Plan de lección "Geometría" para jardín de infantes clase media
Los objetivos de la actividad de "Geometría" 1 en la clase media de jardín de infantes;
1. Guiar a los niños a distinguir círculos, triángulos, rectángulos y cuadrados, y clasificarlos según el marcas.
2. A través de actividades como juegos situacionales, dejar que los niños perciban inicialmente la relación de transformación entre gráficos y encuentren soluciones a los problemas.
3. Cultive la flexibilidad de pensamiento de los niños, desarrolle la capacidad práctica de los niños y estimule el deseo de los niños de aprender matemáticas.
En cuarto lugar, estimular el interés de los niños por aprender figuras geométricas.
5. Dispuesto a explorar, comunicar y compartir.
Preparación de la actividad:
1. Aprendí las características de varios gráficos.
2. Haz tu propio "camino", talla "hoyos" con figuras de diferentes tamaños y utiliza las figuras talladas como "piedras" para allanar el camino. Hay tantas cestas como niños.
3. Símbolos gráficos de círculos, triángulos, rectángulos y cuadrados, y música.
Proceso de actividad:
Primero, introduzca la escena de "recoger piedras" para estimular el interés de los niños en las actividades.
1. "Niños, hace buen tiempo hoy, ¡vamos a los suburbios a recoger piedras!" (Entran a la sala de actividades con la música)
2. hizo requisitos operativos: "¡Mira! Hay tantas piedras de colores, cada uno puede elegir lo que quiera".
3. Guíe a los niños para que observen las operaciones y anímelos a comunicarse mientras operan.
4. Pide a los niños que presenten con valentía sus piedras favoritas (color y forma).
5. Juego: Sujeta la "piedra" según la marca.
2. Adoquines:
1. "Hemos recogido tantas piedras hermosas. ¿Quieres usarlas para pavimentar un camino de grava?"
2. Los niños pueden operar libremente: incrustar las "piedras" que encuentran en los "hoyos" con forma correspondiente una por una.
3. Hay una pregunta: "No hay guijarros, pero todavía hay un pozo que no ha sido pavimentado. ¿Qué debo hacer?" hazlo de nuevo.
5. Encuentra problemas: "El maestro descubrió que aquí hay una piedra especial, que se compone de dos colores de piedras". Pide a los niños que presenten su método.
6. Guíe a los niños para que encuentren formas de cooperar entre sí y utilicen las "piedras" que recogieron para hacer "hoyos" en el suelo.
7. Resumen del profesor: Se pueden deletrear varias formas nuevas de diferentes formas.
3. Pisar piedras:
1. "¡Los caminos están pavimentados, juguemos a pisar piedras!" La maestra presentó el juego: "¡En cuanto suene la música!" Comienza, los niños se moverán mientras leen las canciones infantiles. Cuando pare la música, pisarán las "piedras" y hablarán de las formas y colores que pisaron.
2. 2" y 3 veces.
3. Deja que los niños averigüen si hay dibujos y textos de este tipo en la guardería y finaliza la actividad.
Expansión de la actividad:
1. Coloque los datos de operación de los niños en la sala de actividades para calcular el ángulo, permitiendo que los niños continúen operando durante las actividades libres.
2. Deje que los niños vayan a casa para buscar y pensar qué son los círculos, triángulos, rectángulos y cuadrados en la vida diaria. Después de regresar al jardín de infantes, dígaselo al maestro y haga un cuadro.
Reflexión post clase:
En el proceso de las actividades infantiles, hay muchos conocimientos y habilidades que requieren que los docentes apoyen de manera directa. Por ejemplo, esos niños no pueden confiar en las condiciones existentes y adquirir experiencia mediante la exploración. Los profesores deberían ofrecerles directamente algunas experiencias alternativas. Cuando surgen nuevos materiales compuestos, es necesario demostrar su uso básico. Cuando los niños tienen dificultades objetivas insuperables, es necesario aliviarlas a tiempo. Los cambios de forma son una actividad matemática que a los niños les encanta. No di ninguna pista. Deje que el niño lo pruebe solo primero, intervenga un poco en el medio y finalmente deje que el niño se cambie. Las exploraciones de los niños tienen diferentes experiencias de éxito.
Objetivos de la actividad del plan de lección 2 "Geometría" para jardín de infantes clase media:
Guiar a los niños a identificar círculos, triángulos, rectángulos y cuadrados, y clasificarlos según las marcas.
A través de juegos situacionales y otras actividades, los niños pueden percibir inicialmente la relación de transformación entre gráficos y encontrar soluciones a los problemas.
Cultivo de la flexibilidad de pensamiento de los niños, desarrollo de la capacidad práctica de los niños y estimulación del deseo de los niños de aprender matemáticas.
Participar activamente en la exploración experimental.
Cultivar las buenas cualidades de atreverse a pensar, atreverse a hacer y ser diligente y estudioso.
Preparación de la actividad:
1. Aprendí las características de varios gráficos.
2. Haz tu propio "camino", talla "hoyos" con figuras de diferentes tamaños y utiliza las figuras talladas como "piedras" para allanar el camino. Hay tantas cestas como niños.
3. Símbolos gráficos de círculos, triángulos, rectángulos y cuadrados, y música.
Proceso de actividad:
Primero, introduzca la escena de "recoger piedras" para estimular el interés de los niños en las actividades.
1. "Niños, ¡qué lindo clima hoy, vamos a los suburbios a recoger piedras!" (Entran al salón de actividades con la música)
2. hizo requisitos operativos: "¡Mira! Hay tantas piedras de colores, cada uno puede elegir lo que quiera".
3. Guíe a los niños para que observen las operaciones y anímelos a comunicarse mientras operan.
4. Pide a los niños que presenten con valentía sus piedras favoritas (color y forma).
5. Juego: Sujeta la "piedra" según la marca.
2. Adoquines:
1. "Hemos recogido tantas piedras hermosas. ¿Quieres usarlas para pavimentar un camino de grava?"
2. Los niños pueden operar libremente: incrustar las "piedras" que encuentran en los "hoyos" con forma correspondiente una por una.
3. Hay una pregunta: "No hay guijarros, pero todavía hay un pozo que no ha sido pavimentado. ¿Qué debo hacer?" operar nuevamente.
5. Encuentra problemas: "El maestro descubrió que aquí hay una piedra especial, que se compone de dos colores de piedras". Pide a los niños que presenten su método.
6. Guíe a los niños para que encuentren formas de cooperar entre sí y utilicen las "piedras" que recogieron para hacer "hoyos" en el suelo.
7. Resumen del profesor: Se pueden deletrear varias formas nuevas de diferentes formas.
3. Pisar piedras:
1. "¡Los caminos están pavimentados, juguemos a pisar piedras!" La maestra presentó el juego: "¡En cuanto suene la música!" sonidos, los niños se moverán mientras leen las canciones infantiles. Cuando pare la música, pisarán las "piedras" y hablarán de las formas y colores que pisaron.
2. 2" y 3 veces.
3. Deja que los niños averigüen si hay dibujos y textos de este tipo en la guardería y finaliza la actividad.
Expansión de la actividad:
1. Los datos de operación de los niños se colocan en la sala de actividades para calcular ángulos, lo que permite a los niños continuar operando durante las actividades libres.
2. Deje que los niños vayan a casa para buscar y pensar qué son los círculos, triángulos, rectángulos y cuadrados en la vida diaria. Después de regresar al jardín de infantes, dígaselo al maestro y haga un cuadro.
Actividad de reflexión:
Los niños de clase media ya conocen rectángulos, cuadrados, trapecios, triángulos, círculos, semicírculos y óvalos, y tienen un gran interés por las figuras geométricas. Ayude a los niños pequeños a percibir y dominar mejor las características básicas de las figuras geométricas. Moviliza completamente los diversos sentidos de los niños, satisface el deseo de los niños de explorar e intentar crear y cumplir con las características de edad de las clases numerosas.
Plan de lección de jardín de infantes para clase media "Geometría" 3 objetivos de actividad: Dejar que los niños imaginen con audacia y usen la geometría para crear.
Preparación de la actividad: dibujos, texto, fotografías de bebés, fotografías de fondo, barras de pegamento, papel y decoración ambiental.
Enfoque de la actividad: repasar y consolidar la comprensión de figuras geométricas.
Dificultad de la actividad: Realizar mosaicos con figuras geométricas.
Proceso de la actividad: Introducir juegos temáticos y consolidar la extensión de la actividad
(1), presentar temas
1. Mostrar cuatro gráficos respectivamente y preguntar "Hacer". ¿Sabes quiénes son?
2.
(2) Integración del juego
1. Juego: las escondidas
a. El profesor muestra la imagen de fondo y deja que los niños encuentren el tesoro gráfico.
b. Por favor, encuentra varias formas y di cuántas hay.
2. Juego: Pequeño cartero
1. Para imágenes y texto, envíe galletas de animales pequeños y explique sus requisitos.
b. Los niños dan galletas.
c. El profesor hace ciertos comentarios.
d.Los niños comen galletas (los niños pueden elegirlas libremente)
Pregunta: ¿Qué forma de galletas comiste?
3. Juego: Rompecabezas
a. El Rey de las Imágenes y los Textos decora el palacio y quiere que los niños hagan un dibujo.
b. Los niños usan su imaginación para hacer rompecabezas de forma gratuita.
C. Pedir a los niños que presenten sus obras.
(3), extensión de actividad
Coloque los gráficos restantes en la actividad de la esquina.
Objetivos de la actividad 4 del plan de clase "Geometría" para jardín de infantes clase media:
1. Repasar y consolidar la comprensión y clasificación de círculos, triángulos, rectángulos y cuadrados.
2.Deja que los niños imaginen con valentía y utilicen figuras geométricas para crear.
3. Capaz de colaborar con sus compañeros e intentar registrar resultados.
4. Participa activamente en actividades matemáticas y experimenta la diversión de las actividades matemáticas.
Preparación de la actividad:
Imágenes gráficas de bebés, imágenes de fondo, barras de pegamento, papel, maquetación ambiental.
Enfoque de la actividad:
Repasar y consolidar la comprensión de las formas geométricas
Dificultad de la actividad:
Usar formas geométricas para crear empalmes.
Proceso de actividad:
Una extensión de la introducción de juegos temáticos para consolidar actividades
(1) Introducción de temas
1. Muestre cuatro gráficos respectivamente y pregunte "¿Sabe quiénes son?"
2.
(2) Integración del juego
1. Juego: Escondite
a El profesor muestra la imagen de fondo y deja que los niños encuentren el tesoro gráfico.
b. Por favor, encuentra varias formas y di cuántas hay.
2. Juego: Pequeño cartero
1. Para imágenes y texto, envíe galletas de animales pequeños y explique sus requisitos.
b. Los niños dan galletas.
c. El profesor hace ciertos comentarios.
d.Los niños comen galletas (los niños pueden elegirlas libremente)
Pregunta: ¿Qué forma de galletas comiste?
3. Juego: Rompecabezas
a. El Rey de las Imágenes y los Textos decora el palacio y quiere que los niños hagan un dibujo.
b. Los niños usan su imaginación para hacer rompecabezas de forma gratuita.
C. Pedir a los niños que presenten sus obras.
(3) Extensión de actividad
Coloque los gráficos restantes en la actividad de la esquina.
Reflexión docente:
El pensamiento de los niños de clase media es concreto y vívido. Durante el proceso cognitivo, la atención se desvía fácilmente. Cómo completar científica y eficazmente las tareas educativas y alcanzar los objetivos educativos en un tiempo limitado es un punto difícil en la organización de las actividades docentes de la clase media. El diseño de esta actividad intenta utilizar situaciones de juego interesantes e intuitivas a lo largo de todo el proceso, para que los niños puedan interactuar con el entorno físico circundante a través de ejercicios operativos en un estado relajado, feliz y autónomo, y dominar el conocimiento matemático con sus manos y cerebro.