¿Es el diseño industrial una arte liberal o una ciencia?
La especialización en diseño industrial es una especialización universitaria en colegios y universidades y pertenece a la especialización en mecánica. El período de estudio básico es de cuatro años y se otorga el título de licenciatura en ingeniería. 65438-0993 La especialización en diseño industrial aparece oficialmente en el catálogo de carreras de pregrado en colegios y universidades.
Los estudiantes que se especializan en diseño industrial aprenden principalmente las teorías y conocimientos básicos del diseño industrial, y son capaces de aplicar los principios y reglas del diseño de estilo para abordar la forma y el color, la forma y la apariencia, la estructura y la función. , estructura y función de diversos productos. La relación entre materiales, forma y tecnología, productos y personas, productos y medio ambiente, y el mercado, y la capacidad básica de expresar estas relaciones de manera uniforme en el diseño de modelado de productos.
El estudiante de diseño industrial cultiva el desarrollo integral de la moral, la inteligencia, el cuerpo y la estética, tiene cierta alfabetización cultural y un buen sentido de responsabilidad social, domina las teorías básicas necesarias y el conocimiento profesional de las ciencias naturales, y tiene buena capacidad de aprendizaje y capacidad práctica, capacidad profesional y conciencia innovadora, después de graduarse, profesionales de alta calidad que pueden dedicarse al diseño y fabricación, desarrollo de tecnología, aplicación de ingeniería, gestión de producción y servicios técnicos en este campo profesional y aspectos relacionados. campos de corte.
Especificaciones formativas
Sistema escolar y titulación
El sistema académico básico de la carrera de diseño industrial es de cuatro años, y se recomienda que el total de créditos sea de 150~190. . Los colegios y universidades pueden establecer sus propios entornos según circunstancias específicas.
Habilidades profesionales
(1) Tener capacidad para aplicar los conocimientos científicos en matemáticas, ciencias naturales y diseño industrial.
(2) Tener capacidad para formular planes experimentales, realizar experimentos, analizar e interpretar datos.
(3) Capacidad para diseñar sistemas, componentes y procesos mecánicos.
(4) Tener capacidad para expresar, modelar, analizar, resolver y demostrar sistemáticamente problemas de diseño industrial.
(5) Tener capacidad para seleccionar y aplicar las tecnologías, recursos, herramientas modernas de ingeniería y herramientas de tecnologías de la información correspondientes en la práctica del diseño industrial.
(6) Tener capacidad para desenvolverse en un equipo multidisciplinar y habilidades de comunicación interpersonal.
(7) Ser capaz de comprender y evaluar el impacto de la práctica del diseño industrial en el mundo y la sociedad, y tener un sentido de desarrollo sostenible.
(8) Tener conciencia del aprendizaje permanente y capacidad de adaptación al desarrollo.
Los colegios y universidades deben fortalecer o aumentar ciertos aspectos de conocimientos, habilidades y requisitos de calidad en función de su propio posicionamiento y objetivos de formación de talentos, combinados con la materia, la industria, las características regionales y las necesidades de desarrollo de los estudiantes, para formar la formación de talentos. características.
Modelo de cultivo
Integración de la industria y la educación e innovación del modelo de formación de talentos
(1) Mejorar el objetivo único de enseñanza y lograr objetivos de formación diversificados: cultivo interdisciplinario de capacidades innovadoras.
Llevar a cabo activamente proyectos de cooperación entre la escuela y la empresa, integrar la enseñanza, la innovación de los estudiantes universitarios y los proyectos de emprendimiento, y las copas de desafío en la cooperación entre la escuela y la empresa, cultivar de manera integral el espíritu de innovación y emprendimiento de los estudiantes y cultivar una excelente orientación a las aplicaciones. prendas. Permita que los estudiantes tengan un contacto cercano con diseñadores de primera línea, ayúdelos a descubrir nuevas ideas de diseño de vanguardia, conceptos innovadores y emprendedores, y tenga una comprensión más profunda de la innovación y el cruce en la industria del diseño. Busque oportunidades de colaboración diversificadas para brindarles a los estudiantes una comprensión intuitiva de la práctica del diseño. Permita que los estudiantes aprendan a cooperar en la práctica, mejoren la conciencia y la eficiencia del equipo e innoven procesos e ideas de diseño individuales y en equipo.
(2) Mejorar el modelo de enseñanza tradicional y realizar el proceso de enseñanza abierta: el desarrollo de espacios de enseñanza en estudio.
Con la implementación de la reforma del estudio y la participación activa de los profesores, de acuerdo con el flujo de trabajo del diseño, producción y marketing empresarial moderno y los requisitos específicos de los puestos, los cursos de formación práctica se integrarán en la creatividad. diseño, producción de diseño y diseño Promocionar tres módulos y convertir los cursos unitarios anteriores en formación práctica concentrada continua. Sobre la base de utilizar las condiciones de laboratorio existentes y cooperar con las empresas, el estudio ha formado un modelo de capacitación que se ajusta a las cuatro funciones principales de las empresas modernas: diseño, producción, tecnología y negocios, y promueve la integración de la industria y la educación.
(3) Mejorar la conciencia de innovación y la experiencia de los talentos del diseño y realizar la implementación de un mecanismo de evaluación integral de evaluación de gestión científica.
Introducir un mecanismo de evaluación empresarial, que incluya las cualidades integrales de los estudiantes, como la finalización de tareas relevantes, flexibilidad en la resolución de problemas prácticos, trabajo en equipo, etc., y proporcionar retroalimentación y evaluación. Muchas empresas también requerirán inspecciones in situ y la presentación de materiales para una evaluación y retroalimentación efectivas que promuevan la mejora de la fortaleza integral de los estudiantes.
Modelo de formación del talento aplicado
(1) Establecer un modelo de enseñanza abierto.
Establecer un modelo de aprendizaje "dirigido por los estudiantes, investigación y cooperación" y cambiar gradualmente el modelo de enseñanza tradicional de "conferencias de profesores, libros de texto y aulas". El docente introduce problemas en el aula al enseñar contenidos teóricos, y toda la clase realiza discusiones y aprendizaje abierto en grupos, recopila información de forma independiente dentro y fuera de la clase, establece los resultados del análisis de los problemas dentro del tiempo especificado y los informa durante el proceso de; los estudiantes discuten sus ideas, el maestro también participará e interactuará con los estudiantes. Finalmente, los estudiantes se dividirán en grupos para realizar informes de presentación y los maestros comentarán y resumirán en función de los resultados del informe;
(2) Construir una plataforma de cursos prácticos
①Plataforma de cooperación escuela-empresa: establecer una plataforma de cooperación escuela-empresa se refiere a transformar proyectos empresariales en cursos escolares a través de la cooperación entre universidades y empresas. Fuente de temas de práctica de diseño de productos. ② Plataforma de estudio de diseño: el estudio de diseño se refiere a un modelo de enseñanza práctica establecido por profesores profesionales con los estudiantes como miembros del equipo.
La tarea principal es un equipo de diseño, responsable de la enseñanza de las materias y la investigación científica internamente y de brindar servicios de diseño externamente. El método de enseñanza basado en el estudio de diseño transfiere la enseñanza tradicional en el aula al estudio de diseño para la práctica real de proyectos. Al ingresar al estudio, los estudiantes primero dominan algunos conocimientos teóricos prácticos básicos y luego proceden al estudio para recibir capacitación y aprendizaje intensivo de nivel superior. Cada estudio suele tener sus propias áreas y direcciones de investigación. La selección bidireccional se realiza en función de los intereses de los estudiantes y los objetivos de las tareas de los profesores. ③Plataforma de cooperación e intercambio externo: el establecimiento de la plataforma de intercambio y cooperación externa para la especialización en diseño industrial se realiza principalmente en forma de intercambios académicos, aprendizaje en talleres, intercambio de aprendizaje de estudiantes, etc. El método de intercambio y aprendizaje externo favorece la ampliación de los horizontes de los estudiantes y la formación de un mecanismo de cooperación con ventajas complementarias.
(3) Mejorar el método de evaluación diversificado que combina la evaluación mutua en grupo, la autoevaluación y la evaluación de los deberes.
La evaluación grupal por pares significa que los estudiantes se califican entre sí en grupos. Primero, los estudiantes se dividen en grupos y cada grupo establece de forma independiente preguntas para la tarea y realiza análisis de mercado basados en los datos de la encuesta. Una vez completado el trabajo preliminar, cada miembro del equipo diseña una serie de soluciones de productos en torno al tema en función de los resultados de la investigación y la discusión. En el informe del trabajo, simule un escenario de informe de proyecto real. Los representantes de los estudiantes demuestran el plan de diseño de cada miembro del grupo al demostrar la fuente de inspiración, los antecedentes creativos, las ideas de diseño y el proceso de resolución de problemas dentro del grupo. Después del informe, otros grupos actuaron como clientes y expresaron sus opiniones y sugerencias respectivamente, y calificaron al grupo. Autoevaluación y puntuación del propio alumno, dándose una puntuación objetiva en función de su situación real de diseño, el tamaño de las tareas de trabajo y su aportación al grupo.
Modelo integrado multidisciplinar de formación de talento
(1) Establecer un grupo de cursos multidisciplinar con el diseño industrial como núcleo.
Actualizar los conocimientos tradicionales de enseñanza en el aula, adoptar el método de enseñanza del aula invertida, grabar vídeos de microconferencias, permitir que los estudiantes estudien por sí mismos en su tiempo libre, responder preguntas en clase y organizar periódicamente proyectos de formación para cursos básicos. . Los cursos básicos verticales de diseño industrial incluyen dibujo a mano, combinación de colores, técnicas de expresión, gestión de diseño, diseño de productos, materiales y procesos, tecnología de fabricación avanzada, diseño de modelos, etc. De acuerdo con el proceso de diseño de las empresas de diseño industrial, la secuencia de conocimientos de diseño industrial está planificada para integrar el aula con la sociedad y permitir que los estudiantes se adapten al entorno laboral de antemano.
(2) Establecer un modelo de formación de talento que integre la industria y la academia.
Los profesores deben centrarse en el intercambio de cursos con profesores de otras disciplinas, mejorar la organización de cursos básicos para otros cursos con diseño industrial como núcleo, crear otros cursos auxiliares con características de diseño industrial y combinar orgánicamente la experiencia perceptiva con conocimiento racional, proporcionar a los estudiantes mejores recursos educativos. Al mismo tiempo, los profesores de diseño industrial pueden crear sus propios estudios junto con proyectos de diseño corporativo, integrando la industria y la enseñanza de materias, similar a las fábricas de práctica de la Bauhaus extranjera. Se trata de un nuevo modelo de formación que puede combinar conocimientos de múltiples disciplinas para completar el diseño de un proyecto de producto empresarial. Por ejemplo, una empresa local de termos necesita diseñar un termo multifuncional moderno, lo que requiere conocimientos profesionales de ingeniería relacionados con la maquinaria. Los dibujos dimensionales de productos se pueden completar con el conocimiento y las habilidades del dibujo mecánico, lo que puede aplicar mejor los conocimientos básicos de ingeniería en la práctica, corregir las deficiencias técnicas en el diseño y diseñar productos más prácticos.
Introducción profesional: El diseño industrial se refiere al diseño de productos industriales basándose en la ingeniería, la estética y la economía. El diseño industrial, también llamado diseño de producto industrial, involucra psicología, sociología, estética, ergonomía, estructura mecánica, fotografía, ciencia del color, etc. El diseño industrial generado por el desarrollo industrial y la división del trabajo es producto de la intersección de diversas disciplinas, tecnologías y conceptos estéticos.
Examen de ingreso de posgrado
Las especialidades en diseño industrial pueden postularse para estudiantes de posgrado en ingeniería mecánica (diseño mecánico y dirección teórica, dirección de diseño industrial), ciencias del diseño y otros campos.
Dirección Laboral
Los estudiantes de diseño industrial pueden adaptarse a la nueva tendencia de desarrollo del diseño industrial, participar en la investigación y el desarrollo de productos, el diseño de comunicación visual, el diseño ambiental y encontrar empleo en diseño mecánico, diseño estructural, diseño de productos, etc. Diseño, diseño de envases, diseño publicitario, diseño de exhibiciones, difusión de información, diseño de yates y otros campos.