Plan de lección "Invierno" para la clase media de jardín de infantes
Objetivos de la actividad de "Invierno" 1 en la clase media del jardín de infantes;
1. Poder sentir las principales características del invierno.
2. Me gusta el invierno, no le tengo miedo al frío y participo activamente en diversas actividades.
Preparación de la actividad:
1. Grabe el libro infantil "Hold Grandpa Dong Tight".
2. Con el invierno como tema, decore la sala de actividades con los niños, cuente historias de invierno y profundice la comprensión de los niños sobre el invierno.
3. Los niños pueden practicar juegos deportivos como peleas de bolas de nieve.
Proceso de actividad:
1. Buscando el invierno.
Guíe a los niños para que observen los cambios en los árboles, las flores y la hierba, sientan la sensación del viento que sopla en sus cuerpos y observen los cambios en la ropa de las personas.
Debatir y hacer preguntas: Se acerca el invierno. ¿Qué pasa con esos árboles y hierba? ¿Qué pasó con el color y la cantidad de hojas del árbol? ¿Qué cambios se han producido en la ropa que llevan los peatones en la vía?
2. Hablar del invierno.
Pregunta: ¿Te gusta el invierno? ¿Por qué?
Guía a los niños para que encuentren lugares encantadores en invierno: cuando nieva, pueden tener peleas de bolas de nieve, construir muñecos de nieve y observar la escena de la nieve invernal. La nieve puede matar plagas y proteger los cultivos.
Aprecia el cuento "Papá Sol tiene vergüenza" y anima a los niños a no tener miedo al frío en invierno y a seguir realizando ejercicio físico.
Disfruta del invierno
Juega con tus hijos a peleas de bolas de nieve, hielo y otros juegos deportivos.
Resumen: Aunque el invierno es frío, es muy interesante. ¡No le tenemos miedo al invierno, así que deberíamos abrazarlo!
Expansión de actividades:
1. Fotos, fotografías y videos (patinaje, esquí, esculturas de hielo, etc.) Se pueden ofrecer actividades invernales divertidas para las personas en la esquina.
2. Puedes buscar en el jardín de infantes o en un parque cercano con tus padres y dibujar tus hallazgos en el registro de "Embrace Grandpa Dong".
Historia adjunta
Papá Sun estaba muy avergonzado.
Por la mañana salí a correr. Vi que los pequeños árboles al borde de la carretera tenían miedo del frío y tenían el cuello largo; los autos que circulaban por la carretera tenían miedo del frío y llevaban máscaras grandes; los peces pequeños en el río tenían miedo del frío, así que se pusieron grandes; vaso en el río. ¡El abuelo Sun tiene miedo al frío y no se levanta tan tarde!
Mientras corría hacia el este, grité: "¡Abuelo Sol, duerme hasta tarde, descarado!""
Grité una y otra vez, y el sol apareció en el horizonte. Primero allí Era pelirrojo, y luego estaba Mi cara está roja, muy roja, muy roja.
Oye, el abuelo Sun se levantó más tarde que yo, ¡así que avergonzado corrí con más fuerza, caminando a paso ligero como si estuviera jugando un! Tambor estaba tan feliz que el suelo gritó: "El abuelo Sun es vergonzoso, el abuelo Sun es vergonzoso..."
Plan de lección 2 de "Invierno" para jardín de infantes de clase media 1. Objetivos generales de la actividad:
1. En las actividades regionales, a través de las actividades independientes de los niños, intente adquirir conocimientos sobre el invierno y expresar sus sentimientos y conocimientos sobre el invierno de diversas maneras.
2. como compartir, negociar y crear.
3. Experimentar y compartir la alegría de jugar con sus compañeros
4. Dejar que los niños sientan la llegada del invierno a través de varios sentidos y capten las estaciones. Características del invierno.
5. Deje que los niños dominen algunos conocimientos básicos de la vida invernal.
2. Creación del entorno:
1. materiales, juguetes, libros, imágenes y tarjetas, etc. Adecuado para niños, use gabinetes de juguetes para separar áreas para organizar un hogar cálido y un área de lectura tranquila y cómoda)
2. adquirir conocimientos sobre el invierno Organizar a los niños para que expresen con valentía sus sentimientos y conocimientos sobre el invierno
3 Actividades regionales:
(1) Área de lectura
1. objetivos:
(1), interesarse por los libros y aprender a leerlos de forma ordenada.
(2) Ser capaz de expresar con valentía lo que has aprendido sobre el invierno en los libros y expresar tu amor por el invierno.
2. Suministro de materiales:
(1) Proporcionar libros sobre el invierno adecuados para estudiantes de secundaria.
(2) Organice a los niños para que traigan de 3 a 5 libros de cuentos favoritos o libros sobre el invierno.
3. Nivel de actividad: Primer nivel: hacer que los niños se interesen por la lectura proporcionándoles libros que les gusten y les resulten familiares.
El segundo nivel: en la forma de maestros y estudiantes que leen libros juntos, se guía a los niños para que aprendan a leer de manera ordenada, mientras se los alienta y guía a expresar con valentía su comprensión y sentimientos sobre el invierno.
Nivel 3: Guía a los niños para que expresen con valentía su amor por el invierno.
4. Estrategias de actividad:
(1). Observar el interés del niño por los libros, clasificar los libros que le gusta leer y colocarlos en un estante abierto, permitiéndole leer. elegir libremente.
(2) Observe si el método de lectura del niño es correcto:
(1) Revise las páginas página por página.
(2) Lea y vea donde quiera que mire.
(3) Participar en las actividades de comunicación de los niños, comprender su capacidad de expresión del lenguaje y brindar la ayuda adecuada para que cada niño pueda expresar sus sentimientos y amor por el invierno.
(2) Campo de arte y diseño
1. Meta:
(1) Estar dispuesto a participar en actividades en el distrito de arte y experimentar la diversión de actividades creativas.
(2) Aprenda a utilizar la pintura, la albañilería y la fabricación de papel para expresar creativamente el paisaje natural y las actividades de algunas personas en invierno.
(3) Inspira hermosas emociones de amor por la naturaleza en los niños.
2. Materiales: pasteles al óleo, rotuladores, gouache, gouache, plastilina, albañiles, zanahorias, bastoncillos de algodón,
papel encerado, tijeras, pegamento, libros de papel, palillos de dientes, etc. .
3. Nivel de actividad: primer nivel: al proporcionar a los niños varios materiales operativos en diferentes niveles, atraerlos a participar en actividades creativas y, al mismo tiempo, guiarlos para que operen los materiales con valentía y aprecien lo natural. paisaje de invierno.
El segundo nivel: a través de la combinación de actividades didácticas, guiar a los niños a mostrar con valentía la belleza del invierno en forma de pinturas, ladrillos y trabajos en papel.
El tercer nivel: combinado con actividades didácticas, guía a los niños para que elijan sus propios materiales y expresen creativamente los hermosos paisajes y las actividades humanas en invierno.
El cuarto nivel: Deje que los niños expresen su amor por las obras y la naturaleza apreciando y evaluando las obras con los niños.
4. Estrategias de actividad:
(1). Estimular el interés de los niños por participar en actividades regionales proporcionándoles materiales variados. Los maestros observan el proceso de actividad de los niños, cambian y agregan materiales gradualmente y estimulan el interés de los niños en participar en las actividades. Los niños pueden elegir sus materiales favoritos para expresar el paisaje natural del invierno.
(2) Los maestros observan las actividades de los niños, participan en los juegos de los niños y proporcionan diferentes niveles de materiales de acuerdo con los diferentes niveles y habilidades de los niños: habilidades débiles: habilidades fuertes proporcionan materiales de actividad de bajo nivel (pasteles al óleo, marcadores Bolígrafos, plastilina, tijeras, papel artesanal, etc.): Materiales para actividades avanzadas (palillos, zanahorias, papel encerado, etc.). ) combinar el contenido de las actividades didácticas para estimular a los niños.
(3) Los maestros proporcionan a los niños materiales de juego complejos y los combinan con actividades didácticas para inspirarlos a expresar creativamente la belleza del invierno. Al mismo tiempo, los guían para que observen a las personas que los rodean y expresen. ellos con materiales.
(4) Los maestros brindan a los niños algunas obras de arte que representan el invierno, y los orientan para apreciarlas y evaluarlas, estimulando el amor de los niños por la naturaleza.
(3). Área de roles - Casa de muñecas
1. Objetivo:
(1), dispuesto a participar en juegos de rol con compañeros, Experiencia. la diversión.
(2) Percibir las características del clima invernal y las características de la ropa a través del juego de roles.
(3) Cultivar la conciencia del rol.
2. Materiales: Preparar el hogar del bebé para el niño, como cuna, mesa de comedor, muebles, cuerda para saltar, bádminton, pelotas, sacos de arena, muñecos, edredones de invierno, ropa, vajilla, juguetes, etc.
3. Nivel de actividad: El primer nivel: los maestros atraen a los niños a participar en actividades proporcionándoles materiales de juego y, al mismo tiempo, los guían para que experimenten la diversión del juego de roles a través del juego de roles.
El segundo nivel: los maestros observan los juegos de los niños, reemplazan y agregan materiales de juego de acuerdo con las necesidades de juego de los niños, para que los niños puedan percibir las características de la ropa de invierno y el clima invernal a través de los juegos.
El tercer nivel: a través del enlace de evaluación del juego, permita que los niños se comuniquen, evalúen si el comportamiento en el juego es apropiado y desarrollen la conciencia del rol del niño al mismo tiempo.
4. Estrategia de la actividad:
(1), la maestra estimula el interés de los niños por participar en el juego proporcionándoles materiales de juego en la casa de muñecas. Al mismo tiempo, el profesor observa el juego del niño y ajusta los materiales del juego según el interés del niño en el juego.
(2) Los profesores observan los juegos de los niños, reemplazan y añaden materiales de juego y estimulan el interés de los niños por los juegos. Al mismo tiempo, los niños pueden sentir las características del clima y la ropa invernales mientras participan activamente en el juego.
(3) Durante el proceso de evaluación, los maestros organizan a los niños para que evalúen juntos sus propios juegos, de modo que sepan cuál es su rol y si es adecuado, desarrollando así la conciencia del rol de los niños.
IV. Análisis de efectos
(1) Creación de entornos
El medio ambiente es una condición importante para los juegos regionales, y la racionalidad de la creación ambiental afectará directamente los juegos infantiles. . Efecto. Un ambiente razonable y bueno puede promover activamente el juego de los niños, mientras que un ambiente inapropiado obstaculizará el juego de los niños. En este juego, el profesor crea un entorno basado en las características de la edad del niño y las bases del juego existentes. Los niños jugaron activamente en este ambiente de juego relajado, abierto y libre.
(2) Entrega de materiales multinivel
Los materiales para las actividades regionales son herramientas para la operación y herramientas de aprendizaje para la exploración, y también son la base material para el aprendizaje y el juego de los niños. Los niños acumulan diversas experiencias al interactuar con materiales y qué tipo de materiales pueden desencadenar las actividades correspondientes. Por lo tanto, los materiales juegan un papel importante en las actividades regionales. Por lo tanto, los maestros proporcionan materiales de juego de varios niveles que satisfacen las características de la edad, los requisitos de actividad y las necesidades de los niños, y combinan el contenido de la actividad temática con los objetivos de la actividad docente. Al mismo tiempo, el docente también consideró la economía, practicidad, seguridad y versatilidad de los materiales. Los niños se mostraron activos, comprometidos y competentes en los juegos regionales.
(3) Interacción profesor-alumno
Los profesores son los guías, sustentadores y colaboradores de los juegos infantiles. Durante el juego, los maestros dan respuestas apropiadas y oportunas a los intereses, necesidades y desempeño de los niños, brindan orientación y ayuda implícitas oportunas y apropiadas, y ajustan, complementan, apoyan y amplían las actividades de los niños en el área de actividad.
(4).Orientación y evaluación
Los niños deben tener el poder y la posibilidad de elegir libremente y tomar decisiones independientes en los juegos. Los maestros se dan cuenta de que el proceso del juego es el proceso de exploración y desarrollo de los niños. El maestro no se apresura a lograr el éxito, sino que observa pacientemente el comportamiento de los niños en el juego. Los profesores utilizan diferentes métodos para intervenir y orientar según las diferentes situaciones:
1. Cuando a los niños solo les gusta un determinado juego o no les interesa, y no conocen o no les gustan los nuevos materiales de la aldea de juguetes, los profesores pueden jugar. juegos con los mismos o diferentes materiales cerca de los niños para despertar la imitación de los niños, y el maestro desempeña un papel de guía sugerente.
2. Cuando los niños necesitan la participación de los maestros y los maestros creen que es necesario guiarlos, los niños invitan a los maestros a jugar un papel en el juego o los propios maestros juegan un papel en los juegos de los niños. y roles. La interacción juega un papel en la orientación de los juegos de los niños.
3. Cuando un niño tiene un comportamiento antiagresivo grave que viola las reglas del juego, el maestro ingresará directamente al juego como una realidad e intervendrá directamente en el comportamiento del niño. Sin embargo, este método no debería. Se debe utilizar con frecuencia porque es fácil dañar al niño la atmósfera del juego.
Los profesores realizan diferentes evaluaciones adecuadas en función de los niños en diferentes niveles de desarrollo. Para los niños con habilidades fuertes, la evaluación es el siguiente paso de las actividades de nivel superior. Por ejemplo, "Eres tan inteligente que definitivamente lo harás mejor la próxima vez. Los profesores están esperando tu nuevo trabajo", para que nunca estén satisfechos con el status quo y busquen ser mejores.
Para los niños con habilidades débiles, la evaluación es para desarrollar y mejorar su confianza en sí mismos y su entusiasmo: "Oye, hoy eres realmente capaz. Este problema está resuelto, ¡genial!" "Tu idea de hoy es realmente buena y los niños definitivamente lo harán". "En la evaluación colectiva, además de dejar que los niños muestren sus obras y personalidades, se trata más de despertar el * * * canto de los niños y compartir la alegría del éxito, identificando los existentes. * * * Los problemas sexuales y la discusión abierta pueden estimular el deseo de los niños de continuar explorando en actividades y generar naturalmente sus propias actividades, métodos y métodos.
Enciclopedia: El invierno es una de las cuatro estaciones, entre el otoño y la primavera. Astronómicamente hablando, es de febrero a marzo del año 65438. En China, solía referirse a los tres meses desde el comienzo del invierno hasta el comienzo de la primavera, y también se refería a los "meses de octubre, noviembre (invierno) y diciembre (duodécimo)" del calendario lunar.
Plan de lección de jardín de infantes para la clase media "Invierno" 3 Nombre del tema:
Tema 8: Bienvenido, abuelo Invierno Estructura principal: senderos de invierno, plantas de invierno, pequeñas huellas son realmente interesantes, el oso Se ha ido, el muñeco de nieve se ha ido, para qué sirve la nieve, cómo sobreviven los animales pequeños al invierno, copos de nieve y gotas de lluvia, gráficos interesantes.
Contenido del tema:
Se acerca el invierno, el clima es cada vez más frío y el clima frío trae muchos inconvenientes a la vida de los niños. Algunos niños no pueden insistir en ir al jardín de infantes y algunos niños están enojados y dispuestos a participar en deportes al aire libre. El invierno también es un período de alta incidencia de influenza. Por tanto, es especialmente importante mejorar la condición física de los niños, ejercitar su voluntad y mejorar su capacidad de adaptación al entorno.
El invierno es bonito, y el hielo y la nieve traerán sorpresa y frescor a los niños. El tema "Bienvenido, abuelo invierno" aprovecha al máximo los recursos naturales y los recursos populares tradicionales para permitir que los niños comprendan las principales características del invierno y los métodos de hibernación de las personas, los animales y las plantas a través de una serie de actividades, adquieran conocimientos y experiencias relevantes. y experimente la diversión de las actividades invernales.
Nombre de la actividad: Camino invernal
Objetivos de la actividad:
1. Comprender las características de la nieve y sentir la belleza del paisaje nevado.
2. Entender el contenido del cuento e intentar representar las diferentes características de los animales.
3. Enriquecer y comprender vocabulario: "empujar", "pala", "raspar" y "barrer".
Preparación de la actividad:
1. Antes de que comience la actividad, los padres o profesores llevan a los niños a disfrutar del hermoso paisaje nevado.
2. Gráfico mural del cuento "Camino de Invierno" y cinta adhesiva del cuento.
3. Un conjunto de tocados de cerdo, pato, perro y ardilla.
4. Libro infantil Volumen 4, páginas 26-29.
Sugerencias de actividades:
1. Organiza a los niños para que disfruten del paisaje nevado y den un paseo por la guardería o los caminos circundantes. Si no hay nieve, puedes disfrutar del gráfico mural. ) Guíe a los niños para que hablen sobre: ¿Qué pasará con la escena circundante cuando nieva? ¿Cómo han quedado los caminos? ¿Qué se siente al caminar por un sendero?
2. A los niños les gusta el cuento "Camino de Invierno".
Muestre el rotafolio y deje que los niños intenten contar historias basadas en las imágenes. Guíe a los niños a decir: ¿Cómo se llama el cuento? ¿De qué se trata esta historia?
La maestra contó la historia completa y los niños escucharon.
Pida a los niños que comenten: Está nevando. ¿Qué fue de los árboles, la casa y la tierra? ¿Dónde está el camino? ¿Qué animalito se cayó en la nieve? ¿Qué pasó con ellos? ¿Cómo lo hizo la pequeña ardilla? ¿Cómo limpian la nieve los animales pequeños? (Los niños imitan los movimientos de "empujar", "pala", "raspar" y "barrer" para entender el significado. ¿Qué hacen en el camino después de barrer la nieve? ¿Cómo se sienten? Saben que hay fuerza en números.)
3. Los niños eligen su propio sombrero y representan historias basadas en las características de los animales.
Nombre de la actividad: Plantas de invierno
Objetivos de la actividad:
1. Realizar observaciones comparativas y comprender varias formas comunes de hibernar las plantas.
2. Ser capaz de prestar atención a los cambios estacionales en las flores, plantas y árboles circundantes y expresarlos de su forma favorita.
Preparación de la actividad:
1. Experiencia de observación de flores y árboles en otoño.
2. Maneras de que las plantas sobrevivan al invierno, material didáctico o gráficos murales en invernaderos de plástico.
3. Libros infantiles, páginas 34-35.
Sugerencias de actividades:
1 Muestre a sus hijos los cambios en el número de flores y plantas a su alrededor y déjeles hablar sobre sus hallazgos y sentimientos. Discuta con sus hijos la diferencia entre árboles, flores y pasto en invierno y árboles, flores y pasto en otoño. Las flores se marchitan, el césped se marchita y algunos árboles están perdiendo sus hojas.
2. Explora formas para que las plantas sobrevivan el invierno.
(1) Por favor, piensa en tus hijos. Las plantas no tienen abrigos ni sombreros. ¿Tienen frío en invierno?
(2) Deje que los niños se comuniquen entre sí sobre los métodos de gelatina vegetal que conocen.
(3) Demostración de material didáctico o gráfico mural: métodos de hibernación de las plantas.
La maestra nombró las plantas comunes de los niños y les pidió que hablaran sobre cómo sobrevivieron al invierno.
3. Explora los invernaderos de plástico.
(1) Deja que los niños piensen en ello. En invierno, todas las hojas se congelan. ¿Por qué todavía podemos comer agua fresca y beber más verduras?
(2) Demostración de material didáctico o gráfico mural: invernadero de plástico. Mire las frutas en el invernadero. Las hortalizas discuten por qué pueden pasar el invierno en invernaderos de plástico. Debido a que la película plástica que cubre el invernadero puede bloquear el aire frío del exterior, la temperatura interna es adecuada y todo tipo de frutas y verduras pueden prosperar.
4. Libros infantiles, Volumen 4, páginas 34-35.
Ampliación de actividades:
1 Un jardín de infancia con condiciones puede organizar que los niños visiten invernaderos de plástico.
2. Trabaja con la maestra para "ponerle un abrigo" al arbolito del jardín de infantes (atar la parte inferior del arbolito con paja).
Nombre de la actividad: Cómo. ¿Sobreviven los animales pequeños al invierno?
Objetivos de la actividad:
1. A través del aprendizaje de canciones, comprender cómo pasan el invierno los corderos, los conejos, las golondrinas y las ranas.
2.Capaz de cantar con una voz natural y agradable.
Preparación de la actividad: Imágenes de animales pequeños en invierno
Proceso de la actividad:
1. Deja que los niños miren los dibujos de invierno y dibujen el primer párrafo de la actividad. canción.
Deje que los niños recuerden una frase de una canción a través de la escena del hielo y la nieve invernales en la pantalla; el viento es fuerte en el norte y el hielo y la nieve están fríos. Por favor dígale al maestro la letra.
2. El profesor introduce este contenido a través de palabras introductorias en el segundo párrafo. Guía turístico: Hace mucho frío en invierno. Nuestros niños se ponen gruesas chaquetas acolchadas de algodón. ¿Cómo sobreviven los animales pequeños al invierno?
3. Disfruta al máximo de la canción "Cómo los pequeños animales sobreviven al invierno". La maestra canta y pide a los niños que aplaudan al ritmo.
4. Aprende a cantar la canción "Cómo los pequeños animales sobreviven al invierno". Guíe a los niños a cantar suavemente junto con la música del maestro.
Utilizará diferentes emociones para expresar esta pregunta: "¿La ranita duerme en el barro?" y frases narrativas: "La ranita duerme en el barro".
Nombre de la actividad: Las pequeñas huellas son muy interesantes.
Objetivos de la actividad:
1. Desarrollar la observación comparativa y ser capaz de distinguir las características de las huellas de pollo, perro y pato.
2. Aprende a cantar con una voz hermosa y natural y experimenta la diversión de las canciones.
Preparación de la actividad:
(1) Un gráfico mural (hay tres casas pequeñas en él, cada casa pequeña tiene una puerta que se puede abrir y debajo hay las gallinas, perros y patos correspondientes). la puerta Hay huellas, gallinas, perros y patos viviendo en cada casita).
(2) La cinta de la canción "Little Footprints Are Funny".
③Libros infantiles, Volumen 4, Página 43.
Sugerencias de actividades:
1. Juegue el juego "Adivina quién soy" para presentar actividades.
Muestra el rotafolio y deja que los niños adivinen qué animales viven en cada habitación. ¿Por qué?
2. Familiarízate con la melodía de la canción y aprende el ritmo de la misma.
El canto en el aula era fuerte y claro, y los niños disfrutaron muchísimo cantando. Pida a los niños que digan: ¿Quién canta la canción? ¿Qué frase recuerdas?
3. Muestra la partitura del ritmo y concéntrate en guiar el ritmo de Xxxx.
Los niños aprenden a cantar. Canten las cuatro secciones juntas. Totalmente cantando. Guíe a los niños a cantar con la música e imitar los movimientos de los animales pequeños.
4.Interpretación de la canción. Los niños pueden actuar libremente con la música.
Nombre del evento: Falta el oso.
Objetivos de la actividad:
1. Comprender la historia y conocer algo de sentido común sobre los animales pequeños que hibernan.
2. Interésate en explorar activamente los hábitos de los animales y aprender a hablar con valentía.
Preparación de la actividad: cinta del cuento “El Osito Falta”. Libro infantil 4, páginas 38-39.
Sugerencias de actividades:
1. Disfruta la historia.
Crea suspenso y estimula el interés de los niños por disfrutar del cuento. Al comienzo del cuento, pregunta dónde está el oso. Los niños automáticamente comentan adónde fue el oso.
(1) Escucha la cinta del cuento y descubre adónde fue el osito.
(2) Preguntar sobre los personajes y la trama de la historia. Hazles saber a los niños que algunos animales pequeños quieren evitar el frío y duermen en cuevas durante todo el invierno y no se despiertan hasta la primavera. Esta forma de sobrevivir al invierno se llama hibernación.
2. Hablar y discutir. Haga que los niños hablen entre ellos sobre otros animales que hibernan que conocen.
3. Explora las formas en que otros animales pasan el invierno.
(1) Hacer preguntas para hacer pensar a los niños. En invierno, algunos animales pequeños hibernan y otros no necesitan hibernar. ¿Cómo sobreviven al frío invierno los animales pequeños que no necesitan hibernar?
(2) Los niños hablan libremente sobre los métodos de hibernación de otros animales.
Nombre del evento: Falta el muñeco de nieve.
Objetivos de la actividad:
1. Ser capaz de decir el contenido de las imágenes en un orden determinado.
2. Comprender el fenómeno del derretimiento de la nieve cuando se expone al calor.
Preparación de la actividad:
Los niños tienen la experiencia de construir un muñeco de nieve; gráfico mural del cuento "El muñeco de nieve falta" libro infantil volumen 4, páginas 36-37.
Sugerencias de actividades:
1. Guíe a los niños para que cuenten entre sí sus experiencias al hacer muñecos de nieve.
2. Los niños miran las imágenes y hablan. Muestre gráficos murales de 4 cuentos para alentar a los niños a expandir su imaginación y contar libremente. Inspire a los niños a nombrar las imágenes en un orden determinado. Guíe a los niños a observar y hablar con atención: ¿En qué estación sucedió esto? ¿Qué animales hay en la imagen? ¿Qué pasó? ¿Por qué falta el muñeco de nieve? ¿Dónde está el muñeco de nieve?
Los niños se dividieron en pequeños grupos, quienes narraron el contenido de las imágenes individualmente en secuencia.
2. La narración en clase es completa y los niños lo agradecen.
3. Deje que los niños miren imágenes de invierno y sientan la belleza del invierno.
Nombre de la actividad: ¿Para qué sirve la nieve?
Objetivos de la actividad;
1. Siente la belleza de la nieve y experimenta la diversión de jugar en la nieve.
2.Comprender el impacto de la nieve sobre los animales, las plantas y los seres humanos, y conocer las características básicas de la nieve.
Preparación de la actividad:
Páginas 32-33 del cuarto volumen del libro infantil, gráfico mural "Los maravillosos usos de la nieve".
Sugerencias de actividades:
1. Cuando nieva, organice a los niños para que jueguen en la nieve al aire libre para que puedan sentir la escena de la nieve y experimentar la diversión de jugar en la nieve.
(1) Cuando nieva, deje que los niños persigan los copos de nieve, usen varios utensilios para atrapar los copos de nieve y los observen y deje que los niños cuenten el número de pétalos de los copos de nieve. Guíe a los niños para que observen los cambios en los copos de nieve que caen sobre las manos, el cabello, la ropa, los árboles y el suelo, y piensen por qué se producen tales cambios (se derriten cuando se exponen al calor)
(2) Después de la nieve, Lleve a los niños a ver la escena de la nieve, haga muñecos de nieve, pelee con bolas de nieve y pise la nieve. Recuerde a los niños que presten atención a la seguridad
2. Hable en el interior y guíe a los niños para que hablen sobre la apariencia de los copos de nieve y la sensación de jugar en la nieve.
3.Comprender el impacto de la nieve en los animales y las plantas, es decir, en los seres humanos.
Permita que los niños hablen sobre por qué les gusta la nieve. La nieve es hermosa. Puedes esquiar, construir muñecos de nieve y pelear con bolas de nieve.
Deje que los niños piensen si a los animales y las plantas les gusta la nieve y por qué. Organice la discusión de los niños basándose en sus propias experiencias.
Consulta el gráfico mural para conocer los maravillosos usos de la nieve. La nieve espesa es la colcha para las plantas en invierno; la nieve espesa es la humedad para las plantas en primavera. La nieve espesa es un nido cálido para que los animales pequeños hibernen. Lectura de libros para niños, volumen 4, páginas 32-33.
Nombre de la actividad: Copos de nieve y gotas de lluvia
Objetivos de la actividad:
1. Inspirar a los niños a amar la naturaleza y guiarlos para que disfruten de la feliz experiencia de las actividades musicales.
2. Cultivar el sentido del ritmo, la memoria y la expresión musical de los niños.
3. Guíe a los niños a cantar con hermosas voces y anímelos a escribir nuevas palabras para el segundo párrafo.
Proceso de actividad:
Primero que nada, introducción:
1. Ritmo: Según una música hermosa, practica la primavera, el verano y el otoño con el maestro.