Cómo resolver el problema del llanto entre los nuevos estudiantes que ingresan al jardín de infantes
El ingreso de los alumnos de nuevo ingreso en clases pequeñas al jardín de infancia es el primer paso para que los niños pasen de la vida familiar a la vida colectiva, y también es el primer período de destete en la vida. En este proceso, los niños tienen que pasar directamente de un entorno familiar a un entorno desconocido y a sus extraños. Para algunos niños, la doble extrañeza les provocará dificultades psicológicas y físicas para adaptarse a diferentes formas y grados, y la manifestación externa más destacada es el llanto. Según el tipo de llanto, puedo dividirlo a grandes rasgos en las siguientes categorías:
En primer lugar, sigue llorando
Generalmente, los niños que siguen llorando son en su mayoría niños tímidos e introvertidos. Si no pueden ver a sus seres queridos, se sentirán inseguros, irritables, nerviosos y en pánico. Cuando entre en contacto por primera vez con este tipo de niño, él estará cerca de usted, querrá confiar en usted y tendrá miedo de acercarse a usted. No está familiarizado con el maestro. Cuando el maestro toma la iniciativa de abrazarlo, consolarlo y escucharlo desahogarse, tomará la iniciativa de acercarse a ti, e incluso tu sombra te seguirá todo el día, pero es difícil no llorar y seguirá murmurando. "Mamá, mamá." Pero cuando lo consuelas con palabras, hace una pausa y gira la cara, volviendo a su posición original, sin interés en nada nuevo en el entorno. Estos niños tienen un alto grado de apego a sus familiares y el complejo de ansiedad que provoca la separación también es muy grave. Su capacidad para adaptarse al entorno psicológico es escasa. Cuando se encuentran con extraños o con escenas y entornos desconocidos, no pueden evitar sentirse cautelosos, abrumados y sin la capacidad de regular sus corazones. Se necesita mucho tiempo para llegar a la zona.
En segundo lugar, el llanto intermitente
Los niños que lloran de forma intermitente son principalmente niños con poca independencia y obstinación. Estos niños se sienten atraídos fácilmente por cosas nuevas y no son muy persistentes. No pueden afrontar ningún contratiempo y llorar ante el más mínimo problema. O un niño con muchos adultos en casa no puede ser independiente y quiere hacer algo. Siempre están acostumbrados a que los familiares se ocupen de ellos, como beber agua, defecar, comer, dormir la siesta, etc. Si el niño tiene dificultades, extrañará especialmente a su ser querido, lo que le provocará ansiedad por separación y volverá a llorar. También hay algunos niños que son muy obstinados. Cuando rechazas el comportamiento incorrecto que está cometiendo, también hará que se sienta agraviado y llore.
En tercer lugar, el llanto contagioso
Este tipo de niños también deberían tener una mayor adaptación a la vida colectiva, quizás por su corta edad o por su incapacidad temporal para adaptarse al entorno y a la influencia de otros niños. Cuando vean llorar a sus hijos, ellos también llorarán, o vendrán otros padres, pero una vez que abandonen estos ambientes, se adaptarán inmediatamente y dejarán de llorar. Estos niños no sólo se ven afectados fácilmente por las emociones de los niños que los rodean, sino también por las emociones de los miembros de su familia. Las expresiones y comportamientos de los padres de renunciar a sus hijos aumentarán el grado de llanto y prolongarán el tiempo de llanto.
Cuarto, llorar por separado
Los niños que están separados y lloran son el tipo de niños más normal en los primeros días del jardín de infantes. Se enmarca dentro del rango normal de ansiedad por la seguridad, mostrándose ansiedad y llanto en el momento de la separación de los familiares. Después de un tiempo, los profesores podrán calmarse y hacer lo suyo, y también podrán adaptarse bien a la vida colectiva. Están interesados en cosas nuevas, no están dispuestos a ser restringidos y tienen emociones fuertes.
Según los cuatro tipos mencionados anteriormente, estos comportamientos de llanto de niños que no son aptos para ingresar al jardín de infantes afectarán más o menos la salud física y mental de los niños, y también afectarán la vida y el trabajo de los padres. Este tipo de actuación se denomina en psicología "ansiedad de separación del jardín de infancia" y su grado varía según la personalidad del niño y los factores del entorno familiar. Eliminar la ansiedad por separación en los niños pequeños ayuda a los niños a adaptarse más rápido y mejor a la vida en el jardín de infantes, les ayuda a participar felizmente en diversas actividades durante el día, les ayuda a establecer buenas relaciones con maestros y compañeros, y les ayuda a los niños. El desarrollo físico y mental saludable puede ayudar a aliviar la ansiedad de los padres. ansiedad. Aquí hablaré sobre algunas medidas y métodos para calmar la ansiedad según los tipos anteriores según mis más de diez años de experiencia laboral:
Primero, ampliar el alcance social del niño y reducir la ansiedad del niño por la separación.
Ampliar el círculo social de un niño puede reducir su apego a la familia. Cuando los niños ingresan al jardín de infantes, si tienen menos contacto con personas ajenas a la familia, o menos participación en actividades externas o contacto con cosas externas, es más probable que desarrollen ansiedad por separación. Por lo tanto, antes de que los niños ingresen al jardín de infantes, los padres deben expandir conscientemente el espacio de actividad y el alcance de interacción de sus hijos, para que inicialmente puedan establecer una sensación de seguridad entre las personas.
El niño de al lado tiene dos años y medio, pero rara vez lo vemos. Incluso si me topaba con él de vez en cuando y quería burlarme de él, no esperaba que el niño llorara tan pronto como lo viera. Mi madre estaba muy triste. “Eso es lo que hacen los niños cuando conocen a extraños.
¿Qué puedes hacer en el jardín de infantes? "Después de investigar, supe que el niño vivía con su abuela en su ciudad natal antes de cumplir los dos años. El abuelo amaba mucho a su nieto. Cuando hacía frío, tenía miedo de congelarse, y cuando hacía calor, tenía miedo. Tiene miedo de tomar el sol. Solo ocasionalmente se queda en su casa. Deambulando por el patio estos días, nadie le presta atención y no importa cuándo regresa o sale. llora desesperadamente y lo pone en brazos de su madre, le propuse algunas soluciones: dejar que los niños comiencen a contactar con familiares y amigos a su alrededor, crear más ambientes para el contacto con entornos desconocidos, animar más a los niños y tomar la iniciativa con valentía. comunicarse con extraños siempre que pueda confiar en la persona que no cuida a los niños con regularidad, siempre que si el niño está dispuesto, puede confiárselo por un corto período de tiempo. Mi madre estuvo de acuerdo, llevaba a su hijo a jugar al jardín los días de semana. Cuando me veía, dejaba de llorar. Unos días antes de entrar al jardín de infantes, su hijo tomaba la iniciativa de saludarme. Estaba sorprendida y aliviada, y mi madre también estaba muy conmovida.
Ampliar el círculo social del niño puede reducir el riesgo de que los niños tengan menos contacto con personas fuera de la familia y menos participación en ellas. Las actividades externas o el contacto con cosas externas cuando ingresan al jardín de infantes son más propensos a desarrollar ansiedad por separación. Por lo tanto, los padres deben estar atentos a sus hijos antes de ingresar al jardín de infantes y permitir que los niños establezcan inicialmente una relación. sensación de seguridad entre las personas. En segundo lugar, reducir la sensación de extrañeza de los niños hacia el entorno a través de actividades entre padres e hijos.
Para evitar que los niños tengan un doble contacto desconocido y causen miedo a la psicología de los niños, estamos permitiendo que los niños tengan un doble contacto desconocido y causen miedo en su psicología. los padres y los niños participen en las actividades del jardín de infantes antes de ingresar al jardín de infantes y permitan que los niños experimenten la vida en el jardín de infantes. El contacto con los maestros, los niños y los maestros se comunican proactivamente con los niños en un tono amigable con anticipación para eliminar parte de la tensión cuando los niños ingresan oficialmente al jardín de infantes. También se puede organizar a los niños para que jueguen algunos juegos entre padres e hijos, de modo que los niños puedan ir al jardín de infantes con sus padres y observar bajo la guía de los maestros, participar activamente en diversas actividades al aire libre y experimentar la diversión de la vida colectiva, como. como jugar algunos juegos musicales, como encontrar amigos, canciones felices con los dedos, juegos entre padres e hijos, qué es masticar chicle, música Orff, etc., para que los niños puedan sentir la felicidad de las actividades colectivas y reducir el miedo y la ansiedad al ingresar al jardín de infantes. O dejar que los niños y los padres se presenten frente a todos, para que los niños se atrevan a enfrentarse al grupo. Con la ayuda de los padres, los niños pueden ingresar temprano al jardín de infantes e interactuar con los maestros de una manera sutil y generar confianza. tener nuevos objetos de apego, lo que hace que sea relativamente fácil despedirse de sus padres.
En tercer lugar, utilizar el amor para influir en los niños y transformar su apego de padres a maestros. Para aliviar la ansiedad causada por el hecho de que los niños abandonen a sus padres, los niños deben cambiar del apego a los padres al apego a los maestros lo antes posible. Además de un lenguaje armonioso y amigable, acciones consideradas y atención meticulosa, los maestros también deben comprender a los niños de manera oportuna. Analizar las razones de los comportamientos especiales de los niños en el hogar y brindar educación específica a través de la comprensión. Por ejemplo, algunos niños tienen habilidades de expresión lingüística débiles y ciertos comportamientos cuando quieren beber agua y orinar, algunos niños se han apegado. a las cosas y están obsesionados con su ropa o sus mochilas. También debemos comprenderlo y brindarle ese proceso de adaptación. Es normal que un niño llore de forma continua o intermitente durante su estancia en el hospital. Los maestros deben prestar más atención a los niños que lloran y no apresurarse ni gritar para asustarlos, para no causarles trastornos psicológicos. Los maestros deben comprender y aceptar a los niños con atención; calentarlos y tranquilizarlos con atención; escucharlos con atención y cuidarlos con atención.
En cuarto lugar, organice una variedad de actividades que permitan a los niños integrarse felizmente en el grupo.
A los niños les encanta jugar por naturaleza y se sienten atraídos fácilmente por cosas nuevas o actividades coloridas. En el aula, el profesor crea un ambiente rico para los niños: decoración novedosa de las decoraciones de las paredes, diversificación de juguetes, organización de actividades de juego, etc. Para evitar que los niños lloren de manera contagiosa, los maestros pueden dividir a los niños en dos grupos: grupos que lloran y no lloran, y realizar actividades en dos salas de actividades respectivamente. Los niños que no lloran pueden realizar actividades docentes normales; para los niños que lloran, los profesores utilizan diversas formas de juegos: contar cuentos, jugar con juguetes, salir a caminar, comunicarse con ellos, etc. Para desviar la atención y aliviar tus emociones. Luego se eliminan uno por uno, y los niños cuyas emociones se estabilizan gradualmente se envían de regreso a los niños que realizan actividades docentes normales, de modo que la mayoría de los niños pueden infectarse uno por uno con los niños de mediana edad demasiado emocionales, haciendo que los niños se integren más fácilmente en el grupo.
5. La cooperación en el hogar permite que los hijos del moderador se adapten más rápido y mejor a la vida en el jardín de infancia.
Mencionamos llorar antes de salir.
Los niños lloran cuando entran o salen del parque. Cuando se encuentre con un niño así, el maestro debe comunicarse con los padres con anticipación y decirles que no lo convenzan ni acepten cosas que el niño no puede hacer a voluntad, sino que deben brindarle orientación positiva y decirle claramente: "Mamá tiene que irse". ir a trabajar, el bebé juega con los niños en el jardín de infantes y después de salir del trabajo por la tarde, etc. "La mamá está aquí para recoger al bebé". No deje que su hijo espere solo hasta el final. Esto provocará una sombra psicológica en el niño y agravará su miedo a ir al jardín de infancia y ser abandonado por su familia.
Después de ingresar al jardín de infantes, la vida familiar individual de los niños cambia para adaptarse a la vida colectiva del jardín de infantes. Este cambio tiene una cierta secuencia y regularidad. Por lo tanto, los maestros deben trabajar con los padres para permitir que los niños sigan un sistema de trabajo y descanso similar al de un jardín de infantes en casa y cultivar buenos hábitos de vida en los niños. En términos de autocuidado, negamos a los padres a hacer todo, dejamos que los niños comiencen con cosas pequeñas, los capaciten para convertirse en individuos independientes, reduzcan la ansiedad por separación y permitan que los niños se adapten más rápido y mejor a la vida en el jardín de infantes.
Ayudar a los niños a adaptarse lo antes posible a la vida en el jardín de infancia es la primera misión del profesor. Para los niños con diferentes niveles de comportamiento de llanto, es necesario analizar las causas de su ansiedad, llevar a cabo una educación intensiva específica y cooperar con los padres para ayudar a los niños a adaptarse con éxito a la vida en el jardín de infancia.