Plan de trabajo de idiomas para jardín de infantes
Plan de trabajo de idiomas de jardín de infantes 1 1. Objetivos generales del semestre
1 Ser capaz de escuchar activa, activa y atentamente las conversaciones de otras personas, captar rápidamente el contenido principal de las conversaciones de otras personas. conversaciones y obtener información útil de ellas.
2. Ser capaz de tomar la iniciativa para comunicarse con sus compañeros en mandarín, con una actitud natural y generosa; ser capaz de hablar sobre temas; girar, y ser capaz de expresar sus sentimientos en un lenguaje apropiado y compartirlos con sus propios sentimientos;
3. Observando y comprendiendo las relaciones entre los personajes principales y las tendencias ideológicas y emocionales contenidas en las imágenes y escenas; ser capaz de centrarse en los objetos, imágenes y escenas y resaltar el contenido central;
4. Habla con naturalidad y generosidad frente a un grupo, y puede ajustar el volumen y la velocidad de su discurso de acuerdo. a las necesidades de la ocasión; al hablar, hablar con fluidez y utilizar las palabras con mayor precisión;
5. Le gusta apreciar obras literarias de varios géneros, ser capaz de leer y contar con emoción y estar dispuesto a crear y editar, interesado. en libros, lectura y escritura;
II. Metas y medidas de la etapa
Primera etapa (1 -7 semanas)
Meta:
(1) Ser capaz de concentrarse en escuchar a los demás, comprender el contenido del discurso y obtener información útil;
② Capacidad de comunicarse activamente con sus compañeros en mandarín, con una actitud natural y generosa. ;
3 Capacidad para hablar sobre temas
2.
②Osito, ¿has crecido?
③Juego: ¿De qué está hablando?
④El conejo se escapó.
⑤Lluvia de Otoño
(2) Segunda etapa (8-14 semanas)
1, objetivo:
(1) Tomará se vuelve para hablar y puede usar un lenguaje apropiado para expresar sus sentimientos y compartirlos con sus compañeros;
(2) estar dispuesto a hablar con los demás y hablar cortésmente;
③A través de la observación y comprensión de la relación entre los personajes principales y las tendencias ideológicas y emocionales contenidas en las imágenes y escenas, podrá centrarse en los objetos, imágenes y escenas y resaltar el contenido central; con naturalidad y generosidad frente al grupo, y poder expresar claramente lo que quieres Qué decir;
2.
②Molino de viento de pétalos
El gato en la panadería
④Mapa de la comunidad
⑤Dónde vivo
⑥Feliz movilización
⑦Juego: Solitario de palabras
La tercera etapa (15-20 semanas)
1, objetivo:
(1) Capaz de adaptarse el volumen y la velocidad de la narración según las necesidades de la ocasión; al contar, el lenguaje es fluido y la redacción es más precisa
2 Le gusta apreciar obras literarias de diversos géneros y puede expresar emociones con emoción; Leer y contar y estar dispuesto a crear y editar, y estar interesado en los libros, la lectura y la escritura;
(3) Percibir preliminarmente las características de expresión artística del lenguaje y la estructura de las obras literarias, y comenzar a ser expuesto a obras de diversos géneros;
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2. Medidas:
Soy un joven reportero.
Mi propio libro
Da las gracias
Este semestre lo primero es cultivar la audición de los niños, dejarles escuchar en silencio y entender lo que dicen los demás. Vincularé las actividades de enseñanza y las actividades de juego con la vida diaria y las perspectivas del lenguaje, y las cultivaré desde múltiples aspectos y perspectivas, para que el nivel del lenguaje de los niños de nuestra clase pueda mejorarse a un nivel superior sobre la base original.
Plan de trabajo de lenguaje de jardín de infantes 2 1. Análisis de la situación de la clase;
En el caluroso verano, marcamos el comienzo de un nuevo semestre. En mi clase hay 35 niños, 12 de los cuales son niñas. De acuerdo con la situación básica de los niños de esta clase y el espíritu rector del nuevo "Esquema", no solo debe satisfacer la situación básica de los niños, sino que también debe tener ciertos desafíos. He elaborado el siguiente plan:
2. Objetivos de enseñanza:
1. Aprender a hablar mandarín y poder hablar con los demás en el lenguaje apropiado.
2. Ser capaz de escuchar a los demás con paciencia y atención.
3. Ser capaz de expresar con audacia tus pensamientos y prácticas, y tus frases deben ser coherentes.
4. Puedo escribir mi propio nombre correctamente y saber los nombres de mis compañeros.
5. Puedo leer libros de forma independiente y desarrollar hábitos de lectura correctos.
3. Puntos clave y dificultades:
Puntos clave:
1. Establecer buenos hábitos lingüísticos y ayudar a los niños a comprender la diversidad de idiomas.
2. Los niños pueden hablar con valentía con personas en mandarín con oraciones fluidas.
3. Utilice libros, pinturas, etc. para estimular el interés de los niños por los libros, la lectura y la escritura, y desarrollar habilidades previas a la lectura y la escritura.
Dificultades:
1. Acercar a los niños de esta clase en todos los aspectos del lenguaje.
2. Deje que cada niño hable con otros en mandarín en la vida diaria.
3. Supera las barreras psicológicas y exprésate con valentía delante de todos.
Cuarto, medidas:
1. Crear un entorno de lenguaje libre y relajado para atraer a los niños a intercambiar ideas de forma libre y sencilla.
2. Utilizar el tono y la forma de los juegos para organizar la vida diaria de los niños, de modo que puedan participar en actividades con interés.
3. Proporcionar ayuda diferente a cada niño según sus necesidades y utilizar el mandarín para hablar con las personas en la vida diaria.
4. Informar a los padres sobre el desempeño de sus hijos durante el día en el jardín de infantes mediante entrevistas telefónicas, visitas, etc., y brindar una buena educación familiar.
Horario de verbo (abreviatura de verbo):
Semana 2: No me llames Señor Little (Canción infantil) Tímido (Cuento)
Semana 3 : Help Mom (Cuento) Little Helper (Canción infantil)
Semana 4: Kong Rong está muy feliz de dejar que Li (Cuento) se bañe (Charla)
Semana 5: Rojo Eyes Mi (Cuento) Mueve el Cuerpo
Semana 6: El armario de juguetes va feliz al jardín de infantes.
Semana 7: Un día feliz. Juega con juguetes.
Semana 8: Mi juego favorito (charla) Cumpleaños (canciones infantiles)
Semana 9: Una hoja de arce roja (cuento) Buenos días (cuento)
Semana 10: La historia de las burbujas y las deliciosas verduras
Semana 11: Las inteligentes dos generaciones aman los guisantes y las habas
Semana 12: El cumpleaños de Lao Doudou, las semillas de flores buscan la felicidad.
Semana 13: Hojas caídas en la casa de las frutas (Prosa)
Semana 14: Mi casa, mi puerta.
Semana 15: Mi familia se mudó al nuevo edificio en coche.
Semana 16: Tres cachorros que sólo quieren estar enfermos van a la juguetería.
Semana 17: Grandes almacenes Liangliang Supermarket Panda
Semana 18: Haciendo cola para comprar entradas para Five Fingers Song
Plan de trabajo 3 del idioma del jardín de infantes 1. Ideología rectora
Hablar bien mandarín es una parte importante de una educación de calidad y es de gran importancia para dominar el conocimiento científico y cultural, cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica, heredar y llevar adelante la excelente cultura tradicional de la nación china. cultivar el sentimiento patriótico y mejorar la cohesión nacional. Los profesores tienen la importante misión de popularizar el mandarín, lo que afecta directamente el nivel de mandarín de los estudiantes. Para mejorar el dominio del mandarín de todos los maestros de nuestro jardín de infantes y mejorar su propia calidad, este plan se formula de acuerdo con la Ley Nacional de Lenguaje y Carácter Común, los acuerdos de trabajo de las agencias municipales y las prácticas educativas y docentes reales.
2. Principales tareas y medidas
1. Bajo el liderazgo del grupo líder de trabajo lingüístico liderado por el Director de Educación, el Director de Educación es responsable del trabajo diario de promoción. el uso de mandarín y caracteres escritos xx es el oficial de enlace para el trabajo de lenguaje y escritura en nuestra escuela.
2. Incrementar aún más los esfuerzos publicitarios.
Mediante la organización de ventanas promocionales, periódicos, carteles, concursos de oratoria y otras actividades, publicitamos enérgicamente la importancia de promover el mandarín, mejoramos la conciencia sobre la importancia de promover el mandarín y la conciencia sobre el uso del mandarín entre todo el personal de la escuela. y mejorar la capacidad de hablar de los niños para escribir palabras estándar. Se organizaron dos actividades de aprendizaje, principalmente para aprender el idioma y la escritura estándar nacional, y para llevar a cabo la Semana de la Publicidad en Mandarín.
3. Fortalecer la gestión diaria de promoción del mandarín.
El jardín de infantes fortalecerá el sistema de supervisión e inspección del trabajo en mandarín y evaluará estrictamente el dominio del mandarín de los maestros y el personal del jardín de infantes recién contratados. Aquellos que no aprueben el mandarín no podrán ingresar al jardín de infantes. El jardín de infancia se combina con el sistema de pleno empleo. Aquellos que no hablen mandarín no serán contratados y se dará prioridad a aquellos que dominen el mandarín. En la evaluación de fin de año, Mandarin no logró alcanzar el nivel de deducción cuantitativa correspondiente.
Integrado con la gestión docente diaria, fortalece la redacción del plan de enseñanza de los docentes y la gestión del lenguaje en el aula: la oficina de enseñanza e investigación inspecciona periódicamente los planes de enseñanza cuatro veces por semestre, critica a los docentes que usan palabras irregulares y hace correcciones dentro de un tiempo límite; el equipo de enseñanza e investigación da conferencias de manera irregular e inspecciona el uso del mandarín de los maestros. Regularmente se organizan discursos de profesores jóvenes y exposiciones y evaluaciones de los dibujos a pluma y la caligrafía de los profesores.
El equipo de enseñanza e investigación debe aprovechar plenamente el papel de todos los docentes, fortalecer la educación en lengua materna, estandarizar el uso de las palabras y convertir a los docentes en la vanguardia del trabajo de "popularización" de los jardines de infancia.
Reforzar la revisión de la redacción estándar en el tablón de anuncios y escaparates de la página de inicio de cada clase, al menos dos veces por semestre.
Los directores y los maestros deben fortalecer la orientación e inspección de las respuestas de los niños en el aula, para que los niños puedan desarrollar gradualmente buenos hábitos de hablar mandarín y los maestros usar palabras estándar, y al mismo tiempo, deben aumentar la penetración extracurricular. .
4. Mejorar aún más la gestión de archivos en mandarín del jardín de infantes.
Aprovecha el tiempo para organizar los archivos en mandarín de la guardería según sea necesario, e intenta que sean lo más completos, completos y prácticos posible.
5. Continuar capacitando al personal clave.
La capacitación se centra en docentes con bajos puntajes en las pruebas y se esfuerza por completar el objetivo de eliminar a los estudiantes de segunda clase B lo antes posible. Es necesario aprovechar plenamente el papel de los maestros clave y formar un equipo de maestros de jardín de infantes.
6. Realizar todos los preparativos para la inspección.
Plan 4 de trabajo lingüístico de jardín de infantes Con el fin de continuar implementando seriamente el trabajo lingüístico, mejorar la calidad lingüística de maestros y estudiantes y promover la mejora de la calidad de la enseñanza, se toman las siguientes disposiciones para el trabajo lingüístico este semestre:
1. Ideología rectora
Continuar implementando concienzudamente la "Ley de la República Popular China sobre el lenguaje común hablado y escrito", estudiar a fondo el espíritu de la "Ley del Pueblo". República de China sobre el lenguaje común hablado y escrito", crear activamente una atmósfera de lenguaje estandarizado y mejorar la calidad de todos los profesores, el personal y los niños. Conciencia sobre la estandarización del lenguaje.
II.Requisitos de Trabajo
1. Realizar estrictamente diversas tareas de acuerdo con el sistema de supervisión, seguimiento y supervisión de la rectificación de las escuelas modelo (parques) que establecen estándares lingüísticos para garantizar que cada trabajo Hay personal dedicado responsable de la implementación e inspección.
2. Organizar a los profesores para que estudien la "Ley de la República Popular China sobre la lengua común hablada y escrita" y esforzarse por comprender las leyes, reglamentos, directrices, políticas y normas de la lengua nacional hablada y escrita. y mejorar su conocimiento de los estándares lingüísticos.
3. Estandarizar el uso del lenguaje y los caracteres, y vincular el dominio del mandarín con la evaluación del desempeño docente.
4. Fortalecer la capacidad de los maestros para aplicar estándares de lenguaje y escritura, usar escritura estandarizada para planificar y resumir, y usar mandarín estandarizado para enseñar.
5. La enseñanza debe prestar atención a cultivar las habilidades de escucha y expresión de los niños.
6. Crear un buen ambiente de lenguaje y escritura y crear una fuerte atmósfera cultural en el jardín de infantes. Las palabras utilizadas y publicadas en los jardines de infancia deberían estandarizarse.
7. La publicidad y la educación estandarizadas en mandarín y en lenguas habladas y escritas deben ser regulares e integradas en la construcción cultural de los jardines de infancia, con formas diversas y contenidos ricos.
Tercer trabajo específico
(1) Fortalecer el aprendizaje y aumentar la conciencia sobre el uso de los estándares lingüísticos
Realizar actividades de publicidad y educación de la lengua común nacional. y ley de guiones. Organizar a todos los profesores y estudiantes de la escuela para estudiar en profundidad la "Ley del idioma estándar nacional hablado y escrito", crear una buena atmósfera de opinión pública, formar y consolidar una situación de trabajo de cooperación multipartidaria y gestión conjunta, y lograr un largo plazo. trimestre resulta en el trabajo lingüístico de nuestra escuela.
(2) Realizar una variedad de actividades lingüísticas para profesores y niños para mejorar la capacidad de utilizar el lenguaje de forma estandarizada.
1. Embellezca el ambiente del jardín de infantes y publique lemas populares para formar una atmósfera cultural unificada del jardín de infantes.
2. Aprovecha al máximo el papel de la columna de inicio de la clase y haz un buen trabajo en la semana de publicidad.
3. Realizar concursos de oratoria, lectura y comentarios. Mejorar la capacidad de los profesores para utilizar el lenguaje al impartir conferencias, escuchar clases y discutir.
4. Llevar a cabo observación de las clases de práctica de enseñanza de chino para nuevos profesores e instar a los nuevos profesores a estandarizar su idioma.
5. Verificar la estandarización de los materiales didácticos, como planes de clases, planes semanales de educación y enseñanza, planes de actividades regionales, planes de actividades temáticas, planes de actividades de campo, planes de actividades de juego, etc.
6. Continuar infiltrando la formación lingüística en diversas actividades educativas y docentes, como actividades temáticas y actividades en diversos campos, y realizar múltiples actividades de enseñanza de idiomas, como literatura, narración y lectura en clases de diferentes edades. grupos.
7. Junto con las actividades festivas como la Semana de Promoción, el Día de Acción de Gracias y el Día de Año Nuevo, cada clase realiza recitaciones de poesía, concursos de canciones infantiles de Año Nuevo y el Rey de los Cuentos de la Gran Clase, etc.
Plan de trabajo de lengua y escritura del jardín de infantes 5 El trabajo de lengua y escritura en el campus es la base para la estandarización del idioma y la escritura chinos. Frente a la feroz competencia en la economía, la ciencia y la tecnología mundiales y las exigencias de la época, debemos fortalecer aún más la estandarización del lenguaje y la escritura en los campus.
1. Ideología rectora:
Con los requisitos unificados y el despliegue del Comité de Trabajo de Lenguaje y Escritura del Distrito como objetivo, y tomando la próxima Exposición Mundial como una oportunidad para dar más publicidad y implementar las pautas y políticas nacionales de trabajo en lengua y escritura, crear un entorno de escritura y lengua en el jardín de infantes estandarizado y saludable, promover de manera activa, constante y paso a paso la estandarización del lenguaje y la escritura en los jardines de infantes, mejorar efectivamente la conciencia de la estandarización del lenguaje y la capacidad de aplicación del lenguaje de maestros y estudiantes en el jardín de infantes, y hacer que los caracteres mandarín y chino estandarizados se conviertan realmente en herramientas de enseñanza, herramientas de comunicación y herramientas del campus.
2. Objetivos del trabajo:
1. Estudiar, difundir e implementar la "Ley de la República Popular China sobre la lengua común hablada y escrita", aumentar la intensidad de la promoción de la lengua, ganar la atención de todos los sectores de la sociedad y el lenguaje estandarizado crea una buena atmósfera en el campus, establece la imagen del jardín de infantes y muestra su estilo único.
2. Estandarizar aún más el trabajo de popularización, exigiendo que todas las actividades dentro y fuera del parque hablen mandarín, utilicen palabras estandarizadas y acumulen información.
3. Crear un buen ambiente educativo en el jardín de infantes, permitir que los niños aprendan y utilicen la lengua materna en diversas actividades, sientan el encanto de la lengua materna, mejoren el gusto cultural del jardín de infantes y promuevan la estandarización de la educación. Uso de palabras en todo el jardín de infantes.
3. Contenido del trabajo:
(1) Mejorar aún más el sistema de popularización
1 Bajo la guía de los líderes del parque, ajustar el equipo de popularización en función de. el parque como una unidad, Mejorar la construcción de equipos de tutoría de idiomas y equipos de popularización, e implementar el plan de popularización de manera ordenada. Incorporar el trabajo del lenguaje y la escritura en la educación de calidad y la gestión diaria del jardín de infantes, integrarlo estrechamente con el trabajo diario del jardín de infantes, establecer reglas y regulaciones para el uso del lenguaje y la escritura relevantes, hacer un buen trabajo en la recopilación y archivo de materiales escritos, y Supervisar y mejorar el nivel de estandarización de la escritura.
2. Reforzar las inspecciones diarias para que el lenguaje funcione con regularidad. El personal administrativo de turno controla la comunicación diaria entre los maestros y los niños en mandarín y controla periódicamente el uso de las palabras en los jardines de infancia, incluidos los tableros de anuncios familiares, los materiales de escritorio de los maestros, etc.
(2) Incrementar los esfuerzos publicitarios.
1. Realizar activamente investigaciones sobre la "Ley Nacional sobre la Lengua Común Hablada y Escrita" y crear un buen ambiente de opinión pública.
2. Publicar lemas de propaganda lingüística en los jardines de infancia y utilizar las áreas de lectura de cada clase para implementar el trabajo lingüístico.
3. Los maestros y los niños se extienden e irradian hacia los padres y las comunidades, crean una atmósfera para la popularización y llevan a cabo una promoción del idioma extensa y profunda.
(3) Realizar trabajos rutinarios de divulgación.
Estandarizar el uso del lenguaje y los caracteres. Debes implementarlo en la vida diaria y hacer un buen trabajo en la popularización rutinaria de las guarderías.
Por lo tanto, es necesario prestar atención a los principales canales educativos en la vida diaria, el estudio, los deportes, los juegos y otros aspectos de las actividades del jardín de infantes, así como supervisar e inspeccionar el uso del mandarín por parte de maestros y niños, captar rutinas y promover resultados reales.
Plan de trabajo lingüístico para jardín de infantes 6 Los niños de clases pequeñas se encuentran en el período dorado del cultivo de la "habilidad lingüística" y también en la etapa embrionaria. Si ayuda a los niños a desarrollar gradualmente su interés y capacidad para participar en actividades lingüísticas y crea un método de aprendizaje paso a paso para niños, no solo cumplirá con las características de la edad del niño, sino que también sentará una base sólida para el aprendizaje futuro del niño.
1. Objetivos de la investigación:
1. Los profesores crean un entorno de comunicación lingüística libre y relajado para los niños, apoyan, alientan y atraen a los niños para que se comuniquen con profesores y compañeros, y experimenten los beneficios. del placer de la comunicación lingüística.
2. Explorar el diseño y organización de actividades docentes basadas en cuentos.
2. Miembros del equipo de investigación: CNrencai, 1037, Guo.
3. Medidas de investigación:
1. Integrar el pensamiento y el hacer, y optimizar el diseño y la organización de las actividades docentes colectivas en los cursos de educación infantil.
1) Utilizar la investigación didáctica de cuentos como vehículo para ayudar a los docentes a aprender la capacidad de analizar e interpretar correctamente materiales didácticos y diseñar actividades docentes basadas en materiales didácticos, y promover la capacidad de los docentes para diseñar e implementar actividades docentes.
2) Realizar diferentes formas de investigación práctica como análisis de casos, conferencias, diagnósticos in situ y participación en debates para ayudar a los profesores a resolver confusiones prácticas.
3) Pagar más; atención al crecimiento individual de los docentes. Al promover el desarrollo ordenado de los grupos de enseñanza e investigación, debemos prestar atención al desarrollo individual de los docentes y utilizar conferencias múltiples. Por un lado, puede aprovechar los recursos de alta calidad del grupo de enseñanza e investigación y, por otro lado, puede proporcionar la orientación y ayuda más prácticas a los profesores que reciben enseñanza.
4) El líder del equipo de enseñanza e investigación garantiza que las clases se lleven a cabo todas las semanas, diagnostica los sitios de enseñanza de los docentes, adopta métodos de seguimiento y ajuste de la situación actual y ayuda a los docentes a mejorar las capacidades de diseño y organización de actividades docentes colectivas.
5) El líder del equipo de enseñanza e investigación debe desempeñar un buen papel en la enseñanza de debates in situ, teorías educativas, etc., para impulsar a los miembros del equipo a interactuar mejor y crecer juntos, y sentar las bases para cultivar nuevos docentes fundamentales.
2. Integrar recursos y avanzar a través de múltiples canales para ayudar a los profesores jóvenes a crecer profesionalmente.
1) Explorar y aprovechar plenamente las ventajas de recursos de los docentes existentes, prestar mucha atención a la capacitación y las inspecciones, mejorar la calidad de los mentores y aprendices y promover el rápido crecimiento de los docentes jóvenes.
2) Todo el grupo de profesores realizará actividades de autoformación como enseñar a reflexionar en torno a esta lección.
3) Utilice diversas actividades de enseñanza e investigación, como "participación interactiva", "lluvia de ideas" y "discurso central", para estimular el entusiasmo de los profesores jóvenes en las actividades de enseñanza e investigación, de modo que cada profesor joven pueda participar activamente. participar en actividades de docencia e investigación. Todos pueden hablar, hablar y hablar.
4. Etapas de la investigación:
La investigación sobre el tema se determina inicialmente con una duración de medio año, dividida en tres etapas, con un desarrollo paulatino y profundo.
Primera etapa: etapa de preparación (semanas 1-3)
Establecer un grupo de docencia e investigación para diseñar el plan general.
La segunda fase: fase de implementación (semana 4-18)
Realizar investigaciones y acumular experiencia.
La tercera fase: fase de resumen (semanas 19-20)
Resultados esperados de la investigación de verbos (abreviaturas de verbos):
Usaremos Completado. en forma de tesis, promueve la rápida mejora de la capacidad lingüística de los niños, optimiza la estructura intelectual del niño y permite que la confianza en sí mismo, la creatividad y la independencia del niño se desarrollen bien.
2. Acumular los métodos y estrategias de enseñanza del chino exitosos durante el proceso de investigación en forma de palabras.
El Plan de Trabajo Lingüístico 7 de Kindergarten está a punto de comenzar la escuela y la semana de popularización se acerca cada vez más a nosotros. Para llevar a cabo mejor el trabajo de publicidad y educación del idioma, ahora estamos elaborando un breve plan para el trabajo del idioma en nuestro jardín de infantes en la segunda mitad del año.
1. Ideología rectora
Continuaremos guiándonos por los puntos de trabajo de la Oficina del Comité Lingüístico del Distrito de Qingpu y utilizaremos los requisitos de notificación y publicidad de la semana de popularización de este año como contenido principal. en la segunda mitad del año, continuar consolidando resultados e innovando. Las formas de actividad crean un buen ambiente lingüístico en el jardín de infantes.
2. Principales tareas y medidas
(1) Realizar activamente actividades de publicidad y educación durante la Semana de la Publicidad.
Según el tema de la Semana de Popularización de este año, los jardines de infancia deben llevar a cabo activamente actividades de publicidad y educación. Por ejemplo, se pueden realizar promociones especiales mediante el uso de pantallas electrónicas, carteles, pequeños periódicos y pancartas. Al mismo tiempo, las guarderías también pueden distribuir materiales promocionales pertinentes.
Además de la publicidad y la educación, el jardín de infancia también lleva a cabo una serie de actividades de formación de profesores y alumnos:
1. Discurso bajo la bandera nacional, centrándose en temas publicitarios.
2. Realizar actividades de recitación de poesía antigua para grupos grandes de clase.
3. Concurso de escritura con bolígrafo para profesores.
4. Distribuir la "Ley de Estándar Nacional del Lenguaje Hablado y Escrito" y materiales promocionales a padres y maestros.
(2) Publicidad diaria y orientación educativa
1. Padres:
(1) Utilice la columna de idioma del periódico Little Star para continuar promoviendo. Ley nacional de lengua común a los padres.
(2) Utilice el sitio web de la clase de jardín de infantes para publicitar y orientar a los padres sobre los cuentos de hadas clásicos todos los meses.
(3) Utilice la columna de contacto familiar para enviar contenido clásico de cuentos de hadas a los padres.
2. Nivel docente:
(1) Innovar el diseño y el contenido de la "Columna de publicidad en idiomas" para hacer que el diseño de la publicidad sea más vívido y más cercano a la vida.
(2)Shanghai implementa la Ley Nacional Estándar de Lenguaje Hablado y Escrito.
3. Nivel infantil
Aprovecha la oportunidad del “Discurso bajo la Bandera Nacional”, a través de los discursos de niños y profesores, combinados con civismo y cortesía, patriotismo, educación festiva tradicional y otros contenidos, para que los niños sean educados en las virtudes tradicionales chinas.
(3) Fortalecer la educación lingüística diaria y mejorar la capacidad lingüística de los niños.
1. Cada clase debe tener un área de lectura completa y proporcionar libros relacionados con el tema y materiales ricos en experiencia operativa. , permita que los niños aprendan la capacidad de expresarse con valentía mientras hablan, juegan y actúan.
2. Continuar realizando actividades de investigación sobre enseñanza de chino en el aula y actividades de diseño de planes de lecciones.
3. Realizar actividades de lectura de poesía antigua para estimular el interés de los niños por las actividades lectoras.
(4) Continúe guiando a los cinco maestros para que se preparen para la prueba de dominio de los caracteres chinos y completen con éxito la prueba de dominio de los caracteres chinos.
(5) Realizar actividades especiales.
1. Realizar una conferencia sobre "Orientación de lectura temprana para familias de secundaria" para padres de familia de secundaria.
2. Realizar actividades de representación de cuentos entre padres e hijos.
3. Realizar pequeñas actividades teatrales: invitar a profesionales relevantes a representar cuentos de hadas para niños.