Muestra de formato de informe resumido sobre educación moral
1. Importancia de la investigación
1.
La educación moral en las escuelas primarias es un tema de interés para toda la sociedad, pero la educación moral a menudo genera en las personas una sensación de atraso. Los conceptos, contenidos y métodos de la educación moral a menudo no logran adaptarse a las exigencias del desarrollo social y a los cambios en el desarrollo físico y mental de los estudiantes. El efecto de la educación moral es a menudo "la mitad del resultado con el doble de esfuerzo". El futurista estadounidense Alvin Toffler Toffler dijo: "Quien controle la información, quien controle la red, es dueño del mundo entero". Esta frase está impresa en la portada de un libro sobre Internet y, por supuesto, tiene un significado obvio. pero a medida que "red" y conceptos relacionados se arraigan cada vez más en la vida de la gente común, ¿quién puede ignorar los tremendos cambios que las redes informáticas han traído a todos los aspectos de la vida social? Por supuesto, no podemos decir ahora: "El mundo ha entrado en la era de Internet", pero sí podemos decir que el mundo está entrando en la "era de Internet". Si la educación actual no se basa en las características de esa época, no podemos esperar lograr ningún resultado positivo.
Con el rápido desarrollo de la ciencia y la tecnología y el advenimiento de la era de la tecnología de la información, las computadoras han llegado a miles de hogares y son bien conocidas y familiares para padres y estudiantes. La introducción de cursos de tecnología de la información en las escuelas primarias provocó olas y rompió el marco unificado de la educación tradicional sobre ética de la información. Por lo tanto, es necesario estudiar la interacción entre las actividades de educación moral en el entorno en línea y las actividades de educación moral tradicionales para formar ventajas complementarias y crear beneficios educativos.
La educación moral en el entorno de Internet es una actividad completamente nueva que utiliza Internet como telón de fondo y las actividades de educación moral que aman los estudiantes de primaria como medio para promover la formación ideológica y moral de los estudiantes de primaria. . "Buscar conocimiento a través de actividades y crecer a través de actividades" es el punto de vista de nuestro proyecto.
Las actividades tradicionales de educación moral unificada tienen sus propias ventajas y limitaciones. Su ventaja es que a través de las actividades de educación moral, las personas pueden tener el contacto más cercano y directo, especialmente quienes los rodean (incluidos estudiantes, maestros, padres) pueden demostrar su función educativa, que es la clave de cualquier educación avanzada. Sin embargo, esta actividad tradicional de educación moral se presenta en forma de predicación en la mayoría de los casos, lo que dificulta activar el rico mundo interior de los estudiantes y, debido a limitaciones de tiempo y espacio, el efecto educativo se reduce considerablemente.
La aparición de Internet ha creado un nuevo entorno educativo. Renunciar a la investigación sobre educación moral en el entorno en línea es una falta de educación, un desperdicio de recursos educativos y, definitivamente, un gran fracaso de la educación. Según los datos, las investigaciones sobre educación moral en línea existentes son raras en China. La mayoría de ellas se centran en la predicación teórica e ignoran los comportamientos prácticos, lo que dificulta inducir el interés de los niños en seguir las costumbres locales. La investigación sobre las actividades de educación moral integradas en Internet hace realidad el disfrute de la educación en el tiempo y el espacio y moviliza el entusiasmo de los activistas en una perspectiva nueva y completa. Por lo tanto, la educación moral en la escuela primaria en el entorno de la red, como nuevo vehículo de educación moral, es inevitable para el desarrollo de la ciencia, la tecnología y la educación, y promueve el desarrollo de la educación moral.
2. Base teórica
La base teórica del tema "Investigación sobre las actividades de educación moral en las escuelas primarias en el entorno de Internet" es la visión de Marx sobre las actividades y las "Varias opiniones" del Consejo de Estado. sobre el Fortalecimiento de la Construcción Ideológica y Moral de los Menores” 》.
1. Marx creía que la actividad es una manera especial para que las personas traten al mundo exterior y una manera especial para la supervivencia y el desarrollo individual. Es precisamente gracias a las actividades que los individuos, la socialización y los talentos individuales pueden realizarse verdaderamente. Como actividad humana en un sentido especial, las actividades educativas pertenecen a las actividades prácticas del sujeto y son actividades cuyo objetivo es transformar el propio mundo subjetivo y. dando forma al sujeto, con iniciativa e iniciativa.
2. Las "Varias opiniones sobre el fortalecimiento de la construcción ideológica y moral de los menores" del Consejo de Estado señalan que la construcción ideológica y moral de los menores está directamente relacionada con la calidad general de la nación china y el futuro y destino del país. Dar gran importancia a la educación y formación de la próxima generación y esforzarse por mejorar la calidad ideológica y moral de los menores son las excelentes tradiciones de nuestro partido y una importante garantía para el éxito de la causa del partido y del país. Mejorar eficazmente el trabajo de educación moral en las escuelas, llevar a cabo ampliamente actividades de creación de civilización espiritual y diversas formas de práctica social y práctica moral, crear activamente una buena atmósfera y un entorno social propicio para el crecimiento saludable de los menores y mejorar continuamente la calidad general de los menores. . Principios que se deben seguir para fortalecer la construcción ideológica y moral de los menores: 1. Adherirse al principio de cercanía a la vida y cercanía a los menores. No sólo debe seguir las leyes universales de construcción ideológica y moral, sino también adaptarse a las características y nivel de aceptación del crecimiento físico y mental de los menores, partir de su realidad ideológica y de vida, y ser sencillo, entretenido y progresista; Preste atención a la práctica de autoestudio y a la participación independiente, guiando a los menores a seguir las normas morales mientras aprenden conocimientos morales. El artículo que está viendo fue compilado por (No. 1 Fan Wang Wen) y los derechos de autor pertenecen al autor original y a la fuente original.
En segundo lugar, el propósito y contenido de la investigación.
1. Definición de varios conceptos importantes
Educación moral: "Educación moral" es la abreviatura de "educación moral" El concepto existente de "educación moral" forma un conjunto de pirámides. Conceptos en forma. Nivel:
El piso superior se llama "educación moral", que es un término general. ②El segundo nivel es educación política, educación ideológica, educación moral y educación psicológica de calidad. ③El tercer nivel incluye más de diez tipos de educación, como la educación patriótica, la educación socialista y la educación colectivista. ④La capa inferior: es decir, la "educación moral" implementada por la escuela.
Actividades de educación moral: En el proyecto de investigación se hace referencia a las diferentes formas y métodos utilizados por las escuelas para lograr el propósito de la educación moral.
Actividades de educación moral en escuelas primarias bajo el entorno de Internet: En el proyecto de investigación se hace referencia a la sublimación de la educación moral a través del entorno de Internet.
2. Objeto de la investigación.
La educación moral en las escuelas primarias en el entorno de Internet consiste en estudiar el desarrollo de la educación moral en las escuelas primarias en el entorno de Internet. El estudio de las actividades de educación moral en la escuela primaria en el entorno de la red es una tendencia inevitable en la modernización de las actividades de educación moral. La educación está abierta a todos los estudiantes y se presenta en diversas formas, y los estudiantes de primaria están dispuestos a aceptarla. Este es un desafío al modelo actual de actividades de educación moral y un cambio importante en el cronograma de actividades de educación moral. Internet es un terreno estratégico. Como educador, primero debe ocupar este terreno elevado. Desde 2001, Mingkai Publishing House y Guangzhou Education Press han publicado dos libros: "Educación moral de Internet para jóvenes" y "Educación moral en las escuelas primarias y secundarias en la era de Internet". Estos artículos y libros analizan la educación moral en el entorno de la red y cómo llevarla a cabo desde diferentes aspectos, y proponen que la educación moral escolar debe transformarse de una educación moral tradicional, cerrada y restrictiva, a una educación abierta y abierta con el objetivo de realizar una humanidad hermosa. Educación moral del desarrollo. Nuestro grupo de investigación estudia cómo realizar actividades de educación moral en un entorno online. Permite a los estudiantes pasar de la predicación vacía a las actividades de experiencia práctica para niños, estimulando el interés de los niños en hacer lo que hacen los lugareños. A través de actividades de educación moral en la escuela primaria en un entorno en línea, se puede promover la cooperación y la comunicación entre los estudiantes y se pueden cultivar las personalidades de los estudiantes. Aprenda a hacer cosas, aprenda a lidiar con las cosas, aprenda a cooperar y comunicarse con personas en entornos pequeños y grandes, aprenda cómo comportarse y qué tipo de persona ser, para que pueda crecer saludablemente y ser positivo.
3. Investigar contenidos.
①Investigación sobre educación moral en escuelas primarias bajo el entorno de red.
1. Actividades culturales en el campus
Con el fin de promover aún más la educación de calidad, fortalecer la construcción de la cultura del campus, enriquecer la connotación de la cultura del campus, ampliar los horizontes culturales de los estudiantes y mostrar la rica vida cultural de los estudiantes de la escuela, nuestra escuela Cada año se lleva a cabo un festival cultural de una semana de duración. Entre las actividades tradicionales de educación moral, nuestro periódico escolar "Eagle" y la revista escolar "Aprendizaje·Exploración·Innovación" han sido favorecidos por estudiantes y padres. Durante la investigación, los miembros de nuestro equipo de investigación utilizaron recursos para proporcionar una ventana más conveniente para el periódico escolar, que puede cultivar los sentimientos de los estudiantes y aumentar sus conocimientos, que es muy popular entre estudiantes y padres. Entre 3209 estudiantes, 2137 estudiantes se suscribieron a la revista escolar. La práctica ha demostrado que las actividades culturales en el campus en un entorno en línea son más populares entre profesores y estudiantes.
b. Actividades temáticas
La humanidad ha entrado en el siglo XXI. La ciencia y la tecnología se están desarrollando rápidamente, la tecnología de la información se utiliza ampliamente y la competencia internacional es cada vez más feroz. Posición básica de la educación en la fortaleza nacional integral. La fuerza del poder nacional depende de la calidad de los trabajadores y de la calidad y cantidad de los diversos tipos de talentos. La formación de diversos tipos de talentos depende principalmente de la educación básica. De acuerdo con las condiciones nacionales de nuestro país y la realidad de la educación básica, cultivar el espíritu innovador, la capacidad práctica y el patriotismo de los estudiantes es una tarea importante para nosotros. En el entorno online, el principio de subjetividad de los estudiantes se refleja plenamente. Zhang Yanhua, profesora de sexto grado de nuestra escuela, integró plenamente el chino y la tecnología de la información al enseñar chino en el undécimo volumen de "Guilin Landscape" publicado por People's Education Press. En la enseñanza, los profesores no enseñan a los estudiantes cómo aprender, sino que les proporcionan métodos de aprendizaje de tecnología de la información. Los estudiantes deciden cómo aprender y los profesores son a la vez guías y participantes. Los estudiantes no sólo aprenden conocimientos de chino en Internet, sino que también sienten la belleza de las montañas y ríos de la patria y aman aún más nuestra patria y la naturaleza. El fervor patriótico se ha intensificado en Estados Unidos y China. Con la ayuda de la tecnología de la información, los estudiantes se organizan y mejoran. Crece en la actividad y conviértete en el maestro de la actividad. Adquirió el conocimiento del aprendizaje y recibió educación moral.
El interés es un maestro. El interés es la fuerza impulsora que estimula el entusiasmo de los estudiantes por aprender y es una condición necesaria para estimular la creatividad. Sólo cuando una persona está interesada en un problema puede empezar a pensar, buscar activamente formas de resolver el problema, adquirir activamente conocimientos relevantes y cambiar "quiero aprender" por "quiero aprender". En el entorno en línea, el maestro Wang Hui de nuestra escuela está enseñando la lección "Buscando a Khan en el pequeño gato atigrado". Primero, el proyector muestra "un hombrecito gato atigrado mirando a su alrededor... (efecto de animación)", luego, después de que se revela el tema, los estudiantes cruzan el puente con el gato atigrado para encontrar nuevas palabras. Si lo lees correctamente podrás cruzar el puente, encontrar nuevas palabras en el jardín y llegar a tu destino. En este momento, los estudiantes no sólo están interesados en el conocimiento, sino también en nuevos medios y métodos. Sienten que nuestro país ya no es interesante y estudian más y trabajan más por la prosperidad de la patria.
En la aplicación de software educativo, nuestra dirección de investigación no es solo aprender nuevos conocimientos, sino también invertir verdaderamente en nuestros estudiantes. Nuestros profesores ajustan constantemente sus conceptos y métodos de enseñanza para lograr el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
c.Actividades del club de clase
La patria es el lugar donde nací y crecí. Cada hijo e hija chinos ama a nuestra patria tanto como ama a su propia madre. A lo largo de los siglos, el espíritu de patriotismo ha sido el alma de China, el sentimiento noble que ilumina a las generaciones futuras y la antorcha que nos conduce a la prosperidad. El patriotismo significa que los intereses del país están por encima de todo y significa obedecer incondicionalmente el llamado de la patria. En la reunión de clase, la maestra de quinto grado de nuestro colegio realizó una reunión de clase con el tema: "Patriotismo". En la reunión de clase celebrada en nuestra escuela, la "Poesía recitada por los niños" fue una actividad defendida por el erudito Nan. Su idea era utilizar el período dorado del desarrollo de la memoria de los niños para guiarlos a recitar poemas clásicos antiguos. Los "niños que leen poesía" pueden comprender la cultura tradicional, cultivar habilidades de escritura y cultivar sentimientos. En el entorno en línea, buscamos poemas clásicos antiguos para permitir a los estudiantes leer, experimentar y sentir los conocimientos básicos de la literatura.
d.Actividades especiales
Las actividades de grupos de interés tienen como objetivo estimular el interés de los estudiantes por aprender, ampliar sus conocimientos y cultivar la capacidad práctica y el espíritu innovador de los estudiantes a través de actividades. En el entorno de Internet, profesores y estudiantes utilizan conjuntamente motores de búsqueda de Internet para buscar conocimientos sobre atletismo, tenis de mesa, informática, baloncesto, caligrafía, pintura, pequeños inventos, producción radiofónica, artesanía, etc. En los últimos dos años, 26 estudiantes han ganado premios en competencias de atletismo de la ciudad, 135 en Olimpíadas de Computación, 67 en caligrafía, 72 en pequeños inventos, 6 en producción de radiodifusión, 125 en la escuela de artesanía, 9 en discursos y 27 en ensayo. escribiendo. Los estudiantes del grupo de interés han probado los beneficios de estar en línea. Sus actividades son inseparables de Internet y se han mejorado su capacidad práctica y su espíritu innovador.
②Investigación sobre las actividades de educación moral familiar en la escuela primaria en el entorno de Internet.
En 1993, el ex Primer Ministro japonés Toshiki Kaifu habló en el 20º Simposio sobre Cuestiones Urbanas Beijing-Tokio: "La educación moral debe comenzar desde el preescolar en casa". La educación moral familiar es un proyecto básico para el cultivo del talento. Los padres son los primeros educadores y los primeros maestros de sus hijos. La educación moral familiar en la escuela primaria es tanto una ciencia como un arte. Los padres deben ser racionales e insistir en combinar la predicación con operaciones conductuales. Bajo la premisa de comprender su importancia, deben insistir en combinar la predicación con el cultivo de las emociones para lograr una alta eficiencia.
Informes de investigación, informes de educación moral, informes de proyectos, cómo redactar informes.
Desde que el gobierno chino implementó la planificación familiar desde 65438 hasta 2009, el número de hijos únicos ha ido aumentando día a día. En la actualidad, la proporción de hijos únicos en el número de alumnos de nuestro colegio es (ver tabla siguiente):
Número total de alumnos (persona) 3229
Hombre (persona) 1837
Mujeres (personas) 1392
Niños únicos (personas) 2906
La proporción (%) es aproximadamente del 90 %
En comparación con los hijos no únicos, los hijos únicos se desarrollan más rápido intelectualmente y tienen conocimientos más amplios, pero tienen más deficiencias en hábitos de comportamiento, conciencia cooperativa, carácter moral y calidad psicológica. A medida que la competencia social se vuelve cada vez más feroz, muchos padres dedican su tiempo al estudio y la carrera por su cuenta y no tienen tiempo para cuidar de sus hijos. Los padres controlan más la vida y menos la educación. Debido a la falta de experiencia en la educación de los niños, el método educativo es demasiado simple y existen varios problemas educativos inadecuados, como el cariño, el laissez-faire y la aspereza. El maestro de clase no sólo debe ser un buen maestro para los alumnos, sino también un buen padre para los alumnos. Además de enseñar a los estudiantes, también debería enseñar a los padres sobre educación. La educación moral en la escuela primaria en el entorno en línea es un puente entre profesores y padres. Desde que se inició la investigación en nuestra escuela, se ha puesto en marcha la "comunicación hogar-escuela". La escuela llevó a cabo una capacitación en tecnología de la información de dos meses para el director y el subdirector (ver anexo 1). Se llevó a cabo capacitación sobre rotación de tecnología de la información para 62 padres de escuelas de padres. En el entorno en línea actual, las escuelas comprenden la situación de sus hijos en el hogar y los padres comprenden el estudio y la vida de sus hijos en la escuela. Los profesores y padres guían a los estudiantes a través del conocimiento en Internet. La relación entre profesores y alumnos, profesores y padres, y padres y alumnos; el director con la absoluta autoridad de "visión" comienza a establecer una amistad igualitaria con los alumnos, y establecer una relación íntima con los padres que su hijo, su hija, es mi hijo o hija. Padres e hijos establecen una relación de aprendizaje a través de Internet. La psicología señala que la estrecha colaboración entre la escuela, la sociedad y la educación familiar es una garantía importante para el éxito de la educación, en la que la educación debe desempeñar un papel importante. La pedagogía enfatiza el papel protagónico de la educación escolar en el desarrollo de los estudiantes, y también enfatiza el papel de la educación familiar. Como entorno especial para la educación moral escolar, la familia debe complementar activa y conscientemente la educación moral escolar. La pedagogía señala que para educar bien a la próxima generación no basta con depender únicamente de la educación escolar, también es necesario hacer bien la educación familiar y la educación social. La pérdida de control en cualquier aspecto de la familia, la sociedad o la escuela dará lugar a lagunas en toda la educación. Sólo cuando los tres se coordinen entre sí y aprendan de las fortalezas de cada uno podremos lograr buenos beneficios educativos. Tanto la psicología como la educación consideran la educación moral familiar como una parte integral del desarrollo de los niños. Profesores, padres y estudiantes están estrechamente conectados a través de Internet. Los primeros "Cinco Mejores" estudiantes seleccionados por nuestra escuela. Entre los 3229 estudiantes, 23 se encuentran entre los “Cinco Buenos Estudiantes”. Después de una encuesta sobre las actividades de educación moral familiar en un entorno en línea, hubo 1 cuadro destacado de la brigada provincial, 3 adolescentes destacados de la ciudad, 9 estudiantes destacados de la ciudad, 15 personas del distrito, 10 personas de la escuela y 67 nuevos "Tres Buenos Estudiantes" de la escuela. Entre los datos concretos, las relaciones profesor-alumno mejoraron. La relación entre profesores y padres, padres e hijos. Con el desarrollo de la "comunicación entre el hogar y la escuela", ha aumentado el número de foros de mensajes en línea entre profesores y padres, padres y profesores, y estudiantes y profesores. Hay cuestiones más importantes que deben comunicarse y más problemas que deben abordarse. resuelto a través de Internet La plataforma promueve el crecimiento saludable de los estudiantes.
③Investigación sobre educación moral en escuelas primarias comunitarias en el entorno de Internet.
Este país está acelerando el proceso de globalización económica. El entorno social es complejo y los factores que afectan la calidad ideológica de los niños y adolescentes son cada vez más diversos y complejos. La educación en una sola escuela ya no puede satisfacer las necesidades de formación y desarrollo de calidad ideológica de los niños. Con los cambios graduales en la forma de organización social, el papel de las comunidades es cada vez más importante y las comunidades muestran cada vez más poderosas funciones de organización social. La vida es educación y la sociedad es escuela. Orientar la práctica educativa de los jóvenes y fortalecer la conexión entre la educación escolar y la sociedad. La educación moral en las escuelas primarias comunitarias es una actividad de educación ideológica y moral para los jóvenes con la escuela como núcleo y la comunidad como cuerpo principal. Su objetivo es aprovechar, integrar y utilizar plenamente diversos recursos educativos comunitarios y mejorar los beneficios generales de la educación. , mejorar la eficacia de la educación moral escolar y promover el desarrollo saludable de niños y adolescentes.
La comunidad es la "sociedad" viva con la que los estudiantes de primaria pueden tener el contacto más directo y la experiencia más concreta. La vida comunitaria es el terreno para la formación y el desarrollo del carácter moral de los estudiantes, y la comunidad contiene ricos recursos de educación moral. La educación moral en las escuelas primarias comunitarias se basa en la trinidad de comunidad, escuela y familia. Con las escuelas como cuerpo principal, las familias como auxiliares y las comunidades y redes como vínculos, podemos formar una fuerza conjunta para implementar verdaderamente la política de "gobernar el país con virtud" propuesta por el Comité Central del Partido en miles de hogares y en las acciones reales de cada uno de nosotros. Desde el lanzamiento de la actividad en nuestra escuela, al estudiar informes en línea sobre la tripulación de "Avalokitesvara" e historias sobre personas discapacitadas y personas con determinación, se ha ejercitado la hermosa mente de los estudiantes y les ha ayudado a desarrollar la confianza para superar las dificultades. El profesor Liu Baoqun, profesor de nuestra escuela, impartió la lección "Hola Guanyin de las Mil Manos". Sabía que Shao Lihua, Zhang Haidi y Sang Lan tenían una gran voluntad y perseverancia para afrontar las dificultades, y conocía el número de personas discapacitadas. en el país y en Wuhan. Luego organice a los estudiantes para que visiten la comunidad para expresar sus condolencias a los discapacitados, llévelos a la comunidad para conocer las hazañas de los discapacitados y anímelos a luchar contra la enfermedad.
Jiang Zemin señaló seriamente en su "Importante discurso sobre educación" que "los jóvenes no deberían estar encerrados en libros y casas todo el día, sino que deberían participar en alguna práctica social, ampliar sus horizontes y aumentar experiencia social." Con el fin de aprovechar al máximo los recursos de educación moral de la comunidad y movilizar unidades e individuos entusiasmados con la educación de la próxima generación para cuidar y apoyar el crecimiento de la nueva generación de adolescentes, nuestra escuela depende de los recursos de educación moral de la comunidad para llevar a cabo la "Yo puedo hacerlo, soy el pequeño dueño de la comunidad" actividad de educación moral. Utilizamos actividades de práctica social y actividades de construcción comunitaria como portadoras de actividades de educación moral, combinamos orgánicamente actividades de educación moral especial con el desarrollo del plan de estudios basado en la escuela y nos esforzamos por aprovechar la función de la educación moral comunitaria. Al salir e invitar a entrar, la esencia es aprovechar el campo comunitario, cultivar la conciencia innovadora y la capacidad práctica de los estudiantes, abrir una segunda aula, ampliar los horizontes de los estudiantes, ejercitar las habilidades de los estudiantes y realmente permitir que los estudiantes se conviertan en buenos estudiantes en escuela, buenos niños en casa y líderes comunitarios. Poner la educación moral en la cima de la educación de calidad y mejorar integralmente la calidad integral de los estudiantes. Maestros, padres y estudiantes aprendieron algunos conocimientos ambientales y de seguridad a través de Internet y realizaron algunas actividades en la comunidad.
Escriba el número (personas) de la comunidad
Protección del medio ambiente 32 comunidad Hongqi
Alivio de la pobreza 14 comunidad de South Street
Seguridad 138 comunidad de Zhangnan
Protección del Medio Ambiente 21 Nueva Comunidad
Comunidad Baoan 46 Phoenix
Comunidad Baoan 56 Dongan
Alivio de la Pobreza 21 Comunidad Huangmao
Protección Ambiental 31 Comunidad Cultural
Los estudiantes experimentan conocimientos que no se pueden aprender en los libros, y las actividades de educación moral se llevan a cabo vívidamente en las grandes aulas de la comunidad. Y realizar informes completos en la revista y el periódico escolar.
En tercer lugar, los métodos y procesos de investigación.
La investigación sobre las actividades de educación moral en las escuelas primarias en el entorno de Internet se centra en las 12 clases experimentales (clases pequeñas) y está abierta a todos los estudiantes. En el proceso de investigación se utiliza principalmente el método de investigación acción, complementado con el método de encuesta y el método de síntesis teórica.
1. Métodos de investigación
Las actividades culturales del campus en el estudio de las actividades de educación moral de la escuela primaria en el entorno de la red son métodos de investigación del comportamiento como métodos teóricos integrales; son métodos de investigación del comportamiento. Los métodos; las actividades destacadas son investigaciones y encuestas del comportamiento. El estudio de las actividades de educación moral familiar en la escuela primaria en el entorno de Internet es un método teórico y de investigación integral. La investigación sobre las actividades de educación moral en las escuelas primarias comunitarias en el entorno de la red es investigación e investigación del comportamiento.
2. Proceso de investigación.
La primera etapa es la etapa de preparación, formulando un plan de investigación (ver Apéndice 3) y estableciendo un grupo central de investigación.
Relación del equipo central del grupo de investigación del proyecto
Nombre, apellidos, sexo, fecha de nacimiento, cargo profesional, investigación, experiencia y titulación académica, unidad de trabajo
……
Participantes principales
...
También se invitó a expertos como Ding Jun y Lu Jun del Instituto de Ciencias de la Educación de Wuhan. asistir a la conferencia. Los participantes eran miembros del grupo central y miembros clave de profesores de escuela. Un total de 32 personas asistieron a la conferencia. De junio a octubre de 2005, Cheng Xudong, director del Departamento de Enseñanza, fue enviado a Wuxi para asistir a la reunión anual del grupo general de investigación. Organicé a varios profesores para realizar formación de conocimientos en nuestra escuela en cuatro fases.
La segunda etapa es la etapa de investigación. Se organiza al personal relevante para llevar a cabo planes de aprendizaje y formación teórica, y se comparan las ventajas y desventajas de las actividades de educación moral en línea y las actividades de educación moral tradicional mediante la revisión de materiales. La persona a cargo de cada subproyecto recopila y organiza los materiales para escribir el artículo, desarrolla el prototipo del artículo, informa los resultados por fases, contrata orientación experta, organiza las conclusiones y las imprime en un libro. (Ver Anexo 4)
La tercera etapa consiste en llevar a cabo actividades de educación moral en el entorno en línea en las escuelas, aceptar la evaluación de expertos y mejorar el resumen.
En cuarto lugar, los resultados de la investigación
La investigación sobre la educación moral en la escuela primaria en el entorno de red cuenta con la participación conjunta de todo el profesorado y el personal de nuestra escuela. Fortalecer la educación ideológica y moral de los jóvenes y cultivarlos con buenas cualidades ideológicas y morales es un acontecimiento importante relacionado con el destino del país y una tarea importante de la educación de calidad. Durante los últimos dos años, nuestra escuela ha estado implementando concienzudamente el "Esquema de educación moral en la escuela primaria" y, en base a esto, ha utilizado las ventajas de Internet para integrar la educación moral en todo el trabajo escolar.
1. Consolidar lecciones morales y orientar rutas de manera razonable y al mismo tiempo fortalecer la construcción de redes.
Sobre la premisa de establecer cursos ideológicos y morales, la inversión de nuestra escuela en equipos audiovisuales también ha aumentado, con activos fijos que superan los 720.000 yuanes; cada vez más completo, y se inicia el proyecto de modernización de los medios educativos.
Cuenta con 57 proyectores, proyectores de diapositivas, 2 grabadoras, 1 cámara, 3 proyectores LCD, 3 soportes para video, 15 televisores a color, 60 586 computadoras, 2 aulas multifuncionales, 1 sala de informática, 1 sala de oratoria, 1 aula electrónica. , 35 CD de cursos CAI. El "intercambio entre escuelas" de nuestra escuela ha almacenado una gran cantidad de información teórica para los investigadores y también ha proporcionado un lugar práctico para los experimentos de nuestra escuela, asegurando el desarrollo fluido de las actividades experimentales.
2. Los participantes organizaron cuidadosamente las actividades docentes.
La base de una educación de calidad es la mejora de las diversas capacidades de los estudiantes, que se forman y desarrollan en la práctica. En las actividades de educación moral de la escuela primaria en un entorno en línea, los profesores cultivan las habilidades de los estudiantes para aprender a cooperar, interactuar con los demás, el pensamiento creativo, atreverse a cuestionar y obtener información. Para cultivar la capacidad de encontrar problemas, dejamos que los estudiantes busquen nuevos conocimientos en Internet.
3. Cambios en el cuerpo principal de las actividades de educación moral del campus. A través de la investigación del tema, los estudiantes se han convertido en los anfitriones de las actividades de educación moral del campus y ya no siguen órdenes. Después de que se abrió la red, dieron sugerencias a la Oficina Política y de Educación de la escuela: cómo hacer más verde el área, combinar códigos y normas para que sean más fáciles de recordar y convertirlos en las reglas escolares de la escuela Junzi. La humanización del sistema de evaluación hace que los estudiantes lo acepten felices. Con el aumento de los grupos de interés, los estudiantes buscan proyectos en línea que se adapten a sus intereses y los grupos de interés están en auge en nuestra escuela.
Conclusiones sobre cuestiones de investigación y discusión sobre verbos (abreviaturas de verbos)
Las actividades tradicionales de educación moral restringen seriamente el desarrollo de las actividades en términos de tiempo y espacio, y una sola forma de actividad no puede satisfacer Enriquecimiento de los estudiantes Mundo interior colorido. Desde el inicio de la investigación del proyecto, los líderes escolares le han concedido gran importancia, la han planificado cuidadosamente, la han gestionado en el lugar y han brindado apoyo integral con recursos humanos y financieros, lo que efectivamente garantizó el buen progreso de la investigación del proyecto. La calidad proviene de la gestión y la eficiencia proviene de la gestión. Con base en los principios de "científico, motivador y eficaz", nuestra escuela ha formulado las medidas de gestión correspondientes basadas en la situación real de la investigación científica en nuestra escuela y ha llevado a cabo seriamente las actividades de aprendizaje de los "Cuatro Unos". El estudio de las actividades de educación moral después de la integración de este tema en Internet ha permitido compartir recursos educativos en el tiempo y el espacio, y ha movilizado el entusiasmo de los activistas en una perspectiva nueva y completa. Por lo tanto, la educación moral en la escuela primaria en el entorno de la red, como nuevo vehículo de educación moral, es inevitable para el desarrollo de la ciencia, la tecnología y la educación, y promueve el desarrollo de la educación moral. Cuestiones a discutir: Los estudiantes de primer y segundo grado de las escuelas primarias no tienen cursos de tecnología de la información y no pueden completar las actividades de educación moral de la escuela primaria en el entorno de la red. Los maestros solo pueden inculcar conocimientos a los estudiantes en lugar de que los estudiantes exploren el conocimiento, convirtiéndose así. una especie de enseñanza docente, el modelo de aprendizaje de los estudiantes es inconsistente con el nuevo concepto curricular. Entonces, sólo rompiendo la forma tradicional de actividades de educación moral podremos explorar una nueva forma en la práctica y alcanzar los objetivos de la educación moral.