Proyecto de arte para niños de clase pequeña
La educación artística infantil debe proporcionar a los niños más tipos de materiales para que tengan suficiente espacio para la imaginación y la operación. ¿Cómo escribir un plan de arte para niños de clases pequeñas? Aquí, me gustaría compartir con ustedes algunos planes de arte para niños de clases pequeñas, esperando serles útiles.
Proyecto de arte para niños en clase pequeña (artículo seleccionado 1)
Objetivos de la actividad:
1. Sentir la diversión y el humor en la obra "Red Egg Sun" y experiencia del pintor Su estilo de pintura inicialmente despertó un interés en la apreciación.
2. Ser capaz de expresar con valentía su comprensión y sentimientos sobre las obras y mejorar la imaginación de los niños.
3. Intenta expresar tus sentimientos en forma de pintura.
Proceso de actividad:
Primero, experimente las actividades
1. "Hoy usamos pelotas para bebés para jugar. Puedes jugar en el camino recto o jugar. en el camino sinuoso. Tan pronto como la música se detenga, enviaremos la pelota bebé a casa."
2. Pregunta:
Maestro: ¿Qué jugaste hace un momento? ¿Todos los bebés son iguales?
Maestro: ¿Quién juega el balón grande? ¿Cómo juegas? ¿Cómo se mueve la pelota?
Profe: ¿Quién juega con la pelota? ¿Cómo juegas? ¿Cómo se mueve la pelota?
3. Resulta que tú juegas a lo grande y él a lo grande, pero ambos piensan en diferentes formas de jugar. Es realmente interesante.
Segundo, Actividades de Apreciación
1. Maestro: Hoy apreciaremos un cuadro juntos. Echemos un vistazo más de cerca a lo que hay en la pintura. Por favor mire la pantalla grande.
2.Pregunta:
Profesor: ¿Qué viste?
Maestro: ¿Cómo te sientes cuando ves este gran círculo rojo?
Maestro: Además de círculos grandes y círculos pequeños, ¿qué más hay? ¿Cómo qué? (Los niños señalan)
Resumen: Lo que tú ves es este círculo, lo que él ve es este círculo, pero piensas diferente. Es realmente interesante.
Maestro: Los ojos de los niños son realmente capaces. Pueden ver los colores, los círculos grandes, los círculos pequeños y las líneas en las pinturas. La maestra también lo vio. Vi que una mañana, cuando salió el sol rojo, los niños se levantaron y vinieron al gran patio de recreo para jugar juegos felices. Los pequeños árboles a ambos lados del patio de recreo también bailaron. Todos disfrutaron mucho jugando juntos.
3. Escuchar música y escuchar al profesor contar historias, y valorar el trabajo en su conjunto.
4. Expresa tus pensamientos a través de acciones y música.
5. Animar a los niños a nombrar sus obras y presentar al pintor y sus obras.
“Este cuadro fue pintado por un abuelo. Su nombre era Miro. Amaba más a los niños y le gustaba dibujar como un niño. Le gustaba dibujar círculos pequeños, círculos grandes, líneas y hermosos. Colorido y hermoso. pintar. Nos hace felices e interesantes.
6. Valorarlo nuevamente en su conjunto.
Hoy, como el abuelo Milo, usamos círculos pequeños, círculos grandes y líneas. dibujar algo divertido.
IV. Invite a los niños a compartir su trabajo entre ellos. El niño dibujó un círculo y el otro niño dibujó un círculo, pero ambos expresaron diferentes cosas interesantes.
Plan de arte para niños de clase pequeña (parte 2 seleccionada)
Objetivos de la actividad:
1. Me gusta observar las flores a mi alrededor y saber que son demasiado hermosas para ser recogidas.
2. Haz que el punto sea más grande rotándolo, lo que significa que la flor es más grande.
Preparación de la actividad:
Haz un dibujo con hierba y árboles grandes. como fondo he observado varias flores, fotografías del proceso de floración de las flores y fotografías de varias flores.
Actividades:
1.
1. Maestra: La primavera está aquí y las flores en el pequeño jardín están floreciendo (muestre fotos de varias flores)
Nombra los nombres y colores de varias flores y encuentra las que te gusten. /p>
2. Observa las fotos y comprende el proceso de floración de las flores de pequeñas a grandes.
Resumen: La primavera está aquí y de todo tipo de flores han brotado pequeños capullos. y más grandes, convirtiéndose en flores grandes.
Segundo, expresión creativa
1. La maestra demostró cómo usar un crayón para convertir un pequeño capullo en una flor grande y luego giró los puntos para hacerlos más grandes, indicando que las flores eran más grandes, y luego las agrandaron. Dibuja el tallo y las hojas debajo.
2. Los niños crean, los profesores les guían y les recuerdan que dejen florecer todas las flores del pequeño jardín.
3. Guíe a los niños para que digan qué tipo de flor es mientras dibujan.
En tercer lugar, aprecio y comunicación
1. ¿Qué flores has visto florecer? (Los niños admiran las obras de los demás)
2. La maestra es fotógrafa y toma fotografías de cada flor.
Cuarto, extensión
Las flores también se pueden expresar con pinturas con los dedos, enriqueciendo poco a poco la escena de la primavera.
Proyecto de arte para niños de clase pequeña (parte 3 seleccionada)
Objetivos de la actividad:
1. A través de la observación, comprender las características de la forma y el patrón de la sandía.
2. Utiliza varias combinaciones de líneas y gráficos para decorar la imagen.
Preparación de la actividad:
Papel de dibujo con marcador de objeto sandía (ratán)
Proceso de la actividad:
Primero, muestra el objeto para guiar la observación.
1. Maestra: Niños, ¿qué creen que es esto? ¿Cómo se ve la sandía?
2. Concéntrese en guiar a los niños para que observen la relación posicional entre el patrón, las enredaderas de melón y los pedicelos, así como las características de la línea del patrón.
Profe: Niños, miren, este es un patrón de sandía. ¿Cuál es el patrón de la sandía? Este es el pedículo de la sandía. Mire con atención, ¿cuál es la relación entre el tallo del melón y el patrón?
3. Deja que un niño dibuje las líneas del patrón y lo introduzca en forma de líneas onduladas.
Profe: Niños, el pedículo de la sandía corresponde al patrón. El huerto de melones está aquí y el patrón crece horizontalmente desde aquí. El patrón de sandía es sinuoso y curvo, ¿no es hermoso? Este tipo de línea curva se llama línea ondulada. Le pedí a uno de los niños valientes que se acercara y dibujara el patrón de la sandía.
En segundo lugar, pintura infantil y creación de bocetos
1. Pintura infantil y guía turística del profesor.
2. Guíe a los niños a delinear la forma y el patrón de la sandía a través de la observación. (Preste atención a la relación correspondiente entre las enredaderas de melón y los campos de melón)
3 Guíe a los niños para que decoren sandías o páginas en blanco con pequeños círculos, puntos, líneas y puntos de mira.
En tercer lugar, la experiencia de apreciar y comentar la obra
1. ¿A quién se parece más la sandía?
2.¿Cúal es el cuadro que más te gusta? ¿Por qué?
Cuarto, el resumen del profesor es para refinar y profundizar
1 El profesor cree que esta pintura es la mejor. Usó muchos gráficos para decorar la sandía (o la enredadera de melón es la mejor, o el patrón es el mejor, etc.).
2. Vuelve a enfatizar el dibujo lineal y dibuja lo que veas. Puedes aprender más formas y líneas, y también puedes dibujarlas en páginas en blanco para decorar.
Proyecto de arte infantil para clases pequeñas (Parte 4 seleccionada)
Objetivos de la actividad:
1. Las orugas se pueden representar mediante huellas dactilares.
2. Puede intentar expresar los cambios en la curvatura del cuerpo de la oruga.
3. Te gustan las actividades de impresión y disfrutas de la diversión de la creación.
Preparación de la actividad:
1. Preparación del material: pinturas gouache de varios colores, paleta de colores, hojas recortadas de cartulina verde.
2. Gráficos murales, libros ilustrados de arte para niños, etc.
Puntos clave de la actividad:
1. Entender la forma de la oruga e intentar dibujar la oruga con los dedos.
2. Ser capaz de controlar la cantidad de pintura e intentar mostrar una oruga dinámica.
Proceso de la actividad:
1. La maestra muestra los trabajos caseros y guía a los niños para que observen las orugas.
(1)Maestra: "¿Sabes cómo es una oruga?"
(2)Maestra: "¿Cómo es su cuerpo? ¿Quién puede saberlo?" p>
Los maestros llevan a los niños a jugar el juego "Soy una oruga" para estimular el interés de los niños.
(1)Maestro: Su cuerpo es muy largo, una sección a la vez. ¿Su hijo quiere aprender?
(2) Busque algunos niños para que hagan cuerpos de orugas para las actividades. Maestra: “Ahora somos una pequeña oruga con un cuerpo muy corto.
”
(3) Continúe dejando que los niños hagan el cuerpo de la oruga: “La oruga crece y su cuerpo se hace cada vez más largo”. ¡Mirar! ¿Qué debo hacer si mi cuerpo no puede eliminarlo? "Niño pequeño: "Puedes doblarlo. "
3. El maestro guía a los niños para que intenten explorar el método de impresión de las orugas y les da orientación.
(1) El maestro saca su propio trabajo: "Aquí hay un oruga. ¿Adivina cómo se dibujó? "
(2) Pida a los niños que intenten dibujar orugas con los dedos.
(3) Mientras hace la demostración, el maestro imprime con el dedo índice y recita la canción infantil: " El dedo meñique conduce el tren tramo tras tramo. ”
4. Los niños operan bajo la dirección del maestro.
5. Gracias por la evaluación.
(1) El maestro pide a los niños que muestren sus trabajos individualmente. sus compañeros
(2) Los maestros combinan trabajos de los niños para que todos los aprecien
Proyecto de arte para niños de clase pequeña (capítulo 5 seleccionado)
Objetivos de la actividad:< /p >
1. Intenta utilizar rectángulos y círculos para expresar las principales características de la forma del autobús.
2 Durante la actividad, presta atención a mantener tu imagen limpia y ordenada. >
Prepárate para la actividad:
Juguetes* * *Coches o dibujos de coches; pasteles al óleo, un trozo de papel blanco en una mano.
Puntos clave y dificultades de la actividad:
Puntos clave: ser capaz de comprender las principales características de la apariencia de los autobuses;
Dificultad: utilizar rectángulos y círculos para expresar las principales características de la forma de los autobuses.
Proceso de la actividad:
1. Entender. Autobús
La profesora muestra el autobús de juguete y observa sus principales características
Hoy vino el monito. para visitar nuestra clase en su autobús. ¿Cuál es la forma del cuerpo del autobús? ¿Qué forma tienen las ruedas?
(Guíe a los niños para que nombren el cuerpo grande y rectangular y las ruedas redondas, y recuérdeles que presten atención. a la posición de las ruedas)
2. El maestro hace una demostración de pintura.
——El pequeño mono quiere pedirles a los niños talentosos que lo ayuden a dibujar su autobús.
La profesora dibuja mientras lee la canción infantil: Dibujar un rectángulo grande para la carrocería de un autobús y dos círculos para sus ruedas (recuerde a los niños la disposición del dibujo y el significado de las ruedas. La posición se explica a continuación
Por qué solo se dibujan dos ruedas)
3. Los niños practican con sus manos libres.
-Sigue al maestro para leer canciones infantiles y dibujar con sus manos libres.
Después de completar la forma básica de un autobús, el maestro puede guiar a los niños para que dibujen las ventanas, el volante, etc.
(Deje que los niños se expresen libremente según sus preferencias. propias habilidades). >
4. Los niños dibujan.
Los maestros circulan para recordarles el diseño de sus dibujos y recordarles que los mantengan ordenados.
5.
——Apreciar los trabajos de los demás
Actividades de extensión: Podemos proporcionar papel encerado rectangular, cuadrado y redondo para hacer collages con los niños.