Apuntes de clases de clase media de jardín de infantes
Como educador de la primera infancia, es necesario diseñar cuidadosamente una nota de conferencia, que juega un papel vital en la preparación de la conferencia. Las siguientes son las notas de las conferencias que recopilé para ustedes en la clase media del jardín de infantes. ¡Espero que te guste!
Folleto para la clase media de jardín de infantes (1) 1. Hablando de materiales didácticos
El contenido y el estado de los materiales didácticos Los niños de hoy son el tesoro de sus padres en casa. Los adultos no están dispuestos a dejar que sus hijos trabajen y muchos niños ni siquiera pueden realizar trabajos básicos. Soy un estudiante de guardia y quiero que los niños sientan el honor y el orgullo de ser un estudiante de guardia, lo que será de gran ayuda para cambiar el mal comportamiento de los niños. A través de la discusión y el estudio, los niños aprendieron sobre algunas responsabilidades específicas de los estudiantes de servicio y la necesidad de ser estudiantes de servicio, y cómo servir a todos y a los demás. Al ser un estudiante deber, los niños pueden experimentar la alegría de servir a todos, desarrollar buenos hábitos de trabajo y cultivar su sentido inicial de responsabilidad y conciencia de servicio.
Objetivos de enseñanza tridimensionales
Objetivos de conocimientos y habilidades: Comprender algunos métodos básicos para el desempeño de las funciones.
Objetivo de habilidad: Aprender a estar de servicio.
Metas emocionales: Saber que la responsabilidad es servir a todos y establecer un sentimiento de orgullo por servir al colectivo.
Puntos clave: comprender cuáles son los métodos básicos del deber y cómo cumplirlo, y sentir la alegría de crecer.
Dificultad: Cultivar la conciencia y el orgullo de los niños por servir al colectivo.
Preparación de actividades: Herramientas escolares para que los alumnos de turno practiquen el marcado, canciones de vajilla, cintas musicales y libros para niños.
Segundo método de enseñanza oral
La idea de diseño general de esta actividad: guiada por el "Nuevo Esquema", con la ayuda de la teoría del constructivismo, la teoría de las inteligencias múltiples y la idea de aprender haciendo, principalmente discusiones, demostraciones y juegos entre profesores y alumnos. Para resaltar los puntos clave y las dificultades, utilizaré los siguientes métodos de enseñanza:
Discusión entre profesor y alumno: primero, los llevo a leer libros para niños y las historias de los libros para inspirarlos y dejarles ellos saben lo que están haciendo los niños en los libros. ¿Por qué hiciste esto? Esto provocó una discusión sobre el tema.
Método de demostración: primero desordeno todo lo que hay sobre la mesa y luego pregunto a los niños si se sienten incómodos mirando las cosas desordenadas sobre la mesa. El niño respondió: Incómodo. Luego ordené las cosas sobre la mesa de manera ordenada y le pregunté al niño si ahora se sentía más cómodo mirando la mesa limpia. Hágales saber a sus hijos que un lugar limpio brinda una sensación de comodidad. Durante el proceso de limpieza, entregué el proceso y métodos a mis hijos para que aprendieran a limpiar sus propias casas.
Método de práctica: Practica en grupos y comprueba quién limpia mejor.
Tres. Hablar, aprender, sentir y métodos de aprendizaje
1. Descubrimiento: los maestros brindan temas adecuados para las actividades de descubrimiento de los niños, permitiéndoles descubrir conocimientos a través de sus propios procesos de exploración y prueba. Durante la actividad, se invita a los niños a recordar y discutir, y a través de preguntas y discusiones, se les guía para que saquen sus propias conclusiones, lo que refleja plenamente la iniciativa y el entusiasmo de los niños.
2. Método narrativo: Enseña principalmente a los niños a responder preguntas con precisión y explicar sus pensamientos y prácticas de manera adecuada. Durante las actividades, utilicé varias formas de preguntas para brindarles a los niños espacio para contar, los inspiré a contar en voz alta y en un lenguaje completo, y presté atención a crear oportunidades para que cada niño contara.
3. Método de apreciación: guiar a los niños para que aprendan a comprender el contenido de la imagen y analizar la connotación. Durante la actividad, a través de la vívida narración de la maestra, los niños fueron guiados a experimentar el propósito de estar de servicio, destacando así los puntos clave y las dificultades.
Cuarto, hablemos del proceso de enseñanza:
Primero, los guío a leer libros para niños y dejo que adivinen. ¿Qué están haciendo los villanos del libro? ¿Cómo lo sabe el niño? ¿Por qué los pequeños personajes del libro hacen esto? Esto desencadenó el pensamiento de los niños y generó nuevas lecciones.
Cuando enseño una nueva lección, haré preguntas para que los niños las discutan colectivamente. ¿Por qué los niños tienen que turnarse en el trabajo? Deje que los niños piensen activamente y respondan. A través de este enlace, hágales saber a los niños que es precisamente gracias al servicio de los estudiantes de turno que todos pueden tener más tiempo para jugar y jugar, y la vida será muy ordenada. Además, los estudiantes de turno pueden aprender a hacer cosas dentro de sus propias capacidades para hacer felices a sus hijos y a ellos mismos.
Hablemos sobre el contenido y los métodos de los servicios de los estudiantes de turno, para que los niños puedan pensar en: ¿De qué manera pueden los estudiantes de turno servir a todos? ¿Cómo hacerlo bien?
Práctica en grupo Después de que los niños se pongan la insignia de deber, practique en grupo: repartir material escolar, organizar libros de clase, gestionar materiales de juego, limpiar mesas y sillas en rincones naturales, etc.
Finalmente, disfruta de la canción "Muchas cosas en el jardín de infantes" para finalizar la nueva lección.
Verbo (abreviatura de verbo) que enseña a la reflexión
Anima a los niños a volver a casa y hacer lo que puedan, y díselo a los buenos amigos para que puedan aprender unos de otros.
Folleto clase media de jardín de infantes (Parte 2) 1. Hablando de materiales didácticos
El "Nuevo Esquema" propone: "Las actividades educativas en los jardines de infantes deben ser para que los maestros guíen a los niños a crear y adaptarse a las características de su edad y guiar a los niños a observar, practicar, crear y experimentar activamente en un buen entorno físico y una atmósfera psicológica relajada y agradable, y promover el desarrollo armonioso del cuerpo y la mente de los niños ". Por eso diseñé esta actividad científica de. “Buscando Patrones” con el propósito de permitir que los niños se desarrollen de manera armoniosa crear activamente actividades, participar en actividades y participar activamente en prácticas en un buen ambiente físico, para que los niños logren un mayor y más rápido desarrollo y desarrollo físico y mental. convertirse verdaderamente en los maestros de las actividades.
En segundo lugar, hablemos de los objetivos
1. A través de actividades, el aprendizaje de los niños se organiza a intervalos regulares según determinadas características.
2. Elija diferentes métodos e intente organizarlos regularmente en actividades de exploración y búsqueda y cultive la capacidad de razonamiento preliminar de los niños y desarrolle la creatividad de los niños.
En tercer lugar, establezca los puntos clave de las actividades clave:
Ser capaz de descubrir las diferentes disposiciones de varias cosas.
4. Hable sobre la dificultad de las actividades difíciles:
En un arreglo regular, habrá 2-3 patrones.
Métodos de enseñanza y habla del verbo (abreviatura de verbo)
Durante toda la actividad, utilicé varios métodos, como el método de juego, el método de observación, el método de operación y el método de prueba para permitir que el niños Miran, juegan y aprenden, piensan, hablan y realizan actividades. También crea un entorno libre para que los niños exploren, descubran y vivan, lo que les permite aprender conocimientos y mejorar sus habilidades en un ambiente feliz y alegre.
6. Expresar el proceso de la actividad
La actividad se divide en tres partes. Es decir, exploración libre (experiencia práctica de los patrones de disposición de varios objetos) tratando de organizarlos libremente.
La primera parte es permitir que los niños exploren libremente. Introduzca juegos al comienzo de la actividad, permitiendo a los niños buscar tarjetas, observar lo que hay en las tarjetas, descubrir diferentes cambios en las tarjetas, hablar sobre diferentes disposiciones de varias cosas y desarrollar sus habilidades de observación. Los juegos son las actividades favoritas de los niños y su uso puede aumentar en gran medida la participación de los niños en las actividades.
La segunda parte es guiar a los niños a pensar, descubrir y percibir los patrones de disposición de varios objetos, y a aprender a organizarlos según colores, figuras geométricas y patrones a intervalos. foco de la actividad. Durante la actividad, a los niños se les permite operar, descubrir las reglas de los objetos y completar las reglas, profundizando y consolidando así el método de organizar intervalos regulares y cultivar la capacidad de razonamiento preliminar de los niños. Debido a que no todos los niños se encuentran en la misma línea de partida para el desarrollo, al preparar material didáctico en actividades operativas complementarias, hay 2 o 3 reglas para las habilidades fuertes, una regla para las habilidades débiles y luego de acuerdo con las características y el desarrollo del propio niño. reciben orientación individual, lo que permite que cada niño se convierta en el maestro de las actividades activas y alcance diferentes niveles de desarrollo.
La tercera parte está destinada a que los niños prueben actividades organizadas libremente. Esta es la parte difícil de la actividad. Deje que los niños intenten demostrar 2 o 3 patrones con regularidad, anímelos a intentarlo con valentía y cultive su creatividad.
Folleto clase media de jardín de infantes (3) 1. Intención del diseño:
¡Buenos días, jueces! El contenido de mi discurso de hoy es: la actividad de pintura del "pavo real" de la clase media. El pavo real es un ave familiar en la vida de los niños. Lleno de belleza artística, es fácil para los niños observar, experimentar, crear y apreciar. Para adaptarse a los requisitos del "Esquema" para las actividades artísticas, "guiar a los niños a contactar personas, cosas y cosas hermosas de la vida, enriquecer su experiencia perceptiva y gusto estético, y estimular su interés en expresar y crear belleza. Con este fin , Diseñé estas actividades de pintura decorativa.
Deje que los niños den rienda suelta a su pensamiento y sus habilidades prácticas a través de la observación y el descubrimiento en el proceso de exploración y creación.
2. Metas de la actividad:
Las metas de la actividad son el punto de partida y el destino de las actividades docentes, y desempeñan un papel orientador de las mismas. Con base en las intenciones de diseño anteriores y las características de edad de los niños de clase media, establecí los objetivos de enseñanza de esta actividad en tres puntos. Entre ellos, hay tanto componentes de expresión independientes como componentes que están integrados entre sí. Los objetivos de esta actividad son:
1. Aprender a utilizar varias líneas, formas y patrones para dividir y decorar de forma simétrica y regular la cola del pavo real.
2. Ser capaz de expresar con valentía sus propias obras y tener ideas propias e independientes.
3. Ser capaz de pintar con paciencia y meticulosidad, y desarrollar hábitos de pintura limpios y ordenados.
3. Puntos clave y dificultades:
Después de analizar los materiales didácticos, puse el foco de esta actividad en la meta de habilidad, es decir, a través de la pintura de modelos del maestro, aprendí. utilizar Varias líneas, formas y patrones dividen y decoran simétrica y regularmente la cola del pavo real. La dificultad es que los niños pueden crear sus propias obras independientes e innovadoras basándose en la apreciación de las pinturas modelo.
Cuarto, preparación para la enseñanza
Para cumplir mejor el objetivo y completar la actividad, hice los siguientes preparativos:
1 Pintura del modelo de fondo: 3. Pavos reales decorados de forma diferente en el bosque.
2. Los niños tienen un cuadro con el contorno sin modificar de un pavo real.
3. Hay una persona en el bolígrafo.
4. Acompañamiento musical de Happy Peacock
Proceso de actividad del verbo (abreviatura de verbo):
Con el análisis y la preparación anteriores, el plan de actividad quedará claro. De un vistazo, la actividad se puede resumir simplemente en cuatro partes: estimular el interés - guiar la observación - fomentar la creación - apreciación mutua.
1. Al principio, el docente utiliza situaciones para enseñar en forma de juegos, prestando atención a brindar a los niños oportunidades de expresarse y comunicarse durante las actividades.
2. A través de la demostración y explicación del profesor, dejar que los niños comprendan y prueben nuevas técnicas de pintura.
3. Anima a los niños a probar con valentía y experimentar la diversión de la creación.
4. El maestro presta atención al proceso operativo del niño y brinda orientación oportuna. Por ejemplo, los requisitos de higiene durante el funcionamiento. Estos fragmentos de educación diaria se incluyen en todos los aspectos de las actividades para promover el desarrollo de buenos hábitos en los niños.
5. Exhibe tus trabajos. La maestra creó una escena de un pavo real en el bosque y guió a los niños a pegar sus propios dibujos de pavo real en el bosque y comunicarse a través de la autoevaluación y la evaluación mutua. "¿Qué pavo real es el más hermoso?" "Este vínculo también adopta el método de los juegos situacionales, resonando de principio a fin, llevando la actividad a un nuevo clímax. ¡Deje que los niños experimenten plenamente la alegría del éxito!
6. Finalmente agregar Un animado baile de pavo real permite a los niños demostrar plenamente la belleza de los pavos reales en el baile.
Folleto para la clase de jardín de infantes (4) 1. Hablando sobre materiales didácticos
Fuente: En el mundo de los adultos, los sellos son comunes pero importantes. Aunque son de tamaño pequeño, muestran la historia, la cultura y las costumbres populares de un país. Son abarcadores y coloridos con el desarrollo de los tiempos. Las tecnologías de la información, las llamadas telefónicas, los chats QQ, los correos electrónicos, etc. se han ampliado enormemente. Como nueva generación del siglo XXI, es absolutamente necesario entender los sellos. sobre los objetivos de enseñanza
1. Los niños aprecian y comprenden los sellos y los conocen.
2. Intenta utilizar colores brillantes y suaves para decorar los sellos. Mejorar el sentimiento y la experiencia de los niños sobre la belleza de la decoración y el color.
Enfoque de la actividad: Los niños aprenden a decorar sellos con colores brillantes y pastel.
Dificultad de la actividad: Diseño novedoso pero estándar. sellos.
Tres métodos de enseñanza oral
El esquema enfatiza el uso de sellos. Los niños son el centro y las actividades educativas se llevan a cabo en función de las necesidades e intereses de los niños, especialmente la experiencia de los niños. El aprendizaje determina la enseñanza. Los maestros deben ser partidarios, colaboradores y guías del aprendizaje de los niños, alentarlos a explorar y expresarse con valentía y hacer felices a los maestros y a los niños. Se forma una relación de cooperación paralela, bidireccional y de apoyo mutuo. siguiendo los métodos de enseñanza en el proceso de enseñanza.
1. Método intuitivo: el pensamiento de los niños se basa principalmente en imágenes intuitivas. Permite que los niños vean y toquen sellos, movilizando plenamente la participación de varios sentidos y mejorando enormemente la eficiencia de la enseñanza.
2. Método de conversación de corazón a corazón: proporcione a cada niño tiempo suficiente para expresar sus opiniones y mejorar la capacidad de expresión oral del niño.
3. Método de operación: permita que los niños exploren y aprendan a través de operaciones prácticas mientras interactúan con objetos.
4. Método de juego: Según el espíritu del programa, los juegos son actividades básicas. La educación se incluye en diversas actividades. El proceso de las actividades no es el resultado.
4. Métodos para hablar y aprender
Método de participación multicanal: implementar el espíritu del esquema, implementar la cooperación en el hogar, hacer un uso integral de diversos recursos educativos y dejar que los padres presenten. algunos sellos a sus hijos conocimientos preliminares, permitiendo a los padres convertirse en apoyos activos en el proceso de aprendizaje de sus hijos. Utilice juegos para organizar a los niños para que jueguen con patrones de sellos y permitirles entender mejor los sellos.
Verb (abreviatura de verbo) habla de procedimientos de enseñanza
1. Introducir temas y estimular el interés de los niños mediante la comprensión y apreciación de los sellos.
El interés es la motivación de los niños para aprender. Al comienzo de la actividad, la atención de los niños fue despertada por un incidente que le sucedió al propio maestro. Al mismo tiempo, el interés de los niños fue despertado por un objeto intuitivo: un álbum de sellos. ¿Sabes para qué sirven los sellos?
2. Discusión entre profesores y alumnos:
¿Qué opinas de los sellos?
Si fueras diseñador de sellos, ¿qué tipo de patrón de sello diseñarías?
3. Sellos de diseño.
Presta atención a las especificaciones y requisitos para el diseño de sellos estándar.
Dibuja tu idea de patrón de sello infantil.
4. Compartir, valorar y valorar las obras.
(1)¿Quién quiere presentar tus sellos a todo el mundo?
(2) Los niños presentan sus propias obras.
Apuntes de conferencias para la clase media de jardín de infantes (Capítulo 5) Estimados líderes y maestros, el título de mi discurso de hoy es la actividad integral para la clase media "Zanahoria interesante", que es la educación rural integral con temática "Buena Nutrición de Verduras” Una de las actividades temáticas.
Hablemos primero de los materiales didácticos.
1. Fuente de materiales didácticos: Los materiales didácticos utilizados en esta actividad provienen de la vida diaria. Como todos sabemos, el rábano es una de las verduras que conocen los niños. Durante la temporada de cosecha de otoño, los rábanos se pueden encontrar en todas partes, en los mercados de hortalizas rurales y en otros lugares, y son fáciles de conseguir. Tiene muchas variedades, incluido el rábano blanco, la zanahoria y el rábano, con diferentes tamaños, colores y formas. Es muy nutritivo y se puede comer de diversas formas. Se puede preparar en sopa, servir frío, estofar, encurtir y, en algunos casos, comerse crudo. También se le conoce entre la gente como "rábano y ginseng de octubre". Sin embargo, aunque los niños conocen los rábanos, saben muy poco sobre sus tipos, usos y valor nutricional. En la vida diaria, los niños suelen descubrir que no les gusta comer rábanos. Por tanto, es necesario que los niños comprendan correctamente el rábano, profundicen en sus características y usos y estimulen su amor por el rábano. Creemos que la selección de este libro de texto es estacional y necesaria. Como dice el esquema, "no sólo satisface las necesidades reales de los niños, sino que también es beneficioso para su desarrollo a largo plazo; no sólo está cerca de la vida de los niños, sino que también es beneficioso para ellos". También ayuda a ampliar la experiencia y la visión de los niños. Por lo tanto, esta actividad surge de la vida y puede servir a la vida de los niños.
2. Orientación a objetivos: el objetivo de la actividad es el punto de partida y el destino del proceso educativo. Actividad, y juega un papel rector en la actividad. Con base en las características de edad y la situación real de los niños en la clase, así como la clasificación de Bloom de objetivos educativos, se establecen tres objetivos de cognición, capacidad y emoción. tienen expresiones independientes y están integradas entre sí. Los objetivos son:
(1)Los niños pueden expresar las características y usos de los rábanos según la percepción, y pueden clasificar los rábanos según sus características.
(2) Entender los rábanos a través de juegos.
(3) Los niños están dispuestos a explorar, pueden expresarse con valentía, sentir la diversión del rábano en las actividades y tener la emoción de amar el rábano como objetivo. , enfocamos nuestras actividades en: percibir la bondad del rábano, principalmente sus características, usos y proceso de crecimiento.
A través de la exploración y el descubrimiento, material didáctico multimedia, guía de canciones, experiencia de juego, degustación de productos de rábano, etc., se profundizarán las actividades.
La dificultad de la actividad es: clasificar los rábanos según sus diferentes características, principalmente a través de discusión grupal y operación independiente, comprender los estándares de clasificación y los resultados de la clasificación durante el proceso práctico y mejorar la capacidad de clasificación de los niños. A través de la evaluación colectiva, clasifique la experiencia de clasificación de los niños. En resumen, hemos establecido una visión holística, científica y sistemática del objetivo y nos esforzamos por formar un procedimiento ordenado de operación del objetivo. Hacer que las actividades sean interesantes, integrales y activas, e integrar la educación en situaciones y juegos de la vida. Para ello hemos preparado las siguientes actividades:
Preparación del espacio: Se disponen 6 mesas de quirófano en semicírculo frontal y lateral para facilitar la valoración quirúrgica.
Preparación del material: peluches de conejos, rábanos varios, juego de cestas para cada mesa, composición, material didáctico multimedia, platos de rábanos y música ligera. 3. Preparación de la experiencia: Los niños tienen cierta experiencia con las verduras (comerlas o verlas), y una preparación integral brinda la posibilidad del éxito de la actividad.
En segundo lugar, los métodos de enseñanza.
El nuevo "Esquema" señala: "Los profesores deben convertirse en partidarios, colaboradores y guías de las actividades de aprendizaje". Las actividades deben esforzarse por "formar una investigación cooperativa" en la interacción docente. Por lo tanto, en esta actividad, los maestros no solo deben utilizar imágenes lindas y torpes y emociones plenas para influir en los niños, sino también aprovechar el valor de esta actividad integral y utilizar métodos apropiados para organizar la enseñanza. Los métodos de enseñanza adoptados son los siguientes:
1. Método de operación: Es el método básico para las actividades de construcción infantil. El llamado método de operación se refiere al aprendizaje práctico de operación y exploración de los niños en el proceso de interacción con los materiales. Para este evento se organizaron dos actividades operativas. La primera vez es la primera operación después de despertar el interés. Es principalmente para explorar la diversión y diversidad del rábano, para que los niños puedan ganar percepción viendo, tocando y comparando. La segunda operación consiste en clasificar los rábanos. La clasificación infantil se refiere a las actividades de los niños de reunir objetos con una o varias características * * *. Las actividades de clasificación son una extensión y aplicación de las actividades de observación.
2. Método de juego: El juego es una actividad básica para los niños, que resulta educativa, entretenida y creativa. En la tercera parte de esta actividad, guiaré a los niños para que jueguen con semillas de rábano y experimenten la alegría de cultivar rábanos. Debido a que llené hábilmente la letra con una melodía trepidante, compilé una canción de zanahoria que dio nueva vida a la actividad del juego. Durante la actuación, los niños no sólo aprendieron sobre el proceso de crecimiento del rábano, sino que también crearon una linda imagen del rábano. El reconocimiento oportuno de la maestra encendió las flores creativas de los niños, mostrando un poder infinito.
3. Demostración: se refiere a que el maestro muestra objetos o ayudas didácticas a los niños a través de diálogos explicativos para ayudar a los niños a adquirir una cierta comprensión. El método de demostración en esta actividad consiste en crear una animación multimedia "El proceso de crecimiento del rábano" para brindarles a los niños una nueva comprensión del crecimiento del rábano. En este proceso, el uso de medios didácticos modernos desempeña un papel insustituible en los métodos educativos tradicionales, haciendo que la comprensión y el conocimiento sean más completos.
4. Método de enseñanza situacional: en el proceso de enseñanza, los maestros introducen o crean intencionalmente imágenes con ciertos colores emocionales para proporcionar escenas específicas para que las actividades vívidas del sujeto despierten cierta experiencia de actitud en los niños y desarrollen sus funciones psicológicas. A lo largo de la actividad, presenté la imagen de los conejos que les gustan a los niños, combinada con la cosecha de otoño, para inducir a los niños a integrarse en la situación de mirar, dividir y probar rábanos, para que los niños puedan explorar y pensar activamente, para así mejorar su calidad científica y mejorar su calidad científica Unidad de desarrollo de la personalidad.
Además, también adoptamos métodos como la comunicación y la discusión, el aprecio y el estímulo, y la edificación estética para integrar las actividades de manera oportuna, permitiendo a los niños obtener una comprensión y experiencia de la diversidad de rábanos. , logrando un nivel científico y científico La unidad armoniosa del arte, la salud y el placer.
En tercer lugar, habla y aprende.
Con los niños como cuerpo principal, creamos las condiciones para que los niños participen en actividades de investigación, lo que no solo mejora su comprensión, ejercita sus habilidades, sino que también sublima sus emociones. Los métodos de aprendizaje utilizados por los niños en esta actividad son:
1. Método de participación multicanal: el objetivo del nuevo "Esquema" en el campo de las ciencias establece claramente que (los niños pequeños) "pueden utilizar múltiples sentidos para comenzar a pensar y explorar problemas expresar y comunicar el proceso y los resultados de la exploración de manera apropiada;
"Entonces, durante la actividad, guiamos a los niños a mirar, tocar, comparar, dividir, saborear, aprender, hablar y otras participaciones sensoriales, y sin saberlo se interesaron por el rábano.
2. Método de prueba : El Sr. Tao Xingzhi dijo: "Aprende haciendo, aprende haciendo y progresa haciendo". En la segunda operación, animamos a los niños a clasificar los rábanos y los guiamos para clasificarlos según sus características durante el proceso. , los niños prueban diferentes métodos a través de la negociación y la cooperación. Por supuesto, es posible que los niños no tengan éxito la primera vez. Continúen usando acciones para ajustar sus estándares de clasificación y su pensamiento se volverá más inteligente, por lo que serán más ricos y diversos. En la evaluación introductoria, se integra la experiencia de todos, se profundiza la comprensión y se amplía la clasificación.
3. Método de la experiencia: La psicología señala que “cuando las personas participan activamente en actividades de experiencia, la memoria de las personas cambia. El efecto mejorará significativamente". Para que los niños tengan una impresión más profunda del proceso de crecimiento del rábano, adoptamos un método de experiencia de juego para guiar a los niños a experimentar la alegría del crecimiento del rábano en el canto y las actuaciones.
Al mismo tiempo, a través del aprendizaje complementario entre niños y la cooperación a largo plazo entre maestros y niños, expresamos nuestra comprensión rica y diversa y encarnamos el concepto de "tomar el desarrollo de los niños como base"
Cuarto, hablar de enseñanza.
Organizo este plan de actividades de forma vinculada. El proceso de la actividad es: estimular el interés y la libre exploración-operación-clasificación-experiencia de juego-degustación-extensión estética.
p> p>
(1) Estimular el interés (Situación: Cosecha de conejos y zanahorias)
Los profesores interesados Al comienzo de la actividad, el profesor utilizó la imagen familiar del conejo para crear una situación lingüística. y contexto para los niños. Una situación material (rábano) despertó el interés del niño en observar el rábano. En el siguiente enlace, utilicé el conejo como desarrollo principal de la trama, lo que atrajo profundamente a los niños tanto desde la forma como desde el fondo. >
(2) )Exploración libre (Ver La zanahoria del conejo)
Basándome en las características curiosas y activas de los niños y utilizando la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget, dispuse que los niños exploraran libremente en la segunda sesión. Proporcionamos información a cada grupo. Hay suficientes rábanos para que los niños observen. En este proceso, el maestro es el guía, el apoyo y el colaborador. En un ambiente relajado de música ligera, los niños comparan, tocan y hablan sobre las características de. Los rábanos que ven, la experiencia del niño está fragmentada, entonces, ¿cómo lidiar con esto? Para ello, después de una exploración libre, clasificaremos la experiencia del niño al obtener rábanos a través de la introducción del niño y los comentarios colectivos. frente a la vista del niño, se pueden combinar. Los comentarios sobre objetos reales evitan palabras vacías. Para ampliar la comprensión de los niños sobre los rábanos, la maestra también utilizó imágenes recopiladas y rábanos reales para hacer un resumen y señaló el significado interesante. de rábano en la pregunta.
(3) Clasificación operativa (trama: ayudar al conejo a dividir las zanahorias)
Las actividades de clasificación son la aplicación de las actividades de observación y exploración anteriores. a menudo se basa en sus propias opiniones e ideas, y los estándares de clasificación (base) varían constantemente. Por lo tanto, les pedimos a los niños que mejoraran la clasificación de cada grupo hablando, calificando, intentando y autocorrigiendo. Aquí, los rábanos se clasifican principalmente en función de sus atributos naturales, como forma, tamaño, color, etc. Debido a que los niños de clase media no tienen la capacidad de pensar en múltiples dimensiones, los requisitos de clasificación no son muy estrictos. Permitimos errores y discusiones, y guiamos a los niños a pensar positivamente, autocorregirse y aprender actitudes y espíritus científicos a través de operaciones e intentos repetidos. Por lo tanto, siempre que el niño obtenga una parte razonable y complete la tarea de ayudar al conejo a clasificar los rábanos, puede enviar los rábanos a la casa del conejo, para que el niño tenga una experiencia exitosa. En el segundo y tercer eslabón se logró el objetivo de características perceptuales y clasificación operativa (meta 1), y el tercer objetivo también se reflejó en cierta medida, principalmente en la actitud de exploración y disposición a expresar.
(4) Experiencia de juego (experimentar el proceso de crecimiento del rábano)
Después de que los niños sientan las características del rábano, naturalmente pensarán en su proceso de crecimiento.
Por lo tanto, es necesario preguntar de manera oportuna: "¿Sabes cómo crece el rábano? A través del intercambio de experiencias prácticas y la combinación de material didáctico multimedia, los niños pueden comprender verdaderamente el proceso de crecimiento del rábano a partir de una semilla de rábano. El sentimiento dinámico Hace que los niños sientan el poder de la vida. En lugar del método tradicional de mantener las imágenes quietas, para aumentar la emoción de los niños, todos los niños compusieron e interpretaron la "Canción de la zanahoria" con la melodía de "El pintor" y experimentaron la alegría. de crecer en un ambiente relajado. La maestra lo valora a tiempo y crea diversión para cada niño. Este vínculo logra una unidad perfecta.
(5) La comunicación del gusto. pruebe las delicias de rábano)
Después de discutir los usos del rábano de comunicación, todos definitivamente querrán probarlo. Para satisfacer la codiciosa y débil capacidad de control de los niños, invité a todos a probar el rábano. En el tiempo, y naturalmente guiar a los niños a probar y comunicarse entre sí. La comida proporcionada por cada grupo es: (cruda, encurtida, guisada, salteada, fría, los niños aprendieron gradualmente a comer). Comer rábanos (verduras) es bueno para la nutrición, evitando así conscientemente a los quisquillosos con la comida, permitiendo que el cuerpo absorba más nutrientes y permitiendo que el cuerpo crezca mejor. En el proceso, el método de comer rábanos también se comprende completamente y los niños. Estamos relajados. La actividad terminó en una atmósfera. En esta etapa, el objetivo 3 se completa naturalmente.
(6) Extensión estética (Luobo Small Production Display)
Después de la actividad, nosotros. No puedo de inmediato, eso es todo. La clave es guiar a los niños para que sigan interesados en los rábanos. Los niños saben que los rábanos no solo son interesantes, sino que también tienen muchas formas de comerlos y luego pueden transformarlos en juguetes para satisfacer su estética. La psicología y los deseos creativos durante unas pocas horas pueden despertar el deseo creativo de los niños por los rábanos, hacer que los niños sean estéticamente felices y sentar las bases para que los niños estén dispuestos a participar en la siguiente actividad informal e independiente. conejos y rábanos no es sólo una señal de ayudar a los conejos, sino también una forma de ayudar a los conejos. Creo que los niños seguirán interesados en los rábanos y podrán generar actividades más valiosas a partir de ellos. >