Plan de lecciones contra la trata y el fraude sobre educación sobre seguridad en el jardín de infantes
Plan de lección 1 de educación sobre seguridad en el jardín de infantes contra la trata y el fraude:
1. A través de los casos de trata en la vida, permitir que los estudiantes presten atención a la prevención de la trata.
2. A través de esta reunión de clase, los estudiantes aprenderán algunos conocimientos básicos contra el secuestro y métodos de autorrescate después de ser secuestrados.
Métodos de enseñanza:
Los métodos de enseñanza y los ejemplos narrados organizan las discusiones de los estudiantes.
Horario:
Una clase
Preparación antes de la clase:
1.
2. Comprender algunos conocimientos básicos contra el secuestro.
3. Comprender algunos métodos de autorrescate después de ser secuestrado.
Proceso de enseñanza:
(1) Importación
1. Los estudiantes hablan libremente y exponen los casos de sustracción que han recopilado.
2. Presentar el tema.
(2) Casos de sustracción.
1) Chai Wei es de la ciudad de Zhengzhou. Hace un mes, su hijo de 16 años desapareció repentinamente cerca de la estación de tren de Zhengzhou. Después de muchas preguntas, Chai Wei se enteró de que traficantes de personas habían vendido a su hijo a un horno negro en Shanxi para trabajar como culi. En el proceso de búsqueda de sus hijos, conoció a otros cinco padres que habían perdido a sus hijos como él, y varios padres comenzaron a buscar juntos a los niños en Heiyao, Shanxi. En casi dos meses de búsqueda, sólo encontraron un niño desaparecido, pero rescataron a más de 50 niños trabajadores desconocidos. Estos tres niños acababan de ser rescatados de Shanxi.
2) Un día de marzo de este año, Wang Jing (seudónimo), una joven de Beijing de 18 años, fue engañada por internautas en Taiyuan. Temiendo que sus padres la regañaran, quería trabajar y ganar dinero para regresar a casa. En ese momento, conoció a Guo Lanjun, un hombre de Luliang. Guo Lanjun lo engañó hasta llevarlo a su ciudad natal, un pueblo de montaña en las montañas Luliang, y obligó a Wang Jing a ser su esposa. A partir de entonces, Wang Jing comenzó su pesadilla de 135 días. Recientemente, los periodistas se enteraron por la policía de Beijing que Wang Jing fue rescatado por la policía de Beijing el 19 de septiembre. Estaba a salvo, pero esas vidas inhumanas todavía la torturaban en sus sueños. La vida de Wang Jing ha cambiado mucho. Ella espera que su experiencia pueda alertar a las chicas que chatean en línea para que no confíen crédulamente en los internautas.
Proceso de la actividad:
Serie 1: Simulacro de seguridad “Antisecuestro y antifraude”
1 El grupo de grado movilizó a los padres para participar en las actividades. e invitaron especialmente a aquellos que no suelen venir al jardín de infancia. Algunos padres actúan como "mentirosos" y "secuestran" a sus hijos con comida tentadora y juguetes novedosos.
Resumen: De las actividades se desprende que algunos niños no pueden resistir la tentación y siguen obedientemente al "mentiroso". Esto demuestra que algunos niños tienen un débil sentido de autoprotección.
2. Los maestros utilizaron fotografías y videos para registrar el proceso de la actividad y luego, según las circunstancias específicas de la actividad, cada clase llevó a cabo actividades educativas específicas contra la trata y el fraude, como por ejemplo. : "¿Qué hacer si alguien toca a la puerta?", "¿Qué debo hacer si me separo de los adultos cuando viajo o visito el supermercado", "¿Qué debo hacer si un extraño me sigue en el camino", "¿Cómo?" llamar a la policía" y otros problemas y soluciones de seguridad diarios.
Serie 2: Realización de un simposio para padres “Antitrata y prevención del fraude”
Después de la actividad, el director se comunicó y resumió con los padres de todos los niños. A través de este ejercicio, ayude a los niños a comprender y dominar algunos métodos para llevarse bien con extraños y déjeles saber cómo afrontar posibles peligros. Sepa que no basta con decirle a su hijo: "No acepte dulces de extraños ni hable con extraños". También debe describirle posibles situaciones y luego guiarlo sobre cómo hacerlo. Los padres deben estar atentos, prestar más atención a sus hijos durante la temporada agrícola ocupada y mantenerlos a la vista en todo momento al ingresar al jardín de infantes, deben enviar a sus hijos al maestro de la clase antes de salir del jardín de infantes. Si los padres confían a otros para que recojan a sus hijos, no solo deben traer una tarjeta de recogida, sino también llamar al maestro de la clase con anticipación para notificarles.
Reflexión:
Esta serie de actividades de seguridad "antisecuestros y antifraude" es una experiencia especial para profesores, padres y niños, y sirve como efecto de advertencia y llamamiento. . La educación sobre seguridad requiere el esfuerzo conjunto de los jardines de infancia y las familias. Si bien los maestros y los padres orientan a los niños para mejorar su conciencia sobre la autoprotección, también deben mejorar su conciencia sobre la prevención, integrar la educación sobre seguridad en la vida diaria, fortalecer continuamente la conciencia de los niños sobre la autoprotección y su capacidad para distinguir el bien del mal, y Cultivar la capacidad de autorrescate y resolución de los niños en emergencias. La capacidad de cuestionar y garantizar la seguridad personal del niño.
Plan de lección 2 sobre educación sobre seguridad en el jardín de infantes, antisecuestro y antifraude 1. Objetivos de la actividad:
1. A partir de la percepción del contenido de la historia, comprender las características de los personajes, y sepan que a los gallos les encantan los elogios porque son codiciosos y el motivo de ser engañados.
2. Aprenda a pensar, utilice el razonamiento para expresar con valentía la historia del gallo engañado repetidamente y comprenda la moraleja y la filosofía contenidas en la historia.
3. Ser capaz de analizar historias y cultivar la imaginación.
4. Ser capaz de escuchar atentamente el cuento y comprender la línea principal de la historia.
2. Preparación de la actividad:
Utilizar multimedia: imágenes de fondo; personajes de la historia, iconos correspondientes al fondo de la historia, tarjetas de texto e historias musicales.
3. Proceso de la actividad
(1) Recordar la historia del párrafo A y comprender las características del personaje.
1. Hemos escuchado hace unos días el primer párrafo de “La Cresta de Oro”, y por primera vez sabemos cómo fue engañado el gallo. ¿Cómo atrae un zorro a un gallo? ¿Quién puede cantarle como un zorro a un gallo?
Después de escuchar esta canción infantil, ¿qué clase de zorro crees que es este?
2. ¿Qué clase de gallo crees que es este del engaño de un gallo?
3. Después de que el zorro atrapó al gallo, ¿adónde fueron?
(2) Inferir la historia a partir de las características de los personajes.
1. Inferir el desarrollo de la trama a partir de las características de los gatos, zorzales y zorros.
(1)¿Qué le dirías al gallo cuando eras el gato y el zorzal? ¿Qué tono adoptarán esta vez cuando se lo cuenten a Gallo?
(2) El zorro escuchó que el gato y el zorzal no estaban en casa. ¿Qué le pasaba?
(3) Cuando el zorro termine de cantar este himno, ¿cuál será la reacción del gallo?
2. Percibir y comprender por qué el gallo fue nuevamente engañado.
(3) Pero el gallo sigue impasible, entonces ¿cómo podemos engañar al gallo? Escuchemos lo que el zorro tiene que decir.
(4) ¿Por qué el zorro dice: “La gallina lo recoge, pero no se lo da al gallo para que lo coma”?
3. A partir de aquí, ¿qué debilidades has descubierto en el gallo?
4. Cuando el zorro volvió corriendo a la madriguera con el gallo, el gallo siguió pidiendo ayuda. ¿Quién canta como un gallo?
(3) Percibir el proceso de ser engañado tres veces y resumir las características del gallo.
Es lógico que el gallo no deba ser engañado dos veces por el zorro, pero ¿qué está pasando? Por favor sigue adivinando.
1. ¿Crees que al gallo lo engañaron dos veces y el gato y el zorzal estaban más preocupados? Entonces, ¿qué le dirán al gallo cuando se vayan? ¿Qué cambios detectaste en el tono del gato y del zorzal al cuidar tres veces al gallo? ¿Por qué?
2. El zorro escuchó que el gato y el zorzal no estaban en casa, y se acercó de nuevo a la ventana. Probablemente volvería a hacer lo mismo, así que le cantó al gallo la canción que le había cantado dos veces antes.
3. Se cantaron las canciones de ambos niños, pero el gallo seguía sentado inmóvil. Piénselo, cuando ni los frijoles ni el trigo pueden engañar al gallo, ¿qué comida deliciosa se le ocurrirá al zorro para engañar al gallo?
4. ¿Cómo cantó el zorro por tercera vez?
5. ¿Qué crees que hará el gallo cuando escuche esto?
(4) Mejorar y resumir las características del gallo y sentir el significado y la filosofía.
En este punto de la historia, el gallo fue engañado tres veces. ¿Entiendes por qué a los gallos los engañan una y otra vez?
(5) Escuche la historia por completo y experimente la obra original en su conjunto.
Justo ahora, creamos juntos la historia "Independencia del Gallo Dorado". De hecho, este es un cuento de hadas muy famoso escrito por el gran escritor ruso Tolstoi.
Plan de lección 3 sobre educación sobre seguridad en el jardín de infantes, lucha contra el secuestro y el fraude, objetivos de la actividad
1. Sepa que no puede confiar en extraños y no ande con extraños.
2. Comprender y dominar algunos métodos para llevarse bien con extraños.
Actividades para preparar
1. Cuatro vídeos relacionados.
2. Pregúntale a una tía y los niños no saben cómo interpretar a un extraño y preparan la situación de actuación.
3.Juguetes, gelatina y chocolate.
Proceso de actividad
Primero, la historia "Sasha Vujacic y el extraño"
1. Cuenta la historia "Sasha Vujacic y el extraño": Camaleón Sasha Vujacic. Estaba jugando solo en el patio cuando un extraño le preguntó cómo llegar al parque. Sasha Vujacic le explicó cortésmente cómo llegar. Los Strangers están muy agradecidos con Sasha Vujacic.
Cuando llegó a casa, Sasha se lo contó a su madre, y su madre le dijo: "¡Sasha, hiciste lo correcto!" Pero todavía hay algunas cosas a las que debes prestar más atención. "Sasha Vujacic se apresuró a preguntarle a su madre: "¿A qué más debemos prestarle atención? "
2. Discusión grupal:
(1) ¿Por qué mamá dijo que Sasha hizo lo correcto?
(2) Adivinemos qué le dijo mamá. Sasha ·Otras cosas que dijo Vujacic
3. Mostrar películas:
1: Si un extraño te pide salir, no puedes ir con él
<. p>Dos: No puedes pedir regalos o comida deliciosa a extrañosTres: No puedes guiar a extraños cuando quieren ir a tu casa
Cuatro: Extraños tirando de ti. A lo largo, tienes que resistir y pedir ayuda.
Dos ejercicios situacionales
Escenario 1: Un tío extraño le dice a un niño: "Eres tan lindo, niño". . Te invitaré a gelatina. "Entonces saca los juguetes y déjalo jugar.
Discusión en grupo: ¿Puedes aceptar un regalo de un extraño? ¿Qué deberías decirle?
Escenario 2: Una tía extraña Llamando a la puerta y entrando al salón de clases, le dijo a un niño: "Soy una buena amiga de tu madre y ella no puede recogerte hoy. Déjame llevarte a casa. Ven conmigo. ”
La maestra recuerda:
(1) ¿La conoces?
(2) Si no la conoces, ¿puedes confiar en ella?
p>
(3) ¿Qué deberías decirle a esta tía?
Resumen del maestro: sé cortés con los extraños, pero no confíes en ellos fácilmente, especialmente no vayas. con desconocidos.
3. Juego de elección (cada pregunta se divide en dos respuestas, A y B, y el niño se coloca del lado que tiene la respuesta correcta)
1. ¿Gente mala?
a. Los extraños son malas personas.
b. Los extraños no son necesariamente malas personas 2. ¿Puedo ir al parque y al patio de juegos? p>
b, no puedes ir a ningún lado.
3. Una tía que conozco quiere llevarte a jugar
Ve con ella. p>
Primero debes decírselo a tus padres
4. Un tío que no conoces te da algo de comer:
a, chocolate y gelatina. comer, pero puedes beber
B. No puedes comer nada
5. p>a. Di gracias antes de subir al auto.
b. No puedo subir al auto.
6. ¿Él que está en casa? /p>
A. Sólo puedes decirle su nombre, pero no quién es su familia.
No puedes decirle nada. >Cuarto, finalizar la actividad
Recordar a los niños que no se aparten del grupo y de los adultos cuando salgan, y que no se fíen de extraños cuando se encuentren con ellos
Reflexión sobre la actividad<. /p>
Al comienzo de la actividad, cuénteles a los niños sobre Sasha Wu. Un incidente entre Jacic, Chameleon y extraños, los niños pueden hablar sobre "extraños" basándose en experiencias existentes y a qué prestar atención cuando se encuentran con extraños. Luego, a través del aprendizaje colectivo, ayude a todos los niños a comprender y comprender. Domine algunos métodos para llevarse bien con extraños y déjeles saber cómo lidiar con posibles peligros: creo que no basta con decirles a los niños "No acepte dulces de extraños". o hablar con extraños", pero también describir posibles situaciones a los niños, y luego guiarlos sobre cómo hacerlo, así que planteé algunas situaciones que están muy cerca de la vida real de los niños, lo que despertó el interés de los niños. Ayudé los niños comprenden algunos problemas y fenómenos que pueden encontrar en la vida y luego, a través de actividades de juego, * * * analizan y juzgan, aprenden a no confiar en extraños en la vida, y mucho menos caminar con extraños
Educación de seguridad en el jardín de infantes anti -Plan de lección de secuestro y antifraude 4 antecedentes del diseño de actividades
La seguridad de los niños es la responsabilidad y obligación ineludible de todos nuestros maestros. Esta lección es fortalecer la conciencia de seguridad de los niños y mejorar la conciencia de seguridad de los niños.
Objetivos de la actividad
Guiar a los niños a superar el problema de estar solo en casa. Comprender algunas cuestiones básicas de seguridad a las que debes prestar atención cuando estás solo en casa, dominar algunas habilidades básicas contra el secuestro. y aprende a protegerte.
Enseñanza de puntos clave y dificultades
Guía a los niños para que utilicen un lenguaje relativamente completo y coherente para leer imágenes y contar historias, y desarrollar la expresión del lenguaje y las habilidades de pensamiento lógico de los niños.
Aumenta la conciencia de seguridad de los niños durante las actividades.
Actividades a preparar
Cuento "Cuando estás solo en casa..."; preparación para la interpretación situacional cinta musical "Drive"
Proceso de la actividad
1. Acompañado por la melodía musical de "Driving the Car", lleva a los niños en un autobús para visitar la casa de Tashi. Utilice actividades ciclistas para mejorar el estado de ánimo de los niños y revisar los conocimientos sobre seguridad en bicicleta.
2. Desempeño del escenario. Tan pronto como llegamos a la puerta de la casa de Tashi, descubrimos que unos gánsteres se habían llevado a Tashi. Rápidamente rescatamos a Tashi y asustamos a los gánsteres.
3. Ve a la casa de Tashi, siéntate y pregúntale qué acaba de pasar (Tashi fue secuestrado).
4. Haga preguntas a los niños sobre Tashi:
(1) ¿Cómo es estar solo en casa? ¿Qué estás haciendo?
(2) ¿Qué harías si un extraño llamara a tu puerta cuando estuvieras solo en casa?
5. Cuéntale al niño un cuento “Cuando estés solo en casa…”.
6. Discuta con los niños sobre el contenido del cuento:
(1) ¿Qué siente Lele al estar sola en casa? ¿Cómo la ayudó Chen Chen? ¿Tiene algún otro método?
(2) Alguien llamó. ¿Cómo la ayudó Chen Chen? ¿Qué más puedo hacer?
Se oye un golpe en la puerta. ¿Cómo la ayudó Chen Chen? ¿Hay alguna otra manera?
(4) Además de las cuestiones de seguridad anteriores, ¿a qué otras cuestiones de seguridad se debe prestar atención? Invite a los niños a discutir libremente.
Guía a los niños para que superen su miedo a estar solos en casa, comprendan algunas cuestiones básicas de seguridad a las que se debe prestar atención cuando están solos en casa, dominen algunas habilidades básicas antisecuestro y aprendan a protegerse. Anime a los niños a aplicar lo que aprenden en su vida diaria.
7. Guíe a los niños para que miren imágenes y cuenten historias en el material didáctico, desarrollen su expresión lingüística y sus habilidades de pensamiento lógico, y profundicen y consoliden los conocimientos de seguridad que han aprendido.
8. Jugar juegos: lobo y conejo. A través de actividades de juego reales y el aprendizaje a través del juego, los niños pueden dominar mejor los conocimientos sobre seguridad en la habitación.
9. Fin de la actividad: Llevar a los niños de regreso a la guardería en coche.
Reflexión didáctica
Esta lección es una actividad didáctica diseñada para la seguridad de los niños, utilizando representaciones situacionales que les encantan a los niños. A través de actuaciones, explicaciones, juegos y otras actividades, los niños pueden aprender algunas cuestiones básicas de seguridad a las que deben prestar atención cuando están solos en casa, dominar algunas habilidades básicas antisecuestro y aprender a protegerse. También puede mirar imágenes, contar historias en un lenguaje más completo y coherente y desarrollar la expresión lingüística y las habilidades de pensamiento lógico de su hijo. Sin embargo, todavía hay margen de mejora en toda la clase. En la enseñanza futura, no sólo debemos preparar la clase, sino también preparar a los niños. Esté completamente preparado antes de la clase, tenga en cuenta las emergencias o los nuevos estudiantes que puedan aparecer en cualquier momento de la clase y prepare los materiales relevantes de la manera más completa posible, porque el pensamiento de algunos niños supera con creces las expectativas del maestro.
Plan de lección de educación sobre seguridad en el jardín de infantes contra la trata y el fraude 5 objetivos de actividad
1. Establecer una conciencia preliminar sobre la prevención en los niños.
2. Cultivar la capacidad de los niños para pensar, resolver y responder rápidamente.
3. Orientar a los niños para que comprendan algunos sentidos comunes de autocuidado y sepan cómo pedir ayuda cuando están perdidos.
Preparación de la actividad
Escena de ensayo: Doudou está perdido.
Proceso de la actividad
1. Importar actividad
Invite a los niños a ver la representación situacional "Los frijoles se pierden" y el maestro les dará indicaciones en la parte principal. .
2. Actividades florecientes
1. Guíe a los niños a discutir: Doudou está perdido, ¿cómo lo hizo? ¿Qué pasa si esto desaparece? Y hable sobre qué hacer si se encuentra en una situación así y guíe a los niños para que comprendan que necesitan usar su cerebro cuando encuentren dificultades.
2. Los niños discuten, expresan opiniones y mantienen registros concisos. Los maestros organizan y publican los registros de los niños para mejorar la conciencia de autocuidado de los niños.
3. Realice un juego de "Adivinanzas con premios". Los niños pueden dividirse en hombres y mujeres y hacer preguntas. Los niños pueden expresar sus pensamientos de forma rápida y completa. El grupo con la respuesta correcta puede ganar un pequeño. flor roja.
(1) ¿Qué debo hacer si pierdo accidentalmente a un familiar en la tienda?
(2) ¿Qué debes hacer si te pierdes en la ciudad? ¿Qué debes hacer si alguien te obliga a irte? (Puede identificar direcciones y rutas según las señales de tráfico, las señales de tráfico y las señales de paradas de autobús, o puede pedir ayuda a la policía de tránsito o a los agentes de la patrulla de seguridad pública).
(3) ¿Qué debo hacer? si me pierdo en el campo? (Manténgase lo más cerca posible de la carretera y del pueblo para llamar la atención de los aldeanos locales. Si es de noche, puede seguir las luces en el camino, el sonido de los perros ladrando y el sonido de los motores de los automóviles para encontrar un lugar. con la gente y pedir ayuda.)
(4) Perdí a mis padres en el jardín de infantes. ¿Qué deberías hacer?
3. El profesor resume y finaliza la actividad.
1. Amigos, ¿deberían prestar atención a la precisión? Registre su área de residencia, calle, número de casa, número de teléfono y el nombre, dirección y número de teléfono del lugar de trabajo de sus padres para que pueda comunicarse con ellos a tiempo cuando sea necesario.
2. Si te pierdes, mantén la calma y usa tu cerebro para encontrar una solución. No corras para evitar esfuerzos físicos excesivos y accidentes.
Reflexión sobre la actividad
Durante la actividad, la maestra hizo saber a los niños algo de sentido común sobre el autocuidado y cómo pedir ayuda cuando están perdidos, lo que cultivó su inicial sensación de seguridad. En las respuestas y actuaciones de los niños, encontré que los niños tienen muchas ideas sobre cómo perderse en la ciudad y en las tiendas (supermercados), pero tienen un poco de dificultad para conseguir ayuda en el campo y de noche, y necesitan estar constantemente cultivado. Además, también descubrí que algunos niños de la clase ni siquiera podían nombrar los nombres, números de teléfono y direcciones de sus padres. Necesitaban fortalecer la orientación y la educación para mejorar su conciencia sobre el autocuidado.
Parte 6 del plan de lección antifraude y educación sobre seguridad en el jardín de infantes Objetivos de enseñanza:
A través de esta reunión de clase, permita que los estudiantes comprendan algunos conocimientos básicos sobre antirrobo. , antifraude y antirrobo, mejorar la conciencia de seguridad de los estudiantes, prevenir diversos casos y reducir las pérdidas de propiedad y las lesiones personales.
2. Conozca algunas medidas de emergencia después de haber sido robado, estafado o asaltado.
Métodos de enseñanza:
Los métodos de enseñanza y los ejemplos narrados organizan las discusiones de los estudiantes.
Proceso de enseñanza:
Primero, importar
1. Los estudiantes hablan libremente y exponen los casos de hurto, fraude o extorsión recogidos.
2. Presentar el tema.
2. Discusión del nuevo curso
(1) Preste atención a la prevención de robos
1 Discusión grupal en las páginas 2-3 del libro de texto. comportamientos pueden conducir al robo? ¿Cómo prevenir el robo?
2. El profesor resume las habilidades antirrobo.
(1). Por lo general, solo lleva consigo una pequeña cantidad de dinero de bolsillo. Se deben depositar grandes cantidades de efectivo en el. Banco a tiempo y no lo dejes contigo o en el dormitorio durante la noche.
(2) Cierra la puerta con llave cuando salgas y ciérrala en casa por la noche.
(3) Cierre las puertas y ventanas del dormitorio a tiempo cuando no haya nadie cerca y no abra la puerta cuando duerma por la noche para evitar que los delincuentes roben.
(4) Desarrollar un estilo de vida saludable como cerrar la puerta, ponerle llave y mirar por la mirilla antes de abrirla. Si sabes algo llama al 110 para concienciar sobre la seguridad.
3. Después de que los bienes sean robados, debemos:
(1) Informarlo al maestro de la escuela.
(2) Llamar a la policía
(3) Lecciones aprendidas
(2) El núcleo del arte de prevenir el fraude
1. Discusión en grupo Página 4 del libro de texto, piense en ¿qué comportamientos pueden conducir al fraude? ¿Cómo evitar que ocurra un fraude?
2. La profesora explicó los métodos de autorrescate después del fraude:
(1). Preste atención al número de delincuentes y al contenido de sus conversaciones para conocer la intención del delincuente de cometer el delito. Después de descubrir las intenciones de la otra persona, intenta encontrar una excusa para escapar del baño y fingir que estás enfermo en el momento adecuado. No confrontar a los criminales para evitar el fratricidio.
(2) Una vez bajo arresto domiciliario, finge ser obediente para paralizar a la otra parte y hacer que los delincuentes relajen su vigilancia. Manténgase lo más cerca posible de ventanas, tragaluces, conductos de ventilación y otros lugares que den acceso al mundo exterior, e intente pedir ayuda a vecinos y transeúntes, escribir notas o tirar cosas. El contenido de la nota probablemente era "Fui encarcelado en XXX por tipos malos, por favor llame a la policía". Esto no sólo me salvó de la desgracia, sino que también permitió que el criminal fuera arrestado rápidamente.
(3).Si has sido vendido por un traficante de personas, mantén la calma y trata de retrasarlo lo máximo posible. Puede hablar sobre sentirse mal o utilizar un lenguaje amable para convencer a la otra persona. Aprovecha la oportunidad para pedir ayuda a personas a las que puedas comunicarte, como el personal de limpieza. Asegúrese de gritar pidiendo ayuda en lugares concurridos. Cuando te encuentras con policías, agencias gubernamentales, etc. , deberías intentar acercarte y pedir ayuda.
(4) Marca el 110 para obtener ayuda. No importa qué número marques, puedes marcar 110. Después de realizar la llamada, indique claramente dónde se encuentra para que la policía pueda encontrarlo a tiempo. Después de escapar, debes encontrar rápidamente la estación de policía local, la Federación de Mujeres y otras agencias para llamar a la policía y buscar ayuda.
(3) Tenga cuidado para evitar el chantaje
1. Discusión grupal en la página 5 del libro de texto. Piénselo, ¿qué comportamientos pueden conducir al chantaje? ¿Cómo evitar que ocurra la extorsión?
2. Resumen del profesor:
Hoy en día, muchos chicos malos siempre se aprovechan de la timidez y cobardía de los alumnos de primaria para extorsionarlos. En este sentido, los estudiantes de primaria pueden evitar el chantaje siguiendo los siguientes puntos: después de la escuela, vaya con sus compañeros de clase y regrese a casa lo antes posible; guarde algo de cambio en su mochila para protegerse cuando se encuentre con gánsteres; trátelo con calma y haga todo lo posible para informar a los mafiosos. Los transeúntes piden ayuda o llaman a la policía para pedir ayuda. Informe al maestro a tiempo, y la policía castigará a los mafiosos de acuerdo con la ley.
3. Resumen:
1. Resumen del estudiante: ¿Qué aprendiste a través de esta actividad?
2. Resumen del profesor:
Espero que esta lección pueda despertar la atención de los estudiantes sobre la prevención del robo, el fraude y la extorsión, y también espero que los estudiantes puedan aprender algunos métodos básicos de autorrescate. de eso. Les deseo a los estudiantes un feliz estudio y una vida segura.
Reflexiones sobre la enseñanza antirrobo, antifraude y antichantaje
Es responsabilidad de nuestros docentes fortalecer la educación en seguridad. La semana pasada enseñé la lección sobre “Prevención del robo, prevención del fraude y prevención de la extorsión”. Este curso analiza los métodos de robo, los principales medios de fraude y varios casos desde tres aspectos de antirrobo y antifraude. Al mismo tiempo, los estudiantes también compartieron sus propias experiencias personales para recordarles que fortalezcan sus conceptos legales y. mejorar su conciencia sobre las precauciones de seguridad.
En primer lugar, entramos en el tema adivinando acertijos: No hay ladrones en el mundo - para evitar robos, retórica - para evitar fraudes, etc. Luego, permita que los estudiantes hablen libremente sobre las cosas que les han robado, engañado o extorsionado. Y luego pasamos a una nueva lección para esta lección. A partir de los tres aspectos de antirrobo y antifraude, cada sesión permite a los estudiantes discutir en grupos qué comportamientos pueden conducir al robo, fraude y extorsión, y cómo prevenir tales incidentes, y luego el profesor resume los métodos de autorrescate. Finalmente, el profesor presentó un caso en el material didáctico para que los estudiantes lo analizaran, y los estudiantes también compartieron sus experiencias personales.
A través del aprendizaje, la mayoría de los estudiantes tienen un sentido de prevención y forman buenos hábitos. Capacidad para anteponer la prevención y responder con prontitud a las infracciones.