieran traer. También pueden discutir y sacar conclusiones.
En segundo lugar, ampliar los horizontes de los niños, aumentar sus conocimientos, acercarse a la naturaleza y sentir la vida.
En el abrazo de la naturaleza, nuestros niños sienten que todo es muy curioso e interesante, y todo puede despertar su interés, lo que les hace desear venir aquí para aprender sobre ello. Por ejemplo, cuando un niño ve un campo, inmediatamente pregunta: "Maestro, ¿qué es esto?" Ge Leizi dijo: "Esto es una papa, la he visto en el campo del abuelo". Xue Qingyue: "Ah, esto es una papa. Nunca la había visto antes". Chen Nan: "Sí, las patatas son nuestro alimento diario".
"¡Ah, bichos, qué bichos tan grandes!", gritó Cheng Rui. Qué, qué, dónde, gritaban los niños. "Aquí." "Esto es un ciempiés. No hay nada que temer." "Mira, este milpiés todavía está enrollado." "Este milpiés es demasiado pequeño y no nos morderá. No tengas miedo". Sí." , no tenemos miedo.”
Caminamos paso a paso y los niños descubrieron muchas cosas nuevas. Sus conversaciones demuestran una y otra vez que están creciendo.
Para recoger té, hay que atravesar las crestas del campo para llegar al jardín de té, por lo que los niños tienen que caminar por las crestas del campo durante mucho tiempo. Las crestas del campo son muy estrechas y junto a ellas hay zanjas y puentes de madera pavimentados con paja. Este es un desafío para los niños que están acostumbrados a caminar por caminos llanos. En el proceso de caminar, algunos niños tímidos están a salvo y es poco probable que los niños atrevidos se resbalen en la zanja. ¿Cuál es la razón? Los niños tímidos tienden a ser cautelosos y concentrados; los niños atrevidos tienden a correr en lugar de caminar, por lo que son propensos a ocurrir accidentes. Un niño se resbaló en un charco con el pie libre mientras caminaba por la cresta de un campo, y un niño se resbaló en un puente de una sola tabla. Posteriormente, necesitarás la ayuda de otros compañeros para subir. Pero no lloraron. Inesperadamente, se rieron. Ellos sonrieron y dijeron: Creo que este es el camino. ¿Cómo cayó? ¡Ahora es una figura de arcilla! Jaja... ¿Por qué no suspiramos cuando miramos sus lindos looks? Como les gusta tanto estar en contacto con la naturaleza, no importa si se caen, se caen o quedan cubiertos de barro. Se puede ver que este es un ejercicio para dos tipos diferentes de niños, y también es un ejercicio para cultivar cualidades valientes y seguras.
En tercer lugar, los niños pueden utilizar su propia experiencia para observar, comparar, analizar y juzgar.
Los niños estaban muy emocionados cuando llegaron a Chashan Village. Ocupados recogiendo té, todos sacaron bolsas de plástico y empezaron a recoger té. Instruiremos a los niños sobre cómo recoger hojas de té, usando el pulgar y el índice para recoger suavemente las hojas de té en lugar de usar las uñas. Al recoger, algunos niños decían, mira, el té que recogí parece un abanico; algunos dijeron que mis hojas de té están afiladas, otros dijeron que parecen pétalos... Después de recoger, comparaban sus propias hojas de té. "Todavía escogí mucho". "No, no, soy yo".
Cuarto, el crecimiento de los niños
Estoy muy feliz de que los niños hayan crecido durante el actividades Los siguientes puntos son:
(1) Los niños observarán cosas a su alrededor y harán preguntas sobre conocimientos que no comprenden. También puedo discutir el análisis con usted.
(2) El niño se vuelve más valiente y más seguro.
(3) Los niños pueden profundizar aún más la ayuda mutua entre pares, lo que se refleja a través de acciones prácticas.
(4) Los niños pueden utilizar su propia experiencia para observar, comparar, analizar y juzgar.
Sin embargo, algunos niños se han dado cuenta de que los profesores deberían guiar mejor a los niños en la enseñanza futura.
5. Crecimiento del profesor
(1) Antes de la actividad, debes hacer todos los preparativos, establecer objetivos y pensar en todos los aspectos.
El día antes de la excursión de primavera, nuestro director fue a la aldea de Huashan para explorar la situación y decidir una ruta. Y deje que los niños hablen sobre los preparativos antes de la excursión de primavera.
(2) Los docentes tienen deficiencias en las actividades:
Después de las actividades, las actividades no fueron en profundidad. Algunos niños recogen té y lo tiran cuando llegan a casa. Las madres de algunos niños no ayudan; los padres de otros niños dicen que no pueden conseguirlo. Aunque la maestra dijo que al recoger té, por favor lleve a los niños a casa y deje que sus padres les preparen té y les preparen té a sus abuelos. Pero pocos niños pueden hacerlo. Simplemente elegimos té a ciegas e ignoramos este punto. A los niños se les debería permitir llevar las hojas de té recogidas al jardín de infancia y podremos preparar té el lunes.
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La primavera es la estación en la que todo revive. Hay escenas vibrantes por todas partes y también es una buena época para viajar. El 8 de mayo organizamos una salida de primavera con los niños de la clase. Para ampliar los horizontes de los niños, vinimos al mundo submarino de Changsha.
En las salidas de primavera, lo que más preocupa a padres y profesores es la seguridad de sus hijos. En la etapa inicial de la salida de primavera, brindaremos educación sobre seguridad a los niños todos los días antes de la salida de primavera y a qué deben prestar atención al salir. Lo mejor es no tirar basura. También utilizaré el grupo QQ de padres de clase media para permitir que los padres eduquen a sus hijos sobre la seguridad en el hogar para evitar accidentes. Durante la salida de primavera estábamos preparados para todo. Hay 49 niños en nuestra clase, 41 de ellos, lo cual es bastante grande. Después de una reunión de clase en nuestra clase, los cuatro maestros de la clase trabajaron juntos, con el maestro Xu detrás, el maestro Luo y el maestro Yi en el medio, para asegurarse de que los niños no corrieran ni se perdieran. También llegamos a conocer bien a cada niño.
Para algunos niños que sufren mareos, hemos preparado jengibre y algunos medicamentos contra el mareo. Hacemos una lista de niños débiles y los colocamos al frente del equipo durante las salidas de primavera para evitar que los separe de su propio equipo. Siempre tenemos exigencias sobre nosotros mismos. Durante nuestra salida de primavera debemos estar llenos de energía, mantener los ojos y los oídos abiertos en todo momento para que nuestros hijos no sufran ningún accidente.
A las nueve y media estábamos listos para partir. Contamos el número de personas y le pedimos a cada niño que encontrara a su mejor amigo, caminara de la mano, caminara hasta la puerta del autobús turístico uno por uno y luego subiera al autobús uno por uno. Los niños estuvieron hablando y riendo durante todo el camino en el auto, sin mencionar lo felices que estaban. Algunos niños que se marean en el coche se han olvidado del mareo. No tardamos mucho en llegar a nuestro destino. Organizamos a los niños para que bajaran del autobús de manera ordenada y luego continuamos buscando a nuestros buenos amigos tomados de la mano. En el mundo submarino, los niños gritaban emocionados. Todos también intercambiaron sus animales con sus compañeros y contaron y compararon quién encontró más animales. El maestro Zeng y yo también usamos todo nuestro tiempo libre para tomar fotografías de las caras felices de los niños. La mayoría de los niños nunca han visto los animales aquí, por lo que todos sienten mucha curiosidad, pero como hay tanta gente, no podemos dejar que observen libremente. Pero para satisfacer la curiosidad de los niños, elegimos un área relativamente grande. Cuatro profesores bloquearon las cuatro salidas y permitieron a los niños observar libremente. Cuando los niños tienen libertad para observar, pueden observar juntos y observar más de cerca a esos animales marinos. También es cuando están más relajados. Debido a limitaciones de tiempo, todavía hay algunas actuaciones que no se pueden ver, a excepción de la actuación de Moby Dick. Aunque la actuación no duró mucho, los niños se beneficiaron mucho. Esta es una representación del contacto entre las personas y Moby Dick. Los niños quedaron muy sorprendidos: una persona pequeña puede vivir en armonía con un animal tan grande, lo que les hizo sentir la relación entre los animales y nosotros. Los animales son nuestros buenos amigos.
El evento está a punto de finalizar. Desde la perspectiva de nosotros los adultos, esta salida primaveral no está lejos, pero para los niños que solo tienen cuatro o cinco años es un desafío. Los bebés son realmente geniales, mucho mejores de lo que pensábamos originalmente. Son muy obedientes y siempre pueden seguir al equipo de profesores, hablando y riendo. Los niños apenas mostraban signos de cansancio en el autobús anti-guardería. Estaban en silencio y la mayoría de la gente dormía.
Esta salida primaveral se puede considerar un final exitoso, pero también hay muchas carencias en la actividad. Debido a que hacía demasiado calor, los niños tuvieron sed muchas veces durante la actividad. Como son activos y sudan mucho, necesitan estar hidratados. De hecho, deberíamos preparar más agua potable para este tipo de actividades. Durante el evento, también nos encontraremos con algunos problemas. A veces tomaremos muchos caminos repetidos, y a veces muchos niños preguntarán al maestro: ¿Qué es esto? Solo podemos buscar información al costado y decirles que no sabemos ninguna palabra. De hecho, si puedes aprender más sobre el mundo submarino antes de la actividad, como el mapa del mundo submarino y los nombres de algunos animales, no sólo ahorrarás algo de tiempo, sino que también reducirás la distancia para los niños.
En general, esta actividad fue relativamente exitosa. Espero que podamos hacerlo mejor la próxima salida de primavera.
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El aula de nuestra clase está en el tercer piso. Cada vez que los niños hacen fila para bajar las escaleras, se agarran del pasamano. Debido a que los pasamanos se agregan en la dirección de las escaleras, los pasamanos se acercarán cada vez más a las escaleras de arriba a abajo. Entonces los niños descubrieron un fenómeno interesante. Si no te sueltas del pasamano durante los últimos escalones de un tramo de escaleras, tendrás que agacharte o agacharte, lo que te hará parecer más bajo. Después de caminar hasta el siguiente tramo de escaleras, puedes pararte derecho y agarrarte del pasamano. Parece que has vuelto a crecer. A los niños les encanta este juego y se sienten magos.
Para aumentar el interés de los niños por la altura y transformar este fenómeno de situaciones ocasionales de la vida en conocimiento matemático, primero incluí materiales sobre muñecos de botella con proporciones de altura en actividades regionales para permitir que los niños perciban inicialmente la altura de los objetos. Después de un período de exploración y percepción, los niños todavía tienen algunos problemas, los principales son que no pueden utilizar correctamente el método de comparar alturas, no entienden que las comparaciones deben realizarse al mismo nivel y son propensos a cometer errores a la hora de comparar. La diferencia de altura entre dos objetos no es significativa. Algunos niños usan las palabras "alto" y "bajo" de manera inapropiada, diciendo "bajo" como "bajo", etc. Entonces, diseñé y organicé la actividad matemática de "la altura es más corta que la altura".
El objetivo de esta actividad es permitir que los niños perciban la altura de los objetos a través de una serie de actividades, y aprendan a crecer para poder utilizar correctamente palabras como altura, altura y altura, y comprender la relación relativa entre la altura de los objetos. Intente organizar los elementos en orden de mayor a menor o de menor a mayor; La dificultad de la actividad es ordenar los objetos de forma ordenada, de alto a bajo o de bajo a alto. Presta atención al orden correcto de los objetos con diferencias de altura insignificantes.
Al comienzo de la actividad, elegí a dos niños con diferencias de altura obvias para caminar debajo de la campana a través del fenómeno intuitivo de que un niño pasó junto a la campana sin tocarla y el otro la tocó. y emitió un sonido, despertó el interés de los niños, y condujo a la altura; luego compare la altura de cada par para obtener el método de comparación correcto, es decir, compare en posición vertical y finalmente confirme la conclusión del paso anterior; comparando las imágenes.
Creo que el diseño de esta actividad es mejor para que los niños estén divididos en grupos. Grupo 1: Compara pares y distingue entre alto y bajo. Grupo 2: Encuentra los objetos más altos y más bajos en un grupo de objetos.
El tercer grupo: por orden de altura. Grupo 4: Mide visualmente la altura de los objetos. El propósito de esta operación es claro y está bien organizado. De fácil a difícil, los niños pueden elegir operaciones de varios niveles según su propia situación. Finalmente, utilicé el juego "Comparar alturas para encontrar amigos" para que los niños entendieran la altura o la equivalencia de altura.
Después de la actividad, creo que el niño puede distinguir correctamente la altura de los objetos; puede encontrar los objetos más altos y más bajos en un grupo de objetos; puede clasificar objetos según su altura; puede usar correctamente alto, bajo, etc. Palabras altas. No tengo una forma correcta de resaltar la altura en el diseño de la actividad, aunque también existen requisitos para permitir que los niños comparen sus alturas percibidas en pares. Sin embargo, debido a que los niños deben pararse en el suelo para comparar, no se les brinda la oportunidad de comparar al mismo nivel. El concepto sólo se les inculca a través del lenguaje resumido del maestro, por lo que los niños no tienen. una comprensión profunda del concepto de que los objetos deben estar derechos al mismo nivel. Aunque el diseño espera probar el concepto a través del siguiente paso de comparación de imágenes, la comparación de imágenes no puede lograr el efecto esperado debido a la debilidad del paso anterior.
A través de la clase y la reflexión, siento que debo ajustar el proceso de clase y agregar más materiales. Por ejemplo, proporcione algunos bloques de construcción grandes, sillas, etc. Cuando les dé a los niños la oportunidad de crecer o bajar, bríndeles la oportunidad de comparar en diferentes niveles y descubrir la forma correcta de crecer o bajar. Al mismo tiempo, se introduce la relatividad entre altura y altura, de modo que los niveles del recorrido no se dividen artificialmente y la transición entre niveles es natural.
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Los juegos en las actividades de matemáticas de jardín de infantes generalmente combinan contenidos didácticos, especialmente la enseñanza de puntos clave y dificultades, con formas de juego que a los niños les gusta escuchar y Ver. Disposiciones adecuadas en las actividades docentes. Los juegos de matemáticas pueden crear el mejor escenario para que los niños participen en actividades de aprendizaje práctico, práctico, de uso del cerebro y multisensorial, estimular el interés de los niños en el aprendizaje, movilizar el entusiasmo de los niños, maximizar el potencial físico y mental de los niños y completar tareas de aprendizaje de una manera eficiente y que ahorra tiempo. Al mismo tiempo, puede penetrar la educación ideológica y moral, cultivar buenos hábitos de estudio y cualidades psicológicas y permitir el desarrollo armonioso de las cualidades intelectuales y no intelectuales.
El propósito de diseñar juegos es guiar a los niños hambrientos a aprender "jugando", "divirtiéndose", desarrollando sus talentos mientras "se divierten" y aumentando su coraje mientras "se divierten". Por lo tanto, al diseñar juegos matemáticos y organizar actividades en el aula, debemos prestar atención a los siguientes aspectos: los juegos son novedosos, diversos e interesantes, y pueden estimular eficazmente el impulso interno de los niños y permitirles aprender de forma activa y feliz. Juegos como "Adivinar acertijos de linternas", "Pesca de gatitos", "Recoger manzanas" y "Ayudar al conejo blanco a recolectar zanahorias" se muestran frente a los niños. Los niños están dispuestos a participar, cumplir conscientemente las reglas del juego y esforzarse por completar las tareas de aprendizaje del juego de forma correcta y rápida, lo que mejora la eficiencia del aprendizaje y cultiva buenos hábitos de estudio y disciplina organizativa de los niños.
Los juegos matemáticos intuitivos pueden construir un puente entre el "pensamiento concreto" de los niños y el "conocimiento matemático abstracto", ayudar a los niños a comprender y dominar conceptos, reglas y otros conocimientos, y guiarlos en la transición del pensamiento concreto al pensamiento abstracto. . Representaciones vívidas de juegos como "composición de números", "descomposición de números", "canciones de números", "buscar vecinos", "encontrar amigos", "enviar cartas", "esforzarse por ser un excelente vendedor", etc., todos dependen de Los niños realizan acciones y sentido común para comprender el conocimiento matemático. Por ejemplo, la canción infantil "2" es como un patito, con una cabeza pequeña y redonda, un cuello largo e inclinado y una cola recta. "Este artículo describe vívidamente la fuente y los elementos básicos de escritura del número "2". Por ejemplo, en "Buscando a un hermano", el niño sostiene una tarjeta con el número "6" y dice: "Tengo 6 años y mi hermano dos años menor que yo." ¿Dónde está mi hermano? El niño descubrió la respuesta, levantó la tarjeta con el número "4" y dijo: "Tengo cuatro años. Mi hermano está aquí. Es dos años menor que tú". El niño continuó preguntando: "¿Dónde está mi hermano que es un año mayor que yo?" El niño levantó la tarjeta "7" y dijo: "Este año tengo 7 años y mi hermano, que es 1 año mayor que tú, está aquí".
"En este juego, los estudiantes comienzan a obtener resultados basados en el conocimiento de secuencias numéricas, lo que allana el camino para el aprendizaje de problemas de aplicación relacionados.
Por eso, los profesores de matemáticas de jardín de infantes deben combinar los juegos con la enseñanza.
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Después de un mes de actividades temáticas de rasgar papel, los niños de la clase se han interesado por rasgar papel, y la mayoría ya sabe Al rasgar el papel con los ojos, también puede ser más paciente y meticuloso al rasgar el papel. Descubrí que rasgar el papel no solo puede ejercitar la coordinación y flexibilidad de los músculos de las manos de los niños, sino también cultivar su paciencia y su actitud de aprendizaje meticuloso. Durante cada práctica de gimnasia, también se descubrieron algunos problemas, como cómo hacer que el plan sea más razonable y más acorde con el nivel de desarrollo real de los niños, y cómo inspirar y guiar eficazmente las habilidades creativas de los niños de clases pequeñas, y estos Los aspectos deben quedar bien reflejados en los trabajos del futuro, por eso, al final de las actividades temáticas, haré un resumen de la experiencia práctica de este mes.
1. experiencia de vida, primero es necesario seguir los pasos sencillos, el principio de paso a paso, en las primeras actividades, puede hacer que los niños rompan el papel a voluntad, porque algunos niños en clases pequeñas no lo saben. cómo rasgar el papel, y la forma en que lo rasgan es "tirar". El maestro primero debe enseñarles cómo rasgar el papel. Después de varias actividades, los niños básicamente pueden dominar el método de rasgar. Las tiras de papel y prepara un tazón pequeño para cada niño. Coloque los fideos rotos en un tazón pequeño y deje que los niños los rompan en tiras. Poco a poco, en las siguientes actividades, los requisitos aumentarán gradualmente. pero también grueso y delgado, y sigo abriendo y pegando en el medio para formar una forma hermosa. En el proceso de lograr el objetivo de rasgar y pegar largas tiras de papel, diseñé diferentes ejemplos para aumentar el interés, como poner una melena. el pequeño león, cubrir a la madre con pieles, una bufanda y volar una cometa. Esto también se acerca a la experiencia de vida de los niños pequeños. Aunque los niños aprenden la misma habilidad, el contenido que aprenden es diferente cada vez y su interés. La participación también es alta. El método y la capacidad de rasgar papel se dominan gradualmente. Sobre la base de tiras de papel largas, dispuse que los niños aprendieran a rasgar cuadrados y triángulos. Con cierta base, los niños aprendieron más rápido.
2. Planificar: Según el plan de enseñanza, implementarlo paso a paso según el plan elaborado al inicio del semestre. actividades según el plan. Se supone que la primera semana es para aprender a romper, la segunda semana es para romper papel largo y la tercera semana es para romper cuadrados y triángulos. La cuarta semana requiere romper un círculo y un semicírculo. Sin embargo, dado que el nivel de desarrollo real del niño no se puede considerar completamente al formular el plan, se deben realizar ajustes durante la implementación. Si se descubre que la capacidad de dominio del niño no puede mantenerse al día, se puede ajustar la próxima semana según sea necesario. las partes más difíciles.
3. Formato de enseñanza: principalmente juegos, con diversas actividades.
Las actividades de rasgar papel se centran principalmente en el aprendizaje de habilidades, que a menudo son aburridas, pero para niños. Las clases pequeñas y las formas aburridas no pueden estimular su interés por aprender, por lo que al organizar cada actividad, el profesor intenta organizarla en forma de juegos. Si le arrancas la cara, diseñarás un animalito para celebrar su cumpleaños. ¡El niño les prepara un plato de fideos amorosos! Al pegar la cometa, primero deje que los niños jueguen con la cometa y luego corte el papel y pegue la cometa. En definitiva, intenta hacer las actividades más interesantes y atraer a los niños a participar activamente. De esta manera, no solo aprendiste las habilidades de rasgar papel, sino que también dominaste algunos otros conocimientos en la actividad de rasgar papel.
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