Plan de lección del período solar de Grain Rain para jardín de infantes
Intención de diseño del plan de lección 1 de términos solares de lluvia de granos para jardín de infantes
La selección de contenido del curso "Diversión jugando veinticuatro términos solares" sigue tres principios: idoneidad, integridad y alegría. . Abandone el conocimiento de los términos solares acumulado en el espacio abierto, seleccione cuidadosamente las características fenológicas más importantes y las costumbres de los términos solares de cada término solar, y utilice videos de historias de términos solares, experiencias populares, exploración de juegos y otras actividades que a los niños les encanta ver, para liderar. niños a entrar verdaderamente en la cultura del término solar.
Girando en torno al significado del término solar "Lluvia de Granos", el término solar "actividad concentrada" introdujo las características del clima lluvioso de la temporada de Lluvia de Granos y las actividades agrícolas de "siembra de melones y frijoles antes y después". Grain Rain", combinado con el vídeo narrativo del término solar "Grain Rain is here" y la actividad científica "Bean Planting" llevan a los niños a percibir y experimentar plenamente la cultura del término solar Guyu, lo que hace que la actividad sea realmente valiosa y los niños ganen algo.
Objetivos de la actividad
Comprender las características climáticas y las actividades agrícolas de Guyu, y saber que Guyu es adecuado para el crecimiento de cultivos.
Podrá cooperar con sus compañeros para cultivar frijoles y experimentar la diversión de cultivar frijoles durante Grain Rain.
Actividades para preparar
Preparación de la experiencia: Los niños tienen cierto conocimiento de los cultivos comunes.
Preparación de material didáctico: grupo de imágenes "Cultivos"; vídeo narrativo "Ha llegado la lluvia de granos"; vídeo manual "Siembra de frijoles";
Material didáctico en papel: tarjetas de siembra;
Preparación del material: frijoles varios, palas, recipientes para cultivo del suelo, herramientas de riego.
Proceso de la actividad
Muestre imágenes "recortadas" para estimular el interés de los niños en la actividad.
(Los profesores también pueden mostrar cultivos en esta sesión y mostrarlos en especie).
¿Conoce todos estos cultivos?
¿Sabes de dónde vinieron? (Plantación)
¿Qué época es más adecuada para sembrar estos cultivos? (Primavera)
Reproduzca el vídeo del cuento "La llegada de la lluvia de cereales" para guiar a los niños a comprender las características climáticas y las actividades agrícolas durante la lluvia de cereales.
Sugerencias de actividades: los profesores pueden reproducir el vídeo de la historia repetidamente y guiar a los niños para que encuentren respuestas en el vídeo.
La primavera ya está aquí y es un buen momento para sembrar. Los pandas Qiqi y Miaomiao van a dar un paseo por el campo. Vayamos a ver.
-¿Qué términos solares les presentó el tío granjero a Qiqi y Miaomiao? (Lluvia de Granos)
-¿Qué término solar es Lluvia de Granos en primavera? (El último)
-¿Por qué Guyu es adecuado para cultivos? (El clima es cada vez más cálido y la lluvia aumenta)
——"Antes y después de Grain Rain, planta melones y frijoles". ¿Qué significan "melón" y "frijol"? (Cultivos)
Resumen: Grain Rain no es sólo uno de los veinticuatro términos solares, sino también el último término solar de la primavera. Cuando llega Grain Rain, el clima se vuelve más cálido y hay más lluvia, lo que es especialmente adecuado para plantar cultivos. Por lo tanto, "plantar melones y frijoles" es la actividad agrícola más importante antes y después de Grain Rain.
Reproduzca el video hecho a mano "Cultivo de frijoles", que muestra herramientas y materiales de siembra y guía a los niños para que comprendan el método de cultivo de frijoles en el suelo.
1. Los maestros y los niños interactúan para comprender la experiencia existente de los niños en el cultivo de frijoles.
Gu Yu está aquí. Cultivemos un frijol también. ¿Alguna vez has cultivado frijoles?
¿Sabes qué herramientas se necesitan para cultivar frijoles? ¿Qué estás haciendo para prepararte?
2. Reproduzca el video hecho a mano "Cultivo de frijoles" para guiar a los niños a comprender el método de cultivo de frijoles en el suelo.
-¿Qué debo preparar antes de plantar frijol?
-¿Recuerdas todos los pasos específicos?
3. Muestre herramientas y materiales de plantación, el maestro demuestra la plantación y guía a los niños para consolidar los métodos de plantación.
Sugerencias de actividades: Los maestros pueden guiar a los niños para que recuerden los pasos de la siembra haciendo preguntas. Después de que el niño responda un paso, el maestro demostrará un paso.
El profesor también preparó estos materiales. Ayude al maestro a recordar los pasos para plantar frijoles.
Distribuya herramientas de siembra y material didáctico en papel "Tarjetas de plantación" en el grupo, organice a los niños para plantar varios frijoles en el área de plantación y experimente la diversión de plantar durante la temporada de lluvia de granos.
1. Divida a los niños en grupos y proporcione a cada grupo herramientas para plantar y diferentes tipos de frijoles, como soja, frijol mungo, maní, habas, etc.
2. Lleva a los niños al área de plantación y plantan en grupos.
3. Distribuya material didáctico en papel "Tarjetas de plantación" y pida a los niños que las marquen y las coloquen en macetas.
Ampliación de actividades
Actividades regionales
En el área de plantación, coloque herramientas de plantación y material didáctico en papel "Hoja de registro de plantación" y pida a los niños que cuiden y registrar el estado de crecimiento de los frijoles.
Educación familiar
1. Invite a padres y niños a explorar más formas de cultivar frijoles en casa, y regístrelas y compártalas tomando fotografías.
2. Guyu tiene la costumbre de "recoger té de primavera" y "apreciar las peonías". Los padres pueden llevar a sus hijos a recoger té y disfrutar de las peonías en Guyu.
3. Padres e hijos* * *Escuche la historia de Baby Bus "Términos solares de lluvia de granos: veamos peonías juntos" para guiar a los niños a comprender mejor la cultura tradicional de los términos solares.
Historias adicionales
Ha llegado Gu Yu.
Qiqi: Los campos después de la lluvia son tan cómodos.
Miaomiao: Qiqi, mira, hay gente trabajando en el campo. Vayamos a ver.
Qiqi: Tío granjero, ¿qué estás haciendo?
Granjero: Se acerca la lluvia de cereales y estamos sembrando semillas.
Qiqi: ¿Guyu? ¿Qué es esto?
Granjero: Grain Rain es uno de los veinticuatro términos solares y el último término solar en primavera. Grain Rain se refiere a la lluvia que genera granos, lo que significa que el clima se está volviendo más cálido y hay más lluvia en este momento, lo que es especialmente adecuado para plantar diversos cultivos.
Miaomiao: Oh... lo recuerdo. Papá dijo: "Antes y después de Grain Rain, plantas melones y frijoles". (Este proverbio habla clara y lentamente.)
Granjero: Jajaja, así es. Tanto los melones como los frijoles se refieren a cultivos. Cada año, alrededor de Grain Rain, los agricultores comenzarán a plantar maíz, soja, maní, pepinos y calabazas... esperando obtener una cosecha excelente.
Qiqi: ¡Oye, está lloviendo otra vez!
Miaomiao: Genial. Si bebes suficiente agua, los cultivos del campo crecerán mejor.
Objetivos de la actividad del plan de lección del período solar de Grain Rain del jardín de infantes de la segunda parte
1. Sé que existe la costumbre de mirar peonías durante el período solar de Grain Rain.
2. A través de una observación cuidadosa, descubra las características obvias de las peonías y expréselas con palabras.
3. Siente la belleza de las peonías y estate dispuesto a cuidarlas.
Puntos clave y dificultades
Puntos clave: A través de una observación cuidadosa, descubrí las características y dificultades obvias de las peonías: puedo expresar mis hallazgos con palabras.
Actividades para preparar
Una para los antiguos y otra para los modernos apreciando las peonías, las cámaras fotográficas y los iPads.
Proceso de la actividad
1. Guíe a los niños a descubrir la costumbre de disfrutar de las peonías durante el período solar Grain Rain.
La profesora mostró fotografías de turistas admirando las peonías. Maestra: Esta mañana encontré mucha gente en el parque. ¿Qué están haciendo? La maestra mostró una imagen de gente antigua admirando las peonías. Maestro: ¿Cuándo es esta persona? ¿Qué está haciendo?
Resumen: Hoy es el término solar de Grain Rain entre los veinticuatro términos solares. Tanto la gente antigua como la moderna verían peonías durante el período solar de Grain Rain. Vayamos también al parque a ver peonías.
La maestra organizó a los niños para que observaran peonías en el jardín de peonías del parque Zhongshan y planteó requisitos de seguridad para viajar antes de la salida.
2. Guíe a los niños a observar y descubrir las características distintivas de las peonías.
(1) Los niños observan el color, la forma y el sabor de las peonías.
Profe: ¿De qué color son las peonías del parque? ¿Alguna vez has visto peonías de otros colores? ¿Cómo se ven las peonías? ¿Cómo qué? ¿Las peonías tienen fragancia?
Resumen: Las peonías vienen en colores blanco, rosa, morado y rojo. Cada flor tiene muchas capas de pétalos. Las flores son redondas y huelen levemente.
(2) ¿Observan los niños el color y la forma de las incrustaciones de peonías?
Profe: ¿Cómo son las hojas de las peonías? ¿Cómo qué? Usa tus manitas para comparar.
Resumen: Las hojas de la peonía son muy grandes, como una palma, como un pequeño abanico...
(3) Los niños usan cámaras y iPads para grabar sus peonías favoritas.
3. Despierta los sentimientos de amor y cuidado de las peonías en los niños.
Pídele al tío Yuan que eduque a los niños sobre cómo cuidar las peonías: las peonías son muy hermosas. Podemos verlos con nuestros ojos y tomarles fotografías con nuestras cámaras. Podemos olerlo, pero no debemos tocarlo con nuestras manitas, porque en nuestras manos hay pequeñas bacterias que pueden enfermar a las peonías. Si enferman, las peonías lo agradecerán.
4. Profesores y alumnos intercambiaron sus hallazgos y sentimientos mientras admiraban las peonías.
La maestra llevó a los niños de regreso a clase y hojeó las imágenes de peonías grabadas por los niños.
Profe: ¿Quién tomó la foto de esta peonía? ¿De qué color son tus peonías? ¿Te gusta eso? ¿Qué te gusta de esto? ¿O dónde crees que es más bonito?
Otra pregunta: ¿Tiene buena pinta esta peonía? ¿Dónde está la más bella? ¿Adivina quién tomó esta foto? Actividades de promoción de la igualdad:
Después de admirar y sentir la belleza de las peonías, los niños intentan utilizar diversos materiales, como pinturas, pinceles, pinceles, bolas de periódico, esponjas, tapones de botellas, borlas para polvos caseras, etc. Peonía, experimenta aún más la belleza de la peonía.
Resumen de la actividad
Esta actividad tiene cuatro sutilezas:
Primera: movilizar plenamente los múltiples sentidos de los niños. Los niños entienden las peonías a través de la vista, el olfato, la comparación y la percepción personal, resolviendo el problema de prestar atención a las características morfológicas de las peonías.
Segundo: Guíe a los niños para que observen de manera decidida en diferentes niveles. De acuerdo con las características de edad de los niños de clase pequeña, el tiempo de atención debe ser corto y las características de apariencia deben observarse dos veces, una para observar las flores y otra para observar las flores y las hojas. Los niños pueden realizar observaciones efectivas con el propósito de observar y tener una comprensión más completa de las características de apariencia de las peonías.
En tercer lugar, se utilizan dispositivos electrónicos para ayudar a los niños a expresarse. Los niños no sólo utilizan múltiples sentidos para percibir experiencias, sino que también expresan sus logros a través de imágenes como dispositivos electrónicos, cámaras, iPads, etc., y utilizan imágenes para expresar y compartir.
Cuarto: Hacer un uso inteligente del tío del jardín. Al ver al tío Yuan podar y cuidar las peonías y escuchar al tío Yuan explicar el conocimiento del cuidado de flores y plantas, los niños pueden comprender el arduo trabajo del tío Yuan e inspirarlos a cuidar las peonías y las flores que las rodean.
Intención de diseño del plan de lección 3 de términos solares de Guyu para jardín de infantes
El clima se ha vuelto más frío y recientemente han soplado fuertes vientos. Mientras se mantenían calientes y hacían ejercicio, los niños desarrollaron un gran interés por las hojas. Muchos niños recogieron las hojas y las llevaron a clase, pero las hojas se secaron y deterioraron rápidamente. Cuando las recogen para admirarlas y observarlas, las hojas están rotas o feas. Los niños quieren que sus hojas no se echen a perder y esperan que siempre se vean tan bien como las que acaban de recoger. Ante las preguntas y la confusión de los niños, diseñé esta actividad con la esperanza de explorar cómo evitar que las hojas se pudran o se sequen durante mucho tiempo a través de las audaces conjeturas de los niños y la verificación práctica.
Objetivos de la actividad
1. Ser capaz de percibir las características evidentes del otoño y el impacto de los cambios climáticos (viento, etc.) en las personas y las cosas.
2. Sea capaz de probar con valentía sus conjeturas y explorar formas de evitar que las hojas se agrieten, se pudran y se vuelvan rancias durante mucho tiempo.
3. Dispuesto a acercarse a la naturaleza y explorarla.
Puntos clave y dificultades
Puntos clave: Ser capaz de adivinar y verificar el método de conservación de las hojas caídas.
Dificultad: Utiliza los materiales y herramientas que recolectaste para preservar las hojas caídas, y observa y registra regularmente los cambios en las hojas caídas (expansión).
Actividades a preparar
Preparación de la experiencia: Aprovechar el tiempo del fin de semana para recoger diferentes tipos de hojas frescas (hojas caídas) con la ayuda de los padres, y preparar lo que el niño crea que puede ser hecho según las conjeturas del niño Materiales y herramientas para conservar las hojas caídas.
Preparación del material: hojas caídas, materiales de conservación (bolsas de conservación, film plástico, cajas de conservación, plástico de burbujas, periódicos, cartones, agua, etc.), herramientas (tijeras, tiras de goma). , gomas, cuerdas, etc.), los niños pueden elegir ellos mismos los proyectos en clase.
Proceso de actividad
1. Introducción: La introducción de hojas desencadena el pensamiento de los niños.
Últimamente el viento ha sido muy fuerte y se han caído muchas hojas hermosas. ¿Has encontrado una hoja que te guste?
(2) Guíe a los niños para que hablen sobre ¿con quién recogieron las hojas? ¿Dónde lo recogiste? ¿Qué tipo de hojas escogiste? 2. Experiencia de observación: observe y compare las diferencias en las hojas caídas.
(1) Mostrar hojas podridas y secas.
1. Por favor, cuenta a los niños qué pasó con estas hojas.
2. Animar a los niños a expresar sus ideas con valentía.
3. Exploración y descubrimiento: Piensa con valentía en formas de conservar las hojas y verifica tus conjeturas.
(1) ¿Existe alguna buena manera de evitar que las hojas caídas se pudran o se sequen, tal como cuando las recogieron?
(2) A través de las expresiones anteriores, presente los materiales y herramientas de preservación traídos por los niños y maestros.
(3) Anime a los niños a pedir pruebas con valentía y patrullar para guiarlos. 4. Rendimiento de visualización: muestra tus propios métodos de conservación.
(1) Deje que varios niños muestren sus propios métodos para conservar las hojas caídas y guíelos para que cuenten sus propios métodos.
(2) Registre sus propios métodos y encuentre niños que tengan el mismo método que usted. 5. Conclusión: registre sus propios métodos y observe su propia verificación con regularidad.
(1) Marcar las hojas caídas conservadas y colocarlas en un rincón natural.
(2) Anime a los niños a observar y comparar la verificación de los niños para ver qué método puede evitar que las hojas se pudran y se sequen durante mucho tiempo.
Resumen de la actividad
El valor de la educación científica radica en permitir que los niños observen, exploren, hagan y descubran en el rico mundo objetivo, y adquieran sentimientos y experiencia en el proceso de resolución. aprender a aprender, aprender a comunicarse y aprender a resolver problemas. El "Esquema de orientación para la educación preescolar" señala que "es necesario guiar a los niños para que desarrollen el interés y el deseo de explorar los fenómenos, las características y los patrones cambiantes de las cosas comunes que los rodean". De acuerdo con las características de edad y el nivel de desarrollo real de los niños de nuestra clase, nos comunicamos y operamos con sus compañeros compartiendo experiencias para estimular el deseo de los niños de intentarlo activamente. Para atraer eficazmente el entusiasmo de los niños por participar en las actividades, adopté los siguientes métodos de enseñanza: método de preguntas, método de conversación, método de observación, etc. Los métodos de aprendizaje correspondientes para niños incluyen: discusión, demostración, observación, operación, grabación, etc.
En la sesión de observación y experiencia, mostré pegatinas de hojas y hojas agrietadas y podridas, y pedí a los niños que expresaran sus sentimientos: "¿Qué hoja te gusta?" ?" "Los niños también expresaron su amor por Tieba.
Las hojas de las pegatinas y las hojas en las manos de la maestra no son hermosas, les falta agua y no tienen vida. En el proceso de exploración, descubrimiento y actuación, los niños expresaron audazmente sus ideas sobre cómo preservar las hojas caídas, e hicieron intentos audaces utilizando los materiales y herramientas que trajeron, así como objetos del aula. Aunque los niños estaban ansiosos al principio y no sabían por dónde empezar, algunos niños, bajo la guía y el estímulo del maestro, realizaron experimentos basados en sus propias conjeturas, registraron sus propios métodos y los presentaron a otros niños a su alrededor para compartir. . Existen diferencias individuales entre los niños, pero las tareas del hogar pueden ayudar a los niños a crecer lentamente. Después de innumerables comunicaciones, la madre de Peng Peng comprendió la importancia de acompañar a sus hijos. En la etapa de preparación antes de este evento, la madre y el hijo también recolectaron hojas y descubrieron una manera de preservar las hojas caídas: la preservación con cinta adhesiva.
Como extensión de esta actividad, pedí a los niños que marcaran sus propias hojas y las pusieran en un rincón natural, y los animé a observar y comparar sus propias verificaciones con otras cada día para ver qué tipo La mejor forma de conservar las hojas. Finalmente, se concluyó que las hojas en el agua se conservarían por más tiempo y las hojas que respiraban aire fresco se conservarían por menos tiempo. En las actividades ampliadas fuera de las actividades, utilizamos los recursos existentes en otoño y también experimentamos la "Avenida Ginkgo" en la entrada del jardín de infancia en otoño. Hicimos calcomanías de hojas y calcos juntos, decoramos fotos con hojas e intentamos usar hojas frescas caídas como tintes en el área de arte...
Los niños sintieron la alegría que traían las hojas durante las actividades y el conocimiento. Hay muchos "secretos de las hojas" esperando que los niños los exploren. Esta actividad se origina en la vida de los niños y, a menudo, está expuesta a los niños, por lo que el interés y el deseo de explorar de los niños son muy altos. La cooperación familiar ha preparado diversos materiales operativos para niños, para que cada niño pueda practicar con sus padres y desarrollar conocimientos a través de la exploración. Pero durante la actividad, también descubrí que muchos niños carecían de experiencia temprana y tenían una experiencia limitada de “preservación”. La próxima vez que diseño una actividad similar, aprenderé más sobre todos los niños a través de discusiones o conversaciones, y luego diseñaré las actividades y actividades basadas en las experiencias reales de todos los niños.
"La ciencia es un tipo de exploración, y la exploración es divertida." El proceso de exploración es más importante que la adquisición directa de conocimiento. Esperamos que cada actividad pueda partir de los intereses de los niños, estimular el entusiasmo y la iniciativa de los niños para participar en actividades y permitirles aprender a pensar, tener éxito y obtener algo.
Parte 4 del plan de lección de términos solares de Grain Rain para la enseñanza de jardín de infantes Objetivos:
1. Aprenda los nombres y orígenes de los veinticuatro términos solares con la ayuda de los veinticuatro. cuatro canciones de términos solares.
2. Percibir la profundidad de la cultura tradicional china al comprender los veinticuatro términos solares.
3. Cultivar el espíritu de experimentación de los niños.
4. Cultivar el hábito de los niños de hablar con valentía delante de los demás y aprender mandarín.
Proceso de enseñanza:
Introducción
1. Vea el vídeo: Términos solares: sabiduría china en el tiempo 201165438 2006 + 30 de octubre, "Veinticuatro" de China. Términos Solares" está incluido oficialmente en la "Lista Representativa del Patrimonio Cultural Inmaterial de la Humanidad" de la UNESCO, que es el reconocimiento, la protección y la herencia mundial de la cultura tradicional china.
Hacer preguntas y pensar ¿qué son los veinticuatro términos solares? ¿Cuál es su origen?
El profesor explicó que China es una civilización antigua con una agricultura desarrollada, que es un evento importante en la sociedad agrícola del arado de primavera, la siembra de verano, la cosecha de otoño y el almacenamiento de invierno. Por lo tanto, se debe seguir un conjunto de pautas o métodos para guiar la producción agrícola en respuesta al clima y los cambios estacionales. Los Veinticuatro Términos Solares se formularon en tales circunstancias.
Los veinticuatro términos solares son los siguientes:
En el equinoccio de primavera, llueve mucho a principios de la primavera.
(Primavera)
En el solsticio de verano, el verano largo y los mangos pequeños se plantan, y hay calor menor y mayor.
(Verano)
El comienzo del otoño es en verano, el rocío blanco es en el equinoccio de otoño y el rocío frío es en la primera helada (otoño)
Nieve ligera y intensa a principios de invierno, frío ligero y frío severo en el solsticio de invierno (invierno)
Para recordar los nombres de los términos solares, la gente compiló una "Canción de los Veinte- Cuatro términos solares". La lluvia primaveral sacude el valle primaveral, las montañas se llenan de verano y el calor está conectado. Rocío de otoño, heladas de otoño, nieve de invierno, frío ligero de invierno.
La explicación del maestro de los términos solares es la creación de la morada poética del pueblo chino. Su alimentación, vestimenta y agricultura se basaban en las estaciones. Con el tiempo, la escala temporal de los veinticuatro términos solares ha entrado en la vida de nuestros antepasados.
El comienzo de la primavera, el comienzo del verano, el comienzo del otoño y el comienzo del invierno se denominan colectivamente los "cuatro establecimientos". ¿Qué significa "estación"?
Resumen "posición" es el comienzo. Son los primeros términos solares de sus respectivas estaciones.
Los ancestros también lo dividían desde una perspectiva astronómica en: equinoccio de primavera, solsticio de verano, equinoccio de otoño y solsticio de invierno. ¿Qué es "dividido equitativamente"? ¿Qué significa "saber"?
Resumiendo, "fen" significa dividir el día y la noche por igual, y "to" significa llegar al extremo. El equinoccio de primavera está lleno de flores, el solsticio de verano es largo, el equinoccio de otoño es amarillo y el solsticio de invierno está cubierto de nieve. Dos sencillos caracteres chinos escriben los puntos divisorios más poéticos de las cuatro estaciones.
La profesora explicó que los veinticuatro términos solares son el ciclo de las estaciones. Nos cuentan los cambios de temperatura, presagiando lluvias de verano y nieves de invierno, y compartiendo la diversión de la fenología. En los últimos miles de años, hemos vivido los veinticuatro términos solares que son más exquisitos que las cuatro estaciones. Entendemos el significado del tiempo mejor que nadie. Debido a los veinticuatro términos solares, como chinos estamos extremadamente agradecidos, la vida no es solo la rotación de las cuatro estaciones, sino también los 24 momentos sutiles de percibir la naturaleza, lo que nos hace creer que la vida es mucho más bella que la vida. te imaginas. Como sistema y concepto de tiempo tradicional, el calendario gregoriano representa una pertenencia cultural y todavía tiene un importante valor de identidad cultural en la sociedad moderna. Debemos aprovechar la aplicación exitosa como una oportunidad para utilizar la cultura del término solar para llevar a cabo diversas actividades y popularizar vigorosamente el conocimiento y el valor de los veinticuatro términos solares en toda la sociedad, para que las personas puedan tener una comprensión y comprensión más completas de la connotación de los términos solares cultura y realizar los términos solares La cultura se arraiga en las comunidades, familias y escuelas y se convierte en riqueza cultural que se regenera constantemente. Los "Veinticuatro Términos Solares" continúan la línea de vida espiritual única del crecimiento vital de la nación china durante miles de años y cumplen con el orden dado por la naturaleza. Debemos comprender las opiniones del pueblo chino sobre el cielo y la tierra, y luego sentir, asombrarnos, pensar y comprender la sabiduría de los antiguos y encontrar las raíces de la cultura.
Resumen: ¡La solicitud exitosa de Patrimonio Mundial no es el final, sino el comienzo!
Presentamos la clase ordinaria. Hoy, en esta lección, aprenderemos sobre "Dividir dos días".
Actividad de reflexión:
Este es un cuento de hadas sobre el invierno, contado en forma de cuento de hadas de animales, en conjunto con diversos fenómenos naturales en nuestra vida diaria. Lleno de diversión infantil. Las imágenes son coloridas y realistas, y llevan a los niños a la naturaleza para explorar los secretos del invierno: los copos de nieve que vuelan, la formación del aliento, la aparición de las flores de hielo y sentir los cambios de estaciones y cosas.
En la actividad, primero pedí a los niños que hablaran sobre las características de la escena invernal. Luego la pregunta lleva a "Se acerca el invierno, ¿qué crees que pasará con los pájaros, los árboles, los gatos y los perros? ¿Qué dirán? Ayude a los niños mostrándoles las imágenes complementarias para que puedan entender mejor". sus respectivos sonidos y características "frías". A los niños pequeños les encanta imitar tres sonidos diferentes de "frío". Durante la actuación, los niños mostraron un gran interés. Los niños que vinieron a actuar llevaban tocados y aprendieron los roles del poema. El enlace de rendimiento es demasiado largo.
Los niños mejorados deben tener adornos en el pecho, lo que no solo acorta el tiempo de espera de los niños, sino que también les permite experimentar la diversión de la actuación en el mejor momento.