El plan de lección de actividades musicales para la clase media en el jardín de infantes es Spring Rain y Shasha.
Ideas de diseño para el plan de lección de la actividad musical 1 de jardín de infantes de clase media: consideraciones en la selección de materiales;
La primavera es una estación hermosa. Con el repiqueteo de la lluvia primaveral, la primavera llega silenciosamente a nosotros. Los niños siempre vienen a mí cuando caminan y practican deportes. "Maestra, mire, ¡están floreciendo muchas florecitas!" "Prestan especial atención a los cambios de la naturaleza en primavera. En esta época, el interés de los niños por realizar esta actividad debe ser bastante fuerte". Basado en la frase "Sonidos". en la cocina" En las actividades de percusión, los niños también tenían experiencia preliminar en la coordinación de instrumentos musicales y música, así que la desarrollé más e intenté mostrar el diálogo entre Chunyu y Seeds en secuencia.
Pensando link:
El primer paso es escuchar la música con atención y descubrir las diferentes voces de los dos buenos amigos Chunyu y Zizi. La segunda parte es tratar de identificar y seleccionar instrumentos con diferentes características de sonido. para hacer coincidir el contenido de la canción y tocar de acuerdo con el ritmo sugerido por el mapa. La tercera parte es En esta sesión, sienta el espectro del ritmo y trate de turnarse para tocar con instrumentos que coincidan con las frases. Objetivos de la actividad:
Sentir las características sonoras de diferentes instrumentos e intentar acompañar la canción en secuencia según las indicaciones del cuadro. Diversión para tocar con un compañero.
Puntos clave: Relacionar el contenido de la canción con el instrumento según la partitura rítmica.
Dificultad: Acompañar las canciones por turnos Preparación:
Instrumentos musicales, partitura rítmica
Actividad. proceso:
1. Dos buenos amigos (intención del enlace: escuchar la música con atención y descubrir las dos palabras Chunyu y Seeds) Diferentes voces de dos buenos amigos)
1. Introducción al diálogo: ¿Te gusta la primavera?
Resumen: Se acerca la lluvia primaveral, la hierba está verde, las flores están floreciendo y los árboles están brotando. temporada
2. Escucha esta canción:
Hay una canción que conocemos. ¿Quién eres Chunyou?
La pregunta clave: ¿Tú? ¿Escuchas a los dos buenos amigos cantados en la canción?
¿Cómo cantan?
Resumen: Lluvia de primavera, lluvia de primavera, susurro, las semillas hablan, son un par de buenos amigos en primavera
p>2. Instrumentos musicales a los bebés les encanta la primavera (intención del enlace: intente identificar y seleccionar diferentes características de sonido. Utilice los instrumentos musicales para que coincidan con el contenido de la canción y toque según el ritmo que se muestra en la imagen). /p>
1. Transición: Tengo algunos instrumentos musicales aquí y van a cantar.
Pregunta: Escuche estos dos instrumentos que cantan como lluvia primaveral. habla como semillas. Por favor, toma un instrumento, agítalo y escucha (intento de exploración de los niños)
2. ¿Qué instrumento crees que es como el sonido de la lluvia primaveral? ¿Como semillas?
Resumen: Resulta que las maracas son como el sonido de la lluvia primaveral, y el sonido de las castañuelas es como el sonido de la lluvia primaveral.
3. . Pregunta clave: Entonces, ¿cómo hablan y cantan Chunyu y Seeds?
Cuando los niños intentan tocarlo, la maestra les mostrará la partitura rítmica una por una:
Maracas| ↗↗↗|↗↗|
Caja armónica|●●●|●●●|
Maracas|Quiero| ↗ |
Caja armónica|Quiero| ↗ |
3. Concierto de Primavera (Objetivo del enlace: Siente la partitura rítmica, intenta utilizar las palabras que coincidan con las frases Los instrumentos se tocan por turnos. )
Transición: El pequeño instrumento musical ama tanto la primavera que quiere tocar un concierto de primavera para la primavera.
1. Los niños se agrupan.
P: ¿Quién es Yu Chun? ¿Quién es la semilla?
Resumen: Las maracas pequeñas son lluvia de primavera, y las castañuelas pequeñas son semillas. Lluvia primaveral y semillas, ¿estás listo?
1. Primer intento del niño:
Pregunta clave: ¿Seeds y Chunyu cantan juntos?
Resumen: Resulta que primero canta la lluvia primaveral, luego las semillas, y luego la lluvia primaveral canta con las semillas.
2. Segundo intento:
Resumen: Todos cantáis bien, pero Seed parece tener prisa. La lluvia primaveral llega primero, permitiendo que las semillas beban y crezcan juntas.
3. El tercer intento:
Resumen: El canto debe ser rítmico y seguir el ritmo de la partitura. (Recuerde a los niños que estén tranquilos y rítmicos)
Pregunta ampliada: ¿Quién más puede cantar en primavera? La próxima vez juguemos con un instrumento.
Plan de lección de actividad musical para jardín de infantes de clase media Chunyu y Sasha Vujacic 2 objetivos de actividad:
1. Los niños pueden concentrarse en escuchar canciones, conocer el nombre de la canción e inicialmente comprenderla. contenido de la canción.
2. Guiar a los niños a sentir y expresar el poder de la música y cantar con voces naturales.
3. Utilice audazmente su cuerpo para interpretar la lluvia primaveral y sienta en silencio la concepción artística de la lluvia primaveral y la alegría de la germinación de las semillas.
4. Al actuar, puedes cooperar con tus compañeros y completar la actuación juntos.
5. Escuchar atentamente y participar activamente en las actividades de canto.
Preparación de la actividad:
1. Canción "Spring Rain Sasha Vujacic"
2 Audio: El sonido de la lluvia
Proceso de la actividad. :
1. Los niños inicialmente comprenden el contenido de la canción y practican la vocalización.
1. El profesor reproduce el audio: Está lloviendo. Maestro: La primavera está aquí. Escuchen, niños, Sasha Vujacic, Sasha Vujacic.
2. El profesor lee la canción mientras realiza los movimientos.
Maestra: ¿Qué dijo la semilla?
Maestro: Usemos semillas para aprender a hablar.
2. Aprecie al cantante: escuche atentamente la diferencia entre las canciones cantadas por Chunyu y Seed.
1. Toca la canción "Spring Rain Sasha Vujacic"
Profesor: ¿Cómo canta Chunyu? ¿Cómo cantan las semillas?
Resumen del maestro: La lluvia primaveral cae suave y suavemente; las pequeñas semillas están ansiosas y traviesas, y las canciones que cantan son alegres.
2. Disfrutar plenamente de la música
(1) ¿Cómo te sientes respecto a este aspecto?
(2)¿Cómo cantar una buena canción?
Resumen del profesor: Esta canción es tan dulce como el sentimiento que trae la lluvia primaveral. Cuando cantamos, también debemos hacerlo con una voz dulce y gentil.
(3) Aprenda a cantar
1. El maestro demuestra cómo canta
2. Utilice varios métodos para ayudar a los niños a comprender la letra.
(1) Experto en cuestionamiento lógico: Ejemplo: ¿Qué hacen las semillas?
Juventud: Las semillas están hablando (los niños responden según lo que entienden)
(2) Complete el cuestionario: "Lluvia de primavera" "Sasha Vujacic"
3 .Los niños aprenden a cantar
Aprende a cantar con frases
(2) Aprende a cantar en su conjunto
4. de canto colectivo y canto grupal) )
5.Actividades creativas de canto
Actividad final
Reflexión didáctica:
"Spring Rain Sasha Vujacic" es una canción Una canción vivaz, alegre y enérgica. La canción tiene un ritmo simple, una letra clara y un lenguaje rítmico, lo que la hace adecuada para que la aprendan los estudiantes de secundaria. Esta canción permite principalmente a los niños sentir el estado de ánimo animado y alegre de la canción y cantarla con claridad. Las canciones infantiles son tan naturales y divertidas como los niños cantan y hablan, y son el mejor material para la educación musical de los niños. La educación musical juega un papel importante en la vida de los niños. La música mejora el desarrollo cognitivo, físico y social de los niños. Estimular y cultivar la comprensión musical y la imaginación de los niños es más importante que centrarse en el crecimiento de los talentos musicales de los niños.
Enciclopedia: La primavera, también conocida como primavera, es la primera de las cuatro estaciones. Se refiere al período que va desde el inicio de la primavera hasta el largo verano, incluyendo el inicio de la primavera, la lluvia, el despertar de los insectos. , equinoccio de primavera, Qingming, Guyu y otros términos solares. Esta es la temporada de renovación.
Plan de lección de actividad musical para jardín de infantes de clase media Chunyu y Sasha Vujacic 3 objetivos de actividad:
1 Intenta cantar la canción "Spring Rain Sasha Vujacic" con música y está dispuesto a usarla. Movimientos corporales para mostrar silenciosamente la escena de la lluvia primaveral.
2. Siente la belleza de la lluvia primaveral.
Preparación de la actividad:
Los niños experimentaron la lluvia primaveral, el sonido de la lluvia primaveral y el proceso de la actividad PPT;
1. Muestre el material didáctico y guíe a los niños para que se observen y se comuniquen entre sí. )Maestra: Hace unos días, ¿todavía recuerdas que buscábamos la primavera en el jardín de infantes? Ahora que ha llegado la primavera, ¿qué cambios están ocurriendo a nuestro alrededor? (Los niños hablaron libremente: las flores florecieron/las mariposas volaron/eran lindas) Maestra: (resumiendo las palabras de los niños) Todos encontramos al Maestro Chun caminando silenciosamente hacia nosotros.
Ella hace que todas las flores florezcan, atrae a todas las pequeñas mariposas para que bailen, hace que nuestra hierba siga brotando del suelo y hace que las ramas de las ramas estallen con capullos verdes... (Maestra: El maestro Chun nos preguntó. usar ropa floral y hermosas faldas. La brisa primaveral que sopla en nuestras caras es realmente cómoda. Oye, ¿a quién más trajo la señorita Chun?
Segundo, disfruta las canciones
1. al sonido de Chunyu Maestro: Escuche, ¿adivinen cuál es el sonido? (Lluvia ligera, lluvia primaveral) (Saque la lluvia primaveral y sienta su ligereza; por lo tanto, cuando cantemos "Sasha Vujacic" Cuando cantemos, debemos cantar. Maestro: La primavera está aquí, y la lluvia primaveral hace descender felizmente a la niña de la primavera. Ella baila y canta suavemente, y todos corren hacia nosotros.
Maestro: Entonces, ¿cuál es el sonido? de Chunyu que escuchas?
2. Audiencia completa: ¿Dónde cayó Chunyu? ¿Qué susurraron? (Cayendo sobre las semillas, Chunyu dijo que la lluvia es tan dulce) (Escucha con claridad) Letra, intenta decir está en las palabras de la canción) Maestra: ¿En serio? ¿Qué está diciendo Chunyu... Entonces escuchemos atentamente de nuevo?
3. Gracias de nuevo, maestra: Después de la lluvia primaveral, las semillas son como beber. Como el agua, brotará y crecerá pronto. ¿Cómo es el corazón de la semilla en este momento? (Guía a los niños para que expresen sus gustos vivos y hermosos) 3. Aprende a cantar (aprende a cantar y comprende el contenido de la canción). .) Maestro: Oye, el maestro estuvo aquí hace un momento. Mientras cantaba, vi a muchos niños ya representando la escena de la lluvia primaveral y las semillas brotando.
Maestro: Consideramos este lugar como un jardín. Los niños a los que les gusta hacer semillas vendrán aquí pronto. Planta las semillas, planta las semillas
Maestro: tomemos un descanso y escuchemos cómo cantan la lluvia primaveral y las semillas. Los niños aprenden a cantar la canción varias veces. Canten con voz natural para expresar la belleza de la canción) Forma de canto:
(1) La maestra lleva a los niños a tararear la melodía usando palabras monosilábicas: la la. la... la... la... la... la... la... la
(2) Cantar en parejas (los niños juegan al Chunyu y a las semillas en parejas)
(3) La forma en que cantan la maestra y los niños (la maestra hace el papel de Chunyu) El personaje canta: "Lluvia de primavera, lluvia de primavera, susurro, semillas y semillas hablan, hablan. El niño se disfraza". como una semilla y canta: "Oh, la lluvia es tan dulce. Oh, voy a brotar").
(4) Los niños pueden agrupar duetos libremente y luego invitar a niños individuales a hacerlo con el grupo... brinde a los niños tantas oportunidades de interpretación como sea posible, para que puedan experimentar las emociones felices y el ritmo de la canción en diferentes procesos de canto.
Maestra: Justo ahora, la maestra no pudo. No pudo evitar temblar cuando vio a XXX cantando. 4. Muestre la canción (muestre la canción con movimientos corporales mientras canta y sienta la hermosa escena de la lluvia primaveral).
1. (Guía a los niños para que se comporten con acciones y aprendan buenos movimientos juntos)
2. Los niños interpretan la canción por completo.
Maestro: Los niños piensan en sus propias acciones para jugar a la lluvia y las semillas de primavera (. guiar a los niños para mostrar la belleza de la lluvia primaveral)
3. Actuación expresiva de los niños. (Actuación individual de niños + fotografía y apreciación)
El diseño didáctico de la actividad musical "Spring Rain y Sasha Vujacic 4 Lesson Plans" en la clase media de jardín de infantes:
Este es un Actividad musical basada en el canto Máster Programa Integral de Música. A través del entrenamiento de canto y movimiento, la iniciativa subjetiva de los niños se moviliza completamente y se les guía para que comprendan la música, la experimenten, la sientan y la expresen activamente. Inspire a los niños a observar cuidadosamente las cosas en la naturaleza y darse cuenta de que el crecimiento de las semillas es inseparable de la lluvia y el rocío.
1. Objetivos de la actividad
1. Aprender a cantar canciones con una voz hermosa y suave y sentir las emociones musicales vivas y amigables.
2. Sienta en silencio la concepción artística de la lluvia primaveral y la alegría de las semillas que emergen y brotan, y esté dispuesto a expresarlo con movimientos corporales.
En segundo lugar, la actividad es importante y difícil.
Punto clave: los niños pueden cantar con una voz hermosa y suave.
Dificultad: Los niños pueden utilizar movimientos corporales para expresar la concepción artística de la tranquila lluvia primaveral y las semillas que emergen y brotan.
3. Preparación de la actividad
Preparación de la experiencia: los niños experimentan la experiencia de la lluvia primaveral y las tormentas eléctricas.
Preparación del material: acompañamiento musical de canciones, sonidos de lluvia primaveral y tormentas eléctricas, material didáctico PPT.
4. Proceso de la actividad
(1) Toque la melodía de la canción para que los niños sientan inicialmente el ritmo y las características emocionales de la canción.
Los niños aplauden con la música y sienten el ritmo fuerte y débil de los dos cuartos y el ambiente musical animado.
(2) Cree escenas de juego que desafíen las tareas, estimulen el interés y practiquen la vocalización.
1. Reproduce los sonidos de la lluvia primaveral y las tormentas eléctricas. Los niños escucharon atentamente y compararon las diferencias entre los dos sonidos.
Lluvia de primavera - susurro (la lluvia de primavera es un sonido pequeño y suave), tormenta - rugido (la tormenta es un sonido violento y fuerte).
2. ¡Cantemos juntos!
××年×mes×日×mes×日
Arena arena arena arena arena arena arena arena.
Guau, guau, guau.
(3) Los niños aprecian las canciones, se familiarizan con la melodía musical, comprenden la letra y sienten las características de las canciones.
1. La maestra cantó la canción completa y preguntó: ¿Cómo te sientes después de escuchar esta canción? ¿De qué trata la letra?
2. Escuche el primer verso de la canción y pregunte: ¿Qué dijo la semilla? ¿Cómo debería ser el sonido? ¿Por qué dices "la lluvia es tan dulce"? ¿Qué hacen las pequeñas semillas?
3. Disfruta del segundo verso de la canción. ¿Cómo se verá el bebé semilla cuando crezca? ¿Qué tipo de voz debo cantar?
Resumen: Esta es una canción hermosa y suave. Al escuchar esta canción, me parece ver la lluvia primaveral bajo tierra, alimentando a toda la tierra. Las semillas del suelo se arrastraron silenciosamente, se estiraron y crecieron, agradeciendo a la lluvia primaveral por su alimento.
(D) Utilice diversas formas para ayudar a los niños a aprender a cantar y utilice movimientos corporales para expresar la concepción artística de la lluvia primaveral que cae silenciosamente y las semillas que brotan.
1. Los niños miran el álbum de imágenes, la maestra canta en voz alta y los niños cantan en voz baja.
2.
(5) Anime a los niños a escribir sus propias acciones para expresar la concepción artística de la tranquila lluvia primaveral y la alegría de las semillas que emergen y brotan.
1. Piénsalo, ¿qué acciones realizarás al cantar esta canción? Permítanos verlo en acción y aprender juntos.
2. Anime a los niños a cantar y actuar junto con la música para expresar su comprensión de las canciones.
Expansión de la actividad verbal (abreviatura de verbo)
¿Qué más pueden decir las semillas? Coloque el acompañamiento musical de la canción y el álbum de imágenes en el área de actuación y deje que los niños canten y continúen con su actuación creativa.