Plan de lección "Pegatinas de semillas" de arte para clases pequeñas
Objetivos de la actividad del plan 1 de la lección "Pegatinas de semillas" de arte para clases pequeñas
1 Puedes usar semillas para pegar y dibujar, y mostrar una determinada imagen de objeto de acuerdo con las diferentes características de apariencia de. las semillas.
2. Descubre la belleza de los materiales naturales y experimenta la alegría del éxito.
3. Capacidad para completar el trabajo con paciencia y meticulosidad durante las actividades.
4. Experimenta la belleza equilibrada que aporta la simetría de colores y patrones al crear.
5. Capaz de comprender los colores de fondo y prestar atención al contraste entre colores y patrones de fondo cálidos y fríos.
Actividades a preparar
1. Recolecte diferentes tipos de semillas, como semillas de melón, semillas de sésamo, frijoles mungos, arroz negro y frijoles rojos, y proporcione una a cada grupo.
2. Cuadros de cartulina de diferentes colores, pegamento, bastoncillos de algodón y papel higiénico.
3. Material didáctico "Publicaciones semilla".
Proceso de actividad
1. Muestre la "caja de semillas", presente actividades y estimule el interés de los niños.
La profesora agitó la caja y pidió a los alumnos que adivinaran qué había en la caja basándose en el sonido. Después de adivinar, importa la caja transparente y deja que los niños miren las semillas.
2. Piensa para qué se pueden utilizar las semillas.
Los niños pueden responder libremente.
Resumen del profesor: Los niños acaban de decir que las semillas pueden germinar y hacer papilla. Hoy, la maestra trajo muchas fotografías hermosas. ¿Los invitamos a salir juntos?
3. Reproduzca el software educativo y explique los procedimientos operativos y las precauciones mientras mira.
(1) Muestre imágenes de demostración de semillas para guiar a los niños a apreciar y observar.
Maestra: Niños, los bebés semilla son realmente asombrosos. ¡Estas imágenes son realmente hermosas! Las imágenes que consisten en crías de semillas de varios colores y formas se denominan "pegatinas de semillas".
(2) Demostración y explicación del profesor.
Profesor: Acabo de ver muchas publicaciones iniciales hermosas. ¡Estoy seguro de que los niños sienten curiosidad por saber cómo se hacen! Sigamos al maestro y veamos cómo operarlo.
Profe: Primero, pon un bastoncillo de algodón pegado en el dibujo, ¡no demasiados! Luego elige tu semilla bebé favorita y pégala en el pegamento. Después de aplicarlo, sopla con la boca. Si es mijo, puedes espolvorearlo directamente encima. Sea respetuoso entre sí al manipular semillas. Mantenga la pantalla limpia. De esta forma nuestras imágenes quedarán hermosas.
4. Muestra tus trabajos y deja comentarios.
Reflexión de la actividad:
Debido a que el "Doudou Art" original era una actividad regional, que consistía en hacer marcos de fotos y pegatinas de semillas para fotografías, los materiales proporcionados no tuvieron en cuenta a las personas con capacidades deficientes. . Niños, entonces los frijoles estaban amontonados al pegar, y la imagen del objeto pegado no se podía ver, los frijoles eran demasiado grandes, pero cuando recogieron el trabajo, se cayeron; El evento rediseñado y organizado logró buenos resultados. Cuando la obra fue colocada en el mostrador, los niños vieron vívidas imágenes de "barcos, osos, casas, cohetes y crayones". Realmente experimentamos la alegría de la creación y también nos recordamos que la dificultad de los materiales proporcionados debe basarse en la experiencia diaria de los niños y que los requisitos de habilidades de los niños también deben evaluarse correctamente. Observar y comprender las necesidades de su hijo es un requisito previo. Sólo mediante una observación cuidadosa y sabiendo lo que el niño realmente necesita podemos proporcionarle los materiales adecuados, permitirle acumular experiencia y métodos de aprendizaje y, por lo tanto, mejorar continuamente su confianza en sí mismo.
Resulta que la actividad de colocar marcos de fotos solo requiere una única habilidad, y la tarea de operación ya no es un desafío para los niños, esto nos envía una señal, recordándonos que debemos ajustar los materiales y responder. Esto es exactamente lo que defiende el "Esquema". Los maestros deben "prestar atención al desempeño y las reacciones de los niños en las actividades, permanecer sensibles a las necesidades de los niños, responder con prontitud y adaptación, y formar interacciones cooperativas y basadas en la investigación entre maestros y niños".
”
El fondo de diseño del plan de lección 2 “Pegatinas de semillas” de arte para clases pequeñas
En la actividad temática de “Reino Doudou”, se proporcionaron semillas de otoño y la actividad de “Separar Doudou y Doudou” Los niños mostraron un gran interés en actividades como "Bean Art", sin embargo, en el "Bean Art", se encontró que las semillas de soja proporcionadas eran demasiado grandes y difíciles de pegar. Al mismo tiempo, era solo un marco de fotos, lo cual no fue un desafío para los niños. Es fácil que se caiga después de pegarlo, lo que afecta la calidad del trabajo, así que elegí frijoles más pequeños, "frijoles mungos y rojos", y también. proporcionó un esquema de objetos dibujados por el maestro para tener en cuenta a los niños con habilidades deficientes y reflejar la naturaleza en capas del material. Satisfacer los deseos creativos de los niños.
Objetivos de la actividad:
. 1. Utilice frijoles mungo y frijoles rojos tanto como sea posible.
2. Experimente la alegría de la creación /p>
3. Guíe a los niños para que enriquezcan sus trabajos con materiales auxiliares y cultiven la capacidad de los niños. innovar con valentía.
4. Cultivar la capacidad práctica de los niños y comunicarse con valentía entre compañeros basándose en los fenómenos observados.
5. Preparación de la actividad:
1. Hay una caja de frijoles mungo y frijoles rojos en cada mesa, así como algunos bocetos de objetos y cinta adhesiva de doble cara.
2.
Proceso de la actividad:
1. Disfruta del ejemplo de "pegatinas de semillas". /p>
Profesor: "¿Qué cuadro te gusta?". ¿Qué guisantes utiliza? "Comprenda que puede usar uno o dos frijoles alternativamente, o puede usar un frijol para pegar el contorno y usar otro frijol para las piezas pequeñas.
2. El maestro demuestra y dibuja el contorno del objeto, pidiendo a los niños que lo dibujen más grande.
3 La maestra preguntó:
(1) Puedes elegir pegar en el papel proporcionado por la maestra, o puedes diseñar. hágalo usted mismo y dibújelo más grande al dibujar.
(2) ) Al pegar, no necesita tomar muchos frijoles. Recójalos cuando caigan sobre la mesa.
(3) Después de pegar todos los frijoles, presiónelos suavemente con las palmas.
4, operación para niños, guía del maestro.
Recuerde a los niños que no se presionen las manos. en la cinta de doble cara al hacer frijoles para evitar que se peguen.
5. Muestra las obras y deja que los niños se comuniquen entre sí.
Actividad de reflexión:
p>Debido a que el "Doudou Art" original era una actividad regional, haciendo marcos de fotos y pegatinas de semillas, no se proporcionaron materiales. Teniendo en cuenta a los niños con habilidades deficientes, los frijoles se amontonaban al pegar y la imagen. del objeto pegado no se podía ver; los frijoles eran demasiado grandes para pegarse, pero las actividades fueron rediseñadas y organizadas y se cayeron tan pronto como fueron recogidos. Cuando el trabajo se coloca en el mostrador, los niños lo harán. vea una imagen vívida de "barco, oso, casa, cohete, crayón"... y experimente verdaderamente la alegría de la creación, al mismo tiempo que nos recuerda que todo debe combinarse con la experiencia diaria del niño, que es. de gran importancia para el niño. Observar y comprender las necesidades del niño es un requisito previo. Sólo mediante una observación cuidadosa y sabiendo lo que el niño realmente necesita podemos proporcionarle los materiales adecuados y permitirle acumular experiencia y métodos, de esta manera continuamente. mejorar la confianza en sí mismos de los niños.
Resulta que la actividad de colocar marcos de fotos solo requiere una única habilidad, y la tarea de operación ya no es un desafío para los niños. Esto nos envía una señal como recordatorio. Ajustamos los materiales y respondemos. Esto es exactamente lo que defiende el "Esquema". Los maestros deben "prestar atención al desempeño y las reacciones de los niños en las actividades, ser sensibles a las necesidades de los niños, responder de manera oportuna y adaptativa y desarrollar la investigación". -Interacción maestro-niño basada en. ”