Diseño de un plan de lecciones para una excursión de primavera para una clase numerosa de niños
Diseño del plan didáctico para la actividad "Spring Outing":
1. Percibir y comprender el significado real de los números pares e impares hasta 100 en el escenario del juego.
2. Desarrollar el deseo de participar en salidas de primavera y experimentar la alegría de las salidas de primavera.
Preparación de la actividad:
1. Experiencia previa: Tener experiencia preliminar con números pares e impares.
2. Multimedia; una tarjeta pequeña por persona (1120), etc.
Proceso de actividad:
Primero, encuentre formas de estimular el interés
1. Voy a hacer una excursión de primavera. ¿Adivina dónde iré esta vez?
2. Mi conjetura es: la tierra del este. Porque hay muchas atracciones interesantes esperando que los niños las descubran, ¿quieres verlas?
Hoy te llevaré a visitar el Mundo Oriental.
4. Hay 10 lugares escénicos en la Tierra del Este, pero hoy solo les mostraré 5 lugares escénicos pares. Por favor averigüe qué números son.
Resumen del maestro: Las cinco atracciones pares son Wisdom Avenue No. 2, Aircraft Carrier No. 4, Lawn No. 6, Qiu Zhi Island No. 8 y Children's Challenge Park No. 10.
2. Juega para consolidar tu comprensión de los números pares e impares.
1. A continuación nos dirigimos al número 2 de la Avenida de la Sabiduría. Hay muchas esculturas de celebridades chinas y extranjeras a ambos lados de la Avenida de la Sabiduría, incluidos Platón, Sócrates, Li Bai, etc. Han hecho grandes contribuciones a la ciencia y la literatura.
2. Cuenta las reglas del juego: Alineo estas esculturas de celebridades en fila. Detrás de las esculturas de las celebridades se encuentran los números 110, ordenados de menor a mayor. ¿Jugarás uno más tarde? ¿Darle vuelta a la música? Escuche la orden del maestro y gire los números según la orden del maestro.
3. Profesores y alumnos juegan juntos.
(1) Por favor transfiera un número par mayor que 8. (10)
(2) Por favor, voltee los números impares menores a 4. (1, 3)
(3) Por favor, voltee los números pares mayores que 2 y menores que 5. (4)
Resumen del maestro: Jugamos con muchas celebridades en Wisdom Avenue. Asegúrate de saludarlos la próxima vez que vayas a jugar y conocerlos.
En tercer lugar, la ampliación de la experiencia en materias únicas y en números pares.
1. Entra en el portaaviones (Nº 4) y muestra varios modelos de aviones numerados 1120.
2. Pregunta: ¿Quién es el número par? ¿Cómo sabes que es par? (Autenticación multimedia)
(Por ejemplo, el número es 12, el punto es 12 y el número que puede estar rodeado por dos es un número par).
3. números: 12, 14, 16, 18,20. ¿Cuál es el secreto?
4. Resumen y promoción: Originalmente, mirar un número par es mirar el siguiente número (un solo dígito). Si el siguiente número es un número par, entonces este número es un número par.
5. Pregunta: ¿Qué pasa con el 17? ¿Qué más es singular?
Mejora: Los números pares e impares también dependen de los siguientes números.
Resumen: Ya sea que estés mirando números pares o impares, debes mirar números de un solo dígito. Si este número es impar, entonces el número entero también es impar. Si el número de un dígito es par, entonces el número es par.
6. ¡Vayamos primero al césped número 2! Ingrese al parque por la Puerta 2 de Dongfang Dadi y cruce el puente rojo de estilo japonés para llegar a este gran césped. Actualmente es uno de los jardines más grandes de Shanghai, con césped verde durante todo el año. ¡Juguemos juntos en este césped grande y cómodo!
7. Introduce las reglas del juego: Leed juntos un rato la canción infantil, leed la última frase y observad cuántos números salen. Si el número es impar, haz los pequeños movimientos de flores solo. Si es un número par, busque un buen amigo y tengan relaciones sexuales juntos.
8. Profesores y alumnos * * *Mismo juego:
Camina, salta, salta, salta, salta, salta, salta, salta, salta, salta, salta. , Salta, salta.
9. Resumen del profesor: Resulta que cuando veas números impares, debes hacer flores pequeñas. Cuando ves un número par, dos personas tienen que trabajar juntas para hacer flores pequeñas.
Realmente disfrutamos en este gran césped.
A las 10, ingresa a la Isla del Conocimiento No. 8, y aparecen los números 23, 32, 36, 43 y 58.
Piensa en: Qué números son impares y cuáles son pares.
11. Resumen del profesor: Oriental Oasis es muy divertido. ¡Tengo muchas ganas de ir al Oriental Oasis para una excursión de primavera!
Objetivos de la actividad del diseño del segundo plan de lección de "Spring Outing"
1. Aprender a utilizar palos, trozos de papel, tubos y otras herramientas para medir en línea recta sobre la superficie. mapa Al medir, preste atención a la conexión de extremo a extremo de las herramientas.
2. Aprenda a cooperar en el registro de los resultados de las mediciones y compare las distancias entre diferentes puntos escénicos.
3. Se siente una sensación agradable al salir de excursión en primavera.
Actividades a preparar
1. Cada grupo tiene una hoja de registro y las herramientas en la hoja de registro son consistentes con las herramientas proporcionadas. (Como se muestra en la Figura 1)
2. Cada grupo tiene un mapa y coloca marcas relevantes en el jardín de infantes y seis lugares escénicos. (Como se muestra en la Figura 2)
3. Pipas, palos, trozos de papel de diferentes longitudes y música de "salida".
Proceso de la actividad
Primero ponga la música de "salida" para presentar el contenido de la actividad.
1. Después de la grabación, los niños cantaron la canción "Outing".
2. Mostrar el mapa de Dongshan. Señale la ubicación del jardín de infantes (etiquételo) y pregunte: Dongshan es una ciudad hermosa. ¿Adónde quieres ir para una excursión de primavera?
3. Según las respuestas de los niños, coloque marcas relevantes, como Yuhua Scenic Spot, Romance, etc.
En segundo lugar, aprenda a medir la distancia en línea recta desde el jardín de infantes hasta el lugar panorámico en el mapa.
El primer paso es comprender las herramientas de medición, aprender métodos de medición en cooperación grupal y comprender los métodos de registro.
1. Introducción del maestro: ¿Cómo podemos saber qué tan lejos está el jardín de infantes de estos lugares escénicos?
2. El maestro muestra las herramientas de medición: palos de madera, trozos de papel y tubos, y plantea requisitos de medición: a partir del jardín de infantes, mida primero la misma ruta.
3. Los niños se miden en grupos. ¿Comprende el maestro la situación específica de la cooperación de los niños con las herramientas de medición y al mismo tiempo los guía deliberadamente para que presten atención al medir? ¿Conectado de extremo a extremo? .
Pregunta de diseño: ¿Qué herramientas utilizaste? ¿Cómo medir? ¿Cuanto usaste? A partir de las respuestas de los niños, el profesor registra los símbolos correspondientes en la hoja de registro.
(Reflexión: El propósito de esto es facilitar que los niños comuniquen los resultados de las mediciones y vean claramente el método de registro. Aunque las longitudes de las tres herramientas son diferentes, los resultados de las mediciones de la misma herramienta deben ser los mismos. Si el niño tiene alguna objeción, pídale que demuestre colectivamente la verificación, enfatizando así la necesidad de prestar atención a la conexión de un extremo a otro al medir)
El segundo enlace. Los niños pueden medir libremente la distancia en línea recta desde el jardín de infancia hasta varias atracciones y registrarla.
1. Introducción del maestro: Usemos el método de medición ahora para medir la distancia desde el jardín de infantes a otros lugares escénicos, ¿de acuerdo? Mientras mides una línea, haz que tu representante registre los resultados en una tabla.
2. Medir y registrar a los niños en grupos.
(Reflexión: Este vínculo no solo permite que los niños continúen experimentando el proceso de operación de medición y registro, sino que también les permite aprender a cooperar y construir su propio conocimiento en el proceso. El maestro se enfoca en observar y guiar los métodos de medición y registro de los niños)
En tercer lugar, comunique los resultados de la medición. Compare la distancia desde el jardín de infantes hasta varias atracciones.
1. Pregunta: ¿Se han medido a los niños? ¿Dónde está el lugar más alejado de nuestro jardín de infancia? ¿Dónde está el lugar más cercano? ¿Cómo lo sabes?
2. Después de la actividad, la maestra resumió y animó a los niños a utilizar diferentes herramientas para medir distancias.
Reflexión: El proceso de comunicación puede ayudar a los niños a sentir la diversión de las actividades matemáticas y a comprender mejor el entorno que los rodea. )
Diseño de plan de enseñanza para los tres objetivos de actividades de "Spring Outing":
1. A través de la narración, los niños pueden experimentar la alegría del éxito y mejorar su confianza en sí mismos y su sentido de identidad. cooperación.
2. Guíe a los niños para que perciban las principales características de la primavera, sientan la belleza de la primavera, estimulen el interés de los niños por explorar la naturaleza y mejoren la conciencia ambiental de los niños.
3. Cultive la capacidad de los niños para describir con valentía el proceso de la excursión de primavera en un grupo utilizando un lenguaje coherente y cultive las habilidades de observación y expresión del lenguaje de los niños.
Preparación de actividades:
1. Los maestros preparan lecciones: material didáctico "Feliz excursión de primavera"; lleven a los niños a una excursión de primavera con anticipación;
2. Preparación para niños pequeños: traiga fotografías de las salidas de primavera con su familia al jardín de infancia.
Flujo de la actividad:
(1), parte inicial
Los niños leyeron la canción infantil "Spring Outing" y entraron al aula. Visitaron la galería de fotos mientras se preparaban para su salida de primavera. Por favor, dígales qué preparativos ha hecho antes de la salida de primavera. ¿cómo te sientes? Saca el tema.
(2) Parte básica
1. Mire el material educativo para evocar los recuerdos de las salidas de primavera de los niños.
2. Cuénteles a los niños algunas cosas interesantes durante la excursión de primavera para que todos puedan compartir la diversión juntos.
3. Luego lea el material didáctico y pida a los niños que hablen sobre las principales características de la primavera que vieron durante la excursión de primavera.
4. Mira el álbum de fotos electrónico hecho con fotografías de niños y sus familias en las salidas de primavera.
5. Por favor, cuénteles a los niños sobre su salida de primavera con sus familias.
6. Observa el material didáctico y guía a los niños para que resuman las principales características de la primavera. La primavera está aquí y las golondrinas vuelan desde el sur y construyen nidos bajo los aleros. Los árboles brotaron y las flores de durazno florecieron. En el río, los pececitos nadan felices. El paisaje en primavera es tan hermoso. )
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