Plan de lección de albañil de jardín de infantes de clase media
Plan de Enseñanza Actividad Objetivos del Albañil de Infantil 1
1. Aprender las habilidades básicas de creación de arcilla como agrupar, presionar, pellizcar, cortar y esquilar, y mejorar la capacidad de modelado.
2. Experimenta la alegría de la creación a través de ver, pensar y practicar.
3. Cultivar la capacidad práctica de los niños y comunicarse con valentía entre compañeros basándose en los fenómenos observados.
4. Después de la actividad, guía a los niños a clasificar sus materiales y desarrollar buenos hábitos.
Actividades a preparar
1. Preparación de la experiencia: Tener experiencia en el uso de herramientas básicas para actividades con arcilla de colores y ser capaz de realizar algunos modelados básicos.
2.Preparación del material:
Útiles infantiles: tablas de plástico, toallas mojadas, bloques de arcilla varios, cuchillos y cajas de trabajo.
Material docente: trabajos de demostración con arcilla, renders de productos terminados, bolsas mágicas.
Proceso de la actividad
1. Introducción al juego
1. Los juegos con los dedos atraen la atención de los niños e indican el inicio de la actividad.
2. Muestra los maravillosos bolsillos de Dios y deja que los niños adivinen qué harán hoy.
2. Observe, analice y demuestre las obras de El bolsillo maravilloso de Dios y guíe a los niños para que cuenten las características de los objetos. La maestra y los niños hacen un breve resumen en forma de canción infantil.
Resumen: Comenzaremos con la parte más grande e importante del proyecto. Después de terminar la parte principal, haz las piezas.
En tercer lugar, dirija la creación
1. Muestre las representaciones de las obras de arcilla coloreada y el maestro explique los pasos de producción, para que los niños puedan tener una impresión preliminar de la arcilla. proceso de elaboración.
2. Según cada paso y según las necesidades, se distribuye proporcionalmente la arcilla coloreada.
3. Centrarse en nuevas habilidades; utilizar herramientas operativas de forma correcta y racional.
4. Los niños siguen al maestro para completar las partes principales y algunos niños pueden operar de acuerdo con las representaciones del producto terminado.
Cuarto, guía del recorrido del profesor
1. Recuerde a los niños que coloquen las piezas completas en la bandeja y las cubran con una toalla mojada.
2. Preste atención a la seguridad al utilizar herramientas.
3. Animar a los niños a ser audaces y superar la timidez.
4. Usa tu imaginación y crea formas innovadoras.
5. Fomentar la cooperación entre pares y ayudarse mutuamente.
Verbo (abreviatura de verbo) comunicar y compartir
1. Exhibir las obras infantiles, los niños pueden jugar con ellas, utilizarlas para contar cuentos y realizar juegos.
2. Guarde sus trabajos como decoración del aula y del hogar para sentir la alegría del éxito y mejorar su confianza.
Plan de lección 2 para jardín de infantes de albañil de piedra Objetivos de la actividad:
1. Aprenda a usar habilidades de escultura en arcilla, como frotar, enrollar, presionar, unir y pegar para hacer esculturas planas de arcilla y hacer. flores de diferentes formas.
2. Ser capaz de imaginar con valentía y combinar las flores para hacer “guirnaldas” y “cestas de flores”.
3. Genere confianza en las operaciones prácticas y exprese con valentía su amor por su madre.
Preparación de la actividad:
1. Material didáctico PPT
2. Un trozo de plastilina para cada persona, una tabla de albañil para cada persona, unos cuchillos de albañil para cada persona. cada persona, un plato de papel.
Puntos clave y dificultades de la actividad:
1. Puntos clave: Guíe a los niños para que aprendan a usar métodos de frotar, enrollar y presionar para hacer diferentes flores según su apreciación.
2. Dificultad: ejercitar la buena capacidad práctica y la imaginación de los niños.
Proceso de la actividad:
1. El maestro toca el material didáctico y guía a los niños para que aprecien las "hermosas flores" y sientan las diferentes características de las flores de plastilina.
Maestra: El 8 de marzo es el Día de la Mujer. Hoy fuimos juntas a la floristería para elegir un ramo de flores para mi madre como regalo navideño. ¿Podrías echar un vistazo más de cerca a qué flores hay?
Profe: ¿Dónde son iguales estas flores? ¿Cuál es la diferencia? Maestra: ¿De cuántas partes consta cada flor?
Resumen: Cada flor se compone de pétalos, tallos y hojas, pero algunos tallos son rectos, algunas hojas son puntiagudas, algunas hojas son redondas y los pétalos son de diferentes tamaños. La cantidad también es diferente. .
2. La maestra y los niños exploran juntos los pasos y métodos para hacer flores.
(1) La maestra toca el material didáctico y guía a los niños a pensar en cómo hacer flores después de leerlo.
Pregunta: ¿Cómo se hacen unas flores tan bonitas? Adivina qué podemos hacer.
(2)La maestra demuestra cómo hacer flores.
Resumen: Utilice bolas rodantes, rodar, presionar y otros métodos para convertir la arcilla coloreada en tiras largas. Se combinan diferentes formas de plastilina en diferentes formas en el plato de papel.
3. Pon música, los niños operan y los maestros guían en el recorrido.
Profe: ¿Qué tipo de flores te gustan? Ven a elegir plastilina y haz tus propias flores.
4. Muestra tus trabajos, comparte y comunica.
Guía a los niños para que se presenten sus flores y cómo hacerlas entre ellos. Pregunta: ¿Qué flor hiciste? ¿Cómo lo hiciste? Pregunta: ¿Cuál es tu flor favorita? ¿Por qué?
Extensión de la actividad: Guíe a los niños a regalar las flores de albañil que hicieron a sus madres, expresando con valentía su amor por sus madres.
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Objetivos de la actividad del plan de lección 3 de Mason para jardín de infantes y clase media:
1. peces y otros animales acuáticos, como cortar y pegar, albañilería, etc.
2. Puedes cooperar con tus compañeros para mostrar el paisaje del mundo submarino.
3. Lo utilizarán para expresión y creación artística atrevida, y les gusta la decoración.
4. Dejar que los niños experimenten la capacidad de ser independientes, autónomos y creativos.
5. Cultivar las habilidades y el temperamento artístico de los niños.
Preparación de la actividad:
1. Película 3D Mundo Submarino y algunas gafas 3D.
2. Materiales varios (papel), tijeras, bolígrafos de colores, barras de pegamento, etc. . y un gran tablero de fondo del mundo submarino.
3. La música de Little Goldfish
Proceso de actividad:
Primero, importar
1, acompañado de la música de "Little Música Goldfish", aprende a nadar con los niños. Maestra: "Niños, finalmente nadamos hasta la hermosa playa con el pequeño pez dorado. Sentémonos y descansemos".
2.
Segundo, expansión
1. El mundo submarino es realmente mágico. Muchas criaturas viven en el mar. ¿Qué viste en el mundo submarino? Ya lo sabía
2. Actividades artísticas: crear criaturas submarinas a partir de la imaginación.
a. El profesor muestra el material didáctico y algunos trabajos bien realizados para que los niños los aprecien. Inspire a los niños a pensar.
b.Dejar que los niños observen varios materiales y elijan materiales para la creación.
(Recortar, pegar, dibujar, montar, grupo de trabajo creativo, etc.)
* * *Decora el tablero expositor y decora el precioso mundo submarino.
Deja que los niños coloquen sus obras en el tablero de exposición una vez terminadas y decoren juntos el hermoso mundo submarino.
3. Final: Comparte tus hermosos trabajos con tus amigos.
"¿Ponemos el hermoso tablero de exhibición del mundo submarino afuera para que más niños puedan apreciarlo?"
4. Despídete del maestro invitado y saca a los niños de la actividad. habitación.
Intención del diseño:
Cada vez que visito el mundo submarino, siempre me conmueven estas hermosas criaturas de la naturaleza. Hay muchas vidas como nosotros viviendo en este planeta, por eso debemos aprender a apreciar la vida y la tierra.
Objetivos de actividades del plan de lección 4 de Mason de jardín de infantes de clase media:
1. Cultivar el interés de los niños en las actividades de Mason y hacer que estén dispuestos a probar las actividades de Mason.
2. Guíe a los niños para que aprendan habilidades con el balón.
3. Desarrollar la flexibilidad y coordinación de los pequeños músculos de las manos de los niños.
Preparación de la actividad:
1. Plastilina, tablero de mampostería, uno para cada persona.
2. Bolas de cristal físicas, y juegos de pelota varios.
Proceso de la actividad:
Primero, guía a los niños a tocar y observar la bola de cristal real.
Maestro: El maestro Yang les trajo hoy algo redondo y suave a los niños. ¿Ahora adivina qué tengo en la mano? Inspira a los niños a hablar, pensar y adivinar lo que tengo en la mano.
Maestro: Muestre la pelota en su mano, deje que los niños la observen nuevamente y hable sobre lo que observaron en la pelota.
Profe: La bola de cristal es redonda y lisa.
Hoy, la maestra Yang permitirá que los niños hagan muchas bolitas con plastilina.
En segundo lugar, la maestra presentó cómo hacer bolas de arcilla.
Maestro: Ahora divide el trozo de barro en dos partes iguales, y luego divide los dos trozos de barro en dos partes iguales. Coloque la bola de arcilla dividida en la palma de su mano, presione la palma de su otra mano sobre la bola de arcilla y gírela. Coloca una bola de arcilla en el tablero de arcilla y haz lo mismo con la siguiente. Al hacer bolas de barro, asegúrese de darles la vuelta y hacerlas redondas y suaves.
En tercer lugar, explique los requisitos del puesto.
1. Recuerde a los niños que pongan bolas de barro en el jardín y mantengan la mesa limpia.
2. El maestro vuelve a demostrar, pidiendo a los niños que presten atención al proceso de observación de la operación y luego hablen sobre el proceso de la operación que acaba de ver, y al mismo tiempo mejore la capacidad de los niños para decir con valentía lo que observaron.
3. Es importante recordar a los niños que se sienten en círculo y se agrupen de forma eficaz.
En cuarto lugar, el niño opera y el maestro observa y guía.
1. Tenga cuidado de no rayarlo con las uñas, de lo contrario quedará mucha plastilina en las uñas. No se meta la plastilina en la boca, porque no es alimento y puede causar dolor de estómago.
2. Educar a los niños a cuidar la plastilina y no mezclarla con otros colores, ¡así la plastilina no quedará bonita!
Identificación del trabajo del verbo (abreviatura de verbo).
¿Quién puede llevar tu trabajo al frente para compartirlo con otros niños? Deje que los niños hablen sobre el proceso de funcionamiento de sus obras y ayúdelos a darles un nombre.
En sexto lugar, realizar evaluaciones y elogios.
Elogie a los niños que hicieron las bolas de barro redondas y suaves. Análisis de efectos:
Objetivos de la actividad del plan de lección 5 de clase media de Mason Kindergarten:
1 Guiar a los niños para que revisen y consoliden las habilidades de reunión, frotamiento y presión, y aprendan inicialmente las habilidades. de separar y conectar lodos.
2. Desarrollar los movimientos de los músculos de las manos de los niños.
Preparación de la actividad:
Barro, piezas de arcilla, trapos mojados, todas las partes del cuerpo de la muñeca de arcilla terminada (cabeza, cuerpo, brazos, piernas) no están conectadas entre sí.
Proceso de la actividad:
1. Introducir actividades para despertar el interés de los niños.
Profesor: ¿A los niños les gustan los juegos de muñecas? Hoy vamos a hacer todos un muñeco de barro. ¿De qué partes se compone esta muñeca?
Después de que los niños discutieron sus respuestas, la maestra concluyó que la muñeca tiene una cabeza redonda, un cuerpo ancho, dos brazos delgados y dos piernas largas.
2. Guíe a los niños para que aprendan las habilidades de dividir y atrapar barro.
La maestra mostró la bola de arcilla y demostró cómo dividir la arcilla: al hacer un muñeco, primero debes dividir la arcilla en dos pedazos, uno es el cuerpo y las dos piernas, y el otro es la cabeza. y dos brazos. Luego usa las técnicas que hemos aprendido, como redondear y aplanar, para hacer una cabeza redonda, un cuerpo ancho, brazos delgados y piernas largas.
Muestre imágenes terminadas de cada parte y demuestre las conexiones: cuando esté completo, conecte la cabeza, los brazos y las piernas al cuerpo. Preste atención a la posición correcta al conectarse: la cabeza está en la parte superior del cuerpo, las piernas en la parte inferior del cuerpo y los brazos a ambos lados de los hombros. Después de conectar, use un palillo para dibujar los ojos y la boca en la cara y colóquelo sobre el albañil.
3. Explica los requisitos, los niños operan y el maestro guía.
A continuación, haz tu propia muñeca de arcilla y presta atención al peso al dividir la arcilla.
Cuando los niños operen, el maestro los guiará y les recordará: presten atención al tamaño y la proporción al dividir el barro, use un poco de fuerza al conectar y la posición de conexión debe ser correcta, especialmente los brazos. y piernas.
4. La maestra pidió a los niños que evaluaran cuál muñeca es la más bonita.
Análisis del libro de texto del plan de lección 6 de Mason para la clase media de jardín de infantes
Es natural que a un niño le gusten los animales y, por supuesto, los niños están muy dispuestos a mostrar animales en diversas formas. Considerando que dibujar un caracol es un poco fácil para los niños de clase media, utilizamos la forma de albañiles para representarlo, que es una especialidad de nuestra clase. Los niños suelen utilizar albañiles para fabricar diversos artículos y creo que estarán muy interesados en esta actividad.
Objetivos y dificultades de la actividad
Los niños de clase media han mejorado significativamente su capacidad práctica y pueden jugar con plastilina de muchas maneras. Cada una de nuestras actividades se esfuerza por permitir que los niños tengan voces * * * emocionales, por eso me propongo una meta:
1 Aprender a utilizar técnicas como pellizcar, enrollar, amasar y rodar para usar goma. Hacer caracoles. fuera del barro. (Puntos clave y dificultades)
2. Siente la diversión de las actividades de Mason.
3. Desarrollar el sentimiento de amar y cuidar a los animales pequeños.
4. Orientar a los niños para que enriquezcan sus trabajos con materiales auxiliares y cultiven su capacidad de innovar con audacia.
5. Intenta resumir las partes básicas de los objetos de observación en gráficos y expresa con audacia sus diferentes características.
Actividades a preparar
La preparación completa de la actividad es muy importante para la última actividad, por eso también preparé según las necesidades de la actividad: plastilina, cerillas, material didáctico, y Hay una escena en la casa del caracol.
Métodos de enseñanza
Método de enseñanza asistido por multimedia: con la ayuda de multimedia, se utilizan imágenes intuitivas para estimular el interés de los niños.
Método de demostración: A través de la demostración, el maestro permite que los niños tengan una comprensión general del proceso de elaboración del pequeño caracol.
Cómo operar: los niños pueden ejercitar los músculos de sus manos durante la operación y experimentar la diversión de las actividades durante la operación.
Proceso de enseñanza
Dividí las actividades en cuatro partes: estimular el interés - demostración y producción - funcionamiento de los niños - apreciación mutua.
1. Lea el material didáctico para despertar el interés de los niños.
Primero, muestra el cuerpo de un caracol albañil. Por favor, adivina qué es. Distraiga el pensamiento de los niños y estimule el interés de los niños adivinando. Luego muestre el caparazón del caracol y deje que los niños adivinen. Finalmente, muestre la imagen completa del caracol de Mason y pida a los niños que digan cómo es el pequeño caracol. La visualización del diagrama completo del caracol en la carrocería no sólo despierta el interés de los niños, sino que también les permite comprender claramente la estructura general del caracol y prepararse para su posterior producción.
2. Demostrar la fabricación de pequeños caracoles.
Primero pregunta a los niños de qué materiales están hechos los caracoles. ¿Cómo se hace? Invite a los niños a hablar libremente y luego el maestro les demostrará y explicará. Preste atención a los puntos clave: primero elija barro de un color, amáselo hasta que esté suave, enróllelo hasta formar una bola y forme un cuerpo con él. caracol; elige otro color de barro de colores y amásalo durante mucho tiempo, comenzando por un extremo, y enróllalo bien. Puedes usar cerillas en la cabeza para hacer las antenas y los ojos de un pequeño caracol. A través de preguntas y observaciones, permita que los niños comprendan los materiales hechos con caracoles. El maestro demuestra y explica al mismo tiempo, lo que ayuda a los niños a operar libremente en el futuro.
3. Operación por parte de niños.
Antes de la tarea, la maestra pidió a los niños: recordarles que no deben comer plastilina ni fósforos, no tirarlos al suelo y no competir con otros por la arcilla de colores, ya que son demasiado afilados y no pueden ver; Otros niños y sus ojos. Luego deje que los niños operen y el maestro los guiará. Los profesores deben presentar los requisitos correspondientes antes de la operación para evitar peligros para los niños durante la operación. La orientación itinerante del profesor ayuda a los niños a completar mejor la producción.
4. Apreciarse unos a otros.
Deja que los niños coloquen sus caracoles en los escenarios prefabricados y disfrutemos juntos. Los niños escucharon la introducción de la maestra mientras admiraban: A los caracoles pequeños les gustan los ambientes oscuros y húmedos, especialmente cuando salen a jugar de noche o cuando llueve, y le tienen más miedo al sol. Por tanto, si los niños ven caracoles en el exterior, no deben jugar con ellos al sol. Durante el proceso de apreciación, escuche la introducción del maestro, obtenga una comprensión preliminar de los hábitos de vida de los caracoles y desarrolle un sentimiento de protección de los pequeños caracoles.
Reflexión didáctica:
Esta es una historia relajada y divertida, llena de una atmósfera tranquila y pausada. La descripción de diferentes paisajes en las cuatro estaciones añade un hermoso color a la historia. Una historia tan exquisita es adecuada para que la disfruten niños de todas las edades. El diseño del curso es razonable y ordenado, los niños tienen un gran interés, actitudes positivas y una atmósfera armoniosa en el aula, lo que refleja plenamente el principio de poner a los niños como el cuerpo principal. En el proceso en el que los niños expresan las características de las cuatro estaciones, las palabras utilizadas son algo monótonas y es necesario acumularlas en actividades futuras.