El semestre solar de invierno comienza el plan de lecciones para clases pequeñas
El comienzo del invierno es el primer término solar del invierno. Para los niños, el comienzo del invierno es sólo uno de los veinticuatro términos solares y no comprenden en absoluto el significado del comienzo del invierno. Como una de las culturas tradicionales chinas, tenemos la obligación de que los niños sepan más sobre los veinticuatro términos solares, que sepan qué tipo de festival es Lidong, qué tipo de clima y costumbres hay en Lidong, para que puedan Comprenda verdaderamente el comienzo del invierno y el comienzo del invierno.
Objetivos de aprendizaje
1. Comprender las características del término solar de Inicio de Invierno.
2. Aprende poemas relacionados con el comienzo del invierno y siente la concepción artística de los poemas.
3. Encuentra y comparte costumbres relacionadas con el inicio del invierno, e intenta diseñar un sello con la temática "principio del invierno".
Puntos clave de la actividad
Leer poesía, comprender la concepción artística y dibujar sellos.
Dificultad de la actividad
Leer poesía, comprender la concepción artística y dibujar sellos.
Material de estudio
Material didáctico, cuadernos especiales para estudiantes
Sistema de clases pequeñas Plan de lección de los términos solares del comienzo del invierno Capítulo 2 Nombre de la actividad:
Xiang Xiangde Jiaozi
Situación del estudiante:
Hay ***8 estudiantes en esta clase, la edad real es entre 3 y 4 años, 2 estudiantes usan implantes cocleares, 6 Los estudiantes usan audífonos en ambos oídos. A través de la evaluación de la capacidad del lenguaje auditivo, la capacidad auditiva de los niños de esta clase es el nivel 1 y el efecto de compensación auditiva es básicamente óptimo la edad promedio del lenguaje es de 3 años;
Objetivos de la actividad:
1. Ser capaz de llevar a cabo conversaciones e intercambios sencillos de temas semiabiertos, aprender a dominar el patrón de oraciones "Le doy las bolas de masa a X, le doy a X.
2. A través de actividades, permita que los niños aprendan a compartir los frutos del trabajo y cultiven su amor por la familia.
Enfoque de la actividad:
Ser capaz de llevar a cabo diálogos e intercambios de temas sencillos y semiabiertos, y aprender a dominar el patrón de frases "Le doy la bola de masa a X".
Dificultad de la actividad:
Aprende a dominar el patrón de oración "Le doy bolas de masa a X" e imita el patrón de oración: Le doy X a X..
Preparación de la actividad:
1. Conocimientos y experiencia: Los niños han comido bolas de masa en su vida y ya conocen algunos conocimientos relevantes.
2.Preparación del material: albóndigas de canciones infantiles, albóndigas reales, albóndigas de plastilina hechas por niños, modelos de frutas, modelos de animales pequeños, títeres de dedo de miembros de la familia.
Proceso de actividad:
Primero, verifique el estado de funcionamiento del audífono nombrándolo.
El niño que escuchó el nombre saludó a la maestra.
Introducción a la actividad: reproduzca la canción infantil "Making Dumplings" y luego haga ejercicios con los dedos para introducir directamente el tema.
Madre Oveja, (las manos son mejores que las mías, en cuclillas y de pie)
Haciendo bolas de masa, (tira los cinco dedos de la otra mano hacia adentro y hacia afuera con una mano)
Sobresale en el medio (haga puños con ambas manos) inclínelo hacia ambos lados (levante el pulgar y el meñique para hacer un gesto de "seis")
Algunos son como barcos y otros son como lingotes (levante ambas manos y salude a izquierda y derecha) )
Maestra: ¿Qué pretende ser la madre oveja en la canción infantil?
Ovejita: La Madre Ovejita hace empanadillas.
En tercer lugar, muestra la verdadera belleza y lleva a cabo conversaciones sencillas sobre temas semiabiertos. Invite a los niños a observar y describir las características de apariencia de las albóndigas y a describir su experiencia al comerlas con sus propias palabras.
Profe: Niños, miren. ¿Cómo se ven las albóndigas?
Yang: Los dumplings son como un barco, como un lingote y como un gajo de naranja...
Maestro: ¿Alguna vez has comido dumplings? ¿Cuándo lo comiste?
Maestro: En el solsticio de invierno, debemos comer bolas de masa, de lo contrario, se nos congelarán los oídos.
Profe: ¿Están ricas las empanadillas? ¿Qué hay en las albóndigas?
Yang: Las empanadillas están riquísimas. Las albóndigas tienen varios rellenos. Hay huevos, puerros y carne...
Profe: ¿Te gustan las empanadillas? ¿Serás un niño mimado?
......
Invita a animales pequeños a comer bolas de masa y practica patrones de oraciones: Le doy bolas de masa a x.
Profe: "Miau miau miau", el gatito está aquí.
¡Decía que olía a unas deliciosas bolas de masa hechas por niños! También quiere comer bolas de masa. ¿Quién quiere que un gatito coma bolas de masa?
Maestra: El gatito dijo, gracias. Tus albóndigas son tan deliciosas. Cachorro, ¿qué te pasa? ¿Quieres comer empanadillas? Entonces, ¿quién quiere que un perro coma bolas de masa?
(Guía a los niños para que practiquen las expresiones: Le doy bolas de masa a X...)
Cinco: aprende a imitar el patrón de frases de "Le doy bolas de masa a X".
Aprende frases de imitación a través del juego "I Love My Family". Los niños aprenden a imitar frases gracias a la guía del profesor. ¿También invitamos a mamá y papá a comer algo de fruta? Le di la manzana a mi papá. Le di un plátano a mi madre...
6. La maestra resumió la actividad.
Ampliación de la actividad:
Prepara bolas de masa con tu familia en casa y experimenta el placer de preparar tú mismo una comida deliciosa.
Actividad de reflexión:
El núcleo de la enseñanza del chino reside en la palabra "aplicación". Al crear escenas ricas, esta actividad permite a los niños practicar inconscientemente patrones de oraciones e imitarlos con valentía en juegos relajados. Además, las dos actividades situacionales están cercanas a la vida de los niños y no les son desconocidas, lo que les facilita el desarrollo de sus habilidades de expresión lingüística.