Plan de lección de baile para jardín de infantes
Plan 1 de la lección de baile para jardín de infantes
1. Utilice movimientos animados y emociones felices para expresar sus sentimientos sobre las canciones y la naturaleza, y desarrollar la expresividad de los niños.
2. Aprenda a saltarse pasos y otras acciones y utilizarlas de forma coordinada y flexible. Aprenda a saltarse el primer párrafo.
3. A través de la apreciación, la creación, el aprendizaje y la actuación, estimular el interés de los niños por participar en actividades de danza y sus emociones positivas de amar la naturaleza y la vida.
4. Deje que los niños sientan la concepción artística alegre y animada de la canción, experimenten la hermosa escena de crecimiento feliz bajo el colorido sol e inspírelos a tener un hermoso anhelo por el futuro;
Dificultad de la actividad
Puedes utilizar movimientos animados para expresar tus sentimientos sobre la canción y experimentar la diversión de componer.
Ser capaz de realizar la primera acción de forma básicamente coordinada y coherente.
Actividades a preparar
Producción de material didáctico y cintas de audio
Proceso de enseñanza
Primero, importar
Maestra: Niños, la primavera está aquí. La maestra te llevará de paseo hoy, ¿vale? ¡Está bien! ¡vamos!
En la música de "Where is the Spring", el grupo realizó combinaciones básicas de formación de juegos de pies y entró al lugar de baile.
En segundo lugar, introducción ambiental
1. Estimulación, revisión y calentamiento ambiental.
2. Maestra: ¡Niños, esto es tan hermoso! ¡Estirémonos en este hermoso lugar y disfrutemos de la maravillosa música! (Revisión grupal de la combinación de entrenamiento básico terrestre)
3. El maestro tocó el material didáctico y cantó la canción "Seven Colors".
4. ¡Escuchemos este alegre canto, cantemos y bailemos! "
5. Escuchar música inspira a los estudiantes a crear y actuar libremente.
En tercer lugar, explicar y demostrar, enseñar nuevos movimientos
1. El profesor demuestra
Maestra: Al ver a los niños bailar tan felices, no pude evitar inventar un movimiento. Por favor, mira ¿qué pasos aprendiste en este baile?
2. saltar pasos
3. Enseñar el primer movimiento y continuar ayudando al niño a coordinar la práctica
4. Escuchar música para consolidar la práctica del primer movimiento. , corregir el desempeño y estimular las emociones
1. Corregir los problemas en la práctica de los niños
2. Guíe a los niños para que practiquen de manera consistente
3. y ritmo alegre de la canción, e interpretar la primera estrofa juntos o en grupos
Actividades ampliadas
Representar a los padres en casa
Plan de lección de baile de jardín de infantes (. 2) Análisis previo a la actividad
La danza "Thousand-Hand Guanyin" es una creación inspirada en murales que transforma el arte estático en arte dinámico. Es un programa único y agradable, independientemente de la disposición del escenario. La iluminación, el vestuario, los accesorios y los elegantes movimientos de baile de los actores aportan una belleza impactante a la gente, especialmente las formas de movimiento en el baile, que favorecen la participación activa de los niños de la clase alta y pueden movilizar su entusiasmo. ellos, estimulando su curiosidad y deseo de expresión, y animándolos a cantar Debido a que las personas que participan en la actuación son todas discapacitadas, han superado varias dificultades físicas después de tres años de repetidos arreglos y ensayos, * * * Trabajando juntos en colectivo. Vale la pena aprender la unidad y la cooperación para los niños.
Objetivos de la actividad
1. Apreciar la danza clásica y sentir la belleza de la danza.
2. movimientos de baile e intentar realizar danza de forma cooperativa con varias personas
3. Experimentar y experimentar la alegría de la actuación cooperativa
Miles de manos, CD, multimedia. >
Registro del proceso de actividad
Primero, aprecia el baile por primera vez y siente su belleza.
Maestra: Hoy la maestra lo trajo. Hay un baile hermoso. Echa un vistazo y escucha la belleza de este baile.
Los niños ven el clip de baile.
Maestro: Acabo de escuchar que mucha gente vio el video. -Hand Guanyin, el baile de la Gala del Festival de Primavera.
¿Hermoso? ¿Qué lugares son hermosos?
Yang: Movimiento de la mano
Maestro: ¿Hay algo hermoso en el primer paso?
Profe: ¿Crees que su ropa es hermosa? ¿Queda algo de belleza? Hace un momento los vimos ponerse rojos y verdes. ¿Qué belleza es esa?
Yang: La iluminación es preciosa.
Profe: ¿Crees que la música es hermosa?
Vimos la danza de Thousand-Hand Guanyin y descubrimos que los movimientos, el vestuario, las luces, la música y los accesorios de esta danza eran todos muy hermosos.
En segundo lugar, vuelva a apreciar la danza, explore los movimientos de la danza y anime a los niños a expresar sus movimientos con audacia.
Profe: Leámoslo de nuevo. ¿Cuáles crees que son los mejores movimientos aquí? ¿Cuál acción es tu favorita?
Profesor: ¿Quién quiere mostrarles a los niños sus movimientos favoritos?
Los niños hacen "dedos de orquídea" y demuestran los movimientos, y los niños hacen sus movimientos favoritos.
Profe: Probémoslo y aprendamos sus movimientos.
Profesor: Se ve que muchos niños quieren intentarlo. Ahora, pida a los niños que busquen un espacio vacío al frente y realicen sus acciones favoritas.
Profesor: El profesor quiere hacerte una pregunta ahora. ¿Por qué sólo puedo ver la cara de una persona y las manos de muchas personas?
Los niños conversan e intercambian ideas.
Profesor: Esto ilustra un problema. Sus filas son ordenadas y rectas, como una línea, pero las posiciones de sus manos son diferentes, algunas son bajas, otras altas y otras altas.
Maestro: Apreciémoslo nuevamente. Esta vez veremos qué cambios mágicos ocurren en sus manos. Reproduzca el video y haga una pausa donde haya movimientos de las manos: ¿Cómo se ven estas manos?
Los niños aprecian los movimientos de una mano y de las dos manos por turno.
Profe: Contemos cuántas personas están bailando. (21 personas). ¿Se mueven igual? ¿Cómo qué?
Juventud: como alas extendidas; como un semicírculo; como un ventilador abierto;
3. Divida a los niños en grupos e intente realizar bailes en grupo para experimentar la alegría de la cooperación.
Profe: Lo volvimos a ver. Los niños lo miraron atentamente. Hagámoslo juntos.
Deje que los niños encuentren buenos amigos (dos personas) para hacer el Guanyin a cuatro manos.
Maestro: Dos personas no pueden vencerse. ¿Qué tal tres personas? Inténtalo de nuevo con tu mejor amiga.
Los niños lo intentan.
Maestro: Sólo puedo ver una cara y seis manos. Las manos de las tres personas están altas y bajas.
Se suena música y los niños intentan bailar con cinco personas.
La maestra Si; preparó un accesorio para que actuaran los niños del primer grupo.
Apreciar la actuación del primer grupo de niños. Maestra: Veamos qué formas hicieron.
Profesor: Hace un momento hicimos un conjunto de cinco figuras de Guanyin. Ahora, nos paramos en fila (en línea recta) con el equipo que acaba de entrar al salón de clases, nos miramos en el espejo grande y bailamos al mismo tiempo.
Profe: ¿Tu baile es hermoso? ¿Sabes cómo son estos bailarines? "Sordomudo", regresemos y practiquemos mucho, y luego bailemos para nuestros hermanos y hermanas, ¿de acuerdo?
Plan de lección de baile de jardín de infantes 3 objetivos de actividad:
1. Al manipular las representaciones de títeres, sentir las características de los movimientos de los títeres y despertar el interés por las "articulaciones".
2. Experimenta la alegría de bailar con títeres.
3. Al observar las imágenes, guíe a los niños a contar el contenido de las mismas.
4. Expresa con valentía tus ideas basándose en la experiencia existente.
Preparación de la actividad:
Los niños hacen sus propios títeres, cintas musicales, papel y bolígrafos para los títeres.
Proceso de la actividad:
Primero, el baile de los títeres
Profe: Hace unos días vimos la película "Pinocho". Al principio, al títere que estaba dentro no le gustaba ir a la escuela. Más tarde, gradualmente cambió y se volvió inteligente y de buen comportamiento. Hoy, los títeres han vuelto. Ahora, por favor, saca nuestros títeres.
1. Escucha música y los niños manipulan colectivamente títeres para actuar: títeres.
Profe: Este títere se desempeña muy bien. Demos todos el visto bueno.
2. Pregunta: Hace un momento viste el espectáculo de marionetas. ¿Qué crees que es diferente al nuestro? Los movimientos del títere se componen de muchas "congelaciones" discontinuas.
)
3. El profesor resume las características de los movimientos de los títeres (las articulaciones grandes se pueden mover)
4. comparando algunos movimientos).
En segundo lugar, los niños aprenden a realizar danzas de títeres
1. Los niños escuchan música y aprenden por sí mismos a interpretar títeres.
Pregunta: Además de estas acciones, ¿qué otras acciones puede realizar el títere?
2. Los niños pueden discutir y actuar libremente.
3. Actuaciones de niños individuales
3. El juego "Las copias no están deformadas"
Los títeres decían que nuestros niños son realmente inteligentes y Imitó sus movimientos. Ahora el títere dijo que nos mostraría un juego. El juego que jugaron hoy fue "Copiar sin distorsión", lo que significaba que el profesor de títeres tenía que aprender qué acción tomaría, y todo dependía de qué títere aprendiste mejor.
1. Profesores y alumnos juegan juntos.
2. Los niños pueden jugar juegos de títeres libremente.
Cuarto, registre los movimientos de danza del títere.
Profe: Los títeres dijeron que aunque solo pueden mover sus grandes articulaciones, pueden hacer varios movimientos de baile. Ahora registra los diferentes movimientos que puede realizar tu títere.
1. La maestra demuestra el método de grabación (una sola línea)
2.
Recuerde a los niños que primero coloquen los títeres y luego los graben. No repita las mismas acciones.
Exhibición y comunicación del verbo (abreviatura de verbo)
Comunicarse entre sí: cuál títere tiene más movimientos y es el más bonito. (Acciones para estadística, evaluación y registro del aprendizaje)
Escuchando música, los niños manipularon los títeres para bailar libremente
Actividad de reflexión:
1. Los materiales pueden satisfacer los intereses y pasatiempos de los niños y se pueden comprender mejor al permitirles percibir mejor las características de acción de los títeres a través de la operación, grabación, interpretación y comparación.
Los materiales son suficientes (el niño tiene una marioneta casera) y el diseño es novedoso, permitiendo al niño jugar sin parar.
2. Toda la actividad refleja plenamente la interacción entre profesores y estudiantes, y la interacción entre los estudiantes en el aprendizaje y los juegos.
Experimenta plenamente la diferencia entre los movimientos de títeres y humanos. Comprender las peculiaridades de su comportamiento.
3. Los niños pueden grabar a su manera y tienen un gran interés. Los discos más registrados son más de veinte. Esta parte se puede ampliar según la velocidad de grabación y los intereses del niño.
Propósitos didácticos 4 del plan de lecciones de baile de jardín de infantes:
1. Cultivar el interés de los niños en aprender a bailar aprendiendo el baile "Pequeña flor roja";
2.
Enfoque de enseñanza:
Al enseñar por etapas, preste atención a guiar a los niños para que distingan diferentes acciones y las expresen con diferentes expresiones.
Dificultades de enseñanza:
A los niños de 4-5 años les cuesta expresarse con expresiones y movimientos de danza.
Métodos para superar las dificultades de enseñanza;
Explicación de cuentos, orientación lingüística, demostración en espejo, enseñanza en grupo, estímulo y elogio, gamificación de la enseñanza, etc.
Preparación para la enseñanza:
1. Organiza a los niños para que miren los dibujos antes de clase.
2. Grabadora y cinta;
Proceso de enseñanza:
Primero, familiarizarse con la música y comprender la trama de la danza.
1. Listen Music siguió al profesor para la formación básica (preparación de baile), lo que no sólo me familiarizó con la música, sino que también estiró mi cuerpo.
2. La maestra cuenta el argumento del baile.
3. La maestra toca música para despertar el interés de los niños.
En segundo lugar, aprecia el baile por secciones y desglosa los ejercicios.
(1) Orientar a los niños a expresarse con diferentes expresiones y movimientos.
(2) Ofrezca música a los niños y pídales que actúen en grupos, y el maestro les dará una evaluación oportuna.
En tercer lugar, bailar completamente con la música
1. El profesor recuerda a los niños que realicen los movimientos correspondientes según los cambios en la música y presten atención a la coordinación de los movimientos de baile.
2. La maestra elogió a los niños creativos y les pidió que realizaran movimientos ocultos y expresiones de miedo.
3. Juega con * * *. Cuando termina la música, la forma de persecución del maestro insta a los niños a regresar rápidamente a sus lugares.
En cuarto lugar, los comentarios de los profesores se combinan con la educación moral.
1. El maestro una vez más anima y afirma a los niños que realizan movimientos de danza con valentía, y exige que los niños muestren expresiones tan ricas y movimientos diestros en futuros estudios.
2. El baile "Pequeña Flor Roja" finaliza con música alegre.
Objetivos de la actividad del plan de clase de baile de la clase infantil 5
1. Percibir las alegres características emocionales y rítmicas de la música.
2.Capacidad de expresar el ritmo y contenido de la música con movimientos corporales e instrumentos musicales de forma controlada.
3. Sobre la base del aprendizaje de las canciones, combinado con la trama del juego, preste atención a cambiar los movimientos a medida que cambia la música.
4. Ayude a los niños a comprender la letra apreciando la música, las imágenes y los movimientos en su conjunto.
Actividades para preparar
Imágenes y vídeos de máquinas de escribir, tonos de llamada nítidos, CD para bailar en el teclado y álbumes de ritmo.
Proceso de la actividad
1. Al comparar y apreciar dos obras musicales de diferente naturaleza, podemos percibir inicialmente el estilo alegre y vivaz de esta pieza musical "Typewriter".
2. Apreciación completa, a través de imágenes y vídeos de mecanografía, guiar a los niños a comprender la escena de trabajo de la máquina de escribir y comprender el contenido de la música.
3. Intenta utilizar movimientos para expresar el estado de ánimo y el ritmo de la música.
(1) Guíe a los niños para que imiten los movimientos de los mecanógrafos mientras escuchan música y traten de expresar el sonido "ding" aplaudiendo, para percibir inicialmente las dificultades de la música.
(2) Muestre el espectro del ritmo y perciba y lea con precisión el ritmo con la ayuda del texto. Tales como: da da da da da.
(3) Escuche música mientras mira el álbum y exprese con precisión el ritmo de la música aplaudiendo con manos y piernas. Por ejemplo: palmaditas en las piernas, palmaditas en las piernas, palmaditas en las manos, practica repetidamente.
4. Intentar utilizar instrumentos musicales para expresar la música de forma controlada.
(1) Muestre la campana, guíe a los niños a controlar el timbre del instrumento y demuestre el ritmo del "ding".
(2) Los niños escuchan música y leen la partitura rítmica, intentando expresar el "ding" de la música con el breve sonido del toque de la campana. Intente tocar un instrumento con control.
(3) Agregue un teclado y deje que los niños practiquen interpretando diferentes roles: un grupo toca el timbre y el otro grupo usa el teclado para expresar el ritmo de escritura. Se puede jugar alternativamente.
Reflexión didáctica:
A través de una variedad de métodos de enseñanza y combinados con los elementos de la propia música, los niños pueden experimentar diferentes imágenes musicales. Cada uno tiene su propia manera de aprender y disfrutar de la música. La música es un arte emocional. Sólo a través de la experiencia emocional de la música se puede lograr el objetivo de "educar a las personas con la belleza y educar a las personas con la belleza". El canto de los niños funciona bien. Cultivar las habilidades estéticas y creativas de los niños en la práctica. A través de actividades musicales exitosas, se mejorará el interés de los niños en las actividades musicales y también se mejorará la confianza en sí mismos de algunos niños con habilidades débiles.
El sexto objetivo de la actividad del plan de clases de baile de la clase de jardín de infantes:
1. Comprender mejor las características y el estilo de la danza de Xinjiang, y familiarizarse y dominar los pasos y movimientos básicos de Xinjiang. bailar.
2. Ser capaz de crear movimientos de baile de Xinjiang basados en el contenido de la canción.
3. Intenta realizar danza en grupos.
Preparación de la actividad:
1. Los niños ya están familiarizados con las cuatro letras de la canción "Lift Your Hijab".
2. Los niños han dominado los pasos de danza de Xinjiang, como dar pasos, dar pasos hacia adelante y hacia atrás.
3. Los niños aprendieron las posiciones básicas de las manos de la danza de Xinjiang.
4. CD de paisajes de Xinjiang, grabadora, cinta de música, imágenes de acción, sombrero de flores de Xinjiang hecho en casa y un conjunto de ropa de Xinjiang.
Proceso de la actividad:
1. El comienzo; con el acompañamiento de música, permita que los maestros y los niños aprecien el paisaje de Xinjiang.
Maestro: "Niños, ¿saben de dónde es el maestro Dai?" "El paisaje en Xinjiang es muy hermoso. ¡Sigan al maestro Dai para ver el hermoso paisaje en Xinjiang!" el lugar de la actividad. (Recuerde a los niños que miren el paisaje en la pantalla al hacer ritmo)
2. Inspire a los niños a crear movimientos de baile de Xinjiang basándose en el contenido de las canciones; Los niños bailaron algunos bailes sencillos de Xinjiang junto con música.
1. Aprecie la canción; escuche la música para guiar a los niños a experimentar nuevamente la alegre e interesante concepción artística de la canción "Lift Your Hijab". Maestro: "¡Mira! ¿Cómo es el paisaje en Xinjiang?" "¡Los niños pueden venir a jugar a Xinjiang!" (La maestra saludó a Xinjiang y los niños se sentaron). Maestro: "Nuestro Xinjiang no solo tiene hermosos paisajes, sino también ¡Hermosos bailes! ¿Cuál fue el baile de Xinjiang que acabas de realizar? ¿Cómo te sientes?" Maestro: "También disfrutamos de una canción alegre e interesante de Xinjiang hace unos días.
¿Cuál es su nombre? "¡Escuchemos juntos de nuevo!" "(Los niños cantan al ritmo de la música)
2. Los niños crean movimientos de baile.
A. Crean el movimiento de levantar el hijab. Maestra: "Esta canción trata sobre una Hermosa niña de Xinjiang; ahora, la señorita Dai interpretará a esta hermosa niña de Xinjiang. ¡Mirar! Traje un turbante rojo y me lo puse en la cabeza. Por favor echa un vistazo. ¿Puedes ver mi cara claramente? "(La maestra puede levantar el hijab rojo y dejarlo para que los niños vean cuál puede ver claramente). "¿Cómo podemos ver con claridad? "Ven y mira, ¿ves con claridad?" "Si quieres ver con claridad, puedes levantarte el hijab". Entonces, ¿puedes bailar para expresar el movimiento de levantar el hijab? "(Recuerde que los movimientos del niño deben ser bellos y estéticos) "¡Oh! ¡Este niño es tan hermoso, estudiemos juntos! "(pide al niño que cante y haga movimientos al mismo tiempo)
B. Crea y observa los movimientos de la niña. "¿Ves claramente? "¿Qué opinas?" ""¡Vaya! Míralo de esta manera, ¡es hermoso! ¿Qué más puedo ver? “Los niños son increíbles. ¡Combinemos los movimientos del hijab y de la niña para actuar! "(Cantando y bailando)
C. Crea una acción para elogiar a la niña. "Al ver a una niña de Xinjiang tan hermosa, nos agrada y la alabamos desde el fondo de nuestro corazón. ¿Qué acciones puedes utilizar para expresar tu amor y admiración por esa hermosa niña? ""¡Vaya! Lo demostraste con esta acción, ¡es realmente buena! ¡Que los niños vean si las acciones que acaba de hacer XX son como las acciones de esta pequeña niña de Xinjiang! "(Imagen)" El nombre de este movimiento en la danza de Xinjiang es "mano con sombrero". Una mano se coloca en diagonal frente a la cara y la otra mano se coloca al lado del pequeño sombrero de flores. La palma de la mano está hacia arriba y sostiene un pequeño sombrero de flores, por eso se llama "mano que sostiene el sombrero". "¡Aprendamos juntos!" "¿Qué otras acciones se pueden usar para expresarlo?" hablar sobre los aspectos esenciales de la acción para que los niños imiten. ) "Mis manos son así, ¿qué debo hacer con mis pies?"
D. Maestra: "Justo ahora, los niños pensaron en muchas acciones para expresar su admiración y amor por esta hermosa niña, incluida la mano que sostiene el sombrero, la mano que sostiene la barbilla, las tres manos, la mano que juega con la muñeca, etc. escucha la música y baila estos ¿Son buenos los movimientos?"
La maestra demostró la actuación. Maestro: "Los niños bailan maravillosamente, como un grupo de niñas reales de Xinjiang. Ahora el maestro Dai conecta los movimientos de los niños para formar un espectáculo de danza completo para que todos lo vean. Vea qué movimiento coreografió. Si cree que el maestro Dai baila bueno, ¿puedes darme un aplauso? "
F. Ayude a los niños a ordenar los movimientos de baile y realizarlos con música e ilustraciones.
Resume la acción de cuatro líneas de letra. Maestro: "Hoy hemos inventado tantos movimientos de baile hermosos de Xinjiang. Esta canción tiene cuatro secciones, y cada sección tiene letras diferentes. Entonces elijamos cuatro movimientos y usemos un movimiento en cada sección, ¿de acuerdo?" "¡Niños, usen sus ojitos para mirar las acciones en la imagen, escuchen la música y actúen una vez!"
"Sigue el orden de las acciones. División;" ¡Los niños se desempeñaron muy bien! ¡Maestro Dai, cambie de posición con cuatro movimientos y vea si puede desempeñarse tan bien como la última vez! "
Se pidió a los niños que cambiaran libremente la secuencia de acciones. Profesor: "¡Eres tan capaz! Ahora quiero pedirle a un niño que se acerque y cambie el orden de las acciones. ¿Quién quiere intentarlo? "La posición ha cambiado". ¡Vimos los movimientos coreografiados por estos XX niños y los realizamos nuevamente! ”
3. Intente actuar juntos. Maestro: “¡Eres increíble!” La actuación fue brillante. ¿Actuamos en grupos? "Estamos divididos en cinco grupos, y cada grupo elige a una niña para que interprete el papel de una hermosa niña de Xinjiang. Los otros niños realizan el hiyab, miran a la niña y la elogian con los movimientos de baile que acabamos de idear, ¿vale? ?" "(Actuación del grupo de niños)"
¡Los cinco grupos de niños se desempeñaron bien! El profesor Dai está haciendo una pequeña sugerencia: haz una pose durante el segundo interludio musical. ¡Tomaré fotografías para ver qué grupo de niños se desempeña mejor! ¿Puedes hacerlo? " (Actuación infantil)
En tercer lugar, el fin de ciertas divisiones:
"Hoy, los niños crearon ellos mismos un baile alegre e interesante de Xinjiang. ¿Estás feliz? ¡Mirar! ¡Hay tantos profesores invitados aquí que pidámosles que bailen un baile feliz de Xinjiang! "(Se recomienda saludar al invitar a los niños).
7 Objetivos de la actividad del plan de lección de baile de jardín de infantes
1. Aprender los pasos básicos del claqué.
2. Seguiré los pasos. La letra describe movimientos de baile simples.
3. Estimular el interés de los niños por el baile.
Se pone más énfasis en el aprendizaje de los pasos básicos de baile.
Dificultad: Aprende los conceptos básicos del movimiento.
Actividades para preparar
Fotos de decoración de estrellas, música.
Proceso de actividad 1. Entrada musical (ejercicio de cuerpo completo antes del evento) 1. Aprendiendo de los elefantes (movimientos de la parte superior del cuerpo) 2. Aprende de los gatos (Sideshift) 3. Aprende de las ranas (movimientos de salto) 4. Aprendiendo de los pájaros (ejercicios de organización) Introducción del maestro: Niños, hoy mi tía en el espacio nos invitó a ser invitados, pero tiene un pequeño pedido, es decir, debemos aprender de los animales pequeños.
En segundo lugar, actividades de conversación y elicitación.
Maestra: Niños, ¿qué ven? ¿Qué colores (estrellas) hay? (Rojo, amarillo, verde, azul, etc.) ¿Saben los niños cómo se ven las estrellas cuando brillan? ¿Cómo qué? (Brillan como ojos) ¿A los niños les gustan las estrellas? En un espacio tan hermoso, ¿qué tal si coreografiamos un baile para Little Star (Flower Fairy)?
En tercer lugar, aprende los movimientos básicos.
1. El profesor orienta a los niños a escribir sus propias acciones. (Cómo parpadean las estrellas, se expresan con movimientos, etc.) 2. El profesor combina algunos movimientos.
3. Aprende a saltar.
4. El profesor y los alumnos cantan juntos esta canción.
5. El profesor volverá a demostrar los movimientos combinados y los niños seguirán al profesor para practicar repetidamente.
Cuarto, bailar al son de la música.
5. El juego ha terminado.
Profe: Niños, ¿se divirtieron hoy? Juguemos juntos a un juego (atrapar estrellas). La tía Xing está cansada después de jugar tanto tiempo. Deberíamos regresar.