Plan de lección de etiqueta para que los niños de la clase grande duerman en camas separadas

1. Guiar a los niños a discutir activamente formas de superar el miedo.

2. Dos encuestas permiten a los niños descubrir su propio crecimiento y cambios.

2. Preparación de la actividad:

Curso, los niños disponen de autorretratos y tableros de exposición.

3. Proceso de la actividad:

(1) Apreciar el cuento y plantear preguntas

1.

1. ¿Cuáles son los pequeños animales del cuento y qué pasó? (Joven: Fantasma. Griten juntos: Fantasma, fantasma, no te tengo miedo)

2. ¿Con quién te acuestas? (Guíe a los niños para que digan (1) dormir con sus padres, (2) dormir en la misma habitación pero en camas separadas, (3) dormir en habitaciones separadas)

Maestro: Mucha gente quiere hablar . Tengo un buen método: la tabla estadística (el material didáctico muestra imágenes de la tabla estadística)

Discute con los niños el significado de los patrones en la "tabla estadística".

2. Muestra los datos estadísticos del tablero de visualización de fabricación propia y pide a cada niño que pegue el "autorretrato" en su mano en el formulario correspondiente.

3. El profesor y los niños observan y resumen juntos.

¿Cuántos niños duermen en diferentes habitaciones? ¿Cuántos niños están separados unos de otros? ¿Con cuántos niños es adecuado que duerman los padres? (La maestra y los niños cuentan juntos y la maestra anota los números en la tabla)

(2) Contacta con la vida y discute

Preguntas: 1. ¿Por qué dormir solo? (Pregunte a los niños que duermen en habitaciones separadas)

Yang: Nadie me quita la colcha. Muy cómodo.

¿Alguna vez has tenido miedo de dormir solo? Resumen: Al principio me dio miedo, pero poco a poco me fui acostumbrando.

¿Por qué duermes en camas separadas con tus padres? (Pregunte a los niños que duermen en camas separadas)

3. ¿Alguna vez has pensado en dormir solo? (Pregunte a los niños que duermen en la misma cama)

Pida a los niños que duermen solos que ayuden a los niños que tienen miedo de dormir solos. (Los niños discuten y luego el maestro hace clic en la imagen correspondiente).

(3) Continúe disfrutando y sintiendo la historia.

Maestro: Hay muchos buenos métodos. ¿Cómo hicieron eso los animales de la historia? (Reproducir material didáctico)

Yang: Dormir juntos.

Maestro: ¿Quién quiere decirte a qué tienes miedo? (Pida a los niños que hablen con valentía y en voz alta cuando se enfrenten a símbolos de fantasmas).

Maestro: ¿Cómo te sientes ahora? Yang: Me siento mucho más cómodo. No más miedo.

(4) Inténtalo con valentía

Maestro: ¿Tienes el coraje de dormir solo ahora?

Yang: Sí.

Profesor: Entonces intenta cambiar tu avatar. (Operación joven)

(5) Finaliza actividad: