Plan de lección de actividades sobre el corazón de la madre y el árbol de la madre de la clase de jardín de infantes
El amor de la madre es el amor más importante, más grande y más desinteresado del mundo. Proviene de la naturaleza de la madre y de las necesidades del crecimiento y desarrollo del niño. El "corazón de madre" es la combinación del amor maternal y el amor de los hijos. Nos dice que estos dos tipos de amor están estrechamente integrados, son interactivos e indispensables. Es una responsabilidad extremadamente importante para las madres y los maestros manejar cada aspecto de la necesidad de amor maternal del niño.
"Corazón de Madre, Árbol de Madre", un cuento muy cálido: Manzanita no quería ir al colegio, así que su madre le hizo un corazón con un pañuelo, para que Manzanita pudiera llevarlo al colegio. escuela y colgarlo en el árbol afuera de la ventana, como si fuera tener a mamá cerca. Los niños también aprendieron de Little Apple, y había muchos "corazones de madre" colgados del árbol fuera de la ventana. Sin embargo, Azhi, que no tiene madre, a menudo captura el "corazón de madre" de los niños, causando dolores de cabeza a los profesores. Afortunadamente, a la maestra finalmente se le ocurrió una buena manera de permitir que Azhi tuviera un "corazón de madre" colgado del árbol como los demás niños. El corazón de una madre representa cuidado y amor. No importa quién sea, su preocupación es el "corazón de madre". Dejemos que los niños cultiven un corazón bondadoso y afectuoso en sus corazones jóvenes, y crezcan y prosperen en el mundo del amor desde una edad temprana.
Objetivos de la actividad:
1. Sobre la base de comprender el contenido de la historia, experimentar la hermosa concepción artística de la historia y sentir el toque que aporta la historia.
2. Ampliar el pensamiento de los niños, estar dispuestos a expresar su amor por su madre, aprender a compartir su amor con los demás y cultivar un corazón bondadoso y solidario.
Preparación de la actividad:
1. Libro ilustrado "El árbol madre del corazón de la madre", material didáctico y música de piano relajante.
2. Un árbol de la felicidad y el amor, y una serie de rotuladores de amor.
Proceso de la actividad:
1. Presenta el tema
Esta es una historia sobre el amor, entonces, ¿qué crees que es el amor? La maestra descubrió por tus respuestas que el amor es algo particularmente hermoso. ¿Estás de acuerdo conmigo?
Segundo, aprecia la historia
Maestra: Bien, veamos cuál es el título de la historia. ¡Léelo en voz alta a los niños que conocen el alfabeto!
1. Apreciar la historia por secciones: "'Aún extraño a mi madre, quiero que mi madre me acompañe al colegio...'"
¿Quién está en la historia? ¿Qué pasó con ella? ¿Por qué a Little Apple no le gusta ir al jardín de infantes? ¿Qué harías si fueras la madre de Little Apple?
2. (Hablando de "Azhi le susurró a Doudou: '¡Es demasiado asqueroso, no lo quiero!'" ")
Pregunta: ¿En qué pensó la madre? ¿El final? ¿Qué dijeron los niños después de que llevaron el corazón al jardín de infantes? ¿Recuerdas lo que dijo? (Esta pregunta es la clave para guiar al jardín de infantes a divergir). Por favor, Azhi te da el "corazón de madre". "
Pregunta: ¿Por qué Archie quiere robar el "corazón de madre" de Apple?
4. Ella dijo: "Tiene los ojos rojos..."
Pregunta: ¿Por qué los ojos de la maestra están rojos? ¿Qué harías si fueras maestra?
5. ¿Chi finalmente obtuvo el “corazón de madre”?
En tercer lugar, el amor en la vida
1. Maestro: ¿Qué harías si Archie le robara el corazón a tu madre? ¿Cómo ayudarlo?
Azhi recibió amor a través del "Corazón de Madre". Hay muchas cosas en nuestras vidas que pueden darnos amor. ¿Quién te ama en la vida? ¿Cuánto te ama? "
La maestra Lu también tiene muchas expresiones de amor aquí. Veamos si es igual a la tuya. ¡Veamos! (Mire el material didáctico y deje que los niños se expresen con valentía) ¿Qué tipo de
(1) Sostén un paraguas para los demás en un día lluvioso - ayuda a otros a traer "amor" a ti mismo y a los demás
(2) Juega con tus padres - cuidado, familia, trae "amor". " a las personas que más quieres
(3) Los niños muestran amor
Actividades lingüísticas para la clase media: buenos amigos
Yo. Autoriza a Chandrayaan Educational Resources para utilizar mi manuscrito y poseer los derechos de autor electrónicos.
Si se requiere una reimpresión, se debe obtener el permiso del autor o de Chandrayaan.
Intención del diseño: Con la actividad temática "Me gusta" como tema, la comunicación entre los niños de nuestra clase recientemente no ha sido muy extensa, limitada a unos pocos buenos niños. Por lo tanto, esta actividad está preestablecida para permitir que los niños comprendan el contenido de la canción y sientan la alegre melodía y el ritmo a través de la canción "Good Friends". Y sabemos que los buenos amigos deben ayudarse unos a otros, animar a los niños y a sus compañeros a que se ayuden unos a otros y ser unidos y amigables. Objetivos de la actividad: 1. Comprenda el contenido de la canción mirando las imágenes y esté dispuesto a aprender a cantar con emoción. 2. Estimular la sensación de que los niños se llevan bien con sus compañeros. Enfoque de observación: Familiarizarse con el ritmo de la canción y experimentar las emociones felices. Proceso de la actividad: Introducción - Apreciación y discusión - Apreciación de la canción - Intentar demostrar la preparación de la actividad: 1. En las actividades diarias, los niños tienen la experiencia de ayudarse unos a otros a hacer cosas buenas. 2. Proceso de actividad de presentación de diapositivas y grabación de canciones: 1. Liderar la línea 1. ¿Qué juego jugaste con tu mejor amigo hoy? 2. ¿Te gusta tu mejor amigo? ¿Por qué? Disfruten la discusión 1. ¿Crees que son buenos amigos? 2. ¿Cómo sabes que son buenos amigos? 3. ¿Qué están haciendo? Resumen: Los buenos amigos deberían ayudarse unos a otros. Tú me peinas, yo te peinaré. 4. ¿Cómo se ayudarán mutuamente usted y su mejor amigo? Orientación: Los niños pueden discutir libremente. Por favor, dígales a los niños y a sus mejores amigos cómo se ayudan unos a otros. 5. Escuchemos cómo nuestros buenos amigos se ayudan unos a otros. 6. El profesor canta con expresión. 7. Escuchas cómo los niños se ayudan entre sí en la canción. 8. Deje que los niños canten y realicen movimientos junto con la música. Intente mostrar que el maestro filmó el incidente en una canción. ¿Cantamos juntos? 1. Busque un buen amigo para cantar con expresiones mientras hace los movimientos.
2. Hazte buen amigo entre los niños y canta con expresiones.
Actividades lingüísticas para clase media: Tres Mariposas
Diseñador: Kindergarten Zhang.
Objetivos:
1. Comprender el contenido de la historia a través de * * * lecturas de libros extensos, juegos de roles, etc., y aprender a contar diálogos repetidos y oraciones cortas en el historia.
2. Experimenta la hermosa sensación de cuidarnos unos a otros entre buenos amigos.
Preparación: un libro grande, tres tocados de mariposas.
Proceso:
1. Discusión de la historia: comprender la historia, practicar patrones de oraciones, experimentar emociones y cultivar la lectura.
1. Mira el título de Tres Mariposas y adivina qué tipo de historia será.
2. La primavera está aquí y tres mariposas vuelan en el jardín. Uno es rojo, otro es amarillo y el otro es blanco. Jugaban, bailaban y jugaban juntos en el jardín todos los días y estaban muy felices.
3. Mira la imagen. ¿Qué pasó? (Está lloviendo...) Un día, estaban jugando en el césped cuando de repente empezó a llover mucho. La mariposa roja voló hacia la flor roja y le preguntó: "Hermana Honghua, la fuerte lluvia ha mojado nuestras alas. La fuerte lluvia nos hace sentir frío. ¡Refugiémonos bajo tus hojas!" La flor roja dijo: "¡Esto!" 1. El color de la mariposa roja es el mismo que el mío." Por favor entra. ": ¡Mariposa amarilla y mariposa blanca, no entren!"
4. (Está lloviendo, no hay lugar donde esconderse) ¿Qué dijo la hermana Honghua?
5. ¿Qué harán ahora? (Vete a otro lugar...) Las tres mariposas dijeron al unísono: "Nosotros tres buenos amigos nos amamos y nunca nos separaremos. Unámonos y vayamos juntos".
6. (Buen amigo) ¿Pero te mojarás? (No dejes que tus buenos amigos queden atrapados en la lluvia)
7. Mira a dónde han llegado. (Huang Hua) Parece que van a pedirle ayuda a la hermana Huang Hua. ¿Qué mariposa volará y dirá? ¿Cómo se lo explicará (Huang Die) claramente a la hermana Huang Hua?
8. Sí, la mariposa amarilla voló hacia la flor amarilla y le preguntó: "Hermana Huanghua, la fuerte lluvia nos ha mojado las alas. La fuerte lluvia nos hace sentir frío. Volemos hacia tus hojas. para esconderme de la lluvia." Huang Hua dijo: "La mariposa amarilla se parece a mí. Por favor, entra". ¡Mariposa roja, mariposa blanca, no entres! "¿Qué debemos hacer? ¿Por qué no nos separamos? La lluvia es cada vez más intensa. Si no nos refugiamos de la lluvia, ¿se enfermará la mariposa amarilla? ¿Se separarán las tres mariposas? (No) (¿Pueden No se separan)
9. Adivina qué le dirán las tres mariposas a la hermana Huang Hua.
Las tres mariposas dijeron al unísono: "Nosotros tres buenos amigos nos amamos y nunca nos separaremos. Deberíamos unirnos y caminar juntos".
10 La lluvia arreciaba y no se habían encontrado. refugio todavía. Vieron a la hermana Baihua. ¿Quién le pedirá ayuda a la hermana Baihua? (Mariposa blanca) La mariposa blanca voló frente a Baihua y le preguntó a Baihua: "Hermana Baihua, la fuerte lluvia ha mojado nuestras alas. La fuerte lluvia nos hace sentir frío. ¡Volemos hacia tus hojas para escondernos de la lluvia!"
11. ¿Estará de acuerdo la hermana Baihua? La flor blanca dijo: "El color de la mariposa blanca es el mismo que el mío. Por favor, entren.": Mariposa roja y mariposa amarilla, ¡no entren! "12, olvídalo, ¿separarse? ¿Las flores blancas apenas pueden volar? Si fueran tres mariposas, ¿se separarían? Las tres mariposas sacudieron la cabeza y dijeron: "Nosotros tres buenos amigos nos amamos y nunca nos separaremos. Deberíamos unirnos e ir juntos. "
12. Tres mariposas volaban bajo la fuerte lluvia y no podían encontrar refugio. ¡Qué prisa! Pero no querían dejar a sus amigas.
13. En ese momento, el suegro del sol vio a través de las nubes y rápidamente ahuyentó las nubes oscuras del cielo, diciéndoles que no lloviera más. El sol secó las alas de las tres mariposas y estaban felices en el jardín.
2. Encuentra una página que te guste: recuerda la historia, practica pasar páginas, practica patrones de oraciones y experimenta emociones.
1. ? (...) Por favor, descúbrelo. ¿Por qué te gusta esto? (...) ¿Qué palabras de las tres mariposas te conmovieron especialmente? (...) Vuelve a experimentarlo.
3. Juego de roles: una historia completa, capaz de pronunciar patrones de oraciones, expresar emociones y aprender a pasar páginas.
1. . Cuento, mientras lee un libro grande. La maestra hace el papel de una flor, y la maestra guía a otros niños para que elijan jugar el papel de mariposas.
Cuento: Tres mariposas[]
.Hay tres mariposas en el jardín, una es una mariposa, una es roja, la otra es amarilla y la otra es blanca. Juegan juntas, bailan y juegan juntas todos los días.
Un día, estaban jugando en el césped y de repente empezó a llover intensamente. La mariposa roja voló hacia la flor roja y le preguntó: "Hermana Honghua, la fuerte lluvia ha empapado nuestras alas. La fuerte lluvia nos hizo sentir frío. ¡Refugiémonos bajo tus hojas! ""
La flor roja dijo: "El color de la mariposa roja es el mismo que el mío. Por favor, pasa.": Mariposa amarilla y mariposa blanca, ¡no entren! Las tres mariposas dijeron al unísono: "Nosotros tres buenos amigos nos amamos y nunca nos separaremos. Unámonos y vayamos juntos".
La lluvia caía con más fuerza. Las tres mariposas volaron juntas hacia la flor amarilla y le preguntaron a la flor amarilla al unísono:
"Hermana Huanghua, hermana Huanghua, la fuerte lluvia ha empapado nuestras alas y la fuerte lluvia nos ha congelado. Volamos a Tus hojas para esconderte. "¡Que llueva!", Dijo Huang Hua, "Las mariposas amarillas se parecen a mí. ¡Por favor, entren!". "Las tres mariposas dijeron al unísono: "Nosotros tres, buenos amigos, nos amamos y nunca nos separaremos. Deberíamos unirnos e ir juntos. "
Las tres mariposas volaron juntas frente a Baihua y le preguntaron a Baihua al unísono: "Hermana Baihua, hermana Baihua, la fuerte lluvia ha empapado nuestras alas. La fuerte lluvia nos hizo sentir frío. ¡Volemos a tus hojas y busquemos refugio! Baihua dijo: "El color de esta mariposa blanca es el mismo que el mío". Por favor entra. Mariposas rojas y amarillas, ¡no entren! "
Las tres mariposas sacudieron la cabeza y dijeron: "Nosotros tres, buenos amigos, nos amamos y nunca nos separaremos. Deberíamos unirnos y caminar juntos. "
Las tres mariposas volaban bajo la fuerte lluvia y no podían encontrar refugio contra la lluvia. ¡Qué prisa! Pero no querían dejar a sus amigas.
En ese momento, el suegro del Sol lo vio a través de las nubes y rápidamente ahuyentó las nubes oscuras en el cielo y le dijo que no volviera a llover.
El sol secó las alas de las tres mariposas. . >Tres mariposas bailaron y jugaron felices en el jardín frente al sol
Quienes pasaron el verano con las ovejitas_Actividades de integración lingüística
Objetivos de la actividad:
1. Siente el verano escuchando y mirando.
(Objetivo emocional)
2. Conocer algunas formas en que los animales evitan el calor. (Objetivo de conocimiento)
3. Guiar a los niños a expresarse con audacia y desarrollar habilidades de expresión del lenguaje. (Objetivo de la habilidad)
Enfoque de la actividad: Ser capaz de nombrar las formas en que los animales comunes evitan el calor.
Dificultad de la actividad: puede compartir la sensación del verano.
Preparación de la actividad: 1 tocado de animal, cinta adhesiva, grabadora, plataforma multimedia y material didáctico de cuentos, varias fotografías de animales pequeños, una caja de regalo, un tocado de mariposa y organizar la escena del cuento antes de la actividad.
Proceso de la actividad:
Primero, los niños actuaron como "pequeños animales" y "hermana gatita" (interpretada por la maestra) y siguieron la música hasta el salón de actividades.
(1) "El clima está muy agradable hoy. Hermana Katie, ve al césped contigo, ¿de acuerdo?"
"¿Qué tipo de transporte quieres conducir?" (Guíe a los niños para que imaginen libremente. Finalmente, guíe a los niños a seguir la música hasta la sala de actividades y sentarse alrededor del maestro)
(2) "El sol dorado hace que la hierba se vuelva verde. Hagamos ejercicios matutinos para ¡Estiremos nuestros cuerpos juntos!" (La maestra hace que los niños sigan. Hagan ejercicios de ritmo simples con música)
(3) "Los animalitos son geniales. Hoy, la hermana Kitty les trajo dos hermosos cuadros. ¿Quieres verlos?" (El maestro guía a los niños. Observen las imágenes presentadas en el multimedia: como cielo soleado, cielo azul, nubes blancas, flores de loto, truenos)
"¿Puedes decirme qué estación es? ¿Ahora?" (De acuerdo con las indicaciones de la imagen, guíe a los niños para que presenten el tema del verano)
Organiza a los niños para discutir: ¿Cómo es el verano? (Como calor, cielo azul, nubes blancas, chirrido de cigarras)
También hay algunos elementos relacionados con el verano: ventiladores, helados, aires acondicionados y ventiladores, etc. )
(4) "Cuando brilla el sol, sentimos mucho calor, pero un grupo de pequeños animales inteligentes encuentran formas de refrescarse. ¿Sabes cómo estas pequeñas unidades alivian el calor y se enfrían? ?" (Orientar a los niños a discutir en grupos, de los cuales el maestro puede participar y orientar)
El maestro pide a los niños que cuenten a todos los resultados de la discusión. "¿Cómo escapan los animales pequeños del calor del verano? Hoy les traje a un buen amigo, la ovejita, ¡déjele que le cuente la historia y mire el material didáctico "¿Quién quiere pasar las vacaciones de verano con la ovejita?" los niños. Mira Pregunta a los niños primero, lee el material didáctico con preguntas y presenta una buena forma para que los animales escapen del calor)
(4) "¡Mira, la pequeña mariposa está aquí!" dijo: "Pequeño animal, lo acabas de ver. La historia es muy interesante. ¿Qué dijiste? ¿Puedes decirme?" (Guía al niño para que lea el material de la lección por segunda vez y vuelva a contar la historia con él). /p>
2. "Pequeño animal, eres genial. La hermana Die dijo que para elogiarte, hoy te trajo algunos invitados misteriosos. ¿Quieres hacerte amigo de ellos? Pero los animalitos dijeron: " Sólo lo harán si encuentras una manera de calmarlos." "Hazte amigo tuyo" (la maestra agita misteriosamente la caja de regalo, saca imágenes de animales y provoca una discusión entre los niños. También puedes invitar a invitados, maestros , y los niños para dibujar juntos. En este proceso, debe prestar atención a guiar a los niños en la discusión)
En tercer lugar, "¿Te parece buena la historia que Kitten Sister te trajo hoy? ¡Hay muchos animalitos que han encontrado buenos amigos! El sol saldrá pronto, ¡busquemos un lugar para escapar del calor! "(Deje que los niños jueguen juegos de verano, aplaudan mientras escuchan música y después de escuchar las palabras "Ha salido el sol, dejen que los animalitos se vayan a escapar del calor del verano", encontrarán un lugar para escapar del calor en Por ejemplo, la ranita va al fondo de la hoja de loto para escapar del calor, y la ranita va al fondo de la hoja de loto para escapar del calor. Las ovejas van a las montañas para escapar del calor del verano. , y las gallinas van a los árboles para escapar del calor. Después de que los niños encuentren un lugar para escapar del calor del verano, la maestra inspeccionará y hará preguntas)
Juega el juego por segunda vez y vuelve a intentarlo. . Juega una vez (puedes invitar a invitados y profesores a jugar juntos)
Actividades lingüísticas para la clase media: Sonríe (apreciación de la prosa)
Objetivos de la actividad:
. 1. Me gusta. Escuche la prosa y sienta la belleza de la prosa.
2. Comprender y dominar la trama de la prosa y enriquecer las palabras "desear" y "reír"
3.
Preparación de la actividad:
1. Material didáctico: (tocados) pájaros, elefantes, conejos y un. grupo de hormigas.
2. Cinta en prosa y grabadora.
Proceso de actividad:
1. Guíe a los niños para que observen las sonrisas de los demás y estimule el estado de ánimo feliz de los niños.
(1) Deje que los niños vean la sonrisa de los demás.
(2) Discusión en grupo. ¿Te sientes feliz cuando ves sonreír a tu pareja?
(3) Resumen docente.
2. Mientras demostraba los materiales didácticos, el profesor recitó las primeras cuatro frases de la composición "Smile" e hizo preguntas.
(1) El profesor demuestra los materiales didácticos y recita las primeras cuatro frases de la prosa.
(2) El docente realiza preguntas basadas en el contenido del poema, como por ejemplo: “¿En qué pensó el pajarito que traía felicidad a los demás?”. Guíe a los niños para que respondan con frases en prosa: “Estoy dispuesto a…”.
(3) Guíe a los niños para que discutan y ayude al pequeño caracol a encontrar varias formas de hacer felices a los demás.
3. El profesor recitó las dos últimas frases de esta prosa.
La profesora recitó las dos últimas frases de esta prosa.
(2) Los profesores hacen preguntas basadas en el contenido de la prosa para ayudar a los niños a comprender la prosa.
(3) Anime a los niños a imaginar diferentes formas de aprender basándose en la historia.
4. Apreciar y recitar la prosa por completo y sentir la bella concepción artística en la prosa.
(1) Con música ligera de fondo, el profesor lee prosa con emoción e interactúa con los niños con sus ojos y expresiones.
(2) Los niños deben representar pájaros, elefantes, conejos y hormigas, y aprender el diálogo y las expresiones de acción de los animales pequeños en prosa.
5. Los niños interpretan y recitan prosa.
(1) Recitar por rol.
(2) Recitación en grupo.
6. Discusión: ¿Te gusta la "sonrisa" en prosa? ¿"Sonríes" a menudo en tu vida? ¿De quién es la sonrisa que más te gusta en la vida? ¿Por qué?
Expansión de actividades:
Exigir que los niños hagan cosas que hagan felices a otros en el jardín de infantes y brinden felicidad a otros niños.
Plan de lección de idiomas para las clases de kindergarten: quién es bueno con quién
Plan de lección de idiomas para las clases de kindergarten: quién es bueno con quién
Objetivos de la actividad:
1. Anime a los niños a imaginar con valentía y tratar de encontrar conexiones para varias cosas comunes en la vida.
2. Respeta las reglas del juego y experimenta la alegría de los juegos competitivos.
Preparación de la actividad:
"¿Quién es bueno con las flores?" Imágenes o fotografías, tarjetas (sauce, pájaro, grabadora, teléfono, sol, leche, etc.).
Proceso de actividad:
Juego 1: ¿Quién es mejor con Hua?
Cómo jugar: Los niños encuentran diez amigos diferentes para las flores. Si encuentras el correcto, el color de cada pétalo cambiará y finalmente se convertirá en una hermosa flor.
Reglas:
1. Los niños encontraron un buen amigo para la flor. Cada vez que dicen algo más bonito que la flor, el color de los pétalos cambia. Si el niño puede nombrar diez cosas que son mejores que una flor, se convertirá en una hermosa flor y tú ganarás.
2. Los amigos del niño que buscan flores no pueden repetirse, y también deben contar los motivos por los que las flores son mejores para estas cosas.
Puntos clave: Haga que los niños imaginen con valentía y encuentren diferentes cosas para hacerse amigos de las flores.
Juego 2: ¿Quién es mejor con quién?
Cómo jugar: Divide a los niños en dos equipos y observa qué grupo puede encontrar múltiples asociaciones en las tarjetas. El equipo con más tarjetas gana.
Reglas:
1. Cada grupo enviará un representante para elegir dos imágenes que puedan convertirse en buenos amigos y usar palabras hermosas para describir las razones para convertirse en buenos amigos.
2. La respuesta correcta es poner el dibujo al lado del niño de la primera fila.
3. Los dos buenos amigos que encuentres no pueden ser iguales a los demás.
4. El juego se turna y gana el equipo que tenga más imágenes.
Puntos clave:
Ser capaz de expresar diversas asociaciones en frases completas.
Adjunto canción infantil: ¿Quién es bueno con quién?
¿Quién es mejor con quién? Tanto las enredaderas como los melones son buenos.
Se dan la mano y no hacen ningún ruido.
¿Quién es mejor con quién? Las abejas y las flores son buenas.
Las abejas vienen a recoger néctar y las flores sonríen.
¿Quién es mejor con quién? Soy bueno llevándome bien con los niños.
Todos cantamos juntos y vamos juntos a la escuela.
Plan de lección de idioma para jardín de infantes: Llantos en la granja
Plan de lección de idioma para jardín de infantes: Llantos en la granja
Objetivos de la actividad:
1 Guíe a los niños a reconocer onomatopeyas a partir de diferentes sonidos de animales: Ji, Xia, Baa, Meow.
2. Guíe a los niños para que comprendan que los cuatro caracteres chinos "ji, xia, pei y miau" son sonidos que provienen de la boca y todos están relacionados con la "boca", para tener una Comprensión preliminar de las reglas de formación de palabras de los caracteres chinos.
3. Mejorar aún más el interés de los niños por aprender los caracteres chinos a través de juegos.
Preparación de la actividad:
1. 1 tarjeta de caracteres chinos para "Ji, Xia, Pei, Miao" y 1 tarjeta de caracteres chinos para "寇".
2. Dos dibujos de gallinas, patos, corderos y gatitos.
3. Una imagen de cada uno de un cachorro, un caballo, una vaca, una rana, un cerdo y otros animales, así como una tarjeta con los caracteres chinos "王, relinchar, muu, croar, lu". ".
4. Imagen de fondo en la granja.
Proceso de actividad:
Primero, importar actividades.
Maestra: Hoy hace muy buen tiempo. Los amigos de los animales de la granja nos invitaron a visitar la granja. ¿Quieres que seamos amigos?
En segundo lugar, muestre tarjetas de animales pequeños para estimular el interés.
1. Muestra el fondo de la granja y fotografías de animales pequeños.
Profe: ¿Qué animales hay en la granja? ¿Cómo se llaman? Pídale al niño que responda la pregunta completamente.
(Primero ponga dibujos para presentar la ubicación y los personajes de esta actividad, es decir, la granja y los pequeños animales de la granja. Luego, deje que los niños nombren los pequeños animales de la granja y sus sonidos haciendo preguntas. , sentando así las bases para las siguientes actividades de lectura infantil)
2.
La maestra actuó y preguntó: ¿Dónde está la gallina? El niño respondió: Gigi está aquí. La maestra mostró la nota "jijijiji".
Maestra: ¿Quién está aquí otra vez? La maestra actuó y preguntó: ¿Dónde está el patito? El niño respondió: Aquí. La profesora mostró la nota "Xia".
Profesor: El maestro hace la acción y pregunta: ¿Dónde está la ovejita? El niño respondió: Baa baa baa aquí. La maestra mostró la nota "咩咩咩".
4.Profe: ¿Qué animal es esta vez? La maestra actuó y preguntó: ¿Dónde está el gatito? El niño respondió: Miau miau miau miau aquí. La maestra sacó la nota y dijo "miau miau miau miau".
En tercer lugar, el maestro guía a los niños para que observen los caracteres chinos y los inspira a leer los caracteres chinos para detectar sonidos de animales.
Pregunta: ¿Qué más hay además de granjas y animales pequeños en esta imagen? Bebé chino.
Profe: Niños, ¿os gustaría conocer a estos bebés chinos con vuestra profesora?
1. ¡Echemos un vistazo primero a los caracteres chinos junto al pollo! ¿Cuántos caracteres chinos hay? ¿Son estos caracteres chinos iguales? ¿Puedes adivinar qué es este carácter chino?
2. ¿Qué pasa con los caracteres chinos junto a pato?
3. ¿Quién puede decirme los caracteres chinos junto al cordero?
4. ¡Hablemos de los caracteres chinos junto a gatito!
Profe: ¡Hablemos juntos de estos caracteres chinos! ¿Recuerdas todos estos caracteres chinos?
4. Juega el juego "Dónde" para encontrar caracteres chinos y utiliza el juego para aprender caracteres chinos: Ji, Xia, Ba, Miao.
Profesor: Ahora el profesor quiere jugar un juego contigo. Saque la tarjeta escondida debajo de su silla y vea qué palabra "Bebé" está en la tarjeta.
Profe: ¿Los niños esconderán tus tarjetas en sus manos? Word Baby, ¿puedes nombrar algún animal que veas?
2. La maestra pidió a los niños que enviaran la palabra bebé al animalito correspondiente. (pegarse a la pared)
3.Profesor: ¿Lo enviaste correctamente? ¡Comprobémoslo juntos!
5. La maestra lleva a los niños a observar atentamente los cuatro caracteres chinos Ji, Xia, Pei y Miao y a encontrar las similitudes entre estos caracteres chinos.
Profe: Hola niños, ¿encuentran alguna similitud entre estos caracteres chinos?
2. La maestra mostró la palabra "口" y preguntó: ¿Por qué aparece la palabra "口" al lado?
Resumen del profesor: hay una palabra "口" al lado.
Lo llamamos "boca", que significa boca. Como los sonidos de los animales salen de la boca, hay una palabra junto a ellos.
6. Haga preguntas para inspirar a los niños a pensar: ¿Qué otros animales habrá en la granja? ¿Cómo se llaman? Después de que los niños respondieron, la maestra rápidamente mostró las imágenes de los animales correspondientes y los caracteres chinos correspondientes en la pizarra, y los llevó a leer los caracteres chinos en voz alta, para que los niños pudieran percibir y comprender mejor los caracteres chinos al lado del palabra "口" y comprender las reglas de composición de los caracteres chinos.
Maestra: Además de gallinas, patos, corderos y gatitos, ¿qué otros animales pequeños hay en la granja? Hablemos de ello juntos. Maestro: ¿Cómo se llaman estos animales? ¿Habrá palabras al lado de su teléfono?
2. Los niños aprenden colectivamente sonidos de animales, hacen movimientos y leen caracteres chinos.
7. Juego de Música: “En la Granja”
La maestra hizo que los niños imitaran la canción “En la Granja” en forma de canto. La maestra cantó la primera mitad de la frase, pero los niños lloraron durante la segunda mitad. Por ejemplo, la maestra dijo: "El cerdo está en la granja..." y el niño dijo: "Lulu" la maestra dijo: "El pato está en la granja..." y los niños dijeron: "Cuac"; ... Finalmente, la actividad finalizó con música.