Plan de lección para clases pequeñas "Juguetes para que todos jueguen"
Juguetes de clase pequeña para todos. Objetivos de la actividad del plan de lección 1:
1. A través de ejercicios y debates, permita que los niños aprendan y jueguen con sus compañeros de una manera amigable.
2. Desarrollo inicial de la capacidad de los niños para pensar de forma independiente y resolver problemas.
3. Hacer que los niños se sientan felices y activos.
4. Ser capaz de expresar tus opiniones con audacia y claridad y experimentar la alegría del éxito.
5. Ser capaz de hablar con valentía frente al grupo, imaginar activamente y mejorar las habilidades de expresión del lenguaje.
Preparación de la actividad:
Los autos, varios juguetes novedosos y libros se dividen en cinco grupos.
Proceso de actividad:
1. Un coche, preguntas:
1. ¿Quieres jugar? (Por favor invite a dos niños que quieran jugar)
2. Hay dos niños que quieren andar en bicicleta, pero ahora solo tienen un auto. ¿Qué hacemos? En la discusión de los niños, el maestro puede guiar de manera oportuna, y todos pueden sacar las siguientes conclusiones: uno juega primero, uno juega al final y uno juega uno por uno, es decir, turnándose para jugar y aprender palabras: tomar turnos.
3. Pide a dos niños que se turnen para jugar con bicicletas pequeñas. Sepa elegir y dejar que la otra parte juegue primero.
4. ¿Quién más quiere jugar e invitar a tres niños a jugar? P: ¿Cómo deberían jugar? Guíe al niño para que diga: Túrnense para jugar uno por uno para consolidar la comprensión del niño sobre los "turnos".
2. Resumen:
Cuando trabajamos juntos, debemos ser unidos y amigables. Deberíamos jugar juntos con juguetes. Algunos juguetes los puede jugar una sola persona, pero cuando hay muchas personas, se turnan. Algunos juguetes no pueden ser jugados por una sola persona, por lo que es necesario que varias personas jueguen con ellos. De: grande; prueba. "¿Con qué juguetes puedes jugar? Sierras, botes mecedores, dos personas pueden jugar juntas de manera amistosa. Varias personas también pueden jugar con peces de colores grandes y gateando. Tenga cuidado de no afectar ni obstaculizar a los demás al jugar.
Tercero, actividades grupales:
1. La maestra les trajo muchos juguetes interesantes a los niños, algunos pueden jugar juntos y otros pueden jugar solos para ver si los niños pueden encontrar formas de negociar con los demás. , jueguen juntos de forma amistosa y presenten los contenidos de cada grupo: Grupo 1: Libros nuevos tridimensionales (tres) Grupo 2: Coches de juguete (tres) Grupo 3: Prismáticos y caleidoscopio (uno cada uno) Grupo 4: Pesca eléctrica. (Seis personas jugando) Grupo 5: Piano de cola y dulcimer (uno cada uno)
2 Los niños pueden elegir libremente el contenido de la actividad, y el profesor observa y guía a los niños para que aprendan a discutir y jugar.
3. Habla sobre tus actividades después de la actividad.
Reflexión sobre la enseñanza
Durante toda la actividad, implementé los principios de educación para la vida y. educación positiva.
1. En esta actividad, abandoné el antiguo concepto de predicación en las actividades sociales tradicionales y adopté una forma natural, con los niños como cuerpo principal y siguiendo los principios de ayudar a los niños desde adentro hacia afuera. comprender lo que tienen y lo que otros tienen y lo que otros pueden usar. Luego, los maestros sirven como intermediarios para guiar a los niños a satisfacer sus necesidades de una manera que les permita aceptar (compartir, comunicar). Es instinto humano mejorar la experiencia de los niños. es también la base de la educación social en esta área.
2. Manejo de emergencias durante las actividades
(1) ) Si el niño tiene el fenómeno de "agarrar juguetes", puedo. Guíelo positivamente, como "¿Por qué le arrebataste sus juguetes?" ¿De verdad quieres jugar con sus juguetes? "¿Entonces puedes preguntarle si le gustaría dejarte jugar con él?" " y otras preguntas similares para guiar a los niños a aprender a pedir los deseos de sus compañeros.
(2) Durante el proceso de compartir juguetes, algunos niños no están dispuestos a compartir. Puedo guiarlos a tiempo , como "Sus juguetes son muy divertidos. ¿Quieres jugar? "¿Te sentirías triste si quisieras jugar con los juguetes de otra persona y ellos no estuvieran dispuestos a prestártelos?" "...y otras preguntas, dejar que los niños experimenten su propia psicología y la de los demás a través de la empatía emocional.
Poco a poco, estos niños están dispuestos a compartir con los demás y sus rostros muestran expresiones felices.
La educación social requiere un proceso. Continuaremos guiando los sentimientos y experiencias de los niños a través de una educación aleatoria en la vida diaria y actividades de extensión posteriores, para mejorar y desarrollarnos continuamente.
Objetivos de la actividad de la clase pequeña "Todos tienen un juguete" plan de lección 2
Comprender el concepto de compartir.
Experimente la diversión de compartir juguetes con sus compañeros.
Actividades a preparar
Preparación del material didáctico: vídeo de animación "Compartir con buenos amigos"; imágenes grupales "Juguemos juntos";
Preparación del material: Cada niño trae de casa los mismos juguetes favoritos.
Proceso de la actividad
Reproduzca el vídeo animado "Compartir con buenos amigos-1" para animar a los niños a expresar con valentía sus opiniones y presentar temas.
¿Por qué se pelean la Ratón Pipi y el Pingüino Nana? (Agarra bloques)
Solo queda un bloque. ¿Qué harías si este fuera tú?
Reproduzca el vídeo animado "Compartir con buenos amigos-2, 3" para guiar a los niños a comprender el concepto de compartir y sentir la alegría de compartir.
1. Reproduzca el vídeo animado "Compartir con buenos amigos-2" para guiar a los niños a comprender qué es compartir.
¿Qué dijo Meimei cuando vio a Pippi y Nana construyendo bloques? (¡Los buenos amigos comparten juntos!)
¿Sabes qué es compartir?
¿Qué hicieron Pippi y Nana a continuación?
Resumen: Compartir significa estar dispuesto a compartir lo que te gusta con buenos amigos y jugar con ellos.
2. Reproduzca el vídeo animado "Compartir con buenos amigos-3" para guiar a los niños a percibir la alegría de compartir.
¿Qué compartían los demás niños del jardín de infancia con sus mejores amigos?
¿Cómo se sienten después de compartirlo con buenos amigos?
Resumen: Juega a la pelota con buenos amigos, usa una caja de crayones, sostiene un paraguas y canta una canción. Muy feliz de compartirlo con buenos amigos.
Muestre la imagen grupal "Juguemos juntos" para guiar a los niños a aprender más sobre cómo compartir juguetes con buenos amigos.
Además de jugar juntos, ¿qué otras buenas formas de compartir juguetes con buenos amigos?
Resumen: Además de jugar con juguetes con buenos amigos, turnarse para jugar con juguetes e intercambiar juguetes también son buenas formas de compartir.
Pon música de fondo alegre, organiza a los niños para que compartan juguetes y experimenta la diversión de compartir.
Hoy cada niño ha traído sus propios juguetes de casa. ¿Quieres jugar?
Por favor, saca tus juguetes y compártelos con tus buenos amigos de clase. ¡Juguemos juntos!
Antecedentes del diseño de actividades de la clase pequeña "Todos tienen un juguete" plan de lección 3
A los niños les gusta especialmente jugar con juguetes, pero los juguetes en la clase están lejos de ser suficientes. A menudo se quitan los juguetes unos a otros. Además, los juguetes de la clase son únicos y no pueden satisfacer las necesidades de los niños en absoluto. Por eso diseñé la lección "Juguetes para que todos jueguen".
Objetivos de la actividad
1. Ser capaz de jugar con amigos de manera amigable y experimentar la alegría de jugar con juguetes con amigos.
Debes pedir permiso a los demás antes de saber cómo jugar con sus juguetes.
3. Saber cuidar bien los juguetes.
4. Me gusta ayudar a los demás y llevarme bien con mis compañeros.
5. Cultivar la cooperación entre niños y compañeros.
Enfoque de enseñanza y dificultades
Enfoque de enseñanza: Ser capaz de jugar con compañeros y aprender a compartir juguetes con amigos.
Dificultades de enseñanza: Antes de aprender a jugar con juguetes ajenos, hay que pedir permiso a los demás educadamente y saber cuidar bien los juguetes.
Actividades para preparar
1. Cada uno trae un juguete.
2. Varias cestas de plástico.
Proceso de la actividad
1. Introducción y comunicación
1. Cada niño presenta los juguetes que trae y demuestra cómo jugar con ellos mientras los presenta, para que los demás. los niños pueden aprender sobre ellos. Los juguetes generan interés.
2. Los niños intentan clasificar diferentes juguetes, como juguetes eléctricos, juguetes de pelo largo, etc.
Paso 2: Intercambia juegos
1. Juega libremente.
2. Intercambiar información sobre el juego.
——“¿Qué les dicen los hermanos y hermanas mayores a los demás cuando quieren jugar con los juguetes de otras personas?”
3.
——"¿Qué debo hacer si quiero jugar con los juguetes de otras personas?"
Cuando quieras jugar con los juguetes de otras personas, primero debes pedir prestados cortésmente y preguntar. Pida el consentimiento de la otra persona antes de llevárselos y sea cortés. Diga gracias.
——"Cuida los juguetes de otras personas cuando juegas con ellos, pero no los rompas."
4. La maestra elogió a los niños que tomaron la iniciativa de intercambiar juguetes y jugar juntos.
3. Después de la actividad, guarda los juguetes y decora la casa de alquiler de juguetes con los niños.
Reflexión didáctica
Organicé una pequeña actividad en clase de “Juguetes para que todos jueguen”, y reflexioné sobre ella desde los siguientes aspectos.
1. El "Esquema" pone especial énfasis en la autonomía de los niños, y la idea de respetar los intereses de los niños y satisfacer sus necesidades está presente en todas partes. Al mismo tiempo, el "Esquema" enfatiza la importancia del papel de los docentes. En la segunda parte, "Contenido y requisitos educativos", las palabras clave "guiar a los niños", "guiar a los niños" o "educar a los niños" aparecen *** 17 veces, lo que demuestra plenamente que el "Esquema" todavía se adhiere al principio de " desarrollándose respetando el principio del "status subjetivo del niño".
2. Creo que el diseño de esta actividad refleja plenamente la iniciativa de los niños y el papel protagonista del profesor. Por ejemplo, deje que los niños jueguen primero con sus propios juguetes y luego intercambien sus juguetes favoritos. Cuando sea apropiado, el maestro recordará y guiará.
3. Esta lección también refleja las características de la educación infantil que se adapta a las condiciones locales. Parte de las personas y cosas que rodean a los niños, lo cual es natural y simple.
4. La casa de alquiler de juguetes diseñada en la última parte de esta lección no solo puede aumentar el valor de uso de los juguetes, sino también ayudar a los niños a aprender a apreciarlos y compartirlos.
5. La desventaja es que el lenguaje de enseñanza a veces es muy elemental y no lo suficientemente amigable, y el ambiente del aula no es lo suficientemente activo como para despertar el interés de los niños por aprender. En la enseñanza, el escenario no puede controlarse bien y la organización del aula no es lo suficientemente compacta.
6. No conocer suficientemente a los alumnos y todavía se dan casos de arrebato de juguetes.
Estudiaré más en el futuro y convertiré mis defectos en mis propias ventajas.
Objetivos de la actividad 4 del plan de lección de la clase pequeña "Todos tienen un juguete":
1. A través de ejercicios y discusiones, dejar que los niños aprendan y jueguen con sus compañeros de manera amigable.
2. Desarrollo inicial de la capacidad de los niños para pensar de forma independiente y resolver problemas.
3. Hacer que los niños se sientan felices y activos.
Preparación de la actividad:
Los autos, varios juguetes novedosos y libros se dividen en cinco grupos.
Proceso de actividad:
1. Un coche, preguntas:
1. ¿Quieres jugar? (Por favor invite a dos niños que quieran jugar)
2. Hay dos niños que quieren andar en bicicleta, pero ahora solo tienen un auto. ¿Qué hacemos? En la discusión de los niños, el maestro puede guiar de manera oportuna, y todos pueden sacar las siguientes conclusiones: uno juega primero, uno juega al final y uno juega uno por uno, es decir, turnándose para jugar y aprender palabras: tomar turnos.
3. Pide a dos niños que se turnen para jugar con bicicletas pequeñas. Sepa elegir y dejar que la otra parte juegue primero.
4. ¿Quién más quiere jugar e invitar a tres niños a jugar? P: ¿Cómo deberían jugar? Guíe al niño para que diga: Túrnense para jugar uno por uno para consolidar la comprensión del niño sobre los "turnos".
2. Resumen: Al realizar actividades juntos, debemos ser unidos y amigables. Deberíamos jugar juntos con juguetes. Algunos juguetes los puede jugar una sola persona, pero cuando hay muchas personas, se turnan. Algunos juguetes no pueden ser jugados por una sola persona, por lo que es necesario que varias personas jueguen con ellos. ¿Con qué juguetes puedes jugar? Aserrando y balanceando el barco, los dos se divirtieron juntos de manera amistosa. Varias personas también pueden jugar a Crawling y Big Goldfish. Tenga cuidado de no molestar ni estorbar a los demás mientras juega.
En tercer lugar, actividades grupales:
1. La maestra trajo muchos juguetes interesantes a los niños. Algunos se pueden jugar juntos y otros se pueden jugar solos. Vea si los niños pueden encontrar maneras de negociar con los demás y jugar juntos de manera amistosa.
Presente cada grupo:
El primer grupo: libros nuevos tridimensionales (tres libros)
El segundo grupo: carros de juguete (tres autos)
El tercero grupo: Telescopio y caleidoscopio (uno cada uno)
Grupo 4: Pesca eléctrica (interpretado por seis personas)
Grupo 5: Piano y dulcimer (uno cada uno)
2. Los niños pueden elegir libremente el contenido de las actividades y los maestros observan y guían a los niños para que aprendan "métodos de discutir y jugar con sus compañeros".
3. Habla sobre tus actividades después del evento.
Plan de lección de la actividad objetivo 5 de la clase pequeña "Todos tienen un juguete":
Estoy dispuesto a jugar con mis amigos o intercambiar juguetes para experimentar la alegría de compartir.
Preparación de la actividad:
1. Preparación de la experiencia: conocer el nombre de tu propio juguete y poder jugar con él.
2. Preparación para el inicio de clases: Cada niño trae de casa un juguete favorito.
Proceso de la actividad:
(1) De forma rica y colorida. Situación de los juguetes, se pide a los niños que jueguen libremente con los juguetes y los profesores deben observar la comunicación entre los niños. "Niños, sé que todos trajeron sus juguetes favoritos de casa. ¿Quieren jugar?" "¡Entonces vayan a jugar!" La maestra observa y comprende las actividades de los niños. (Algunos niños tienen el fenómeno de pelear por los juguetes).
(2) Utilice situaciones de preguntas para centrar el diálogo: "¿Te divertiste hace un momento?"
2. Yo, ¿qué acabas de hacer? ¿Qué está jugando?" (Introducción a los juguetes para niños)
3. "Tus juguetes son muy divertidos. Hay tanques eléctricos, aviones a control remoto y gallinas ponedoras... ¡Hay tantas cosas divertidas que la maestra quiere jugar!”
4. “Oye, Xxx, ¿por qué no estás contenta?”
(Joven 1: Porque XX me robará los juguetes). .)
(Maestra: ××, ¿por qué agarraste sus juguetes?)
Joven 2: Porque tengo muchas ganas de jugar con sus juguetes... Por eso...
(Profesor: Pero XXX no está contento con agarrar juguetes como este. ¡Por favor ayúdennos a encontrar la manera! ¿Qué debo hacer si quiero jugar con los juguetes de otras personas?)
(El Los niños lo discutieron y dijeron que primero deberían preguntarle si está dispuesto. El maestro aprovecha para guiar al niño a aprender el lenguaje de la discusión, como: "¿Puedes prestarme tus juguetes por un rato?" ¿Jugar contigo?" Espera un momento.
5. El profesor da un ejemplo: "××, ¿puedes echarme una mano para jugar?" (Sí.) ("¡Gracias!")
La maestra hace una demostración frente a los niños.
"¿Quieres jugar con un juguete tan divertido?" (Los niños han levantado la mano para expresar sus ganas de jugar.)
6. que quieren jugar con el juguete, pero solo hay uno, ¿qué debemos hacer?”
(Niño 1: Podemos jugar juntos).
(Niño 2: Podemos. juega solo un rato.)
Niño 3: Juegas un rato, luego juegas un rato para mí, turnaos. )
(Niño 4: También puedes comunicarte y jugar.)
7. Todos han pensado en muchas buenas maneras de compartir. Podemos jugar juntos, intercambiar, turnarnos. Si quieres jugar con los juguetes de otras personas, primero debes pedirles permiso y decir "gracias" cortésmente. También debes cuidar los juguetes de otras personas y manipularlos con cuidado.
(3) Los niños se involucran en situaciones con nuevas experiencias y experimentan la alegría de compartir juguetes con ellos.
Compartamos juguetes y veamos si podemos jugar con más juguetes y divertirnos más. ¡La maestra también publicará muñecos sonrientes para que los niños puedan compartir!
(4) Resumen, final natural.
"Nos lo pasamos muy bien hoy. Resulta que jugar juntos es más divertido que jugar solo. Jugar con todos no solo hace buenos amigos, sino que también te permite jugar con más juguetes. Así que, en el futuro Si tienes juguetes, podemos compartirlos contigo y jugar juntos."
Plan de lección de clase pequeña "Todos tienen juguetes" 6 objetivos de actividad
1 No monopolizar los juguetes, pero está dispuesto a compartir juguetes con sus compañeros.
2. Experimenta la alegría de jugar con otros y turnarse para jugar con juguetes.
3. Ser capaz de presentar con mayor precisión a los demás el nombre, las características y por qué te gusta de tu juguete.
Enfoque de la actividad:
Anima a los niños a tomar la iniciativa de intercambiar juguetes con amigos. La atención se centra en los niños a quienes les gusta estar solos y no están dispuestos a compartir o intercambiar juguetes con otros. Acércate a ellos, comprende por qué no les gusta intercambiar juguetes con otros y guíalos gradualmente para que intercambien juguetes con amigos.
Dificultad de la actividad:
Debido a que el desarrollo del lenguaje de los niños es relativamente lento y no están acostumbrados a utilizar frases completas para introducir los nombres y la jugabilidad de sus juguetes, les resulta difícil para completar conversaciones de oraciones completas.
Actividades a preparar
1. Cada niño traerá su juguete favorito de casa.
2. La maestra trajo un juguete.
3. Tarjetas de palabras: juguetes.
Proceso de la actividad:
Primero presenta los juguetes que trajiste.
1. El profesor primero introduce el nombre y la jugabilidad de los juguetes que trae. Dígale a su hijo que este es su juguete favorito. Está dispuesto a ser amigo de todos e invitar a los niños a jugar. Luego muestre la tarjeta con la palabra: juguetes.
2.Dejar que los niños jueguen con sus propios juguetes y saquen a relucir temas que les despierten el interés por la actividad.
Presentación del maestro: Niños, sé que hoy trajeron sus juguetes favoritos de casa. ¿Quieres jugar? Entonces ven al frente y juega.
3. Pide a cada niño que presente y muestre sus juguetes.
Guía del profesor: Niños, se divirtieron mucho jugando con sus juguetes. Veo que los juguetes que trajiste son interesantes y quiero jugar con ellos. ¿Qué dijiste? (Guía al niño para que le preste el juguete a la maestra) Pero no puedo jugar con juguetes en tu habitación. ¿Hay alguna manera de que puedas enseñarme? ¿Quién puede pasar al frente y decirles a los maestros y a los niños cómo se llama tu juguete? ¿Cómo jugar? El tono curioso del maestro y la expresión de estar particularmente interesado en los juguetes del niño estimularon el deseo del niño de contar y expresar, y también mejoraron la confianza del niño al contar. A través de la presentación mutua, los niños pueden aprender sobre los juguetes de otras personas, generando así la idea y la voluntad de jugar con los juguetes de otras personas, sentando las bases para que los niños intercambien juguetes y hagan preparativos. (86-s.com) Sitio web para niños
En segundo lugar, juegue con juguetes y hable sobre ideas.
1. Los niños intercambian o juegan con juguetes libremente para animar a los niños a amar los juguetes.
Presentación del profesor: Descubrí que algunos niños traían juguetes nuevos. Espero que todos valoren todos los juguetes cuando jueguen con los juguetes de otras personas, tengan cuidado de no dejarlos caer al suelo y manipúlelos con cuidado. Ahora que todos sabéis cómo discutir e intercambiar juguetes con otros, intentémoslo con tus amigos e intercambiemos juguetes con ellos.
2. Por favor, diles a los niños qué juguete les gusta más. ¿Por qué te gusta?
Presentación del profesor: Los niños le presentaron sus juguetes. Algunas muñecas pueden bailar, algunos patos pueden nadar, algunos osos pueden tocar la batería, algunas muñecas Barbie tienen desfiles de moda, algunas Ultraman pueden luchar contra monstruos, algunas carretillas elevadoras pueden palear barro y arena y algunas tienen ametralladoras. La maestra vio que cada juguete era muy divertido y le gustó mucho. Entonces, ¿de quién es tu juguete favorito? Dime ¿por qué te gusta?
3. Resumen del profesor:
Hoy, tú y tus amigos intercambiaron juguetes. No solo obtuvisteis juguetes cada vez más interesantes, sino que también hicisteis buenos amigos. Por eso la profesora espera que en el futuro, si tus hijos tienen juguetes, puedan jugar contigo y compartir tu felicidad con tus amigos.
Objetivos de las 7 actividades del plan de lección de la clase pequeña "Todos tienen un juguete":
1. A través de ejercicios y discusiones, dejar que los niños aprendan y jueguen con sus compañeros en un ambiente. manera amistosa.
2. Desarrollo inicial de la capacidad de los niños para pensar de forma independiente y resolver problemas.
3. Hacer que los niños se sientan felices y activos.
4. Ser capaz de hablar con valentía frente al grupo, imaginar activamente y mejorar las habilidades de expresión del lenguaje.
5. Cultive el hábito de los niños de hablar con valentía frente a los demás y aprender mandarín.
Preparación de la actividad: los automóviles, diversos juguetes novedosos y libros se dividen en cinco grupos.
Proceso de actividad:
1. Un coche, preguntas:
1. ¿Quieres jugar? (Por favor invite a dos niños que quieran jugar)
2. Hay dos niños que quieren andar en bicicleta, pero ahora solo tienen un auto. ¿Qué hacemos? En la discusión de los niños, el maestro puede guiar de manera oportuna, y todos pueden sacar las siguientes conclusiones: uno juega primero, uno juega al final y uno juega uno por uno, es decir, turnándose para jugar y aprender palabras: tomar turnos.
3. Pide a dos niños que se turnen para jugar con bicicletas pequeñas. Sepa elegir y dejar que la otra parte juegue primero.
4. ¿Quién más quiere jugar e invitar a tres niños a jugar? P: ¿Cómo deberían jugar? Guíe al niño para que diga: Túrnense para jugar uno por uno para consolidar la comprensión del niño sobre los "turnos".
2. Resumen:
Cuando trabajamos juntos, debemos ser unidos y amigables. Deberíamos jugar juntos con juguetes. Algunos juguetes los puede jugar una sola persona, pero cuando hay muchas personas, se turnan. Algunos juguetes no pueden ser jugados por una sola persona, por lo que es necesario que varias personas jueguen con ellos. ¿Con qué juguetes puedes jugar? Aserrando y balanceando el barco, los dos se divirtieron juntos de manera amistosa. Varias personas también pueden jugar a Crawling y Big Goldfish. Tenga cuidado de no molestar ni estorbar a los demás mientras juega.
En tercer lugar, actividades grupales:
1. La maestra trajo muchos juguetes interesantes a los niños. Algunos se pueden jugar juntos y otros se pueden jugar solos. Vea si los niños pueden encontrar maneras de negociar con los demás y jugar juntos de manera amistosa. Presente los contenidos de cada grupo: Grupo 1: Libros nuevos tridimensionales (tres libros) Grupo 2: Coches de juguete (tres) Grupo 3: Prismáticos y caleidoscopio (uno cada uno) Grupo 4: Pesca eléctrica (seis personas actuando) Cinco grupos: piano de cola y dulcimer (uno cada uno).
2. Los niños pueden elegir libremente el contenido de la actividad, y el profesor observa y guía a los niños para que aprendan a discutir y jugar con sus compañeros.
3. Habla sobre tus actividades después del evento.
Reflexión didáctica
Debido a que esta actividad se basa en los intereses de los niños y elige como contenido principal juguetes que les gustan a los niños, los niños se interesan mucho en la actividad de principio a fin y pueden participar activamente. en la actividad Participar en actividades, divertirse, concentrarse y tener un ambiente de aula activo, logrando así los objetivos docentes.
Las intenciones de este evento social son muy buenas. Quiero que los niños aprendan a utilizar los juguetes y no a monopolizarlos. También estoy dispuesta a compartir contigo mis juguetes favoritos. Antes de realizar esta actividad didáctica, daré mis juguetes a todos para que jueguen y todos harán sonidos e imitarán mi comportamiento. Pero en la implementación real de esta actividad, descubrí que muchos niños solo estaban dispuestos a jugar con sus propios juguetes y no estaban dispuestos a dárselos a otros. Creo que esto no es sólo una imitación, sino también una emoción infantil. Los niños de esta edad tienen un fuerte sentido de monopolio y, a veces, no es asunto suyo. Si le gusta, lo considerará suyo. ¡Así que creo que deberíamos realizar más actividades como esta para que poco a poco los niños aprendan a compartir!
Cuando los niños intercambian juguetes, debemos guiarlos para que compartan su felicidad con los demás. Creo que es imposible capacitar a los niños para que aprendan a compartir, cooperar y ayudarse unos a otros en una misma actividad. Especialmente los niños de clases pequeñas tienen poca capacidad de autocontrol y necesitan recordatorios frecuentes. Por lo tanto, sólo en la educación diaria debemos prestar atención a la orientación correcta, integrar en nuestra vida diaria el objetivo de educar a los niños para que aprendan a compartir y cooperar, y dejar que los niños lo experimenten gradual y sutilmente bajo la guía de los maestros.
Objetivos de la actividad 8 del plan de lección "Todos tienen un juguete" de la clase pequeña
1. Cultivar a los niños para que se comuniquen cortésmente con sus compañeros y estén dispuestos a intercambiar juguetes con sus compañeros.
2. Aprende a expresar con valentía tus deseos en frases cortas.
3. Puedes experimentar la alegría de compartir juguetes durante las actividades.
Puntos clave y dificultades: ser capaz de comunicarse con valentía con sus compañeros.
Dificultad: frases teóricas.
Actividades a preparar
1. Cada persona tiene un juguete pequeño.
2. Tocado de un perrito y un gatito.
Proceso de la actividad
1. Introducción de escenas para despertar el interés de los niños.
1. El niño que hace el papel de cachorro: “Soy un cachorro, y este es el juguete XX que traje hoy”.
El niño que hace el papel de un gatito: "Soy un gatito, este es mi juguete XX.
”
2. El perro y el gatito intercambiaron juguetes cortésmente y se lo pasaron muy bien.
En segundo lugar, discutan las actividades.
1. Pregunte: “¿Cómo juegan los perros y los gatitos? "(Muy feliz)
2. Pregunta: "¿Qué dijo el perro cuando quiso jugar con el juguete del gatito? "
3. Pregunte: "Hablemos sobre "¿Puedes jugar con tus juguetes?"
En tercer lugar, deja que el niño juegue con los juguetes libremente y oriéntalo para que interactúe cortésmente con sus compañeros. Relaciones sexuales.
1. Si quieres jugar con los juguetes de otras personas, di algo agradable.
2. Recuerde a sus hijos que digan "gracias" después de jugar con los juguetes de otras personas.
3. Hay juguetes para jugar con tus compañeros.
4. Orientar a los niños para que cuiden bien los juguetes.
Cuarto, organiza a los niños para que hablen:
Deja que los niños hablen sobre a quién le diste los juguetes. ¿Qué dijiste?
¿Qué tipo de muñeca quieres ser?
Resumen: Cuando tengas algo bueno, compártelo con tus buenos amigos, así tendrás cada vez más buenos amigos.